2011高中语文一轮精(jing)品(pin)复(fu)习学案----病(bing)句1

【高考目标】

辨析并修改病句。

病(bing)句(ju)类型：语(yu)序不(bu)(bu)当、搭配不(bu)(bu)当、成分残缺(que)或赘余、结构(gou)混乱；表意不(bu)(bu)明、不(bu)(bu)合逻辑(ji)。前四种为(wei)(wei)结构(gou)性语(yu)病(bing)，后两种为(wei)(wei)语(yu)义性语(yu)病(bing)。

【考点阐释】

“辨(bian)析(xi)病(bing)(bing)句”是历年高考(kao)语(yu)(yu)(yu)言文字运用中表(biao)达应(ying)用部分的(de)必考(kao)内(nei)容(rong)，考(kao)查(cha)的(de)是考(kao)生(sheng)的(de)语(yu)(yu)(yu)言实际(ji)运用能(neng)力。《考(kao)试大(da)纲》明确提(ti)出(chu)对(dui)本考(kao)点的(de)考(kao)查(cha)范围为(wei)六种(zhong)常见的(de)病(bing)(bing)句类型，即语(yu)(yu)(yu)序不(bu)(bu)当(dang)、搭配不(bu)(bu)当(dang)、成分残缺或赘(zhui)余、结(jie)构(gou)混乱；表(biao)意(yi)不(bu)(bu)明、不(bu)(bu)合逻(luo)(luo)辑(ji)。究(jiu)其(qi)根(gen)源，这六种(zhong)类型的(de)病(bing)(bing)句，都是在(zai)语(yu)(yu)(yu)法或语(yu)(yu)(yu)义方面出(chu)现错误(wu)所致。辨(bian)析(xi)病(bing)(bing)句的(de)考(kao)查(cha)一般放(fang)在(zai)第Ⅰ卷，采(cai)用客观题形式。辨(bian)析(xi)病(bing)(bing)句，首(shou)先要(yao)有程(cheng)序：先找主(zhu)谓宾(bin)，看(kan)(kan)(kan)(kan)搭配；接着(zhe)查(cha)定(ding)状补，看(kan)(kan)(kan)(kan)修饰；再品味语(yu)(yu)(yu)意(yi)，看(kan)(kan)(kan)(kan)逻(luo)(luo)辑(ji)；其(qi)次要(yao)抓关(guan)键：抓关(guan)联词(ci)，看(kan)(kan)(kan)(kan)逻(luo)(luo)辑(ji)和位置；抓并列短(duan)语(yu)(yu)(yu)，看(kan)(kan)(kan)(kan)类别(bie)和搭配；抓否定(ding)词(ci)，看(kan)(kan)(kan)(kan)正(zheng)反(fan)；抓双面词(ci)，看(kan)(kan)(kan)(kan)对(dui)应(ying)。

“修改病句”是历年高考的重要考点。修改病句的(de)考查一般放(fang)在(zai)第Ⅱ卷，采(cai)用(yong)主观题形(xing)式(shi)，语言(yan)材料往往贴(tie)近生活，与中学生的(de)语言(yan)运用(yong)实(shi)际相结合。修改病句(ju)，首先要(yao)读(du)懂题目(mu)，审(shen)明要(yao)求(qiu)；其次要(yao)读(du)懂句(ju)子，找出病因；再次要(yao)对(dui)症下手，简洁高效。在(zai)具体的(de)操(cao)作(zuo)中把握(wo)四个要(yao)领：增（残缺的(de)）.删（多余的(de)）.换（不妥(tuo)的(de)）.调（无序的(de)）。解(jie)题的(de)基(ji)础是要(yao)熟(shu)练掌握(wo)病句(ju)六(liu)种常见类型的(de)基(ji)本特征和规律(lv)。

相对于辨析病句，修(xiu)改病句的(de)考(kao)查(cha)频率(lv)比较低，但实际上对修(xiu)改病句的(de)考(kao)查(cha)也(ye)是出题的(de)重点(dian)，它常(chang)常(chang)与其(qi)他考(kao)点(dian)（如“表达简明(ming).连贯.得体”等）结合(he)考(kao)查(cha)，备(bei)考(kao)时也(ye)应给予关(guan)注。

【要点精析】

1．命题材料时代气息浓厚，语言材料新鲜活泼，贴近现代生活。多从当前时事(shi).报刊杂志和新闻广播(bo)取材。如下面(mian)两个(ge)选项： A．引起世界(jie)关注(zhu)的(de)甲型流感病(bing)毒虽然不(bu)易致(zhi)命，但(dan)传播(bo)速度快，如果(guo)不(bu)想办法找(zhao)到它(ta)的(de)演变原理，病(bing)情很容易迅速蔓(man)延，给人类健康(kang)带(dai)来巨大威胁(xie)。C.尽(jin)管国(guo)际金融危机(ji)的(de)影(ying)响(xiang)还在蔓(man)延，但(dan)随着一系列经济(ji)刺激(ji)计划的(de)逐步落实(shi)，中国(guo)经济(ji)出现回暖迹象，人们(men)对经济(ji)复苏的(de)信心(xin)开始回升。

2．有时只考辨析语病，有时既考辨析语病又考修改语病。从分值看，病句辨析题一般为3分，修改语病题一般为4—5分。从近几年考题看，大部分试卷只考病句辨析，把它放在客观选择题中。主观题形式多样，常常与标点和语言简明.连(lian)贯(guan).得体等其他考点同设一题，进行综合考查

【备考园地】

一、准确识别病句的十种妙法

病句题(ti)在(zai)(zai)高考中(zhong)几乎是年年出，但(dan)得分率(lv)年年都(dou)没有(you)超(chao)过40%，甚至于(yu)出现得分率(lv)低于(yu)20%的(de)情(qing)况(kuang)。令人望而(er)生(sheng)畏，不(bu)寒(han)而(er)栗。这不(bu)仅因为(wei)病句类型(xing)繁(fan)多、层出不(bu)穷，而(er)且(qie)还(hai)因为(wei)病因出得非常隐蔽，稍不(bu)留意，就会造(zao)成失误。但(dan)这并不(bu)是说病句题(ti)没有(you)规(gui)律(lv)可循，做为(wei)考试内容的(de)病句把握起来(lai)其实(shi)并不(bu)是很难，下面(mian)我(wo)就这个方(fang)面(mian)谈谈自(zi)己在(zai)(zai)教学(xue)中(zhong)总(zong)结的(de)几个方(fang)法，有(you)兴趣(qu)的(de)同(tong)学(xue)在(zai)(zai)平时(shi)的(de)训练中(zhong)，或(huo)高考时(shi)不(bu)妨一试。

1、关注句中的介词

介词(ci)(ci)的(de)(de)(de)使用本身就是很难(nan)的(de)(de)(de)，这(zhei)(zhei)是因为介词(ci)(ci)大都是从动(dong)词(ci)(ci)虚化而来的(de)(de)(de)，它(ta)(ta)和(he)动(dong)词(ci)(ci)一样可以带宾语(yu)，和(he)动(dong)词(ci)(ci)的(de)(de)(de)界限非(fei)常(chang)模(mo)糊(hu)，它(ta)(ta)常(chang)常(chang)把全句(ju)的(de)(de)(de)主(zhu)语(yu)纳入自己的(de)(de)(de)“囊中”，造成主(zhu)语(yu)的(de)(de)(de)缺失。这(zhei)(zhei)类介词(ci)(ci)主(zhu)要有：“由、由于”、“经、经过”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在(zai)……”、“正……”。考(kao)试时一定的(de)(de)(de)关注这(zhei)(zhei)些词(ci)(ci)语(yu)，这(zhei)(zhei)些词(ci)(ci)在(zai)病句(ju)考(kao)题中出现(xian)的(de)(de)(de)频(pin)率非(fei)常(chang)高，出错的(de)(de)(de)频(pin)率也非(fei)常(chang)高。例(li)如(ru)：

（1）、草，对于庄(zhuang)稼人是厌恶(e)的。（颠(dian)倒(dao)了(le)主客体(ti)。）

（2）、改(gai)革公费(fei)医疗制度、实施医疗保障(zhang)的问题，对(dui)于广大(da)人民(min)群众并(bing)不是一下子就(jiu)能愉快(kuai)接受的。（病(bing)因同上，应把“对(dui)于”放在句(ju)首。）

（3）、三年前，电脑“上网”对人们(men)可能是陌生(sheng)的(de)。（病(bing)因同(tong)上）

（4）、人英国原(yuan)本(ben)有可能大规(gui)模(mo)种植(zhi)一(yi)种抗除草剂的(de)油菜，但由(you)于(yu)抗议团体的(de)干预，使(shi)这项计划最终泡汤(tang)。（“由(you)于(yu)”把(ba)“使(shi)”的(de)主语“抗议团体”纳入的(de)自己的(de)“囊中”。去掉(diao)“由(you)于(yu)”或(huo)“使(shi)”即可。）

（5）、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于(yu)与(yu)观众见面(mian)了(le)。（“经过”这个介词把它自己(ji)的(de)主语“剧组全体(ti)人员”给漏在了(le)自己(ji)的(de)“势力范围(wei)”之外，二者应颠倒(dao)一下位置(zhi)。）

（6）、通(tong)过(guo)百部爱国(guo)主(zhu)(zhu)义(yi)影片的(de)展播及其(qi)(qi)主(zhu)(zhu)题演(yan)唱(chang)会，使观众经(jing)受(shou)了(le)一次又一次的(de)爱国(guo)主(zhu)(zhu)义(yi)精神的(de)洗(xi)礼。（“通(tong)过(guo)”把全句的(de)主(zhu)(zhu)语“展播及其(qi)(qi)主(zhu)(zhu)题演(yan)唱(chang)会”纳入自己(ji)的(de)“囊中”。

（7）、当(dang)1633年伽利略被迫在判决书上签字以后，又庄重(zhong)宣布：“地球仍然在转动！”（“当(dang)”把全句(ju)主语“伽利略”纳入的自己的“囊(nang)中”。）

（8）、当前(qian)全国各(ge)地(di)的电视频道日益趋向专业(ye)化(hua)，节目寻求新突破，一场荧(ying)屏大(da)战正方兴未艾。（“方”即“正在”。）

2、关注程度副词

副词(ci)(ci)(ci)一般(ban)是(shi)用来(lai)修饰形容(rong)词(ci)(ci)(ci)的，一般(ban)情况下也不(bu)会(hui)出(chu)(chu)错(cuo)，但在考(kao)题(ti)中出(chu)(chu)现时我(wo)们就(jiu)必须留意。一定要细心(xin)分析一下后(hou)面的形容(rong)词(ci)(ci)(ci)是(shi)不(bu)是(shi)本身就(jiu)包含了这个副词(ci)(ci)(ci)的含义(yi)，是(shi)不(bu)是(shi)语(yu)义(yi)的重复。这类(lei)副词(ci)(ci)(ci)主要有“十分”、“非常(chang)”、“很”、”过(guo)分“等。或者这个副词(ci)(ci)(ci)会(hui)造成歧义(yi)。最(zui)常(chang)见的短语(yu)是(shi)“不(bu)适当地……”。例如：

（1）、近几年(nian)，常有报纸(zhi)对明(ming)星(xing)大肆(si)吹捧，过(guo)分(fen)的(de)溢(yi)美之(zhi)词，助(zhu)长了某些明(ming)星(xing)的(de)骄(jiao)傲(ao)情绪。（“溢(yi)美”这个词本身(shen)的(de)意思(si)就是“过(guo)分(fen)地赞美”。再加(jia)上(shang)“过(guo)分(fen)”就造成了语(yu)意的(de)重(zhong)复。）

（2）、元月1日，14名(ming)非常酷爱(ai)冬泳的(de)(de)人参加(jia)了(le)在加(jia)拿大温哥(ge)华举行的(de)(de)第四届“北(bei)极熊(xiong)”冬泳活动(dong)。（“酷”含有“非常”的(de)(de)意思(si)。）

（3）、加强(qiang)对全民环保意识的(de)教育(yu)，是当(dang)前非常(chang)至关(guan)重(zhong)要的(de)问(wen)题。（“至关(guan)”含(han)有“非常(chang)”的(de)意思。）

（4）、这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用(yong)的。另外(wai)有“十(shi)分（很(hen)）溺爱”“很(hen)过(guo)分地……”等(deng)短语搭配。

3、关注(zhu)本(ben)身具有(you)两面性的词语

两(liang)面性的(de)(de)(de)词，即词语(yu)(yu)本(ben)身(shen)表(biao)达现(xian)两(liang)个相(xiang)反(fan)的(de)(de)(de)语(yu)(yu)意(yi)。如(ru)“成(cheng)(cheng)败（成(cheng)(cheng)功和失(shi)败）”、“得失(shi)（得到和失(shi)去(qu)）”、“好坏”、“高低”、“能(neng)不(bu)能(neng)”、“能(neng)否(fou)(fou)”、“是不(bu)是”、“是否(fou)(fou)”等等。因为它(ta)们表(biao)达的(de)(de)(de)是不(bu)确定的(de)(de)(de)两(liang)个方面的(de)(de)(de)意(yi)思，所以它(ta)要求语(yu)(yu)句的(de)(de)(de)上下文必须有与(yu)之相(xiang)照应的(de)(de)(de)词语(yu)(yu)或者语(yu)(yu)意(yi)。否(fou)(fou)则就会造成(cheng)(cheng)语(yu)(yu)意(yi)上的(de)(de)(de)不(bu)对称。如(ru)：

（1）、我市在(zai)西部大开发的(de)(de)战(zhan)略规划中(zhong)能否抓(zhua)住机会，迅速发展，关键在(zai)于加速培养一批各(ge)行(xing)各(ge)业的(de)(de)人才(cai)。（后半句只谈了一个方面的(de)(de)问(wen)题(ti)，应在(zai)“加速”前面也(ye)加上一个“能否”。）

(2)、越来越的(de)农村干部认识到，交通(tong)是否方便(bian)，是招商引资一一个重要条件(jian)。（“是……”这个分句只(zhi)谈了(le)一个方面。）

（3）、选(xuan)择最(zui)可靠、最(zui)恰当的材料(liao)，对(dui)一篇(pian)文章的成败，常常有很重要的作用。（“最(zui)可靠、最(zui)恰当”是(shi)单面的，而(er)“成败”是(shi)双(shuang)面的。）

（4）、能否将群众(zhong)的(de)(de)呼声记在(zai)本子上产不十(shi)分(fen)重(zhong)要(yao)(yao)，最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是要(yao)(yao)看他把(ba)(ba)群众(zhong)的(de)(de)事情记在(zai)心头，落(luo)实在(zai)了(le)行(xing)动上。（在(zai)第二(er)个分(fen)句的(de)(de)“把(ba)(ba)”字前加上“能否”即(ji)可。）

（5）、对爱好(hao)文科的(de)(de)(de)学生(sheng)，加强文科的(de)(de)(de)辅(fu)导是(shi)必要(yao)的(de)(de)(de)，但是(shi)否(fou)可(ke)以(yi)忽视理科的(de)(de)(de)学习呢？还要(yao)不(bu)要(yao)他们学好(hao)数学、物(wu)理、化学、生(sheng)物(wu)呢？从长远(yuan)的(de)(de)(de)观(guan)点看，我们认(ren)为这(zhei)样做是(shi)不(bu)恰当的(de)(de)(de)。（“是(shi)否(fou)”和“要(yao)不(bu)要(yao)”都是(shi)双面(mian)的(de)(de)(de)、不(bu)确定(ding)(ding)的(de)(de)(de)，而(er)“这(zhei)样做”是(shi)单面(mian)的(de)(de)(de)、确定(ding)(ding)的(de)(de)(de)，前后无法照(zhao)应。）

