苏教版必修(xiu)一《西地(di)平线(xian)上》教案

教学目标

1、学会(hui)观察和发现自然景(jing)物的特点，学习描写景(jing)物。

2、通(tong)过文本研(yan)习，使(shi)学生感受自(zi)(zi)然(ran)，热爱自(zi)(zi)然(ran)，提升(sheng)审(shen)美品位。

教(jiao)学重点 

把握三(san)次(ci)落日(ri)的(de)特点(dian)、写法及作者抒发(fa)的(de)情感(gan)，感(gan)悟(wu)三(san)次(ci)落日(ri)不同的(de)美。

第一课时

一、导(dao)入(ru)   

著名诗人王维的《使至塞上》中有一(yi)句千(qian)古绝唱(chang)“大漠孤(gu)烟直，长河(he)落(luo)(luo)日圆”，这(zhei)句诗曾给了我(wo)们(men)对西部落(luo)(luo)日无尽的想(xiang)象和憧(chong)憬。今天就(jiu)让我(wo)们(men)一(yi)起(qi)走(zou)进《西地(di)(di)平(ping)线上》，具(ju)体(ti)、真(zhen)切地(di)(di)体(ti)会(hui)一(yi)下(xia)西部的落(luo)(luo)日的壮美景(jing)观。

二、基础知识

1、作者简介：

高(gao)建群(qun)，当代重要(yao)的(de)(de)(de)西(xi)部(bu)小说(shuo)(shuo)家(jia)(jia)，其代表作(zuo)长(zhang)篇(pian)小说(shuo)(shuo)《最(zui)后一个(ge)匈(xiong)奴》是(shi)(shi)新时期中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)长(zhang)篇(pian)小说(shuo)(shuo)领域重要(yao)收(shou)获(huo)之一。此外(wai)还有长(zhang)篇(pian)小说(shuo)(shuo)《六六镇》、《古(gu)道天机》、《愁容骑士(shi)》、《白房子(zi)》，中(zhong)(zhong)篇(pian)小说(shuo)(shuo)《雕像》、《大(da)(da)顺店》等(deng)，散文(wen)(wen)集(ji)《新千(qian)字散文(wen)(wen)》、《东(dong)方金蔷薇》、《匈(xiong)奴和(he)匈(xiong)奴以外(wai)》、《我在北(bei)(bei)方收(shou)割思想》、《穿(chuan)越(yue)绝地》、《惊鸿一瞥—作(zuo)家(jia)(jia)高(gao)建群(qun)眼中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)西(xi)部(bu)》、《胡麻北(bei)(bei)风大(da)(da)漠传》等(deng)。他(ta)是(shi)(shi)公认的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)文(wen)(wen)坛罕见的(de)(de)(de)具有崇高(gao)感(gan)和(he)理想主义色彩的(de)(de)(de)写作(zuo)者，被誉为(wei)(wei)浪漫派文(wen)(wen)学(xue)“最(zui)后的(de)(de)(de)骑士(shi)”。他(ta)的(de)(de)(de)创作(zuo)具有古(gu)典精(jing)神(shen)和(he)史(shi)诗(shi)风格。在他(ta)的(de)(de)(de)创作(zuo)题材中(zhong)(zhong)，始终(zhong)激情(qing)高(gao)唱着生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)赞歌，营造一种(zhong)生(sheng)(sheng)命(ming)中(zhong)(zhong)最(zui)为(wei)(wei)壮(zhuang)丽的(de)(de)(de)风景，同时也融入了作(zuo)家(jia)(jia)对(dui)生(sheng)(sheng)活、对(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)思考。高(gao)建群(qun)认为(wei)(wei)，作(zuo)家(jia)(jia)必须要(yao)体(ti)验(yan)生(sheng)(sheng)活，而体(ti)验(yan)生(sheng)(sheng)活准确的(de)(de)(de)说(shuo)(shuo)是(shi)(shi)体(ti)验(yan)生(sheng)(sheng)命(ming)。20年(nian)前，当代著名作(zuo)家(jia)(jia)路遥曾经(jing)说(shuo)(shuo)过(guo)“我劝你们注意(yi)高(gao)建群(qun)，这是(shi)(shi)一个(ge)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)谜，很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)未知数(shu)。”

