教学目的 ：
1、掌(zhang)握(wo)本课基础字词，扫清(qing)语言障碍。
2、 诵(song)读全文，感受五柳先生的性格志趣(qu)和精神气质。
3、学习本文简洁洗炼、画(hua)龙点睛的语言(yan)特(te)点。
4、试着在短(duan)时间内背(bei)诵全文。
教学重点 ：
1、课文分析理解，把握五柳(liu)先生的(de)性格特点和个人志向
2、感受并学习他那种不为名(ming)利(li)受累的精神。
教学难点：
1、体会五柳先(xian)生的性格(ge)志趣和(he)精神(shen)气(qi)质为重难(nan)点。
教学过程 ：
1、营造氛(fen)围导入。今天我(wo)们上课的(de)两条要求是：第(di)一，身心放(fang)松，平等相处，无(wu)拘无(wu)束，说笑(xiao)自(zi)如(ru)； 第(di)二，沉下心来(lai)，读出自(zi)我(wo)，开动大脑，读出困惑。我(wo)国著(zhu)名(ming)哲学(xue)(xue)家冯(feng)友兰先生提出过读书的(de)四步骤。曰(yue)：“精取选(xuan)、解其言、知其意(yi)、明其理。”我(wo)们不妨(fang)照此方法来(lai)读读今天要学(xue)(xue)的(de)课文《五柳先生传(chuan)》。）
2、朗(lang)读教学(xue)。初读课文，疏通字(zi)词（范读、自由(you)读、重点读、齐(qi)读）
3、充分讨论，体会文意 打开欣赏：五柳先生传问题探导
a.五柳先生是(shi)一个什么样的人？文(wen)章(zhang)介绍了他哪些(xie)方面的特点？
他沉默寡言，淡泊名利(li)，家境贫寒，嗜酒如(ru)命，读书作文，不拘小节。
b.文(wen)中所(suo)用篇幅最多的是写他哪(na)方(fang)面特点？
写他(ta)喝酒的篇幅最长，也最传神（体会一(yi)下“晏如(ru)也”的感(gan)受(shou)。）
c.我国古(gu)代诗文(wen)中有(you)许(xu)多写(xie)到了(le)酒，大家还记得哪些，我们来(lai)共同回顾(gu)一(yi)下(xia)。
曹操(cao)的(de)《短歌行》，李白(bai)的(de)《将进酒》等
大家看(kan)看(kan)这些诗(shi)都不约而同的(de)与一(yi)个字联系在一(yi)起，哪(na)一(yi)个字——愁，那么(me)，我们来看(kan)看(kan)“五柳先生”为什么(me)而愁呢？
d.这时候我们便可以讨论一下《五柳(liu)先生(sheng)(sheng)传(chuan)》是不是作者的(de)自传(chuan)？要弄清(qing)这个问题，我们须先简要了解陶渊(yuan)明的(de)生(sheng)(sheng)平（陶渊(yuan)明生(sheng)(sheng)平简介）。
4、归纳特点(dian)、仿写自我
a.归纳本文的写作特点。
本文(wen)之美，不是一种(zhong)夸饰之美，也不是一种(zhong)拙朴之美，而(er)是一种(zhong)洗炼之美。
杨延(yan)芝曾说(shuo)：“金(jin)银(yin)出(chu)于矿铅，未(wei)洗炼者(zhe)不(bu)足重也。”孙联奎(kui)也说(shuo)过：“不(bu)洗不(bu)净，不(bu)炼不(bu)纯(chun)。”
本(ben)文正是(shi)简洁洗炼的典范。写人(ren)物、抓住特点(dian)，寥寥几(ji)笔(bi)，栩(xu)栩(xu)如生(sheng)。这么有意义的方法，何不尝(chang)试一(yi)下？
5、重(zhong)温(wen)课文，熟(shu)读(du)成诵
附录一：
附录二：
曹操《短歌行》
对酒当(dang)歌(ge)，人生几何(he)？譬如朝露(lu)，去(qu)日苦多(duo)，慨当(dang)以(yi)(yi)慷(kang)，忧思难忘，何(he)以(yi)(yi)解忧，唯(wei)有杜康。
李白《将进酒》
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