参(can)考答案：通过对比、层(ceng)递等手法的(de)运用，突出壶(hu)口的(de)黄河(he)最(zui)(zui)有“中(zhong)国(guo)(guo)味”，凸显主题(ti)，总(zong)领全文(wen)。 答出对比或层(ceng)递，给1分；答出“壶(hu)口的(de)黄河(he)最(zui)(zui)有中(zhong)国(guo)(guo)味”或“凸显主题(ti)，总(zong)领全文(wen)”，给2分。
6．第四段(duan)中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了(le)什(shen)么(me)表现(xian)手(shou)法？这样写有什(shen)么(me)好处(chu)?（4分）
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名师剖析：本题(ti)考查学生对(dui)表现手法(fa)(fa)的(de)分析，能(neng)力层(ceng)级C。（1）善(shan)(shan)于(yu)从(cong)题(ti)干中得(de)到启示。题(ti)干“通过主观感(gan)受来写(xie)壶(hu)口(kou)的(de)黄(huang)河”，已经暗示考生这是侧面烘(hong)(hong)托(tuo)（或侧面描写(xie)、衬(chen)托(tuo)）的(de)手法(fa)(fa)。进(jin)一(yi)步思(si)考：侧面烘(hong)(hong)托(tuo)了(le)壶(hu)口(kou)的(de)黄(huang)河的(de)什么？（2）善(shan)(shan)于(yu)从(cong)文章中心这个角度(du)思(si)考。全文歌(ge)颂了(le)黄(huang)河雄伟的(de)气势和旺盛(sheng)的(de)生命力，第四段恰(qia)恰(qia)是渲(xuan)染主观感(gan)受，从(cong)侧面对(dui)此作(zuo)了(le)烘(hong)(hong)托(tuo)。
参考答案：（1）主(zhu)(zhu)要(yao)是运用侧(ce)面(mian)烘托(tuo)（或(huo)侧(ce)面(mian)描写(xie)、衬托(tuo)）的手法。（2）此处通过渲染主(zhu)(zhu)观感受（如心跳、耳(er)聋(long)、眼花、脑子空白(bai)等）来写(xie)壶(hu)口(kou)(kou)的黄河，好处主(zhu)(zhu)要(yao)表(biao)现(xian)在两(liang)方面(mian)：一是给(ji)人(ren)如临(lin)其境(jing)的现(xian)场感；二(er)是从侧(ce)面(mian)烘托(tuo)壶(hu)口(kou)(kou)黄河的气势(shi)与生(sheng)命(ming)力。每(mei)点给(ji)2分。第（2）点中答出(chu)“使人(ren)如临(lin)其境(jing)”给(ji)1分；答出(chu)“侧(ce)面(mian)烘托(tuo)壶(hu)口(kou)(kou)黄河的气势(shi)”给(ji)1分。如言之成理，可酌(zhuo)情给(ji)分。
7．怎样理解第(di)六段“黄河站立起来也是—个飞跃”这句(ju)话的(de)含义?（4分）
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名(ming)师剖析：本题考(kao)查精彩(cai)语句的(de)(de)表现力，能力层(ceng)级(ji)D。（1）根(gen)据“句不离段(duan)”的(de)(de)原则，只有(you)(you)通(tong)览(lan)第六(liu)段(duan)，读(du)懂全段(duan)，才能准确理解这(zhei)句话的(de)(de)含(han)义。第六(liu)段(duan)写黄河(he)在壶(hu)(hu)(hu)口(kou)有(you)(you)了生命力，它到了壶(hu)(hu)(hu)口(kou)，站了起来，“就像个顶(ding)灭立地的(de)(de)人活了”，这(zhei)个“活”就是“飞跃”。明白了这(zhei)一点，就很容易在本段(duan)中(zhong)找出表现黄河(he)生命力的(de)(de)句子(zi)。（2）注意文脉(mai)的(de)(de)延(yan)续，在更大的(de)(de)范围寻(xun)找答(da)案。第七段(duan)是以黄河(he)下游和黄河(he)壶(hu)(hu)(hu)口(kou)作对比(bi)，进一步写黄河(he)在壶(hu)(hu)(hu)口(kou)有(you)(you)了生命力。
