教学目的 ：
1、掌握本课基础字词(ci)，扫清(qing)语言障碍。
2、 诵读(du)全文，感受五柳(liu)先生的性格志趣和精神气质。
3、学习本文简洁洗(xi)炼(lian)、画龙点睛的语(yu)言(yan)特(te)点。
4、试着在短时(shi)间(jian)内(nei)背诵全文。
教学重点 ：
1、课文分析理解，把握五柳(liu)先生的性格(ge)特(te)点和个人(ren)志(zhi)向
2、感受并学习他那种不(bu)为名利受累的(de)精神。
教学难点：
1、体(ti)会五柳先生(sheng)的性格(ge)志(zhi)趣和精(jing)神气质(zhi)为(wei)重难点。
教学过程 ：
1、营造(zao)氛(fen)围导入(ru)。今天我们(men)上课的两条要求(qiu)是(shi)：第一，身(shen)心放(fang)松，平等相处，无拘无束，说笑(xiao)自如； 第二，沉下心来，读(du)(du)出自我，开动大(da)脑，读(du)(du)出困惑。我国著名哲学家冯(feng)友兰先生提出过读(du)(du)书的四步骤。曰：“精取选、解(jie)其言、知其意、明其理。”我们(men)不妨照此方法来读(du)(du)读(du)(du)今天要学的课文《五柳先生传》。）
2、朗读(du)教学。初(chu)读(du)课文，疏通字(zi)词（范读(du)、自由读(du)、重点读(du)、齐读(du)）
3、充分讨论，体会文意 打开欣赏：五柳先生传问题探导
a.五柳先生是一(yi)个什么样的(de)人？文(wen)章介绍了他哪些方面(mian)的(de)特点？
他(ta)沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书(shu)作(zuo)文，不(bu)拘小节。
b.文中所用(yong)篇(pian)幅最(zui)多的是写他哪方(fang)面特点？
写他喝(he)酒的(de)篇幅最(zui)长(zhang)，也最(zui)传神（体(ti)会一下(xia)“晏(yan)如(ru)也”的(de)感受。）
c.我(wo)国古(gu)代诗文中有(you)许多写到了酒，大家还(hai)记得(de)哪些，我(wo)们(men)来共同回顾(gu)一下。
曹操的《短歌行》，李(li)白的《将进酒》等
大家看看这些(xie)诗都(dou)不(bu)约而同的与一(yi)个(ge)字联系在一(yi)起(qi)，哪一(yi)个(ge)字——愁(chou)，那(nei)么(me)，我们来看看“五(wu)柳先(xian)生”为什么(me)而愁(chou)呢？
d.这时候我(wo)们便可以讨论(lun)一下《五(wu)柳先生传(chuan)》是不是作者的(de)自传(chuan)？要(yao)弄(nong)清这个(ge)问题，我(wo)们须先简要(yao)了解陶(tao)渊明(ming)的(de)生平(ping)（陶(tao)渊明(ming)生平(ping)简介）。
4、归纳特点、仿写(xie)自我
a.归纳本文(wen)的写作特点。
本文之(zhi)美，不是一种夸饰之(zhi)美，也不是一种拙朴(po)之(zhi)美，而是一种洗(xi)炼之(zhi)美。
杨延(yan)芝曾(ceng)说(shuo)：“金银(yin)出于矿铅，未(wei)洗炼者不(bu)足重也。”孙联奎也说(shuo)过：“不(bu)洗不(bu)净，不(bu)炼不(bu)纯。”
本文正是简洁洗炼的典范(fan)。写(xie)人物、抓住特点，寥寥几(ji)笔，栩栩如生(sheng)。这么有意(yi)义的方法，何不(bu)尝(chang)试一下？
5、重温课(ke)文，熟读成诵
附录一：
附录二：
曹操《短歌行》
对酒当(dang)歌，人(ren)生(sheng)几何？譬如朝露，去日苦多，慨当(dang)以慷，忧思难忘，何以解忧，唯有杜康。
李白《将进酒》
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