（6）、为了(le)发展国民经济，难道我们共产(chan)党人(ren)还有什么(me)个人(ren)得失不能抛弃吗？（“得”可(ke)以抛弃，“失”则(ze)不能。应该把(ba)“得失”改为“利(li)益”。）

4、关注并列短语

并(bing)列短(duan)作句(ju)子成分和句(ju)间的并(bing)列是一(yi)个很(hen)复杂的问题，也是一(yi)个最容易(yi)出(chu)错(cuo)的地方，往往造成顾此(ci)失彼的错(cuo)误，当然出(chu)错(cuo)的情(qing)况也有很(hen)多(duo)种，所以，在做题时，只要见(jian)到并(bing)列短(duan)语(yu)(yu)，就应予以特别的关注。并(bing)列短(duan)语(yu)(yu)一(yi)般有以下几种形式(shi)：

①用表(biao)示(shi)并列的连词“和(he)”、“与”、“跟”、“同”、“以及(ji)”、“及(ji)其”等等。

②用顿号(hao)表示的并(bing)列(lie)。这类并(bing)列(lie)最(zui)容易被忽视，因(yin)为许多同学不(bu)知道(dao)顿号(hao)是表示并(bing)列(lie)的。从众多的试题(ti)中(zhong)，我们也可以看到，顿号(hao)表示的并(bing)列(lie)关系出错率很高，且情(qing)况最(zui)为复(fu)杂(za)。

③用逗号表示的分句之(zhi)间的并(bing)列(lie)。这类并(bing)列(lie)也是(shi)容易被(bei)忽视的。因为(wei)是(shi)句子(zi)(zi)或(huo)句子(zi)(zi)成分之(zhi)间并(bing)列(lie)，它的错(cuo)误也就更(geng)隐蔽，所以要格外留心。例如：

（1）、西部开发(fa)(fa)(fa)一定要(yao)以(yi)可持续发(fa)(fa)(fa)展为(wei)前提(ti)，把(ba)生态环境(jing)、自然(ran)环境(jing)、社会环境(jing)提(ti)升(sheng)到一个新的高度，决不能走以(yi)牺牲环境(jing)求得发(fa)(fa)(fa)展的老(lao)路。（这是一种比较特(te)殊(shu)的例子，三个并列短语都无法和动词“提(ti)升(sheng)”相搭配。）

（2）、四年的(de)(de)下海经历，使(shi)她尝尽了酸甜苦辣，也使(shi)她开阔(kuo)了眼(yan)界，培养准(zhun)确的(de)(de)观察力和敏锐(rui)的(de)(de)判断(duan)力显得(de)非常(chang)重要。（这个(ge)例子(zi)本(ben)身并不是并列(lie)短语(yu)做句子(zi)成分出现错误(wu)的(de)(de)，是限制不当的(de)(de)错误(wu)，但也出在并列(lie)短语(yu)中，同样应(ying)当引起我们的(de)(de)注意。“准(zhun)确”和“敏锐(rui)”应(ying)当互换位(wei)置。）

（3）、作者十分成(cheng)功地(di)、同时又有意(yi)识地(di)借鉴了电影艺术所特(te)有的(de)“蒙太奇”和“画(hua)外音(yin)”的(de)手法，画(hua)面(mian)组合相当成(cheng)功。（这是用(yong)顿号表示的(de)并列(lie)短语，犯(fan)的(de)是逻辑错(cuo)误，语序排列(lie)不当，两(liang)个短语应该互换(huan)位置(zhi)。）

（4）、新华书(shu)(shu)店派出的(de)流动售(shou)书(shu)(shu)车和大(da)批农(nong)业科(ke)技(ji)方(fang)面(mian)的(de)书(shu)(shu)籍，受(shou)到广大(da)农(nong)民群(qun)众的(de)热烈(lie)欢迎。（加点部分(fen)是一个(ge)名词性(xing)并列短语，而只(zhi)有“售(shou)书(shu)(shu)车”可以与“派出”相(xiang)搭(da)配(pei)。应该(gai)在(zai)“大(da)批”前加上一个(ge)“携带(dai)的(de)”或“销售(shou)的(de)”之(zhi)类的(de)词语。这属于一种“顾此失彼”的(de)错误(wu)。）

（5）、李局长(zhang)在新学(xue)期工作动(dong)(dong)员会上特别强调，思想政治(zhi)课要(yao)改革，要(yao)结(jie)(jie)合实际，讲求实效，应(ying)该(gai)把政治(zhi)常(chang)识(shi)和培(pei)养学(xue)生良好的(de)(de)品德(de)(de)结(jie)(jie)合起(qi)来。（这个并列(lie)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)不符合并列(lie)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)并列(lie)的(de)(de)规则，并列(lie)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)要(yao)求并列(lie)的(de)(de)两项或多项，词(ci)性或短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)结(jie)(jie)构必须(xu)一(yi)致。但这个“并列(lie)”短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)前面(mian)的(de)(de)“政治(zhi)常(chang)识(shi)”是偏正结(jie)(jie)构的(de)(de)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)，而后面(mian)的(de)(de)“培(pei)养学(xue)生良好的(de)(de)品德(de)(de)”却是一(yi)个动(dong)(dong)宾短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)。应(ying)该(gai)在第一(yi)个短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)前加(jia)上“教授”或“学(xue)习”之类的(de)(de)动(dong)(dong)词(ci)。）

（6）、文章对环境(jing)污染问题作了比(bi)较具体的分析(xi)，同(tong)时(shi)(shi)也概括地介绍了关(guan)于(yu)环境(jing)科学(xue)的基(ji)本知识(shi)，引起(qi)了人们(men)对环境(jing)科学(xue)的重视(shi)。（这(zhei)是(shi)个用“同(tong)时(shi)(shi)也”表示的分句间(jian)的并列(lie)，这(zhei)样的并列(lie)形式需要我们(men)注(zhu)意(yi)的是(shi)分句间(jian)的逻辑(ji)关(guan)系。分析(xi)一(yi)(yi)下(xia)这(zhei)两个句子的的主干成(cheng)分，我们(men)不(bu)难(nan)发现(xian)“作……具体分析(xi)”在层次上和深度上都要比(bi)“介绍了……基(ji)本知识(shi)”要高(gao)一(yi)(yi)些和深一(yi)(yi)些，所以要把二者的位置换一(yi)(yi)下(xia)。）

（7）、你可以(yi)在(zai)因特(te)网上(shang)阅读到(dao)以(yi)前(qian)无缘见到(dao)的珍(zhen)贵(gui)文件、书籍、录(lu)音(yin)和影像资料。（这是用顿号(hao)和连词“和”表(biao)示的并列短语，但“录(lu)音(yin)”和前(qian)面(mian)的“阅读”是不能搭配的。）

（8）、人生(sheng)价(jia)值和意(yi)义，其实并不(bu)在于别人对自己如何膜拜(bai)、崇(chong)敬、羡慕，而在于自己对社(she)会，对历(li)史的进(jin)步(bu)和发展作出何种贡献(xian)。（这种情况是相(xiang)当棘手(shou)的，因为它不(bu)是一般意(yi)义上(shang)搭(da)配问题，而是词序问题。这三个词有(you)词义上(shang)轻重之分，一般陈(chen)述(shu)句而言，它应该按由轻到重进(jin)行排列，此句正好(hao)相(xiang)反，所以“膜拜(bai)”和“羡慕”必须互换位(wei)置。）

（9）、诗(shi)(shi)(shi)歌是(shi)一(yi)种(zhong)文(wen)学(xue)体裁(cai)，从内容方(fang)面来说，一(yi)般有(you)叙事(shi)(shi)诗(shi)(shi)(shi)、抒情诗(shi)(shi)(shi)、史诗(shi)(shi)(shi)、英雄(xiong)赞(zan)歌、故(gu)事(shi)(shi)诗(shi)(shi)(shi)等(deng)，还(hai)有(you)一(yi)种(zhong)用诗(shi)(shi)(shi)体对(dui)话构成的(de)剧本(ben)，叫做诗(shi)(shi)(shi)剧。（这一(yi)句比第8句更(geng)难(nan)识别(bie)，但(dan)我们在遇(yu)到这种(zhong)并(bing)列形式(shi)的(de)时(shi)候，一(yi)定要格外留意，一(yi)定要认真辨别(bie)。这一(yi)句属于逻辑混(hun)乱，分类标准不(bu)一(yi)致的(de)一(yi)种(zhong)情况(kuang)。其中的(de)“叙事(shi)(shi)诗(shi)(shi)(shi)”’“抒情诗(shi)(shi)(shi)”和“故(gu)事(shi)(shi)诗(shi)(shi)(shi)”不(bu)是(shi)从内容方(fang)面来分的(de)，而是(shi)从形式(shi)方(fang)面来分。）

（10）、作为一(yi)名(ming)股票(piao)投资者，必(bi)须充分了(le)(le)解和掌握(wo)股票(piao)投资的风险和收益情况，尽量避免投资风险，以便获得最(zui)大的投资收益。（这句(ju)中(zhong)使用了(le)(le)两个并(bing)列(lie)短(duan)语(yu)(yu)(yu)(yu)，第一(yi)个为动(dong)词性并(bing)列(lie)短(duan)语(yu)(yu)(yu)(yu)，作全句(ju)的谓语(yu)(yu)(yu)(yu)；第二(er)个为名(ming)词性并(bing)列(lie)短(duan)语(yu)(yu)(yu)(yu)，作前一(yi)个短(duan)语(yu)(yu)(yu)(yu)的宾语(yu)(yu)(yu)(yu)，仔细(xi)分析一(yi)下，我们不(bu)(bu)难发现，“了(le)(le)解”和后面的搭(da)配(pei)(pei)没有问题，而“掌握(wo)”却只能和“情况”搭(da)配(pei)(pei)，而不(bu)(bu)能和“风险”搭(da)配(pei)(pei)。）

（11）、印度军方负责人近日称，印度已向印巴边境地区派(pai)遣了数百辆(liang)(liang)(liang)坦(tan)克、装(zhuang)甲(jia)车(che)(che)和军用车(che)(che)辆(liang)(liang)(liang)。（坦(tan)克和装(zhuang)甲(jia)车(che)(che)属(shu)于军用车(che)(che)辆(liang)(liang)(liang)，属(shu)种概念(nian)的并(bing)列(lie)不当。这种情况并(bing)不少见。）

5、关注判断句

判(pan)断(duan)句(ju)(ju)是容易出(chu)错的句(ju)(ju)型之一，因为判(pan)断(duan)句(ju)(ju)最显著的特点是主语(yu)和宾语(yu)一致(zhi)且宾语(yu)不(bu)能缺失(shi)(shi)。但在实际运用中，因为句(ju)(ju)子(zi)太长或结构复(fu)杂，经常造成(cheng)宾语(yu)的缺失(shi)(shi)或者主语(yu)和宾语(yu)的不(bu)一致(zhi)。这类病句(ju)(ju)在试(shi)题中出(chu)现频率较高(gao)，所以遇到判(pan)断(duan)句(ju)(ju)一定要检查一下(xia)宾语(yu)是否缺失(shi)(shi)。例如：

（1）、修建青(qing)藏(zang)铁(tie)路(lu)是(shi)(shi)加(jia)快西部大开发的重(zhong)要(yao)(yao)举(ju)措(cuo)，是(shi)(shi)民(min)族(zu)团结的重(zhong)要(yao)(yao)纽(niu)带。（这个(ge)句子由两个(ge)判断句组成，第一(yi)句子没有(you)问题(ti)，而第二(er)个(ge)句子趁第一(yi)个(ge)句子的主语“修建青(qing)藏(zang)铁(tie)路(lu)”是(shi)(shi)不(bu)(bu)恰当的，因为“修建青(qing)藏(zang)铁(tie)路(lu)”是(shi)(shi)一(yi)种(zhong)(zhong)行为，一(yi)种(zhong)(zhong)举(ju)措(cuo)，它和“纽(niu)带”不(bu)(bu)属于同一(yi)种(zhong)(zhong)事物，构不(bu)(bu)成判断句。应该在第二(er)分句前加(jia)上“这条铁(tie)路(lu)”一(yi)类的词语。）

（2）、纵观20世(shi)纪(ji)世(shi)界各国的(de)发展，可(ke)以(yi)清(qing)楚地看到(dao)，国家的(de)强大，民(min)族的(de)振兴(xing)，取决于多方面(mian)因素(su)(su)，良(liang)好的(de)国民(min)素(su)(su)质，无疑是(shi)最重要和最具潜(qian)力的(de)。（看最后(hou)(hou)的(de)一个判(pan)断句，主语(yu)是(shi)“国民(min)素(su)(su)质”，它是(shi)一种“因素(su)(su)”这个可(ke)以(yi)从“取决于多方面(mian)的(de)因素(su)(su)”看出，而“是(shi)”后(hou)(hou)面(mian)的(de)宾语(yu)是(shi)“最重要和最具潜(qian)力的(de)”吗？显然不是(shi)，因为它们是(shi)形容词性的(de)，不能做宾语(yu)，所以(yi)句子(zi)最后(hou)(hou)缺少了名词性的(de)中心语(yu)“因素(su)(su)”。）

（3）、巍(wei)巍(wei)长城(cheng)逶迤(yi)万(wan)里，雄(xiong)伟(wei)(wei)壮观。她是我国(guo)劳动人民(min)智慧的结晶，是伟(wei)(wei)大祖国(guo)的天然(ran)屏障。（“长城(cheng)”是“天然(ran)屏障”搭配不(bu)当(dang)。）

6、关注带有否定意义的(de)词语和(he)否定句

在(zai)考(kao)题中，带有否(fou)(fou)定(ding)(ding)意义的(de)(de)(de)(de)词语和否(fou)(fou)定(ding)(ding)句(ju)也(ye)是考(kao)查(cha)的(de)(de)(de)(de)重点。出现的(de)(de)(de)(de)频率也(ye)是相(xiang)当(dang)高的(de)(de)(de)(de)，也(ye)不能不引起我们(men)的(de)(de)(de)(de)重视。带有否(fou)(fou)定(ding)(ding)意义的(de)(de)(de)(de)词语主要有以(yi)下一些：“以(yi)防(fang)”、“防(fang)止”、“劝阻”、“阻止”、“避免(mian)”、“忘记(ji)”。否(fou)(fou)定(ding)(ding)句(ju)主要应该关注(zhu)双重否(fou)(fou)定(ding)(ding)句(ju)和疑问(wen)句(ju)中钳(qian)套否(fou)(fou)定(ding)(ding)形式的(de)(de)(de)(de)句(ju)子。这些词语和句(ju)子经常(chang)出现的(de)(de)(de)(de)错误是表意相(xiang)反或(huo)造成三重否(fou)(fou)定(ding)(ding)。特别是第(di)一种(zhong)情况具有很强(qiang)的(de)(de)(de)(de)迷惑性，很容易被(bei)考(kao)生忽(hu)视，从而造成误判(pan)。而三重否(fou)(fou)定(ding)(ding)又常(chang)常(chang)被(bei)考(kao)生当(dang)成是正确的(de)(de)(de)(de)句(ju)子，因为它(ta)(ta)很拗(ao)口，很费周折，让人(ren)难以(yi)判(pan)别它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)正误。下面举例分析。

（1）、电门一关(guan)，就可(ke)以阻止电流不再通过。（“阻止”含(han)有否定意义，而后面又(you)紧跟了(le)一个(ge)否定“不再”，使得语意费解(jie)，含(han)义模糊。应去(qu)掉(diao)“不再”。）

（2）、许多有识之士认为，不安全、侵权、不诚信以及防止(zhi)文化不受污染等问题，目前已(yi)经成为制约互联网行(xing)业进(jin)一步发(fa)展的最大(da)瓶颈(jing)。（此句滥用否(fou)定，造成表意相(xiang)反。应把“防止(zhi)”和(he)“不”都去掉(diao)。）