参(can)考答(da)案：(1)站起来的(de)(de)黄河(he)像人一(yi)样活了，体(ti)现(xian)出自由生命的(de)(de)淋(lin)漓尽致的(de)(de)活力(或表(biao)现(xian)出“生命在毫无(wu)羁绊的(de)(de)状(zhuang)态下的(de)(de)兴奋和放(fang)纵(zong)”)；(2)经受壶口的(de)(de)考验后(hou)，黄河(he)从此便无(wu)法(fa)阻拦一(yi)往无(wu)前(qian)(或“再往后(hou)便没有什么(me)能挡住(zhu)她(ta)的(de)(de)了，一(yi)泻千里(li)，奔流到海不复还”)。每点给2分。意(yi)思答(da)对即可。
8．为(wei)什么说(shuo)壶口的黄(huang)河“才是中国(guo)的河”? 请联系全文作答。（6分）
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名师(shi)剖析：本(ben)(ben)题考(kao)查“体会重要语句的丰富含意”，能力层(ceng)级D。（1）题干中的“联系全文”四个字(zi)，暗示考(kao)生在(zai)全文范(fan)围内筛选(xuan)信(xin)息(xi)。（2）本(ben)(ben)文的主题是(shi)借黄河歌(ge)(ge)颂中国(guo)，在(zai)全文范(fan)围内筛选(xuan)歌(ge)(ge)颂黄河、歌(ge)(ge)颂中国(guo)以及(ji)表述(shu)黄河和中国(guo)共(gong)同特点的信(xin)息(xi)，即可。
参(can)考答(da)案(an)：(1)有中(zhong)国人(ren)的肤色；(2)有中(zhong)国人(ren)强大的生命力；(3)有中(zhong)国人(ren)的自信(xin)与决心；(4)联(lian)系着中(zhong)国悠(you)久的历史。每点给2分。意(yi)思答(da)对即(ji)可。
9．文(wen)章(zhang)结尾强调(diao)“该有人为黄河作传的(de)，那应是中(zhong)国人的(de)自传”，这句话有什么含义?（4分(fen)）
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名(ming)师剖析：本题(ti)(ti)考(kao)查“体会重(zhong)要语句(ju)的(de)丰富含意”，能(neng)力(li)层级D。这(zhei)句(ju)话出(chu)现在文(wen)章的(de)结尾，文(wen)中几乎(hu)找不(bu)到可供答(da)题(ti)(ti)的(de)文(wen)字。怎么(me)办？（1）化繁(fan)为简，把(ba)对(dui)一句(ju)话的(de)理(li)解(jie)(jie)(jie)简化成对(dui)其(qi)中几个关(guan)键字词(ci)(ci)的(de)理(li)解(jie)(jie)(jie)。这(zhei)句(ju)话的(de)关(guan)键字词(ci)(ci)是(shi)“该(gai)”“应”“自传(chuan)”，理(li)解(jie)(jie)(jie)了这(zhei)三个词(ci)(ci)这(zhei)句(ju)话也就(jiu)懂了。（2）必须联系(xi)文(wen)章的(de)主题(ti)(ti)来理(li)解(jie)(jie)(jie)这(zhei)句(ju)话的(de)含义(yi)。为什么(me)“该(gai)有人为黄河作传(chuan)的(de)”？为什么(me)“那应是(shi)中国人的(de)自传(chuan)”？只(zhi)要联系(xi)了主题(ti)(ti)，这(zhei)些问题(ti)(ti)便迎刃而(er)解(jie)(jie)(jie)。（3）巧(qiao)用(yong)文(wen)章注(zhu)释。高考(kao)试题(ti)(ti)中的(de)文(wen)后注(zhu)释，绝非闲笔，大(da)都对(dui)答(da)题(ti)(ti)具有暗示(shi)作用(yong)。本文(wen)注(zhu)释说(shuo)埃米(mi)尔(er)·路德维希是(shi)德国著名(ming)传(chuan)记作家，就(jiu)是(shi)在暗中帮助考(kao)生理(li)解(jie)(jie)(jie)“自传(chuan)”的(de)含义(yi)。