高建群(qun)自称(cheng)“爱(ai)恨永远在西(xi)(xi)(xi)部(bu)”，作者对(dui)西(xi)(xi)(xi)部(bu)是情有独(du)钟(zhong)，正因为他对(dui)西(xi)(xi)(xi)部(bu)的(de)(de)(de)(de)爱(ai)，他用心(xin)去(qu)发现(xian)西(xi)(xi)(xi)部(bu)的(de)(de)(de)(de)美，才会有那么多描写(xie)西(xi)(xi)(xi)部(bu)的(de)(de)(de)(de)优美文字流淌(tang)于他的(de)(de)(de)(de)笔端(duan)。

2、基础字词：

诳(kuang)语（kuáng）、垭口（yā）、攫取（jué）、雾霭(ai)（ǎi）、混(hun)沌（hùn dùn）、安谧(mi)（mì）、

泥淖（nào） 船棹(zhao)（zhào）颤抖（chàn） 湖泊（pō）瘴(zhang)气（zhàng）瞅着（chǒu）

揪（jiū）住 啁啾（zhōu  jiū）  眼眶(kuang)（kuàng）惊骇（hài）言简意(yi)赅（gāi）灰蒙(meng)蒙(meng)（méng）阴霾(mai)（mái）土坯（pī）胚胎(tai)（pēi）

三、文本研读

（一(yi)）、行文思路：

同学们已(yi)经预习过课(ke)文(wen)，那(nei)么我们都能(neng)(neng)知道这篇文(wen)章写的主要是落(luo)日(ri)的景(jing)象，那(nei)么谁(shei)能(neng)(neng)告诉我，文(wen)章当(dang)中表现(xian)作(zuo)者这个写作(zuo)思路的句子(zi)呢(ni)？或者说哪些句子(zi)我们能(neng)(neng)够看出作(zuo)者要写些什(shen)么了？迅速(su)浏览全文(wen)，回答问题。

明确(que)：第一(yi)段“我见(jian)过(guo)许(xu)多(duo)次的落日，这里只简约地(di)记述三次”，  

第(di)七段“第(di)二个带给(ji)我巨大影响和(he)深刻记忆的是在(zai)罗布淖尔荒原上看日落”，  

第(di)十九段“我(wo)要(yao)告(gao)诉你的(de)第(di)三次日落，是我(wo)在阿勒泰草(cao)原遇到的(de)”， 

最后一段“这是我三次(ci)见到西(xi)地平线上落日(ri)的情况”

行文(wen)思(si)路：课文(wen)采用了(le)总分总的(de)结构形式，首先(xian)总写新疆的(de)雄(xiong)伟风(feng)景尤(you)其(qi)是落日令我震撼，并用三次落日总领全文(wen)。然后具体描写了(le)不同地点(dian)三次落日以及带给我的(de)感受。最(zui)后总结三次落日及特(te)征，照应开(kai)头(tou)。

（二(er)）、研读课文第一部分(fen)，思考讨论(lun)

1、读完(wan)全文，你觉得西地平线上落日(ri)的总体特征是什么(me)？

明确：“雄伟”；

2、作为文眼，最能概括(kuo)全文内容和主题(ti)的语(yu)句是什么(me)？

明确(que)：“在所有雄伟的风景中，落(luo)日(ri)大约是最令我震(zhen)撼的了”

3、贯穿(chuan)全文的感情线索是哪两个字？用(yong)原文语句回答。

明确：“震撼”