（3）、正因如此，所以庄子(zi)说：当(dang)你做(zuo)好事的(de)(de)时(shi)候，不要(yao)以追求荣誉(yu)为目(mu)的(de)(de)；当(dang)你做(zuo)坏事的(de)(de)时(shi)候，千万不要(yao)忘记触犯法律。（把意思表达反了。）

（4）、我(wo)们并不(bu)完全否认这部(bu)书没有透露出希(xi)望，而是(shi)说这希(xi)望是(shi)非(fei)常渺茫的。（滥(lan)用否定，构成(cheng)三重否定，把(ba)意思表达反了。应(ying)去掉“没有”并做(zuo)适当调整。）

（5）、专家认(ren)为，减(jian)少烟(yan)害，特别是劝阻(zu)青少年戒(jie)烟(yan)，对预(yu)防肺(fei)癌有重要意(yi)义(yi)。（“劝阻(zu)”和“戒(jie)烟(yan)”都有否定的意(yi)义(yi)，这样使(shi)用反(fan)而把意(yi)思表达(da)反(fan)了。）

（6）、为了(le)(le)您的人身安(an)全，请勿用左(zuo)手启动家(jia)电，以(yi)防(fang)万(wan)(wan)无一(yi)(yi)失(shi)。（“以(yi)防(fang)”和(he)“万(wan)(wan)无一(yi)(yi)失(shi)”都具有否定意义，如此使(shi)用就把(ba)意思表达反(fan)了(le)(le)。）

7、关注几种复句

复(fu)句在表意方面比(bi)单句更复(fu)杂(za)，逻辑(ji)性更强，所以人(ren)们在使用复(fu)句时(shi)特别容易出(chu)错。而经常出(chu)错的复(fu)句主要有(you)下面几种：

（1）因(yin)(yin)果(guo)复(fu)句(ju)。因(yin)(yin)果(guo)复(fu)句(ju)按说(shuo)是(shi)(shi)(shi)出(chu)错率(lv)最低的复(fu)句(ju)，但恰恰是(shi)(shi)(shi)这一(yi)点，使(shi)考生判(pan)断起来更(geng)(geng)困难。判(pan)错的可(ke)能性(xing)更(geng)(geng)大。因(yin)(yin)果(guo)复(fu)句(ju)，标(biao)志不用说(shuo)主要是(shi)(shi)(shi)“所(suo)以”、“因(yin)(yin)此”、“因(yin)(yin)而”等。遇(yu)到这类词，我们首先应该考虑前后句(ju)是(shi)(shi)(shi)否构成必须的因(yin)(yin)果(guo)联(lian)系(xi)，也就是(shi)(shi)(shi)说(shuo)，后面(mian)的“果(guo)”是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)前面(mian)的“因(yin)(yin)”造成的，前面(mian)的“因(yin)(yin)”是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)一(yi)定(ding)能推出(chu)后面(mian)的“果(guo)”。如：

①、由于(yu)(yu)这些证(zheng)书的获得(de)都需(xu)要付出艰苦的努(nu)力，因(yin)(yin)此(ci)备爱广大干部职工的喜欢。（这个句子毛病很明(ming)显，一是“因(yin)(yin)此(ci)”中的“因(yin)(yin)”和(he)前面的“由于(yu)(yu)”重(zhong)复(fu)，二是前后句没有必然的因(yin)(yin)果(guo)联系。前面的“因(yin)(yin)”无论如(ru)何也推不出后面的“果(guo)”来(lai)。

②、我(wo)写这本(ben)小说，并不是要讲一(yi)(yi)个曲折离奇的故事，所以(yi)我(wo)选(xuan)择(ze)了第一(yi)(yi)称的叙述手法，让(rang)人(ren)们认识骨子(zi)里(li)的北京人(ren)。（强加因(yin)果）

（2）递(di)(di)进复句。这种复句，一般分为(wei)两(liang)种，一种是(shi)顺(shun)递(di)(di)，也就是(shi)意思由(you)轻到(dao)重(zhong)，事物由(you)小到(dao)大，认(ren)识由(you)浅入深(shen)等，另一种是(shi)逆递(di)(di)，与顺(shun)递(di)(di)刚好相反(fan)。而用得最多的是(shi)顺(shun)递(di)(di)，逆递(di)(di)只有(you)在比较特殊(shu)的情况下才用。出现问题(ti)的主要(yao)是(shi)顺(shun)递(di)(di)。如(ru)：

①、对(dui)认(ren)知(zhi)奥(ao)秘的(de)新认(ren)识，不但(dan)可能带来(lai)教(jiao)育(yu)科学的(de)革(ge)命，而且将开(kai)启(qi)(qi)信息(xi)技术(shu)新的(de)变革(ge)。（“带来(lai)……革(ge)命”的(de)语意显然比(bi)“开(kai)启(qi)(qi)……变革(ge)”重，所以(yi)二者应当互换位(wei)置。）

②、他不但(dan)能用马(ma)克(ke)思(si)主义的(de)有关(guan)理论(lun)来指导自己的(de)工作，而且(qie)能够领会(hui)这些理论(lun)的(de)精神实质(zhi)。（“领会(hui)”在先且(qie)轻，“指导”在后且(qie)重。）

（3）“尽管(guan)”与“不管(guan)”的区别

这(zhei)两(liang)(liang)个(ge)词(ci)虽(sui)然只有(you)一(yi)字之(zhi)差，但它们所用于(yu)表(biao)(biao)达(da)的(de)(de)(de)(de)(de)关系却(que)是(shi)(shi)(shi)有(you)着天(tian)壤之(zhi)别的(de)(de)(de)(de)(de)，“尽(jin)管”略(lve)等(deng)(deng)于(yu)“虽(sui)然”，表(biao)(biao)达(da)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)转折关系，后(hou)(hou)面用“但”或(huo)“但是(shi)(shi)(shi)”来照应(ying)；“不(bu)管”略(lve)等(deng)(deng)于(yu)“无(wu)论”，表(biao)(biao)达(da)的(de)(de)(de)(de)(de)条件(jian)关系，后(hou)(hou)面一(yi)般用“都”一(yi)类的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)示全范围的(de)(de)(de)(de)(de)词(ci)语(yu)来照应(ying)。如果句中(zhong)出现了这(zhei)两(liang)(liang)个(ge)词(ci)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)任意(yi)一(yi)个(ge)，我们都要注意(yi)后(hou)(hou)面与之(zhi)照应(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)词(ci)语(yu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)所需要的(de)(de)(de)(de)(de)。另外，这(zhei)两(liang)(liang)个(ge)词(ci)还一(yi)个(ge)很特别的(de)(de)(de)(de)(de)地方，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)：“尽(jin)管”后(hou)(hou)面跟的(de)(de)(de)(de)(de)副(fu)词(ci)经常是(shi)(shi)(shi)“如此”、“那(nei)样（么）”、“这(zhei)样（么）”等(deng)(deng)表(biao)(biao)示比较(jiao)确(que)定的(de)(de)(de)(de)(de)词(ci)语(yu)，而“不(bu)管”后(hou)(hou)面跟的(de)(de)(de)(de)(de)却(que)是(shi)(shi)(shi)具有(you)不(bu)确(que)定性的(de)(de)(de)(de)(de)“多么”、“何其(qi)”、“怎么（样）”、“如何”等(deng)(deng)。这(zhei)些词(ci)语(yu)都是(shi)(shi)(shi)我们判断句子有(you)没有(you)问(wen)题的(de)(de)(de)(de)(de)重要依据，不(bu)可掉(diao)以轻心(xin)。例如：

①、“9·11”事(shi)件(jian)后，美国、印(yin)度、巴(ba)基斯坦三(san)国关系进入微妙阶段，尽(jin)管美、印(yin)、巴(ba)关系何(he)其(qi)暧昧，但美国与印(yin)度走向军事(shi)合(he)作的态势(shi)已相当(dang)明朗。（应(ying)当(dang)把“何(he)其(qi)”改为(wei)具有确定(ding)性的词(ci)语，如“这么(me)”等）

②、鱼的(de)(de)鳞片中的(de)(de)色素(su)细(xi)胞分出不同的(de)(de)颜(yan)(yan)色。但尽管(guan)现代金鱼颜(yan)(yan)色多(duo)变，仍不外是黑色、橙色及淡(dan)蓝(lan)色三种色素(su)细(xi)胞的(de)(de)排列组合(he)。（“但”就放在“仍”的(de)(de)前面而与(yu)“尽管(guan)”照应。）

③、在经贸(mao)方(fang)面(mian)(mian)，不(bu)管(guan)(guan)中(zhong)美关系将因中(zhong)国入(ru)世而变得更加密切，但(dan)同时也(ye)应(ying)看到，中(zhong)美之间(jian)的贸(mao)易摩擦和(he)纠纷不(bu)但(dan)不(bu)会减少(shao)，很可能还会增多。（这种(zhong)现(xian)象在考(kao)题中(zhong)是比较普遍的，成(cheng)套(tao)使用的关联词，必须(xu)是搭(da)配的，不(bu)能随意更换(huan)。这个(ge)句(ju)子中(zhong)的“不(bu)管(guan)(guan)”应(ying)换(huan)成(cheng)“尽(jin)管(guan)(guan)”以和(he)后(hou)面(mian)(mian)的“但(dan)”搭(da)配。

8、关注代词

代(dai)词是(shi)(shi)文章(zhang)表达中(zhong)的(de)一种省简方式，使用(yong)(yong)它的(de)目的(de)是(shi)(shi)使行文简洁。但如(ru)果(guo)使用(yong)(yong)不当(dang)，则会使文意变(bian)得模糊，让读者无法(fa)理(li)解或引(yin)起读者的(de)误解。而在病句(ju)题中(zhong)，考查代(dai)词的(de)使用(yong)(yong)也是(shi)(shi)一种常见的(de)题型(xing)。所(suo)(suo)(suo)以(yi)，我(wo)们(men)在做题时，对时人具有相当(dang)的(de)敏(min)感性，只要句(ju)中(zhong)出(chu)现了(le)代(dai)词，都要认真分析，弄清它所(suo)(suo)(suo)指代(dai)的(de)对象(xiang)是(shi)(shi)否明确，或者说是(shi)(shi)否是(shi)(shi)唯一的(de)。否则，我(wo)们(men)就应(ying)当(dang)很快地判(pan)断(duan)它所(suo)(suo)(suo)在的(de)句(ju)子是(shi)(shi)病句(ju)。例如(ru)：

（1）、忠(zhong)王李秀成临刑(xing)前是不(bu)是很英(ying)勇呢？从一(yi)些记载(zai)上看，不(bu)是这(zhei)(zhei)样(yang)的。（前文说的是两个(ge)(ge)意思：很英(ying)勇或不(bu)英(ying)勇。“这(zhei)(zhei)样(yang)”这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)代词(ci)倒底指代哪(na)一(yi)个(ge)(ge)意思，句(ju)子表述相(xiang)当模糊。所以，应(ying)当改(gai)成：不(bu)是很英(ying)勇或确实很英(ying)勇。）

（2）、王健和哥(ge)哥(ge)去(qu)外地看望姑(gu)妈，却在这时丢失了心(xin)爱的钢笔。（“这时”到底(di)是什么(me)时候(hou)(hou)？是“正要去(qu)的时候(hou)(hou)”，还是“见到了姑(gu)妈的时候(hou)(hou)”？）

（3）、中(zhong)国原书法协会主席(xi)启功先生看过(guo)她的(de)作品后，称(cheng)赞其(qi)“深得神韵，独有(you)所长”。（这句(ju)话中(zhong)的(de)“其(qi)”在(zai)此既(ji)可以(yi)解(jie)释为(wei)“她”，也可以(yi)解(jie)释为(wei)“她的(de)作品”。所以(yi)“其(qi)”在(zai)这里指代是不明确(que)的(de)。）

（4）、张主任和技术员小李正在谈话，他(ta)告诉他(ta)说：“攻下这道关，就(jiu)可(ke)以试(shi)制了(le)。”（谁告诉谁？这里(li)的(de)表述很(hen)模糊，把(ba)两个(ge)“他(ta)”中的(de)任意(yi)一个(ge)具体(ti)为某一个(ge)人，意(yi)思(si)就(jiu)明确了(le)。）

（5）、搜集(ji)史(shi)(shi)料不容(rong)易(yi)(yi)，鉴(jian)定、整理和运用史(shi)(shi)料更不容(rong)易(yi)(yi)。中国过去的(de)大部分(fen)史(shi)(shi)学家，主要的(de)功力用在这方(fang)面(mian)。（前面(mian)有(you)两个“不容(rong)易(yi)(yi)”，“这”到(dao)底指哪一个呢？不明确。）

（6）、今(jin)天下午，张董(dong)事长、王总经理(li)和(he)其他(ta)公司领导(dao)一起参加(jia)了市里(li)举办的开发(fa)区招商引资项(xiang)目(mu)洽谈(tan)会。（这(zhei)是一种(zhong)特殊情况，即代词在(zai)使(shi)用时，由于(yu)限制(zhi)不明，而造成歧义。“其他(ta)”在(zai)这(zhei)里(li)可以(yi)限制(zhi)“公司”，也(ye)可以(yi)限制(zhi)“领导(dao)”，应(ying)改为(wei)“公司其他(ta)领导(dao)”。）

9、关注数量短语

数量(liang)(liang)短(duan)语分(fen)为两(liang)大类：名(ming)(ming)量(liang)(liang)短(duan)语（修饰名(ming)(ming)词(ci)(ci)或名(ming)(ming)词(ci)(ci)性短(duan)语）和动量(liang)(liang)短(duan)语（修饰动词(ci)(ci)或动词(ci)(ci)性短(duan)语）。一般说(shuo)来(lai)，动量(liang)(liang)短(duan)语的(de)使用，出现问题较少(shao)，大部分(fen)都(dou)是(shi)在使用名(ming)(ming)量(liang)(liang)短(duan)语时出现的(de)。而且一般是(shi)产(chan)生了(le)歧义。其(qi)主要特点(dian)是(shi)名(ming)(ming)量(liang)(liang)短(duan)语后出现了(le)两(liang)个(ge)或两(liang)个(ge)以(yi)上的(de)名(ming)(ming)词(ci)(ci)，并(bing)且这些名(ming)(ming)词(ci)(ci)都(dou)可以(yi)受(shou)这个(ge)名(ming)(ming)量(liang)(liang)短(duan)语的(de)限(xian)制。当然(ran)，还(hai)有像名(ming)(ming)量(liang)(liang)短(duan)语和动量(liang)(liang)短(duan)语不分(fen)，确数数量(liang)(liang)短(duan)语限(xian)制集合(he)概念(nian)（如(ru)一匹布匹，三十(shi)(shi)辆(liang)车辆(liang)，五十(shi)(shi)朵(duo)花(hua)朵(duo)，三十(shi)(shi)多名(ming)(ming)干警们等）。如(ru)：

（1）、这(zhei)次曲坛盛会(hui)，全国(guo)共有20多个省(sheng)市的代表队表演(yan)了1000多个节(jie)目。（这(zhei)个句子中“20多个”这(zhei)个数量(liang)短语既可以限制“省(sheng)市”，也可以限制“代表队”，因而造(zao)成(cheng)了歧义。）

（2）、局长嘱咐几个(ge)学校(xiao)的(de)领(ling)导(dao)，新学期的(de)工作一定要(yao)有新的(de)起色。（“几个(ge)”可(ke)以限制“学校(xiao)”，也可(ke)以限制“领(ling)导(dao)”，从而造(zao)成了歧义。可(ke)改为“学校(xiao)的(de)几位领(ling)导(dao)”。这类情(qing)况出现的(de)频(pin)率最高，需要(yao)特别注(zhu)意。）

