《狼牙(ya)山五壮士》六种导(dao)入法欣赏
编(bian)者按：本文(wen)内容(rong)撷取了网络资(zi)料精华，在此(ci)一并感谢。特别(bie)是第六则(ze)抓(zhua)结局导入，值得借鉴。特别(bie)说明，本文(wen)仅供教(jiao)师(shi)参(can)考。
一、谈话引入
在抗(kang)(kang)日战争年(nian)代，为了(le)抗(kang)(kang)击日本帝(di)国(guo)(guo)主义的(de)(de)侵略(lve)，中国(guo)(guo)人民(min)进行(xing)了(le)艰苦(ku)卓越的(de)(de)八年(nian)抗(kang)(kang)战。八年(nian)中，中国(guo)(guo)大地(di)上发生(sheng)了(le)无数(shu)可(ke)歌(ge)可(ke)泣(qi)的(de)(de)英(ying)雄事迹，涌现(xian)了(le)千千万万民(min)族英(ying)雄。今天(tian)，我(wo)们要学习的(de)(de)２２课《狼牙(ya)山五壮(zhuang)士》，就(jiu)是发生(sheng)在河北省保定地(di)区狼牙(ya)山的(de)(de)一个真(zhen)实故(gu)事。
二、揭示课题，激发情感导入 《狼牙山五壮士》课堂实录
同(tong)学们(men)，你们(men)一定(ding)知道董(dong)存瑞舍身炸碉(diao)堡(bao)，邱少云在烈火中(zhong)永生，刘胡兰舍生取(qu)义的(de)英雄事迹。１９３７～１９４５年(nian)是中(zhong)国人民抗(kang)击日本帝国主(zhu)义侵略坚贞(zhen)不屈(qu)、顽(wan)强抗(kang)争的(de)八年(nian)。这八年(nian)，我中(zhong)华大地涌现了无数临危不惧、视死如(ru)归(gui)的(de)革命(ming)英雄。
三、创设悬念，激发(fa)兴趣(qu)导入(ru)
本导(dao)入(ru)设计先提出疑问(wen)，激(ji)发学生思考，培养学习兴趣。
第一步：设计四个问题。
问题一：从《狼牙山五壮士》这个(ge)课题中，我们(men)知道了什么？
问题二：为什么不用“战士”，而用“壮(zhuang)(zhuang)(zhuang)士”？用“壮(zhuang)(zhuang)(zhuang)”字组(zu)词。（壮(zhuang)(zhuang)(zhuang)举(ju)、壮(zhuang)(zhuang)(zhuang)烈、壮(zhuang)(zhuang)(zhuang)言、壮(zhuang)(zhuang)(zhuang)行(xing)……）什么样的人叫做(zuo)壮(zhuang)(zhuang)(zhuang)士？五壮(zhuang)(zhuang)(zhuang)士“壮(zhuang)(zhuang)(zhuang)”在(zai)哪(na)里？
问(wen)题三：初读(du)课(ke)文，认真(zhen)思(si)考上述问(wen)题。
第二步：反馈导入。
勇(yong)敢(gan)地(di)献出生(sheng)命，这样的(de)人可以称(cheng)为壮士。同(tong)学们(men)(men)看《狼牙(ya)山(shan)五壮士》这个题目，除了(le)告诉(su)我们(men)(men)地(di)点和人，还暗含着(zhe)什么(me)?看得出来吗(ma)?