4、课文(wen)第(di)一节在全文(wen)中有什么样的作(zuo)用？

明确：①、课文第一节(jie)写新疆的雄(xiong)伟风(feng)景尤其是落日令我震撼，并着(zhe)重(zhong)记述三次落日。

②、点(dian)明主旨，表现了对西(xi)北(bei)雄(xiong)伟(wei)风景(jing)的(de)赞美(mei)和热爱(ai)！

③、引出了贯穿全文的线索，即“在所有(you)雄伟(wei)的风(feng)景中，落(luo)日大约(yue)是最(zui)令我震撼的。”

④、总领全文。总写我见过许多次(ci)(ci)落日，只简约记述三次(ci)(ci)，统领文章主(zhu)体(ti)部(bu)分(fen)的(de)(de)三次(ci)(ci)落日以及带给我的(de)(de)感受的(de)(de)具(ju)体(ti)叙写。

⑤、照应文章结(jie)尾(wei)(wei)，“三次落(luo)日”“雄伟(wei)的风景”“世间有大美”，照应结(jie)尾(wei)(wei)。

（三(san)）、接下(xia)来，我们共同赏析一下(xia)课文(wen)中描写的(de)三(san)次落(luo)日的(de)情景，请同学们找出每次日落(luo)的(de)背景、特征以及(ji)作者的(de)感受，并思考(kao)采用了什么样的(de)艺术手法？（分小组(zu)讨论、每一小组(zu)思考(kao)一次落(luo)日情景）

1、赏析第一(yi)次落日

⑴、找(zhao)出第(di)一次(ci)落日的(de)背景(jing)、特征以(yi)及(ji)作(zuo)者(zhe)的(de)感受。

背景：定西高(gao)原，暗淡的(de)天色，隐约稀疏的(de)星星，苍茫的(de)远(yuan)方  弧状(zhuang)的(de)群山之颠

特征：柔和(he)、美丽(li)、安(an)谧，跳跃、颤抖

感受：“惊呆”  “恍若一场梦境”

⑵、第一次落日的手(shou)法(fa)采(cai)用了什么(me)样(yang)的艺术手(shou)法(fa)？

明确：①、比喻：把“一轮血红的(de)落日(ri)”比(bi)喻成“一辆勒(le)(le)勒(le)(le)车的(de)轮子”，突(tu)出落日(ri)之大、圆。

②、拟人:写落日“依恋的(de)慈(ci)爱的(de)注视着人间” ，将落日人格化(hua)，形象(xiang)生动的(de)写出了(le)落日柔和、美丽(li)、安谧的(de)特点(dian)。

③、从色彩、形(xing)状角(jiao)度(du)，动静角(jiao)度(du)，正(zheng)面描(miao)写(xie)（直接描(miao)写(xie)）。

2、赏析第二次落日(ri)

⑴、找(zhao)出第二(er)次落日的(de)(de)背景、特征以及作者(zhe)的(de)(de)感受。

背景：罗(luo)布淖尔荒(huang)原  混沌灰蒙的天空  荒(huang)凉(liang)空旷的死亡之海(hai)罗(luo)布泊  雾霭弥漫的瘴气

特征(zheng)：灰白(bai)色、不死(si)不活，血红、辉(hui)煌

感(gan)受：“像(xiang)在画中”“死亡”“庄严(yan)、神圣和具有悲剧感(gan)”

⑵、描写第二次(ci)落(luo)日时，采用了什么样的(de)艺术手法(fa)？

①、比(bi)喻(yu)：“像一枚灰(hui)白色的硬币”。写出(chu)落日毫无生气(qi)的特点。

“西地(di)平线(xian)上那一轮胭脂(zhi)色的物什，终于从我们的眼前魔(mo)术般消失”。运用比喻手法突出(chu)了落日奇幻的特(te)点。

②、从色彩、形状角度，静(jing)态描写(xie)(xie)，正(zheng)面描写(xie)(xie)（直(zhi)接(jie)描写(xie)(xie)），联想（虚写(xie)(xie)），先抑后扬（对比）。 