（3）、大千世界丰富(fu)多彩的(de)景象反映(ying)到(dao)他们的(de)头脑中去，一(yi)个(ge)(ge)又一(yi)个(ge)(ge)地(di)形成富(fu)有吸引(yin)力的(de)问(wen)号(hao)。（“一(yi)个(ge)(ge)又一(yi)个(ge)(ge)”是个(ge)(ge)名(ming)量短(duan)语，却(que)被当(dang)成动(dong)量短(duan)语来限(xian)制动(dong)词“形成”。这(zhei)是典型的(de)名(ming)量和动(dong)量的(de)不分。这(zhei)里应该把(ba)这(zhei)个(ge)(ge)名(ming)量短(duan)语放在“形成”的(de)后面(mian)，让它充(chong)当(dang)“问(wen)号(hao)”的(de)定语。）

10、关注一些特殊的(de)短语(yu)

有(you)些(xie)短语(yu)(yu)在(zai)我(wo)(wo)们平时的(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)语(yu)(yu)经(jing)(jing)常用(yong)(yong)(yong)到，而且使用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)频率相当高，人(ren)们已(yi)经(jing)(jing)习已(yi)为常了，觉得也没有(you)什(shen)么错，因为在(zai)大多(duo)数情(qing)况下(xia)也没有(you)造成费解或误解，但是书面(mian)语(yu)(yu)是要(yao)(yao)求用(yong)(yong)(yong)语(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)绝对(dui)准(zhun)确的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)可能(neng)允许出(chu)现模棱(leng)两可的(de)(de)(de)(de)(de)理解。特别是在(zai)一些(xie)公(gong)文中(zhong)，更是不(bu)(bu)允许出(chu)现那(nei)些(xie)不(bu)(bu)规(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)(yong)法(fa)(fa)。我(wo)(wo)们也不(bu)(bu)可能(neng)用(yong)(yong)(yong)不(bu)(bu)规(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)语(yu)(yu)来(lai)要(yao)(yao)求或限(xian)制规(gui)范(fan)化的(de)(de)(de)(de)(de)书面(mian)语(yu)(yu)。这正如(ru)我(wo)(wo)们不(bu)(bu)能(neng)用(yong)(yong)(yong)人(ren)们的(de)(de)(de)(de)(de)日常行(xing)为来(lai)规(gui)范(fan)法(fa)(fa)律(lv)一样，我(wo)(wo)们只(zhi)能(neng)用(yong)(yong)(yong)法(fa)(fa)律(lv)来(lai)规(gui)范(fan)人(ren)们的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)为。所以。遇到这种情(qing)况，我(wo)(wo)们一定要(yao)(yao)剔除“我(wo)(wo)们平时就是这样说的(de)(de)(de)(de)(de)”的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa)，而有(you)意识地用(yong)(yong)(yong)规(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)汉语(yu)(yu)语(yu)(yu)法(fa)(fa)来(lai)检(jian)查(cha)那(nei)些(xie)不(bu)(bu)规(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)(yong)法(fa)(fa)。在(zai)病句题中(zhong)常出(chu)现的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)不(bu)(bu)规(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)(yong)法(fa)(fa)，我(wo)(wo)把(ba)它简单地总结如(ru)下(xia)，希望引起大家的(de)(de)(de)(de)(de)注意。

（1）、“目的(de)是为(wei)了”。这个短(duan)语中(zhong)“目的(de)”和(he)“为(wei)了”都(dou)表示(shi)“目的(de)”，从而造成(cheng)用语的(de)重复，必须(xu)删(shan)掉其中(zhong)的(de)任意一个。如：

美国进行军(jun)事(shi)打(da)击的目的，是为(wei)了摧(cui)毁伊(yi)拉克生产大(da)规模杀伤性武器的基(ji)地(di)，还希(xi)望通过军(jun)事(shi)打(da)击除(chu)掉萨达姆。

（2）、“大(da)多以……为主”。“以……为主”中(zhong)隐含了(le)“大(da)多的(de)”意(yi)思，也(ye)是(shi)用语(yu)上的(de)重复。也(ye)应当删除其中(zhong)的(de)任意(yi)一(yi)个。如：

这届全(quan)运会会徽、吉祥物设计的(de)应征者(zhe)大(da)多(duo)是以大(da)学(xue)里的(de)青年师(shi)生为(wei)主的(de)，企业里的(de)设计者(zhe)也有。

（3）、“减(jian)少了……倍(bei)”。汉语里(li)“倍(bei)”是(shi)“多于……”的(de)意思，所以“减(jian)少”是(shi)不能(neng)用“倍(bei)”的(de)。“减(jian)少”只能(neng)用分(fen)数（百(bai)分(fen)数或“成”），但我们平时的(de)电视里(li)、报纸上、广播中经常可以看到或听到这(zhei)种说(shuo)法(fa)，但这(zhei)是(shi)不科学的(de)。应(ying)该予以纠正的(de)。如：

该站(zhan)平时的日(ri)客(ke)运量(liang)都在(zai)两三(san)万人，但(dan)今(jin)年(nian)由于受“非典(dian)”等(deng)因素的影响，日(ri)客(ke)运量(liang)只有六(liu)七(qi)千人，比往年(nian)减少了三(san)倍。（应改(gai)为“减少了70%”或“减少了七(qi)成”）

（4）、“约……左(zuo)右”、“近……左(zuo)右”；“×余……左(zuo)右”

这三(san)种形式，前两(liang)个(ge)(ge)中“约(yue)”和(he)“近(jin)”都是(shi)“接近(jin)”的(de)(de)(de)意思(si)(si)，“接近(jin)”就(jiu)是(shi)“不足……”的(de)(de)(de)意思(si)(si)，也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)不超(chao)过某个(ge)(ge)数量(liang)，而“左右”则有(you)“接近(jin)或(huo)超(chao)出”两(liang)个(ge)(ge)意思(si)(si)，因而造成语意的(de)(de)(de)矛盾(dun)。“×余”是(shi)“多出”某个(ge)(ge)数量(liang)的(de)(de)(de)意思(si)(si)，和(he)“左右”表(biao)达(da)的(de)(de)(de)意思(si)(si)也(ye)(ye)是(shi)矛盾(dun)的(de)(de)(de)。所以(yi)(yi)这类(lei)情况都是(shi)不规范的(de)(de)(de)用法，都应(ying)当予以(yi)(yi)纠正。例如：

①、据一项最(zui)新调查，我国约近65%左(zuo)右的青年认为“诚实(shi)守信”、“助人国乐”是优(you)秀(xiu)的传统美德，是做人的基本准绳。

②、该县(xian)工商部门一年内查处销售假(jia)冒伪劣商品价值在十万元以上的大案(an)十余起(qi)左右。

③、“达(da)……多(duo)（以(yi)上）”、“达(da)……以(yi)下”、“超过(guo)……以(yi)上”

在这两个短(duan)语(yu)(yu)中(zhong)“达”是指向上(shang)或向数量多的(de)到达某(mou)点，其(qi)本身含有“多于……”之意(yi)，所以第(di)一个短(duan)语(yu)(yu)中(zhong)的(de)“多（以上(shang)）”是多余的(de)，而第(di)二(er)短(duan)语(yu)(yu)中(zhong)的(de)“以下”则(ze)是和(he)“达”矛盾(dun)的(de)。第(di)三个短(duan)语(yu)(yu)所犯的(de)“重(zhong)复多余”和(he)毛病。不能这样(yang)使用。例如：

①、河(he)埠(bu)大桥(qiao)始建于(yu)上世纪六十(shi)年代，载重量达10吨以下……

②、据(ju)北(bei)京(jing)市(shi)体检中心的(de)统计，去年北(bei)京(jing)市(shi)参(can)加高招体检的(de)考生(sheng)共84362人，专业受限的(de)占18%，多达(da)6900多人以上。

当然了(le)，掌握(wo)了(le)以上(shang)的(de)(de)这(zhei)些要点并不(bu)能(neng)(neng)从根本上(shang)解决(jue)病句(ju)(ju)的(de)(de)判识(shi)问题(ti)(ti)，因为这(zhei)些东西只能(neng)(neng)概括出(chu)(chu)病句(ju)(ju)成(cheng)因当中的(de)(de)一(yi)部分，甚至(zhi)是很少的(de)(de)一(yi)部分，所以同学(xue)们不(bu)要把(ba)当成(cheng)金科玉律(lv)，不(bu)能(neng)(neng)仅(jin)限(xian)于(yu)此，只能(neng)(neng)把(ba)它(ta)当成(cheng)一(yi)个(ge)参(can)考。但是我(wo)认为，这(zhei)些语(yu)病在重要考试或(huo)平时的(de)(de)训练中出(chu)(chu)现的(de)(de)频率比较高，所以就把(ba)它(ta)做(zuo)了(le)简要的(de)(de)归纳分析，希望能(neng)(neng)帮助我(wo)们的(de)(de)考生提高一(yi)下(xia)病句(ju)(ju)判识(shi)的(de)(de)准确率，增强我(wo)们应对(dui)病句(ju)(ju)题(ti)(ti)的(de)(de)信(xin)心。吝批评指正。

二、修改病句十注意

修改病句时，我们会(hui)发现一些具有某些共同特(te)征的(de)语(yu)病。命(ming)(ming)题者(zhe)常(chang)常(chang)在那些具有迷惑性的(de)地方设置“语(yu)病”。如果我们能注意或识(shi)破(po)命(ming)(ming)题者(zhe)的(de)这一“小花招”，就能慧眼识(shi)语(yu)病。

1、出现介宾短语(yu)作(zuo)状(zhuang)语(yu)的句(ju)子要注意

注(zhu)意  因为(wei)用了介宾短语，而(er)使句子的主(zhu)语隐(yin)藏起来，这是(shi)命(ming)题者(zhe)常设的迷惑点。

例句  从上(shang)述有目共睹的事实中，证明他们的所(suo)作(zuo)所(suo)为是无(wu)可指责的。

因为用了(le)介(jie)词结构(gou)“从……中(zhong)(zhong)”，从而隐藏了(le)主语，使句(ju)子成分残缺，应去掉(diao)“从”和“中(zhong)(zhong)”。

注意  介宾(bin)短语(yu)作状语(yu)，因为介词带的宾(bin)语(yu)较长，命题者便故意丢(diu)掉宾(bin)语(yu)中心(xin)词，使句子成分残缺。

例句  针对国际原(yuan)油价格步(bu)步(bu)攀升，美国、印度等国家纷(fen)纷(fen)建立石油战(zhan)略储备体系，我国也(ye)必须(xu)尽快(kuai)建立国家的石油战(zhan)略储备体系。

介词“针对”后面有很长的(de)宾语，结果把(ba)中(zhong)心词“情(qing)况(kuang)”给丢(diu)掉了(le)，应(ying)在(zai)“攀(pan)升(sheng)”后添上“的(de)情(qing)况(kuang)”。

2、出(chu)现(xian)带长(zhang)宾语(yu)(yu)的谓语(yu)(yu)动词的句子要注意

注意  有些谓语(yu)(yu)(yu)动(dong)词(ci)具有带长(zhang)宾语(yu)(yu)(yu)的(de)功能(neng)，因为(wei)宾语(yu)(yu)(yu)较长(zhang)，结果命题者故意丢掉宾语(yu)(yu)(yu)部(bu)分的(de)中心词(ci)。带长(zhang)宾语(yu)(yu)(yu)的(de)谓语(yu)(yu)(yu)动(dong)词(ci)有“解决、发展、开展、采用、扩(kuo)大、提(ti)高、进行、进入、证明(ming)、讲(jiang)述、发现、希望、要求”等。

例句  随着社会不断进步，科技知识的(de)价值(zhi)日益(yi)显现，人类已(yi)进入知识产权的(de)归属和利(li)益(yi)的(de)分成，并已(yi)开始(shi)向科技工(gong)作者身上倾斜。

这(zhei)一句(ju)(ju)子中，谓语(yu)动词“进入”带了(le)(le)一个很(hen)长的宾语(yu)，结果命题者故意把宾语(yu)部分(fen)的中心词丢(diu)掉了(le)(le)。应(ying)在句(ju)(ju)末添上(shang)“的时(shi)代”。

3、反问句中(zhong)出现否定词的句子要注意

注意  肯定(ding)的反问句(ju)表否定(ding)的意思，否定(ding)的反问句(ju)表肯定(ding)的意思，命题(ti)者往(wang)往(wang)在(zai)反问句(ju)中增设否定(ding)词，结果(guo)把意思说反了(le)。

例句  雷(lei)锋精神(shen)当然(ran)要赋予它新内(nei)涵(han)，但谁(shei)又能否认现在就(jiu)不需(xu)要学习雷(lei)锋了呢？

句中(zhong)“否(fou)认……不(bu)”是(shi)双重否(fou)定(ding)(ding)，表(biao)肯(ken)定(ding)(ding)，这一肯(ken)定(ding)(ding)的意思(si)，套在反问句式里，结果表(biao)否(fou)定(ding)(ding)的意思(si)。应删(shan)去“不(bu)”字。

4、出现表“设法阻止(zhi)”意思一类词的句子要注意

注意  有一(yi)些(xie)词(ci)(ci)，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设(she)法(fa)阻止”之意，其后加上否定词(ci)(ci)，结果把句子的意思(si)说反了。命(ming)题者也常用此法(fa)设(she)置(zhi)语病(bing)。

例句  为了防止这类交通事故不再发生，我们加(jia)强了交通安全的教(jiao)育和管理。

这一(yi)句中“防止(zhi)”有“预先设(she)法阻(zu)止(zhi)”之意，后面又(you)加上(shang)否定词“不(bu)”，结果把意思说(shuo)反。应删(shan)去“不(bu)”字。

5、出现带“否则”一类词的(de)句子(zi)要注意

注意  “否则(ze)”表(biao)示“如(ru)果不是这(zhei)样”的意思(si)，表(biao)示从相(xiang)反(fan)的方面说(shuo)，命题者往(wang)(wang)往(wang)(wang)用(yong)“否则(ze)”一词制造成分赘余语(yu)病。

例句  我们必(bi)须(xu)拿出自(zi)己(ji)的正版计算机游戏软件(jian)，否则，拿不出新软件(jian)，就难以抵制不健(jian)康的盗版软件(jian)。

句中“否则(ze)”和“拿不出新软件”重复，应(ying)去掉(diao)后者(zhe)。

6、出现双(shuang)提（单(dan)提）词与单(dan)承（双(shuang)承）词的句子要注意

注意(yi)  有些句子中，前(qian)面有“能否”“是否”“要(yao)不(bu)要(yao)”等(deng)表(biao)双提(ti)的(de)词，后面却(que)跟(gen)了“能”“否”等(deng)表(biao)单承的(de)词；或者前(qian)面是表(biao)单提(ti)的(de)词，后面却(que)跟(gen)了表(biao)双承的(de)词，结果造成前(qian)后表(biao)意(yi)不(bu)一致的(de)逻辑错误，这也(ye)是命题者常设置的(de)语(yu)病。

例(li)句  我(wo)们能不能培(pei)养“四有”新(xin)人，是关系到我(wo)们党和国(guo)家(jia)前途命运(yun)的大事，也是教育战线的根本任务。

前(qian)面有“能(neng)不能(neng)”表双提，后(hou)面与之对应的(de)是(shi)单承(cheng)，前(qian)后(hou)不一致(zhi)，导致(zhi)产生语病。

特(te)别注(zhu)意  这种类型(xing)还有一些特(te)例，修改病句时要特(te)别注(zhu)意。

例句  对(dui)故意致人死亡的(de)(de)罪(zui)犯，要(yao)不要(yao)处以极(ji)刑，我们的(de)(de)回答(da)是肯定的(de)(de)。

这一句虽然(ran)有“要(yao)不要(yao)”表双提的词，其实是无疑而问(wen)，只是引起(qi)注意，并无语病。

例句(ju)  储(chu)蓄(xu)所吸(xi)收储(chu)蓄(xu)额的高低对国家流动资(zi)金的增长有重要的作用，因而动员城乡(xiang)居民参加储(chu)蓄(xu)是积(ji)累资(zi)金的重要手段。