参考答案：(1)“该(gai)有人(ren)(ren)为黄(huang)(huang)(huang)河(he)(he)(he)(he)作传(chuan)(chuan)(chuan)”，因为黄(huang)(huang)(huang)河(he)(he)(he)(he)体现(xian)了中(zhong)国(guo)的历史与中(zhong)国(guo)人(ren)(ren)的精(jing)神(shen)(或因为黄(huang)(huang)(huang)河(he)(he)(he)(he)哺(bu)育了中(zhong)华文明)。 (2)“应是中(zhong)国(guo)人(ren)(ren)的自(zi)传(chuan)(chuan)(chuan)”，是指应该(gai)由(you)中(zhong)国(guo)人(ren)(ren)自(zi)己为黄(huang)(huang)(huang)河(he)(he)(he)(he)作传(chuan)(chuan)(chuan)，而不是像非洲(zhou)的尼罗河(he)(he)(he)(he)那样由(you)欧洲(zhou)人(ren)(ren)来作传(chuan)(chuan)(chuan)。(3)中(zhong)国(guo)人(ren)(ren)通过(guo)为黄(huang)(huang)(huang)河(he)(he)(he)(he)作传(chuan)(chuan)(chuan)来表现(xian)中(zhong)国(guo)人(ren)(ren)的历史和精(jing)神(shen)，所(suo)以是“中(zhong)国(guo)人(ren)(ren)的自(zi)传(chuan)(chuan)(chuan)”。
（2006年高(gao)考(kao)广东卷(juan)）阅读(du)下面的文字，完成1～4题(ti)。
夕照透(tou)入书房 冯(feng)骥(ji)才
我常常在(zai)黄昏(hun)时分，坐在(zai)书房里，享受夕(xi)照穿窗(chuang)而入带来的那一种异样的神奇。
此刻，书(shu)房已经暗下(xia)来(lai)。到处堆放(fang)的书(shu)籍(ji)文(wen)稿以及艺术(shu)品重(zhong)重(zhong)叠叠地(di)隐没在阴影里。
暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；它变得很温和，很红，好像一种橘色的灯光，不管什么东西给它一照，全都分外的美丽。首先是窗台上那盆已经衰败的藤草，此刻像镀了金一样，蓬勃发光；跟着是书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，仿佛打开了灯；然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。《傅雷文集》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：“我可以永存。”
怎样的(de)事物才能(neng)(neng)真(zhen)正(zheng)永存？阿房(fang)宫和华清池(chi)都已(yi)片瓦(wa)不留，李杜的(de)名句和老庄的(de)格言(yan)却一(yi)字不误地镌刻在每个华人的(de)心里。世上延绵最(zui)久(jiu)的(de)还是非物质的(de)——思想(xiang)与(yu)精神。能(neng)(neng)够准确地记忆(yi)思想(xiang)的(de)只有文字。所以说，文字是我们的(de)生命。
当夕阳移到我的桌面上时，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个商品世界的醒世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。
昨天的哲人只能解释(shi)昨天，今(jin)天的答案还得来自(zi)今(jin)人。这(zhei)样说来，一声不(bu)吭(hang)的原来是我(wo)们自(zi)己。
陈(chen)放在(zai)(zai)桌(zhuo)上的(de)一(yi)块四方的(de)镇尺(chi)最是离(li)奇。这个镇尺(chi)是朋友赠送给我的(de)。它是一(yi)块纯净的(de)无(wu)色(se)玻(bo)(bo)璃(li)，一(yi)条弯着尾(wei)巴的(de)小银鱼(yu)被铸(zhu)在(zai)(zai)玻(bo)(bo)璃(li)中央。当阳光(guang)彻(che)入时(shi)，玻(bo)(bo)璃(li)非但没有反光(guang)，反而(er)由于纯度(du)过高(gao)而(er)消失了，只有那银光(guang)闪(shan)(shan)闪(shan)(shan)的(de)小鱼(yu)悬在(zai)(zai)空(kong)中，无(wu)所(suo)依(yi)傍(bang)。它瞪圆眼睛，似乎也感(gan)到(dao)了一(yi)种(zhong)匪夷所(suo)思。