3、赏析第(di)三次落日

⑴、找出第三次落日的背景(jing)、特征(zheng)以及作者的感受。

背景：阿勒泰草原

特征：火(huo)烧云：灿(can)烂  热烈(lie)  夸张

感受：“惊(jing)骇”“我多(duo)么(me)卑微呀” “我多(duo)么(me)平庸呀”

⑵、描写第三(san)次落日时，采用了什么样的艺术手法？

①、侧(ce)面描(miao)写(xie)(xie)（间接描(miao)写(xie)(xie)）。用火烧(shao)云来从(cong)侧(ce)面表现落日的灿烂。

②、动(dong)静结合，联想（虚写）

（四）、作者(zhe)在观(guan)赏落日(ri)(ri)时，产生了哪(na)些联想(xiang)？请找(zhao)出来，并(bing)说(shuo)说(shuo)与落日(ri)(ri)有什么关系。

明确：第(di)一次：罗(luo)曼•罗(luo)兰(lan)创作的(de)《约翰•克里斯(si)多夫》时看到日出的(de)情形。用日出衬(chen)托出落(luo)日更庄严、神圣(sheng)和(he)具有悲剧感的(de)特点。

第二次：作(zuo)者由落(luo)(luo)日会想到(dao)“匈奴民族”“成(cheng)吉思(si)汗“，是因为(wei)英勇(yong)的(de)民族，英雄的(de)人(ren)物，具(ju)有一(yi)种壮(zhuang)美(mei)，给人(ren)一(yi)种力量。突(tu)出了落(luo)(luo)日壮(zhuang)美(mei)，也体现西北厚(hou)重的(de)人(ren)文历史(shi)(shi)，给文章增加了历史(shi)(shi)厚(hou)重感，具(ju)有史(shi)(shi)诗(shi)风格。

（五）、思考，如何让你的写景文(wen)字生动起来？

明确：写景时，应抓住景物特征，从内心感受、远近、高低、动静、虚实、正侧、形声色、视听嗅味触等多角度出发，运用比喻、拟人等多种修辞手法和(he)(he)联想、衬托等表(biao)现手法，来着力描绘景(jing)(jing)物本身和(he)(he)背景(jing)(jing)事(shi)物，就可以收到很好的效(xiao)果(guo)。

四、总结

本文(wen)的(de)学习，让我们(men)知道了生(sheng)活之中随(sui)时随(sui)地都可(ke)以发(fa)现美(mei)的(de)存在，自然界(jie)同样(yang)不乏其美(mei)，对(dui)于(yu)此，我们(men)需要做的(de)就是去发(fa)现、观(guan)察、欣赏、感(gan)悟这(zhei)些美(mei)。作者(zhe)，便是发(fa)现了三(san)次(ci)(ci)落日，并通(tong)过观(guan)察，领悟并欣赏到了不同的(de)“大美(mei)”：第(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)落日是一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)壮烈奔放之美(mei)，是一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)自然界(jie)中生(sheng)命力的(de)涌动；第(di)二次(ci)(ci)落日则是死(si)亡前的(de)精神写照，庄严、肃穆、神圣，是一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)悲(bei)剧美(mei)；第(di)三(san)次(ci)(ci)落日则带有一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)历史的(de)沧桑之美(mei)，厚重之美(mei)！

另(ling)外，本文也启(qi)发(fa)我们要(yao)发(fa)现自然美(mei)，必须要(yao)带着一(yi)颗感(gan)动之(zhi)心(xin)，用(yong)心(xin)去感(gan)受(shou)，只有心(xin)中(zhong)充(chong)满爱(ai)，爱(ai)生(sheng)活、爱(ai)生(sheng)命(ming)、爱(ai)社(she)会(hui)中(zhong)一(yi)切(qie)事(shi)物，那么(me)你的心(xin)；里才会(hui)充(chong)满感(gan)动，感(gan)动是你捕获美(mei)的利器！！