这一(yi)(yi)句(ju)中(zhong)前面有表双提的(de)(de)“高(gao)低(di)”一(yi)(yi)词，后面对应(ying)的(de)(de)是单承(cheng)，表面看前后表达不一(yi)(yi)，其(qi)实储(chu)蓄所无(wu)(wu)论吸储(chu)多还是少，都会带来国家流动资(zi)金的(de)(de)增长。此句(ju)并无(wu)(wu)语病。

7、出现并列短语作(zuo)成分(fen)的句(ju)子要注意

注意  并列短语(yu)作句子(zi)成(cheng)分，要防止命题者设置搭(da)配不当的语(yu)病(bing)。

例句  今年(nian)春节期间，这个市(shi)的２１０辆消防车、３０００多名消防官兵(bing)，放弃休(xiu)假，始(shi)终(zhong)坚守(shou)在各自执勤的岗位上。

这一句(ju)的(de)主(zhu)语是(shi)由“消(xiao)防(fang)车”“消(xiao)防(fang)官(guan)兵(bing)”这一并列短(duan)语构成，谓(wei)语是(shi)“放弃”“坚守”，这两个谓(wei)语动词只能(neng)与(yu)并列短(duan)语中的(de)“消(xiao)防(fang)官(guan)兵(bing)”相搭配，而不能(neng)与(yu)“消(xiao)防(fang)车”搭配。

8、出现“和”一词的句子要注意

注意  “和”既(ji)可(ke)作连词又可(ke)作介词，因为词性不同(tong)，在句(ju)(ju)子(zi)(zi)中作用也不同(tong)。由于理解不同(tong)，会(hui)使句(ju)(ju)子(zi)(zi)产生(sheng)歧义。

例句  张(zhang)义和(he)王强上(shang)课说(shuo)话，被老师(shi)叫到办公室(shi)了。

如(ru)果(guo)“和”作连词(ci)，就表(biao)示两个人上课都说(shuo)话；如(ru)果(guo)“和”为介词(ci)，则表(biao)明张(zhang)义上课说(shuo)话。该句有歧义。

9、出(chu)现(xian)判断词“是”的句子(zi)要注意

注意(yi)  句中出现判断(duan)词“是”，往往表示主语与(yu)宾语之间存在(zai)一定的关(guan)系(xi)，如果(guo)没(mei)有(you)关(guan)系(xi)就不能乱用(yong)判断(duan)词“是”。

例句  摆(bai)在我们翻(fan)译(yi)工作者面前的任务是如何提高翻(fan)译(yi)质(zhi)量的问题。

这一句的主(zhu)干是(shi)“任务是(shi)问题”，显然判断不当(dang)，可将(jiang)“任务”去掉。

10、出现(xian)数量增减的句子(zi)要注意

注意  数(shu)词(ci)(ci)有(you)确(que)数(shu)、概数(shu)之分，概数(shu)前(qian)面不能加上(shang)“至少”“最多”“最高”“最低”“超(chao)过”一类词(ci)(ci)。此(ci)外，使用“降低”“减少”“缩小”等词(ci)(ci)语时不能用倍(bei)数(shu)。命题者常(chang)在此(ci)处设置语病(bing)。

例(li)句  这次火(huo)灾造(zao)成的经济损失，据有关部(bu)门保守估计，直接损失至少在(zai)三(san)千万元以(yi)上。

“至少(shao)”一词，后面搭配的应是确数，而“三千万元(yuan)以上”是一个概数，此句(ju)(ju)是病句(ju)(ju)。

例句(ju)  我们的语文教(jiao)材(cai)本(ben)子(zi)几乎是世界(jie)上最(zui)薄的，比几个主要国家同类教(jiao)材(cai)少好几倍。

数量的减少不能用倍数表示，应改为(wei)几分(fen)之几。

三、修改病句的技巧

(一)、关注句中的介(jie)词

介(jie)(jie)(jie)词(ci)的(de)(de)(de)(de)使用本身就是很难(nan)的(de)(de)(de)(de)，这(zhei)是因为介(jie)(jie)(jie)词(ci)大(da)都是从(cong)动词(ci)虚化而(er)来的(de)(de)(de)(de)，它和动词(ci)一样可以带(dai)宾语，和动词(ci)的(de)(de)(de)(de)界(jie)限(xian)非(fei)常(chang)模糊，它常(chang)常(chang)把全句的(de)(de)(de)(de)主语纳入(ru)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)“囊中”，造成主语的(de)(de)(de)(de)缺失。这(zhei)类介(jie)(jie)(jie)词(ci)主要有：“由(you)、由(you)于”、“经、经过(guo)”、“通过(guo)”、“对(dui)、对(dui)于”、“当……”、“在……”、“正……”。考试时一定(ding)的(de)(de)(de)(de)关注这(zhei)些词(ci)语，这(zhei)些词(ci)在病(bing)句考题中出现的(de)(de)(de)(de)频(pin)率(lv)非(fei)常(chang)高，出错的(de)(de)(de)(de)频(pin)率(lv)也非(fei)常(chang)高。例如：

1、草，对(dui)于庄稼人是(shi)厌恶的。（颠倒了(le)主(zhu)客体。）

2、改革(ge)公费医疗制度、实施医疗保障的(de)问题(ti)，对(dui)于广(guang)大人民群众并不是一下(xia)子就能愉快接受的(de)。（病因(yin)同(tong)上，应把“对(dui)于”放(fang)在句首。）

3、三年(nian)前，电脑“上(shang)网”对(dui)人们可(ke)能是陌生的(de)。（病(bing)因同上(shang)）

4、英(ying)国(guo)原(yuan)本有可能(neng)大规模种植(zhi)一种抗除草剂的油菜，但由于(yu)(yu)抗议团体(ti)的干预(yu)，使这项计划最终泡汤。（“由于(yu)(yu)”把(ba)“使”的主语“抗议团体(ti)”纳入的自己的“囊中”。去掉“由于(yu)(yu)”或“使”即可。）

5、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见(jian)面了。（“经过”这个介(jie)词把(ba)它自己的主语“剧(ju)组(zu)全体(ti)人员(yuan)”给(ji)漏在了自己的“势力(li)范围”之外，二者(zhe)应(ying)颠倒一(yi)下位置(zhi)。）

6、通(tong)过百部爱国主(zhu)义影(ying)片的展播及其(qi)主(zhu)题演唱会(hui)，使观(guan)众经受了一(yi)次又(you)一(yi)次的爱国主(zhu)义精神的洗礼。（“通(tong)过”把全句的主(zhu)语“展播及其(qi)主(zhu)题演唱会(hui)”纳入自己的“囊中”。

7、当(dang)1633年(nian)伽利(li)略被迫在(zai)判(pan)决书(shu)上(shang)签字以后，又庄重宣布：“地(di)球(qiu)仍然在(zai)转动！”（“当(dang)”把全句主语“伽利(li)略”纳入的自己的“囊(nang)中(zhong)”。）

8、当前全(quan)国各地(di)的电(dian)视频道(dao)日益趋向专业化，节目寻求新突(tu)破(po)，一(yi)场荧(ying)屏大战正方(fang)兴未艾(ai)。（“方(fang)”即“正在”。）

（二(er)）、关(guan)注(zhu)程(cheng)度副词

副(fu)词(ci)一般(ban)是(shi)(shi)用来修(xiu)饰(shi)形容(rong)词(ci)的(de)(de)，一般(ban)情况下也不(bu)会出错，但(dan)在考题中出现时我们就必(bi)须(xu)留(liu)意。一定要(yao)细心分析一下后面的(de)(de)形容(rong)词(ci)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)本身就包含了这(zhei)个副(fu)词(ci)的(de)(de)含义，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)语义的(de)(de)重复。这(zhei)类副(fu)词(ci)主(zhu)要(yao)有“十(shi)分”、“非常”、“很(hen)”、”过分“等。或者这(zhei)个副(fu)词(ci)会造(zao)成(cheng)歧(qi)义。最(zui)常见的(de)(de)短(duan)语是(shi)(shi)“不(bu)适当地……”。例如：

1、近几(ji)年，常有(you)报(bao)纸对(dui)明星大肆吹捧，过分的(de)溢(yi)美之词，助长了某(mou)些明星的(de)骄傲情绪。（“溢(yi)美”这个词本身的(de)意(yi)(yi)思就(jiu)是“过分地赞美”。再加(jia)上(shang)“过分”就(jiu)造(zao)成了语意(yi)(yi)的(de)重复。）

2、元月1日，14名非常(chang)酷爱(ai)冬泳的(de)(de)人(ren)参加了在加拿大温(wen)哥华举行(xing)的(de)(de)第四届“北极熊”冬泳活动(dong)。（“酷”含有“非常(chang)”的(de)(de)意思。）

3、加强对全民环(huan)保意识的(de)(de)教育，是当前(qian)非常至关重要的(de)(de)问题。（“至关”含(han)有(you)“非常”的(de)(de)意思。）

4、这是(shi)(shi)非常奇缺的(de)药品，不(bu)到万不(bu)得(de)已，是(shi)(shi)不(bu)能动用(yong)的(de)。另外(wai)有(you)“十分（很）溺爱(ai)”“很过分地……”等短语搭(da)配。

（三）、关注本(ben)身(shen)具有两面性的词语

两面性(xing)的词，即(ji)词语(yu)(yu)本身表达两个(ge)相反(fan)的语(yu)(yu)意(yi)(yi)(yi)。如(ru)“成败（成功和(he)失败）”、“得失（得到和(he)失去）”、“好(hao)坏(huai)”、“高低”、“能(neng)不(bu)能(neng)”、“能(neng)否”、“是(shi)不(bu)是(shi)”、“是(shi)否”等等。因为它们表达的是(shi)不(bu)确定的两个(ge)方(fang)面的意(yi)(yi)(yi)思，所以它要求语(yu)(yu)句的上下(xia)文必须有与之相照应的词语(yu)(yu)或者语(yu)(yu)意(yi)(yi)(yi)。否则(ze)就会造(zao)成语(yu)(yu)意(yi)(yi)(yi)上的不(bu)对(dui)称。如(ru)：

1、我(wo)市在西部大(da)开发的(de)战略规划中能否(fou)抓住机会，迅(xun)速(su)发展，关键在于加(jia)(jia)速(su)培养一批各行各业的(de)人(ren)才。（后(hou)半句只谈了一个(ge)方面的(de)问(wen)题，应在“加(jia)(jia)速(su)”前(qian)面也(ye)加(jia)(jia)上一个(ge)“能否(fou)”。）

2、越来越的(de)农村干部认识到，交通是(shi)否方便，是(shi)招商引资的(de)一个(ge)重要条件(jian)。（“是(shi)……”这个(ge)分(fen)句只谈了一个(ge)方面。）

3、选(xuan)择最可靠、最恰(qia)当(dang)的(de)材料，对一篇文(wen)章的(de)成败，常常有很重要的(de)作(zuo)用。（“最可靠、最恰(qia)当(dang)”是(shi)单面的(de)，而“成败”是(shi)双(shuang)面的(de)。）

4、能(neng)(neng)否(fou)将(jiang)群众的(de)呼声记在本子上不十分(fen)重要，最(zui)重要的(de)是要看他把群众的(de)事(shi)情记在心头，落实在了行动(dong)上。（在第二(er)个分(fen)句(ju)的(de)“把”字前加(jia)上“能(neng)(neng)否(fou)”即可(ke)。）

5、对爱好文(wen)科(ke)(ke)的(de)学(xue)生(sheng)，加强文(wen)科(ke)(ke)的(de)辅导是(shi)(shi)必要(yao)的(de)，但是(shi)(shi)否(fou)可以忽视(shi)理(li)科(ke)(ke)的(de)学(xue)习呢？还(hai)要(yao)不(bu)(bu)要(yao)他(ta)们(men)学(xue)好数(shu)学(xue)、物理(li)、化学(xue)、生(sheng)物呢？从长远的(de)观点看，我(wo)们(men)认为这样做是(shi)(shi)不(bu)(bu)恰当的(de)。（“是(shi)(shi)否(fou)”和“要(yao)不(bu)(bu)要(yao)”都是(shi)(shi)双面的(de)、不(bu)(bu)确定的(de)，而(er)“这样做”是(shi)(shi)单面的(de)、确定的(de)，前后无法照应(ying)。）

6、为了(le)发(fa)展国民经济，难道(dao)我们共产党人(ren)还有什么个人(ren)得失(shi)(shi)不能(neng)抛(pao)弃吗(ma)？（“得”可以(yi)抛(pao)弃，“失(shi)(shi)”则不能(neng)。应该把(ba)“得失(shi)(shi)”改为“利益”。）

（四）、关注并列(lie)短(duan)语

并(bing)列(lie)(lie)短作句(ju)子成分和(he)句(ju)间的并(bing)列(lie)(lie)是一(yi)(yi)个很(hen)复杂的问(wen)题，也是一(yi)(yi)个最容易(yi)出错的地方(fang)，往往造(zao)成顾此(ci)失彼的错误，当然出错的情况也有很(hen)多(duo)种(zhong)，所(suo)以，在(zai)做题时，只要见到(dao)并(bing)列(lie)(lie)短语，就应予以特别(bie)的关注。并(bing)列(lie)(lie)短语一(yi)(yi)般有以下(xia)几种(zhong)形式：

①用表示并(bing)列的连(lian)词“和”、“与(yu)”、“跟”、“同”、“以(yi)及”、“及其”等等。

②用顿(dun)号表(biao)示的并列(lie)。这类并列(lie)最容易被忽视，因为许(xu)多(duo)(duo)同学不知(zhi)道顿(dun)号是表(biao)示并列(lie)的。从众多(duo)(duo)的试题(ti)中，我(wo)们也可(ke)以(yi)看到，顿(dun)号表(biao)示的并列(lie)关(guan)系出错率很高(gao)，且情(qing)况最为复(fu)杂。

③用逗号表示的(de)分(fen)句(ju)之(zhi)间的(de)并列。这类并列也(ye)是容易被忽视的(de)。因(yin)为是句(ju)子(zi)或句(ju)子(zi)成分(fen)之(zhi)间并列，它的(de)错(cuo)误也(ye)就(jiu)更隐蔽，所以(yi)要格外留心。例如：

1、西部开发一(yi)定要以(yi)可持续发展为前提，把生(sheng)态环(huan)境(jing)、自然环(huan)境(jing)、社会环(huan)境(jing)提升(sheng)到一(yi)个新的(de)高度(du)，决不能(neng)走以(yi)牺牲(sheng)环(huan)境(jing)求(qiu)得发展的(de)老路。（这(zhei)是一(yi)种比较特殊的(de)例子，三个并列短语都无法和动词“提升(sheng)”相搭配(pei)。）

2、四年的(de)下海经(jing)历，使她尝尽了(le)酸甜苦辣，也使她开阔了(le)眼(yan)界，培养准(zhun)(zhun)确(que)的(de)观察力和敏(min)锐的(de)判断力显得非常重要。（这个例子(zi)本身并不是并列短语(yu)做句子(zi)成(cheng)分出现错误的(de)，是限制不当(dang)(dang)的(de)错误，但(dan)也出在并列短语(yu)中(zhong)，同(tong)样应(ying)当(dang)(dang)引起我(wo)们的(de)注意(yi)。“准(zhun)(zhun)确(que)”和“敏(min)锐”应(ying)当(dang)(dang)互(hu)换位置。）

3、作者(zhe)十分成功地、同时又有(you)意识地借鉴了电(dian)影艺术所特有(you)的(de)“蒙太奇”和“画外音”的(de)手法(fa)，画面组合相当(dang)成功。（这是用顿(dun)号表示的(de)并列(lie)短(duan)语(yu)，犯的(de)是逻(luo)辑错误(wu)，语(yu)序排(pai)列(lie)不当(dang)，两(liang)个(ge)短(duan)语(yu)应(ying)该互换位置。）