一只蚂蚁从阴影(ying)里爬(pa)出来，它(ta)走到桌面一块阳光前，迟疑不前，几(ji)次刚把脑袋伸进(jin)夕阳里，又赶紧缩回来。它(ta)究竟畏(wei)惧(ju)这奇异的光明(ming)，还是习惯了黑暗？黑暗总是给人一半恐惧(ju)，一半安全。
人在黑暗外边感到恐(kong)惧(ju)，在黑暗里边反(fan)倒觉得安(an)全。
夕(xi)阳的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)是有限的(de)(de)(de)(de)。它(ta)(ta)在(zai)天边一点点沉落(luo)下去(qu)，它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)光(guang)却在(zai)我的(de)(de)(de)(de)书房(fang)里(li)(li)渐渐升高。短暂(zan)的(de)(de)(de)(de)夕(xi)照大概知道自(zi)己大限在(zai)即(ji)，它(ta)(ta)最后抛给人间的(de)(de)(de)(de)光(guang)芒最依(yi)恋也最夺目。此时(shi)，连我的(de)(de)(de)(de)书房(fang)的(de)(de)(de)(de)空气(qi)也是金红的(de)(de)(de)(de)。定睛(jing)细看，空气(qi)里(li)(li)浮动的(de)(de)(de)(de)尘埃(ai)竟(jing)然被(bei)它(ta)(ta)照亮。这(zhei)些小得(de)(de)肉眼刚刚能看见的(de)(de)(de)(de)颗粒竟(jing)被(bei)夕(xi)阳照得(de)(de)极亮极美，它(ta)(ta)们在(zai)半(ban)空中自(zi)由(you)、无(wu)声和缓缓地游曳(ye)着，好像徜徉在(zai)宇宙里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)星(xing)辰。这(zhei)是惟夕(xi)阳才(cai)能创(chuang)造的(de)(de)(de)(de)境象——它(ta)(ta)能使(shi)最平凡的(de)(de)(de)(de)事物变(bian)得(de)(de)无(wu)比神奇。
在日落前的(de)(de)(de)一瞬(shun)，夕阳残(can)照已经(jing)挪到我(wo)书架(jia)最上(shang)边的(de)(de)(de)一格。满(man)室(shi)皆暗(an)，只(zhi)有书架(jia)上(shang)边无限明媚。那(nei)里摆着一只(zhi)河北省(sheng)白(bai)(bai)沟的(de)(de)(de)泥公(gong)鸡(ji)。雪(xue)白(bai)(bai)的(de)(de)(de)身(shen)子，彩色翅膀，特大(da)的(de)(de)(de)黑眼睛，威(wei)武又神气。这(zhei)(zhei)个北方著(zhu)名的(de)(de)(de)泥玩具之(zhi)乡，至(zhi)少有千(qian)年的(de)(de)(de)历史，但如(ru)今这(zhei)(zhei)里已经(jing)变为(wei)日用小商品(pin)的(de)(de)(de)集散地，昔日那(nei)些浑朴(po)又迷(mi)人(ren)的(de)(de)(de)泥狗泥鸡(ji)泥人(ren)全(quan)都了无踪影。可是此刻，这(zhei)(zhei)个幸存下来的(de)(de)(de)泥公(gong)鸡(ji)，不知(zhi)何故，对着行将(jiang)熄灭的(de)(de)(de)夕阳张嘴大(da)叫。我(wo)的(de)(de)(de)心(xin)已经(jing)听到他凄厉的(de)(de)(de)哀(ai)鸣。这(zhei)(zhei)叫声(sheng)似(si)乎也感(gan)动了夕阳。一瞬(shun)间，高高站在书架(jia)上(shang)端(duan)的(de)(de)(de)泥公(gong)鸡(ji)竟被这(zhei)(zhei)最后的(de)(de)(de)阳光照耀得夺目(mu)和通红，好(hao)似(si)燃烧了起来。