四、揭(jie)示课题，导入新课
首先观看电影资料《狼牙山五(wu)壮士》。然后学(xue)(xue)生简单谈感受，教师小结：在抗(kang)日战争(zheng)年(nian)(nian)代，为了抗(kang)击日本(ben)帝国(guo)主义(yi)的侵略，中国(guo)人民进行了艰苦卓绝的八年(nian)(nian)抗(kang)战。八年(nian)(nian)中，中国(guo)大地上发生了无数可歌可泣的英(ying)雄故(gu)事(shi)，涌现了千千万万个民族英(ying)雄。今天，我们要学(xue)(xue)习《狼牙山五(wu)壮士》，就(jiu)是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故(gu)事(shi)。
五、通过课前谈话，用名人名言引入 狼牙山五壮士 同步练习
课前谈话：
同学(xue)们(men)认识(shi)我(wo)吗？今天我(wo)来给大(da)家上一(yi)(yi)(yi)节(jie)课，这是(shi)我(wo)第一(yi)(yi)(yi)次给大(da)家上课，而且(qie)是(shi)一(yi)(yi)(yi)次比赛。你们(men)知不知道，沈老师的胆(dan)(dan)儿特小，谁(shei)来给我(wo)壮壮胆(dan)(dan)。除了会壮胆(dan)(dan)，你们(men)还会壮什(shen)么，来，我(wo)们(men)给壮组(zu)组(zu)词(ci)，看谁(shei)积累的词(ci)语(yu)多(duo)。
你(ni)(ni)们不仅给(ji)我壮(zhuang)了胆，还壮(zhuang)出了那么多。谢(xie)谢(xie)你(ni)(ni)们，送你(ni)(ni)们一件礼物：谁来领。好，用你(ni)(ni)的最响亮的声音传递给(ji)大家(jia)。
生的(de)伟大，死的(de)光荣。──毛泽东
有的(de)人(ren)死了，他还(hai)活(huo)着。──臧克家
生当(dang)为(wei)人杰，死亦(yi)为(wei)鬼雄。──李(li)清(qing)照
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥
人(ren)固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
把生(sheng)的希(xi)望留给别人，把死的危险留给自己。
导入课题 《狼牙山五壮士》选段阅读二则
同学们，喜(xi)欢沈(shen)老师刚才送给你们的这几句名言吗？那(nei)我们一起大声地读一读，让我听(ting)听(ting)附小五(wu)三班的声音(yin)有多(duo)宏亮。
师(shi)：你们(men)的声音如战鼓般(ban)嘹亮，让(rang)我倍受鼓舞。也让(rang)我想起了(le)(le)曾经在抗日(ri)战争中(zhong)英(ying)勇献身(shen)的人民英(ying)雄，他们(men)虽(sui)然牺牲了(le)(le)，但(dan)他们(men)为(wei)我们(men)留下了(le)(le)多(duo)(duo)少感人的故事，为(wei)全民族留下了(le)(le)多(duo)(duo)么珍贵的精神财富啊。今天(tian)我们(men)就(jiu)一起来(lai)感受其中(zhong)的一个故事狼牙山(shan)五壮士
（出示课题。）
引入课文，激发兴趣
谁听过狼(lang)牙(ya)山五壮(zhuang)士的故(gu)事，他们(men)都叫什么名字呢？下(xia)面就请同学(xue)们(men)来听“狼(lang)牙(ya)山五壮(zhuang)士”的故(gu)事。
六、抓结局导入
──《狼牙山(shan)五壮士》教学(xue)案例(li)
在(zai)教学《狼牙山五壮士(shi)》一(yi)文时，我在(zai)板书课题之后(hou)设计了这样的导语(yu)：
同学们，看着课题这六个字，我的眼前仿佛出现了这样一个激动人心的壮烈场面：五位八路军战士屹立在狼牙山顶峰，血汗交织的脸上洋溢着胜利者的喜悦，他们昂首挺胸，眺望远方，迈着艰难而又坚定的步子向着悬崖的边缘走去……顿时，在那陡峭的狼牙山顶上、山谷中响起了这样的口号声，“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这声音壮烈豪迈，这声音坚强不屈，这声音惊天动地，这声音气壮山河！你们一定很想了解这个惊心动魄的故事的经过吧，下面让我们一起来学习这篇课文。” 狼牙山五壮士 目录