4、新华书店(dian)派(pai)出的(de)流动售书车和(he)大(da)批农业科(ke)技方(fang)面的(de)书籍(ji)，受到广大(da)农民(min)群众的(de)热烈欢迎。（加点部分(fen)是(shi)一个名词性并列(lie)短(duan)语，而只(zhi)有(you)“售书车”可以与“派(pai)出”相搭配。应该在(zai)“大(da)批”前加上一个“携带(dai)的(de)”或“销售的(de)”之类(lei)的(de)词语。这(zhei)属于一种“顾(gu)此失彼”的(de)错误。）

5、李局长在新学(xue)(xue)期工作动员(yuan)会(hui)上(shang)特(te)别强(qiang)调，思(si)想政治(zhi)课要(yao)(yao)改革，要(yao)(yao)结合实际(ji)，讲求实效，应该(gai)把政治(zhi)常识和培养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)品德(de)(de)结合起来(lai)。（这个(ge)并(bing)(bing)列(lie)(lie)短语不符(fu)合并(bing)(bing)列(lie)(lie)短语并(bing)(bing)列(lie)(lie)的(de)(de)规则，并(bing)(bing)列(lie)(lie)短语要(yao)(yao)求并(bing)(bing)列(lie)(lie)的(de)(de)两项或多项，词性或短语结构(gou)必须一致。但这个(ge)“并(bing)(bing)列(lie)(lie)”短语前面的(de)(de)“政治(zhi)常识”是(shi)(shi)偏正结构(gou)的(de)(de)短语，而(er)后面的(de)(de)“培养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)品德(de)(de)”却是(shi)(shi)一个(ge)动宾(bin)短语。应该(gai)在第一个(ge)短语前加(jia)上(shang)“教授”或“学(xue)(xue)习”之类的(de)(de)动词。）

6、文章(zhang)对(dui)环境(jing)污染问题(ti)作(zuo)(zuo)了比(bi)较具体(ti)的(de)(de)分(fen)(fen)析，同时也概(gai)括地介绍(shao)了关于环境(jing)科学(xue)的(de)(de)基本(ben)知(zhi)识，引(yin)起了人们对(dui)环境(jing)科学(xue)的(de)(de)重视。（这是个用(yong)“同时也”表示的(de)(de)分(fen)(fen)句间的(de)(de)并(bing)列(lie)，这样的(de)(de)并(bing)列(lie)形式需(xu)要我们注意的(de)(de)是分(fen)(fen)句间的(de)(de)逻辑关系。分(fen)(fen)析一下(xia)这两(liang)个句子的(de)(de)的(de)(de)主干成分(fen)(fen)，我们不难发现(xian)“作(zuo)(zuo)……具体(ti)分(fen)(fen)析”在层次上(shang)和(he)深(shen)度上(shang)都要比(bi)“介绍(shao)了……基本(ben)知(zhi)识”要高(gao)一些和(he)深(shen)一些，所以要把二(er)者的(de)(de)位置换一下(xia)。）

7、你可(ke)以在因(yin)特网(wang)上阅读到以前(qian)无缘见到的(de)(de)珍贵文件、书籍、录音和(he)(he)(he)影(ying)像资料(liao)。（这是用顿号和(he)(he)(he)连词“和(he)(he)(he)”表示的(de)(de)并(bing)列短语，但“录音”和(he)(he)(he)前(qian)面的(de)(de)“阅读”是不能搭配的(de)(de)。）

8、人生(sheng)的(de)价(jia)值和(he)意义，其实并不在(zai)于(yu)别人对自己如何(he)膜拜、崇敬、羡(xian)慕(mu)(mu)，而(er)在(zai)于(yu)自己对社会，对历(li)史的(de)进步和(he)发展作出何(he)种贡献。（这种情况(kuang)是相当棘手的(de)，因为它不是一般意义上(shang)搭配问题(ti)，而(er)是词(ci)序问题(ti)。这三个词(ci)有(you)词(ci)义上(shang)轻重之分，就一般陈述句而(er)言，它应该(gai)按(an)由轻到重进行排列，此句正好相反(fan)，所以“膜拜”和(he)“羡(xian)慕(mu)(mu)”必须互(hu)换位置。）

9、诗(shi)歌是(shi)(shi)一(yi)种文学体裁，从(cong)内(nei)容方(fang)面来说，一(yi)般有(you)叙事诗(shi)、抒(shu)情(qing)诗(shi)、史(shi)诗(shi)、英雄赞歌、故事诗(shi)等(deng)，还有(you)一(yi)种用诗(shi)体对话构成的剧本，叫做诗(shi)剧。（这一(yi)句比第(di)8句更(geng)难识别(bie)，但我们(men)在遇到这种并列形(xing)式的时候(hou)，一(yi)定(ding)要(yao)格外留意，一(yi)定(ding)要(yao)认(ren)真辨别(bie)。这一(yi)句属于逻辑混乱，分(fen)类标(biao)准不一(yi)致的一(yi)种情(qing)况。其(qi)中(zhong)的“叙事诗(shi)”’“抒(shu)情(qing)诗(shi)”和“故事诗(shi)”不是(shi)(shi)从(cong)内(nei)容方(fang)面来分(fen)的，而是(shi)(shi)从(cong)形(xing)式方(fang)面来分(fen)。）

10、作为一名(ming)股(gu)(gu)票(piao)投(tou)资者，必须充分了解和(he)掌握股(gu)(gu)票(piao)投(tou)资的(de)风险和(he)收益情(qing)况，尽量避免投(tou)资风险，以便获(huo)得最大的(de)投(tou)资收益。（这句中使(shi)用了两个(ge)(ge)并列短(duan)语(yu)，第(di)一个(ge)(ge)为动词性(xing)并列短(duan)语(yu)，作全句的(de)谓语(yu)；第(di)二个(ge)(ge)为名(ming)词性(xing)并列短(duan)语(yu)，作前(qian)一个(ge)(ge)短(duan)语(yu)的(de)宾语(yu)，仔细分析一下(xia)，我(wo)们不(bu)(bu)难发现，“了解”和(he)后面的(de)搭配(pei)没有问题，而(er)“掌握”却只能和(he)“情(qing)况”搭配(pei)，而(er)不(bu)(bu)能和(he)“风险”搭配(pei)。）

11、印(yin)度军(jun)方负责(ze)人近(jin)日(ri)称，印(yin)度已(yi)向印(yin)巴边境地区派(pai)遣了数(shu)百辆(liang)坦克、装(zhuang)甲车和(he)军(jun)用车辆(liang)。（坦克和(he)装(zhuang)甲车属(shu)于军(jun)用车辆(liang)，属(shu)种概念(nian)的并列不(bu)当。这种情况(kuang)并不(bu)少见。）

（五）、关注判断句

判(pan)(pan)断句(ju)(ju)(ju)是容易出错(cuo)的(de)句(ju)(ju)(ju)型之(zhi)一(yi)，因(yin)为判(pan)(pan)断句(ju)(ju)(ju)最(zui)显著(zhu)的(de)特(te)点(dian)是主语(yu)(yu)和(he)宾(bin)语(yu)(yu)一(yi)致(zhi)且(qie)宾(bin)语(yu)(yu)不能缺(que)失(shi)。但(dan)在实际(ji)运用中，因(yin)为句(ju)(ju)(ju)子太(tai)长(zhang)或结构复(fu)杂，经常造成宾(bin)语(yu)(yu)的(de)缺(que)失(shi)或者主语(yu)(yu)和(he)宾(bin)语(yu)(yu)的(de)不一(yi)致(zhi)。这(zhei)类病句(ju)(ju)(ju)在试题中出现(xian)频率较(jiao)高(gao)，所以遇到判(pan)(pan)断句(ju)(ju)(ju)一(yi)定要检查一(yi)下宾(bin)语(yu)(yu)是否缺(que)失(shi)。例(li)如：

1、修(xiu)建(jian)(jian)青藏铁路是(shi)加快西部大开发(fa)的(de)重要(yao)举(ju)措，是(shi)民(min)族(zu)团结(jie)的(de)重要(yao)纽带。（这(zhei)个句子(zi)由两个判断句组成，第(di)一(yi)句子(zi)没有问题，而第(di)二个句子(zi)趁第(di)一(yi)个句子(zi)的(de)主(zhu)语“修(xiu)建(jian)(jian)青藏铁路”是(shi)不(bu)恰当的(de)，因(yin)为“修(xiu)建(jian)(jian)青藏铁路”是(shi)一(yi)种(zhong)行为，一(yi)种(zhong)举(ju)措，它和(he)“纽带”不(bu)属于同(tong)一(yi)种(zhong)事物，构不(bu)成判断句。应(ying)该在第(di)二分句前加上“这(zhei)条铁路”一(yi)类的(de)词语。）

2、纵观20世(shi)纪世(shi)界(jie)各(ge)国的(de)(de)(de)发展(zhan)，可(ke)以(yi)清楚地看(kan)到，国家的(de)(de)(de)强大，民族的(de)(de)(de)振兴，取决于(yu)多方(fang)面因(yin)素，良好的(de)(de)(de)国民素质，无疑是(shi)(shi)(shi)最重要和最具潜(qian)力的(de)(de)(de)。（看(kan)最后的(de)(de)(de)一(yi)个判断句，主语(yu)是(shi)(shi)(shi)“国民素质”，它是(shi)(shi)(shi)一(yi)种“因(yin)素”这个可(ke)以(yi)从“取决于(yu)多方(fang)面的(de)(de)(de)因(yin)素”看(kan)出，而“是(shi)(shi)(shi)”后面的(de)(de)(de)宾语(yu)是(shi)(shi)(shi)“最重要和最具潜(qian)力的(de)(de)(de)”吗？显然不是(shi)(shi)(shi)，因(yin)为(wei)它们是(shi)(shi)(shi)形容词(ci)性的(de)(de)(de)，不能做(zuo)宾语(yu)，所(suo)以(yi)句子(zi)最后缺少了名(ming)词(ci)性的(de)(de)(de)中心语(yu)“因(yin)素”。）

3、巍巍长城逶(wei)迤万里，雄伟壮(zhuang)观(guan)。她是我国劳动(dong)人(ren)民智慧的(de)结晶，是伟大祖国的(de)天然屏障(zhang)。（“长城”是“天然屏障(zhang)”搭配不当。）

（六）、关注带有否定意义的词语和否定句

在考题中(zhong)(zhong)，带(dai)有否(fou)(fou)定(ding)意义的(de)(de)词(ci)语和(he)否(fou)(fou)定(ding)句(ju)(ju)(ju)也(ye)是(shi)(shi)(shi)考查(cha)的(de)(de)重点。出(chu)(chu)现的(de)(de)频率(lv)也(ye)是(shi)(shi)(shi)相(xiang)当高的(de)(de)，也(ye)不(bu)能不(bu)引(yin)起我们的(de)(de)重视。带(dai)有否(fou)(fou)定(ding)意义的(de)(de)词(ci)语主(zhu)要(yao)有以(yi)(yi)下一些(xie)(xie)：“以(yi)(yi)防”、“防止(zhi)”、“劝(quan)阻(zu)”、“阻(zu)止(zhi)”、“避免”、“忘记(ji)”。否(fou)(fou)定(ding)句(ju)(ju)(ju)主(zhu)要(yao)应该关注双重否(fou)(fou)定(ding)句(ju)(ju)(ju)和(he)疑问句(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)钳(qian)套否(fou)(fou)定(ding)形(xing)式的(de)(de)句(ju)(ju)(ju)子(zi)。这些(xie)(xie)词(ci)语和(he)句(ju)(ju)(ju)子(zi)经常出(chu)(chu)现的(de)(de)错误(wu)(wu)是(shi)(shi)(shi)表(biao)意相(xiang)反或造成(cheng)三重否(fou)(fou)定(ding)。特别是(shi)(shi)(shi)第一种(zhong)情况具有很(hen)强的(de)(de)迷惑(huo)性，很(hen)容(rong)易被(bei)考生(sheng)忽视，从而造成(cheng)误(wu)(wu)判。而三重否(fou)(fou)定(ding)又(you)常常被(bei)考生(sheng)当成(cheng)是(shi)(shi)(shi)正(zheng)确的(de)(de)句(ju)(ju)(ju)子(zi)，因为它很(hen)拗(ao)口，很(hen)费周折(zhe)，让人难以(yi)(yi)判别它的(de)(de)正(zheng)误(wu)(wu)。下面举例分(fen)析。

1、电门一关，就可以阻(zu)止电流不再通过。（“阻(zu)止”含(han)有否(fou)定(ding)意(yi)义，而后面又(you)紧跟了一个(ge)否(fou)定(ding)“不再”，使得(de)语意(yi)费解，含(han)义模糊。应去(qu)掉“不再”。）

2、许多有识之(zhi)士(shi)认(ren)为(wei)，不(bu)安全(quan)、侵权、不(bu)诚信以及防(fang)止文化不(bu)受污(wu)染等问题，目前已经成为(wei)制约互(hu)联网行(xing)业进一(yi)步发展的最大瓶颈。（此句滥用否定(ding)，造成表意相反。应把“防(fang)止”和“不(bu)”都去掉。）

3、正因(yin)如(ru)此，所以庄子说(shuo)：当你做好事(shi)的(de)时候，不要以追求荣誉(yu)为目的(de)；当你做坏事(shi)的(de)时候，千万不要忘记触犯(fan)法律(lv)。（把意思(si)表达(da)反了。）

4、我(wo)们并不(bu)完全(quan)否认(ren)这部书没(mei)(mei)有透露出希望，而是(shi)说这希望是(shi)非常渺茫的。（滥(lan)用否定，构成三重否定，把意思表达反(fan)了(le)。应(ying)去掉“没(mei)(mei)有”并做适当调(diao)整。）

5、专家认为，减少(shao)烟害，特别是(shi)劝(quan)阻青少(shao)年(nian)戒烟，对(dui)预防肺癌(ai)有(you)重要意义。（“劝(quan)阻”和“戒烟”都(dou)有(you)否定(ding)的意义，这(zhei)样使用(yong)反而把意思(si)表(biao)达反了。）

6、为了您的人身安全(quan)，请勿(wu)用(yong)左手(shou)启(qi)动家电(dian)，以防(fang)万无(wu)一失(shi)。（“以防(fang)”和“万无(wu)一失(shi)”都具有否定意(yi)义(yi)，如此使用(yong)就(jiu)把意(yi)思表(biao)达(da)反了。）

2011高中语文一轮精品复习学案----病句2

（七(qi)）、关注(zhu)几种复句(ju)

复(fu)句在表(biao)意方(fang)面比(bi)单句更(geng)复(fu)杂(za)，逻辑性更(geng)强，所以人们在使用复(fu)句时特别容(rong)易出(chu)错(cuo)。而经常出(chu)错(cuo)的(de)复(fu)句主要有下(xia)面几种：

1.因(yin)(yin)果(guo)复句(ju)。因(yin)(yin)果(guo)复句(ju)按说是(shi)(shi)出错率最低的(de)复句(ju)，但恰恰是(shi)(shi)这(zhei)一(yi)点(dian)，使(shi)考(kao)生判断起来更(geng)困难。判错的(de)可能性更(geng)大。因(yin)(yin)果(guo)复句(ju)，标志不(bu)用说主要是(shi)(shi)“所以”、“因(yin)(yin)此(ci)”、“因(yin)(yin)而”等(deng)。遇(yu)到这(zhei)类词(ci)，我们(men)首先(xian)应(ying)该考(kao)虑前后句(ju)是(shi)(shi)否构成(cheng)必须的(de)因(yin)(yin)果(guo)联系(xi)，也就(jiu)是(shi)(shi)说，后面(mian)的(de)“果(guo)”是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)前面(mian)的(de)“因(yin)(yin)”造成(cheng)的(de)，前面(mian)的(de)“因(yin)(yin)”是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)定能推出后面(mian)的(de)“果(guo)”。如：