1．本(ben)文具(ju)体描(miao)写了夕照中的许多事物，请按空间位置(zhi)分(fen)类列出(chu)。（4分(fen)）
名(ming)师剖析：本题考查信息筛选(xuan)与整合(he)，能(neng)(neng)力层级B。筛选(xuan)对象是(shi)(shi)“夕(xi)照中(zhong)(zhong)的(de)许多(duo)事(shi)物”，整合(he)顺(shun)序是(shi)(shi)“空(kong)间位置(zhi)”，据此，可以很(hen)容易的(de)找到第(di)三段(duan)总写夕(xi)阳(yang)透入书(shu)(shu)房(fang)全过程的(de)句(ju)子：“首先是(shi)(shi)窗台上(shang)……跟着是(shi)(shi)书(shu)(shu)桌(zhuo)上(shang)……然后……大(da)书(shu)(shu)架上(shang)。”但是(shi)(shi)，如果局限在第(di)三段(duan)又不能(neng)(neng)得满分，考生要看到下(xia)文中(zhong)(zhong)也写了“夕(xi)照中(zhong)(zhong)的(de)许多(duo)事(shi)物”，这样就(jiu)可以按照题干的(de)要求“分类(lei)列出”了。
参(can)考答(da)案：窗台(tai)上(shang)：衰(shuai)败的(de)藤(teng)草(cao) ；书(shu)桌(zhuo)上(shang)：玻璃灯(deng)罩、苏(su)格拉底的(de)小雕像(xiang)、一丛笔杆(gan)、四(si)方的(de)镇尺(chi)；书(shu)架上(shang)：《傅雷文集》、泥(ni)公鸡(ji)
2．文中加点的词语形象地描写了(le)夕照的动态，请从中任选(xuan)两个予(yu)以赏析。（4分(fen)）
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名师剖析：本题考(kao)查(cha)对动词表现力(li)的(de)(de)(de)鉴赏(shang)，能力(li)层级(ji)D。考(kao)生首先要写(xie)出该(gai)词语的(de)(de)(de)字面(mian)上(shang)的(de)(de)(de)意思，然后联(lian)系具体语境、作者情感乃至文章主题，准(zhun)确体会其丰富含意。例如(ru)“投(tou)射(she)”的(de)(de)(de)字面(mian)意思就是“投(tou)向(xiang)，照射(she)”，再结(jie)合第三段(duan)的(de)(de)(de)语境来看(kan)，第三段(duan)虽然描写(xie)了夕照中的(de)(de)(de)许多(duo)事(shi)物，但是，重点描写(xie)对象(xiang)无疑(yi)是书架上(shang)的(de)(de)(de)书，为(wei)什么把(ba)书作为(wei)描写(xie)重点？联(lian)系主题，答案了然。第三段(duan)全段(duan)都运用了拟人，以此也可以进一步赏(shang)析“投(tou)射(she)”。
参考答案：抛：扔，投掷之意。表(biao)现(xian)了(le)夕(xi)阳(yang)(yang)慷慨的、毫(hao)不吝(lin)啬地将(jiang)(jiang)它所有(you)的光芒送(song)给人间(jian)。挪(nuo)：挪(nuo)动(dong)，表(biao)明(ming)夕(xi)阳(yang)(yang)将(jiang)(jiang)要(yao)缓慢地下山，表(biao)现(xian)了(le)夕(xi)阳(yang)(yang)对(dui)书架和传统文化的依恋。
3．文(wen)中出现了三次与(yu)“说”相关的(de)描写。试结合文(wen)章内(nei)容，回答下面的(de)问(wen)题。（7分）
⑴为(wei)什么在作(zuo)者笔下，《傅雷文集》好像(xiang)在骄(jiao)傲(ao)地(di)说(shuo)“我(wo)可(ke)以永存”，苏格拉底(di)小雕像(xiang)却“紧(jin)闭(bi)着嘴(zui)巴(ba)，一声(sheng)不吭”？（5分）
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名师剖析：本题考查“体会重要语句的丰富含意”，虽然能力层级D，但是此题没有难度。根据“答案在文中”的原则，可以轻松的在下文中找到有效的答题区域。
