两只鸟蛋教案(an)（简案(an)）

（一）揭示课题

板(ban)书(shu)课题后提问(wen)：读了(le)课题你想知道什(shen)么？（这两只鸟蛋在什(shen)么地方(fang)？它们怎么了(le)？）

（二）小组合作认(ren)读汉(han)字

直接出示课后练(lian)习“我会认(ren)”中的十二(er)个生字让学生认(ren)读(du)。（不(bu)会的可通(tong)过(guo)向别人请教(jiao)或查书来解决）

1．教师检查自学效果。重(zhong)点指(zhi)导“凉、轻、定”的发(fa)音。

2．出(chu)示“我会读(du)(du)”中(zhong)的短语(yu)让学生认读(du)(du)。

（三）初读课文

1．自由(you)读(du)课文。要求：把(ba)字音读(du)准确，句子(zi)读(du)通顺。

2．教师(shi)检查读书效果，指导(dao)学生(sheng)读正(zheng)确。

3．齐(qi)读(du)课(ke)文，要求(qiu)：读(du)得正确、流利。

（四）再(zai)读课文，指导朗读

1．学生(sheng)喜欢(huan)哪(na)(na)个(ge)(ge)小(xiao)节，就读(du)哪(na)(na)个(ge)(ge)小(xiao)节，读(du)完后说说为什么喜欢(huan)。

2．教师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。

第一小节：要(yao)把鸟(niao)(niao)蛋“小小的、凉(liang)凉(liang)的”感觉读出来，还要(yao)把“我”拿着鸟(niao)(niao)蛋那种好(hao)玩的感觉读出来。

第二小节：要把妈妈的语气读出(chu)来（可分角色朗读）。

第(di)三小节：要把送还鸟(niao)蛋(dan)时小心(xin)翼翼的样(yang)子(zi)读出(chu)来。

3．读第四小节时可以质疑。

第四(si)小节中的“仿佛(fo)”可(ke)换词来理(li)解，“仿佛(fo)”就是“好像”的意思。通(tong)过看插图理(li)解“目光、投向”。提问：为什么(me)“我”把(ba)目光投向高远(yuan)的蓝天？

（五）有感(gan)情地朗读课文

读后(hou)提问(wen)：你(ni)喜(xi)欢课文中的“我(wo)”吗(ma)？为什么？

（六）练习背诵

（七）指导书写