（1）、由于这些(xie)证书的(de)获(huo)得都需要付出(chu)艰苦的(de)努力(li)，因此(ci)备(bei)爱广大干部职工的(de)喜欢。（这个(ge)句(ju)子毛病很(hen)明显，一是“因此(ci)”中的(de)“因”和前面的(de)“由于”重(zhong)复，二是前后(hou)句(ju)没有必然的(de)因果(guo)联系。前面的(de)“因”无论如何也(ye)推不(bu)出(chu)后(hou)面的(de)“果(guo)”来。

（2）、我写这本小说(shuo)，并不是要讲(jiang)一个(ge)曲(qu)折离奇(qi)的故事，所以我选择了(le)第一人称的叙述(shu)手法，让人们认(ren)识(shi)骨子(zi)里(li)的北京人。（强(qiang)加因果）

2.递(di)(di)进复(fu)句。这(zhei)种(zhong)复(fu)句，一(yi)(yi)(yi)般分为两种(zhong)，一(yi)(yi)(yi)种(zhong)是(shi)顺递(di)(di)，也(ye)就(jiu)是(shi)意(yi)思由(you)轻到重，事物由(you)小到大，认识(shi)由(you)浅(qian)入深等，另一(yi)(yi)(yi)种(zhong)是(shi)逆递(di)(di)，与顺递(di)(di)刚(gang)好(hao)相反(fan)。而(er)用得最多的是(shi)顺递(di)(di)，逆递(di)(di)只有在比较(jiao)特殊的情况下才用。出现问题的主要是(shi)顺递(di)(di)。如：

（1）、对认(ren)知奥秘的新认(ren)识，不但可能带来教育科(ke)学的革(ge)命(ming)，而(er)且将开(kai)启信息技术新的变(bian)革(ge)。（“带来……革(ge)命(ming)”的语(yu)意显然比“开(kai)启……变(bian)革(ge)”重，所以二者应当互(hu)换位置。）

（2）、他不(bu)但能用马克思主义(yi)的有关(guan)理(li)论来指导自己(ji)的工作，而且(qie)能够领(ling)会(hui)这些理(li)论的精神实(shi)质(zhi)。（“领(ling)会(hui)”在先且(qie)轻(qing)，“指导”在后且(qie)重。）

3.“尽管”与“不管”的(de)区别

两个词虽(sui)然(ran)(ran)只(zhi)有一(yi)(yi)字之差，但(dan)它们所用(yong)于表达(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)关(guan)系(xi)却是(shi)(shi)有着(zhe)天壤之别的(de)(de)(de)(de)(de)，“尽(jin)管”略(lve)等于“虽(sui)然(ran)(ran)”，表达(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)转折关(guan)系(xi)，后面用(yong)“但(dan)”或“但(dan)是(shi)(shi)”来照应(ying)；“不(bu)管”略(lve)等于“无论”，表达(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)条件关(guan)系(xi)，后面一(yi)(yi)般(ban)用(yong)“都(dou)”一(yi)(yi)类的(de)(de)(de)(de)(de)表示全范围的(de)(de)(de)(de)(de)词语来照应(ying)。如果句(ju)中出现了(le)这(zhei)两个词中的(de)(de)(de)(de)(de)任意(yi)一(yi)(yi)个，我们都(dou)要注意(yi)后面与(yu)之照应(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)词语是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)所需要的(de)(de)(de)(de)(de)。另外，这(zhei)两个词还(hai)一(yi)(yi)个很特别的(de)(de)(de)(de)(de)地方，就(jiu)是(shi)(shi)：“尽(jin)管”后面跟(gen)的(de)(de)(de)(de)(de)副词经常(chang)是(shi)(shi)“如此”“那样（么）”“这(zhei)样（么）”等表示比较确定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)词语，而(er)“不(bu)管”后面跟(gen)的(de)(de)(de)(de)(de)却是(shi)(shi)具有不(bu)确定(ding)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)“多么”“何(he)其(qi)”“怎么（样）”“如何(he)”等。这(zhei)些词语都(dou)是(shi)(shi)判断句(ju)子有没(mei)有问题的(de)(de)(de)(de)(de)重要依(yi)据(ju)，不(bu)可掉以轻心。例：

（1）、“9•11”事(shi)件(jian)后，美(mei)国、印(yin)度(du)、巴(ba)基斯坦三(san)国关(guan)系进入微妙阶(jie)段，尽管美(mei)、印(yin)、巴(ba)关(guan)系何其暧昧，但美(mei)国与(yu)印(yin)度(du)走向军(jun)事(shi)合(he)作的态势(shi)已相当明朗。（应当把“何其”改为具有确定(ding)性(xing)的词语，如“这么”等）

(2)、在经贸方面(mian)，不(bu)(bu)管中美关系将(jiang)因(yin)中国入(ru)世而(er)变得更加(jia)密切，但同时也应(ying)看到(dao)，中美之间的贸易摩擦和(he)纠(jiu)纷不(bu)(bu)但不(bu)(bu)会减少，很可能还(hai)会增多。（这种现象在考题中是(shi)比(bi)较普遍(bian)的，成(cheng)套使用的关联(lian)词(ci)，必须(xu)是(shi)搭配(pei)的，不(bu)(bu)能随(sui)意更换。这个(ge)句子(zi)中的“不(bu)(bu)管”应(ying)换成(cheng)“尽管”以和(he)后面(mian)的“但”搭配(pei)。

(八)、关注代词

代词(ci)是(shi)文章表达(da)中的(de)一种省简方式(shi)，使(shi)用它的(de)目的(de)是(shi)使(shi)行文简洁。但如果使(shi)用不当，则会使(shi)文意(yi)变得模糊，让读(du)者(zhe)无法理(li)解(jie)或引起读(du)者(zhe)的(de)误解(jie)。而在病句(ju)题(ti)中，考查代词(ci)的(de)使(shi)用也是(shi)一种常见的(de)题(ti)型。所(suo)以，只要(yao)句(ju)中出现了代词(ci)，都要(yao)认真分析，弄清它所(suo)指代的(de)对象是(shi)否(fou)明确，或者(zhe)说是(shi)否(fou)是(shi)唯一的(de)。例如：

1、忠(zhong)王李秀(xiu)成(cheng)临刑前是不是很(hen)(hen)英勇(yong)呢？从一些(xie)记(ji)载(zai)上看(kan)，不是这样(yang)的。（前文说(shuo)的是两个意(yi)思：很(hen)(hen)英勇(yong)或不英勇(yong)。“这样(yang)”这个代词(ci)倒底指(zhi)代哪(na)一个意(yi)思，句子表(biao)述相当(dang)模(mo)糊。所以(yi)，应当(dang)改成(cheng)：不是很(hen)(hen)英勇(yong)或确实很(hen)(hen)英勇(yong)。）

2、王健和哥(ge)哥(ge)去(qu)(qu)外地看望姑妈，却(que)在(zai)这(zhei)时丢失(shi)了心(xin)爱的钢笔。（“这(zhei)时”到底(di)是什么(me)时候？是“正要去(qu)(qu)的时候”，还是“见到了姑妈的时候”？）

3、中国原书法协(xie)会主席启(qi)功先生看(kan)过她(ta)(ta)的作(zuo)品(pin)后，称赞其“深得神韵，独有所长”。（这句话中的“其”在此既(ji)可(ke)以(yi)解释为(wei)“她(ta)(ta)”，也可(ke)以(yi)解释为(wei)“她(ta)(ta)的作(zuo)品(pin)”。所以(yi)“其”在这里指代是不明确的。）

4、张主(zhu)任和技(ji)术员(yuan)小(xiao)李正在谈话，他(ta)(ta)告诉他(ta)(ta)说：“攻下这(zhei)(zhei)道(dao)关(guan)，就(jiu)可以试制了(le)。”（谁告诉谁？这(zhei)(zhei)里的(de)表述很模(mo)糊，把两(liang)个(ge)“他(ta)(ta)”中的(de)任意一个(ge)具体为某一个(ge)人，意思就(jiu)明确了(le)。）

5、搜集史(shi)(shi)料不(bu)(bu)容(rong)易，鉴(jian)定、整理和运用(yong)史(shi)(shi)料更(geng)不(bu)(bu)容(rong)易。中国过去的大部分(fen)史(shi)(shi)学(xue)家，主要的功力用(yong)在这方面(mian)(mian)。（前面(mian)(mian)有两个(ge)“不(bu)(bu)容(rong)易”，“这”到底指哪一(yi)个(ge)呢？不(bu)(bu)明确(que)。）

6、今天下午(wu)，张董事长(zhang)、王总经理和其他公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)领(ling)导(dao)(dao)一起参(can)加了市里举办的开发区招(zhao)商引资(zi)项目洽(qia)谈会(hui)。（这(zhei)是一种特(te)殊情(qing)况，即代词(ci)在使用时(shi)，由于限制(zhi)不明，而(er)造成歧义(yi)。“其他”在这(zhei)里可(ke)以(yi)限制(zhi)“公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)”，也可(ke)以(yi)限制(zhi)“领(ling)导(dao)(dao)”，应(ying)改为“公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)其他领(ling)导(dao)(dao)”。）

(九)、关注(zhu)数量短语

数(shu)量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)分(fen)(fen)为两大(da)类：名(ming)(ming)量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)（修饰名(ming)(ming)词(ci)或(huo)名(ming)(ming)词(ci)性(xing)短(duan)(duan)语(yu)(yu)）和动量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)（修饰动词(ci)或(huo)动词(ci)性(xing)短(duan)(duan)语(yu)(yu)）。一(yi)般说(shuo)来，动量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)的(de)使用，出现(xian)问题较少，大(da)部(bu)分(fen)(fen)都(dou)(dou)是在(zai)使用名(ming)(ming)量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)时出现(xian)的(de)。而且一(yi)般是产生了歧(qi)义。其主要特点是名(ming)(ming)量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)后出现(xian)了两个(ge)或(huo)两个(ge)以上的(de)名(ming)(ming)词(ci)，并且这些(xie)名(ming)(ming)词(ci)都(dou)(dou)可以受这个(ge)名(ming)(ming)量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)的(de)限制(zhi)。当然(ran)，还有像名(ming)(ming)量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)和动量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)不分(fen)(fen)，确(que)数(shu)数(shu)量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)限制(zhi)集合概念（如一(yi)匹布匹，三十辆车辆，五十朵(duo)花朵(duo)，三十多名(ming)(ming)干(gan)警们等）。如：

1、这(zhei)(zhei)次曲坛盛(sheng)会，全国共有(you)20多(duo)(duo)个(ge)(ge)省市(shi)的(de)代(dai)(dai)表队(dui)表演了(le)1000多(duo)(duo)个(ge)(ge)节目。（这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)句子中(zhong)“20多(duo)(duo)个(ge)(ge)”这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)数(shu)量(liang)短(duan)语(yu)既可以(yi)限(xian)制(zhi)“省市(shi)”，也(ye)可以(yi)限(xian)制(zhi)“代(dai)(dai)表队(dui)”，因(yin)而造成了(le)歧义。）

2、局长嘱咐几(ji)(ji)个学(xue)校的(de)(de)领(ling)导，新(xin)学(xue)期的(de)(de)工作一(yi)定要(yao)有新(xin)的(de)(de)起色(se)。（“几(ji)(ji)个”可以(yi)限(xian)制“学(xue)校”，也可以(yi)限(xian)制“领(ling)导”，从(cong)而造成了歧义(yi)。可改为“学(xue)校的(de)(de)几(ji)(ji)位领(ling)导”。这类情况(kuang)出现(xian)的(de)(de)频率(lv)最(zui)高，需要(yao)特(te)别注(zhu)意。）

3、大千(qian)世界丰富(fu)多彩的景(jing)象(xiang)反映到他们(men)的头脑(nao)中去，一个(ge)又(you)一个(ge)地形(xing)成富(fu)有吸引力的问(wen)(wen)号(hao)。（“一个(ge)又(you)一个(ge)”是个(ge)名(ming)量(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)，却被当成动量(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)来限(xian)制动词(ci)“形(xing)成”。这是典型的名(ming)量(liang)(liang)(liang)和动量(liang)(liang)(liang)的不分。这里(li)应该(gai)把这个(ge)名(ming)量(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)放在“形(xing)成”的后面，让它充当“问(wen)(wen)号(hao)”的定语(yu)。）

（十）、关注一(yi)些特殊的短语

有些(xie)(xie)短(duan)语(yu)(yu)(yu)在(zai)我们(men)平时的(de)(de)口语(yu)(yu)(yu)中(zhong)经(jing)常用(yong)(yong)到(dao)，而(er)且(qie)使用(yong)(yong)的(de)(de)频率相当高，人(ren)们(men)已经(jing)习已为(wei)常，觉得也(ye)没(mei)有什么(me)错，因为(wei)在(zai)大(da)多数情况下(xia)也(ye)没(mei)有造成费解(jie)或误(wu)解(jie)，但是(shi)书面语(yu)(yu)(yu)是(shi)要求(qiu)(qiu)用(yong)(yong)语(yu)(yu)(yu)的(de)(de)绝(jue)对(dui)准确(que)的(de)(de)，不(bu)可(ke)(ke)能(neng)允许出现(xian)模棱两可(ke)(ke)的(de)(de)理解(jie)。特别是(shi)在(zai)一些(xie)(xie)公文中(zhong)，更是(shi)不(bu)允许出现(xian)那(nei)(nei)些(xie)(xie)不(bu)规(gui)(gui)范(fan)(fan)的(de)(de)用(yong)(yong)法(fa)。我们(men)也(ye)不(bu)可(ke)(ke)能(neng)用(yong)(yong)不(bu)规(gui)(gui)范(fan)(fan)的(de)(de)口语(yu)(yu)(yu)来(lai)要求(qiu)(qiu)或限制规(gui)(gui)范(fan)(fan)化(hua)的(de)(de)书面语(yu)(yu)(yu)。这(zhei)正如我们(men)不(bu)能(neng)用(yong)(yong)人(ren)们(men)的(de)(de)日(ri)常行为(wei)来(lai)规(gui)(gui)范(fan)(fan)法(fa)律一样，我们(men)只能(neng)用(yong)(yong)法(fa)律来(lai)规(gui)(gui)范(fan)(fan)人(ren)们(men)的(de)(de)行为(wei)。所以。遇(yu)到(dao)这(zhei)种(zhong)情况，我们(men)一定要剔除(chu)“我们(men)平时就是(shi)这(zhei)样说的(de)(de)”的(de)(de)想法(fa)，而(er)有意识地用(yong)(yong)规(gui)(gui)范(fan)(fan)的(de)(de)汉语(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)法(fa)来(lai)检查(cha)那(nei)(nei)些(xie)(xie)不(bu)规(gui)(gui)范(fan)(fan)的(de)(de)用(yong)(yong)法(fa)。

1、“目的(de)是为了(le)”。这个(ge)短语(yu)中“目的(de)”和“为了(le)”都表示“目的(de)”，从而造成用(yong)语(yu)的(de)重复，必须(xu)删掉其中的(de)任意一个(ge)。如：

美国(guo)进行军事打(da)击(ji)的(de)目(mu)的(de)，是(shi)为了摧(cui)毁伊拉克生产大规模(mo)杀伤(shang)性武器的(de)基(ji)地(di)，还(hai)希望通(tong)过(guo)军事打(da)击(ji)除掉萨达姆。

2、“大(da)多以(yi)(yi)……为主”。“以(yi)(yi)……为主”中(zhong)(zhong)隐含了“大(da)多的(de)”意(yi)(yi)思，也是(shi)用语上的(de)重(zhong)复。也应当(dang)删除其中(zhong)(zhong)的(de)任意(yi)(yi)一个(ge)。如：

这届全(quan)运会(hui)会(hui)徽(hui)、吉祥物设计的应征(zheng)者大多是以大学里(li)的青(qing)年师生(sheng)为主的，企业里(li)的设计者也有。

3、“减(jian)少(shao)了……倍”。汉语里“倍”是(shi)(shi)“多于……”的意思，所以(yi)“减(jian)少(shao)”是(shi)(shi)不(bu)能(neng)用(yong)“倍”的。“减(jian)少(shao)”只能(neng)用(yong)分数（百分数或“成”），但(dan)我们平时的电视里、报纸上、广播中经常可以(yi)看(kan)到或听到这(zhei)种说法(fa)，但(dan)这(zhei)是(shi)(shi)不(bu)科(ke)学的。应该予以(yi)纠正的。如：

该站平时的日客运量都在两三万人，但今年由于(yu)受“甲流”等因素的影响，日客运量只有(you)六七千人，比往年减(jian)少了三倍。（应改为“减(jian)少了70%”或“减(jian)少了七成”）

4、“约……左(zuo)(zuo)右(you)”、“近……左(zuo)(zuo)右(you)”；“×余……左(zuo)(zuo)右(you)”

这三种形式，前两(liang)个(ge)中“约”和“近(jin)(jin)”都是(shi)“接近(jin)(jin)”的(de)(de)(de)(de)意(yi)思，“接近(jin)(jin)”就(jiu)是(shi)“不(bu)(bu)足……”的(de)(de)(de)(de)意(yi)思，也(ye)就(jiu)是(shi)不(bu)(bu)超(chao)过(guo)某(mou)个(ge)数量，而“左(zuo)右(you)”则有“接近(jin)(jin)或超(chao)出(chu)”两(liang)个(ge)意(yi)思，因而造(zao)成语(yu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)。“×余(yu)”是(shi)“多出(chu)”某(mou)个(ge)数量的(de)(de)(de)(de)意(yi)思，和“左(zuo)右(you)”表(biao)达的(de)(de)(de)(de)意(yi)思也(ye)是(shi)矛(mao)(mao)盾(dun)的(de)(de)(de)(de)。所以(yi)这类(lei)情况都是(shi)不(bu)(bu)规范(fan)的(de)(de)(de)(de)用法，都应当予(yu)以(yi)纠(jiu)正。

5、“达……多（以上）”、“达……以下”、“超过(guo)……以上”

在这两个(ge)短(duan)语(yu)中“达”是指向上或(huo)向数量(liang)多的(de)(de)到达某(mou)点，其(qi)本身含有“多于(yu)……”之意，所以第(di)一个(ge)短(duan)语(yu)中的(de)(de)“多（以上）”是多余的(de)(de)，而第(di)二短(duan)语(yu)中的(de)(de)“以下”则是和“达”矛盾的(de)(de)。第(di)三个(ge)短(duan)语(yu)所犯的(de)(de)“重(zhong)复多余”和毛病(bing)。不(bu)能(neng)这样使用。例(li)如：

据北(bei)(bei)京市(shi)体检中心的统计，去年北(bei)(bei)京市(shi)参(can)加(jia)高招体检的考生共84362人，专(zhuan)业受限的占18%，多达6900多人以(yi)上。

一(yi)、高考病句题(ti)16种规律总结

高考《考试说(shuo)明(ming)》规定考查的病(bing)句(ju)(ju)(ju)类(lei)型有六种，即：搭配不(bu)(bu)当、语(yu)序不(bu)(bu)当、残缺或赘余、结(jie)构混乱(luan)、语(yu)意不(bu)(bu)明(ming)、不(bu)(bu)合逻辑。综观历(li)年的高考语(yu)文病(bing)句(ju)(ju)(ju)辨析试题，其(qi)所选(xuan)的病(bing)句(ju)(ju)(ju)错(cuo)误类(lei)型都是(shi)(shi)十(shi)分(fen)“典范”的，虽(sui)然通过各种措施增加迷惑性，但总体(ti)来说(shuo)，其(qi)“病(bing)征”是(shi)(shi)十(shi)分(fen)突出的，而(er)且也有一(yi)些规律可寻，如果抓住这些“病(bing)征”顺(shun)藤摸瓜，加以(yi)甄别，就(jiu)更容易(yi)判断出该句(ju)(ju)(ju)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)有病(bing)，是(shi)(shi)何种语(yu)病(bing)。

（一）、出现了并列的短语(yu)，可能是搭配不(bu)当(dang)、分类不(bu)当(dang)、语(yu)序不(bu)当(dang)或(huo)语(yu)意不(bu)明。

1．有(you)关部门对极少(shao)数不尊重环(huan)卫(wei)工(gong)人劳动、无(wu)理取闹、甚至殴打侮(wu)辱环(huan)卫(wei)工(gong)人的事件，及时(shi)进行(xing)了批评(ping)教育(yu)和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以(yi)“批评(ping)教育(yu)”)

2．我(wo)们家乡美丽而富饶，这里(li)土地肥沃，特(te)别适(shi)宜(yi)种果(guo)树(shu)、棉花、甘庶(shu)，此(ci)外，还适(shi)宜(yi)栽种梨树(shu)和(he)枣树(shu)。(分类不(bu)当，“梨树(shu)和(he)枣树(shu)”都是“果(guo)树(shu)”)

3．全厂职工讨论(lun)和(he)听(ting)取了(le)厂长关(guan)(guan)于改(gai)善经(jing)营管理的报告(gao)。(语序不当，应为(wei)“听(ting)取和(he)讨论(lun)”，有时(shi)间上的先后关(guan)(guan)系)

4．近日(ri)新区法院审(shen)结了这起案件，违(wei)约(yue)经(jing)营(ying)的(de)小张被判令赔偿原告(gao)好路缘商贸(mao)公司经(jing)济(ji)损(sun)失和诉(su)讼(song)(song)费(fei)三千余元 (语意不明，是“经(jing)济(ji)损(sun)失和诉(su)讼(song)(song)费(fei)”计(ji)“三千余元”还(hai)是单“诉(su)讼(song)(song)费(fei)”“三千余元”)

（二）、出现了多重定(ding)语和多重状语，可能是(shi)语序不当(dang)

1．批(pi)评和自(zi)我批(pi)评是(shi)有(you)效的(de)改正错误(wu)提高思想水平的(de)方(fang)(fang)法。(应将“有(you)效的(de)”调(diao)至“方(fang)(fang)法”前)

2．昨天，许多代表(biao)热情地在休息室(shi)里同(tong)他(ta)交谈(tan)。(应(ying)将“热情地”调至(zhi)“同(tong)他(ta)交谈(tan)”前)

3．这(zhei)(zhei)期(qi)培(pei)训班(ban)是(shi)全国(guo)职工教育委员会和国(guo)家经(jing)委联(lian)合于(yu)今年五月底举办的，来自全国(guo)各地(di)的二百多名职工代表参加了这(zhei)(zhei)次培(pei)训。(“联(lian)合”应调至“举办”前，让(rang)位于(yu)时间(jian)状语)

（三）、出现了数量(liang)短语(yu)，可能是语(yu)意不明(ming)、重(zhong)复、语(yu)序不当、用词(ci)不当。

1．三个学(xue)校(xiao)的学(xue)生会干部(bu)在教导处开(kai)会，研究本学(xue)期第(di)二课(ke)堂活(huo)动的开(kai)展(zhan)问题。(表意(yi)不明(ming)，是(shi)“三个学(xue)校(xiao)”还是(shi)“三个学(xue)生会干部(bu)”)

2．国产轿车的价格低，适于(yu)百姓(xing)接受，像“都市贝贝”市场统一(yi)售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔(ta)纳”也不过十几(ji)万元左右。(重复，“十几(ji)万元”本为约数，不可以再(zai)用“左右”)

3．开展(zhan)批(pi)评和自(zi)我批(pi)评是端正(zheng)党风(feng)、增强党的(de)凝(ning)聚力的(de)行之(zhi)有(you)效(xiao)的(de)一(yi)种方法。(语序(xu)不当(dang)，“一(yi)种”应在(zai)“行之(zhi)有(you)效(xiao)”之(zhi)前)

4．华(hua)能集(ji)团三电(dian)厂今年对锅炉设备进行了改造(zao)，吨煤发电(dian)量增(zeng)加了1.5倍(bei)，煤消(xiao)耗量域少了1.2倍(bei)。(用词不当，“减少”不可以用倍(bei)数)

5．中国(guo)第一个计算机集成制造(zao)系统工程研究中心(xin)建成后，国(guo)内外(wai)同行(xing)对其先(xian)进的(de)功能(neng)大加赞(zan)赏，先(xian)后有二万三千多人次前(qian)来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以做(zuo)主语)

6．早晨(chen)五(wu)六点钟，通往机场的街道(dao)两旁便站满了数万名(ming)(ming)欢送(song)人(ren)群 (用(yong)词(ci)不当，“人(ren)群”是集合名(ming)(ming)词(ci))

（四）、出(chu)现了介词，可能(neng)是搭配不当(dang)、结构混乱、主客体(ti)颠倒、主语残缺

1．他(ta)们在遇(yu)到(dao)(dao)困难的时候，并没有消(xiao)沉，而是在大家的信(xin)(xin)赖和关(guan)怀中(zhong)得(de)到(dao)(dao)了(le)力量，树立(li)了(le)克服困难的信(xin)(xin)心。(搭(da)配不当，应为“从……中(zhong)”)

2．3月17日，6名委(wei)员(yuan)因受贿丑闻被(bei)驱(qu)逐出国际(ji)奥委(wei)会(hui)。第二(er)天，世界各人报纸关于这起震(zhen)惊国际(ji)体坛的事件都(dou)作了详细报道(dao)。(介词使用(yong)不(bu)当(dang)，应为“对”)

3．焦裕禄这个名(ming)字对(dui)(dui)(dui)青(qing)年人可能还有些陌(mo)生，可对(dui)(dui)(dui)四十岁以上(shang)的(de)人却是(shi)很熟悉的(de)。(主客体颠倒，应为“对(dui)(dui)(dui)青(qing)年人来(lai)说(shuo)”、“对(dui)(dui)(dui)四十岁以上(shang)的(de)人来(lai)说(shuo)”)

4．为什(shen)么(me)对于这种浪(lang)费人才(cai)的现(xian)象，至今没(mei)有引起有关部门的重视呢(ni)?(滥用介词造(zao)成主(zhu)语残缺，应删去“对于”)

（五）、出(chu)现了关联词(连词)，可能(neng)是搭配不当、残缺、语(yu)序不当。

1．只有从根(gen)本(ben)上解(jie)决了为什么人的问题，就(jiu)能更好地(di)为人民(min)服务 (关联词搭(da)配(pei)不当(dang)，应为必要条件，用(yong)“只有……才”)

2．尽管(guan)你的礼品多么(me)微薄，但在农民心上(shang)，却象千(qian)斤(jin)重(zhong)的砝码。(关(guan)联词(ci)和副词(ci)搭(da)配不当，此(ci)处应用确指的“这(zhei)么(me)”，“无论”和“不管(guan)”后应用不确指的“多么(me)”)

3．他(ta)虽然是个农(nong)民(min)，平(ping)常(chang)喜爱学(xue)习，识不少字，编秧歌也在行 (关联词残缺，应在“平(ping)常(chang)”前加“但是”)

4．由于技术(shu)水平太低(di)，这些产品质量不是(shi)比(bi)沿(yan)海(hai)地区的同类(lei)产品低(di)，就是(shi)成本比(bi)沿(yan)海(hai)的高。

(关联词(ci)位(wei)置不当，主(zhu)语(yu)不一(yi)致，关联词(ci)应(ying)(ying)在主(zhu)语(yu)之前，应(ying)(ying)将“不是(shi)”调至“质量(liang)”前)

5．如(ru)今“阿Q”一类的(de)(de)“字母词”已遍布汉字文化圈内(nei)，不(bu)但(dan)进入了教科(ke)书，而且(qie)活跃在(zai)(zai)各(ge)媒体(ti)(ti)上。(语序不(bu)当(dang)，出现了递进关系，程度重的(de)(de)应放(fang)在(zai)(zai)后面，应为“不(bu)但(dan)活跃在(zai)(zai)各(ge)媒体(ti)(ti)上，而且(qie)进入了教科(ke)书”)

6．用语不妥贴，造句不合(he)文(wen)法，行文(wen)缺乏条(tiao)理，拖沓冗长(zhang)，就会把意思弄得(de)含混晦涩，令人误解甚(shen)(shen)至费解 (语序不当，应为“费解甚(shen)(shen)至误解”)

（六）、出(chu)现了代(dai)词，可能是语意不明、重复。

1．这个精致的灯(deng)笼(long)将作为今天得分最高(gao)的嘉宾的礼品赠送给他(ta)。(语意不明(ming)，“他(ta)”到底指(zhi)谁，指(zhi)代不明(ming))

2．老(lao)人(ren)在(zai)80岁的时候，还(hai)清楚地记得哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)参加(jia)学生运动(dong)时对(dui)自(zi)己的评价：一个温情主义者。

(语意不明，“自己”到(dao)底是指“老(lao)人(ren)”还是指“老(lao)人(ren)”的“哥哥”)

3．由于这次(ci)交通事故(gu)，淮海路(lu)宛(wan)平路(lu)地段的交通为此封闭(bi)了近三(san)个小时。(重复(fu)，“为此”就(jiu)是“由于这次(ci)交通事故(gu)”)

4．我们(men)必(bi)须拿(na)出自(zi)己(ji)的(de)正(zheng)版计算机游戏软(ruan)件(jian)，否(fou)则(ze)，不(bu)出新(xin)软(ruan)件(jian)，就难以抵制不(bu)健康(kang)的(de)盗(dao)版软(ruan)件(jian)。(重复，“否(fou)则(ze)”即“如(ru)果不(bu)这样”的(de)意思，与“不(bu)出新(xin)软(ruan)件(jian)”重复)

（七）、出现(xian)了长宾语，可能是宾语中心(xin)语残缺(que)、搭配不当

1．为了全面推广利用菜籽(zi)饼(bing)或(huo)棉籽(zi)饼(bing)喂猪，加(jia)速发展养猪事(shi)业，这个县举办了三(san)期饲养员技术(shu)培(pei)训(xun)班。(宾语中心语残缺，应(ying)加(jia)“的经(jing)验”)

2．认(ren)识沙尘(chen)暴、了解沙尘(chen)暴，是为了从(cong)科学的角度达到对沙尘(chen)暴进行(xing)预防(fang)，减少(shao)沙尘(chen)暴造成的损失。(“达到”的宾(bin)语中心语残缺，“损失”后加“的目的)

3．现在，我又看到了那(nei)(nei)阔别多年(nian)的(de)乡(xiang)(xiang)亲(qin)，那(nei)(nei)我从小(xiao)就住惯了的(de)山(shan)区所特有的(de)石头和(he)茅草搭成的(de)小(xiao)屋，那(nei)(nei)崎岖的(de)街道，那(nei)(nei)熟悉(xi)的(de)可(ke)爱(ai)的(de)乡(xiang)(xiang)音。(搭配(pei)不(bu)(bu)当(dang)，“看到”与“乡(xiang)(xiang)音”不(bu)(bu)搭配(pei))

（八）、出现了多个(ge)谓语，可(ke)能是(shi)搭(da)配不当(dang)、偷换(huan)主(zhu)语。

1．这(zhei)个(ge)文化站已成为教育和帮助(zhu)后进青年，挽救和培(pei)养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰 (搭配不(bu)当，“培(pei)养”与“失足青年”不(bu)搭配)

2．这家工厂虽然规模不大(da)，但(dan)曾两(liang)次荣获省(sheng)(sheng)科学大(da)会奖，三(san)次被(bei)授予(yu)省(sheng)(sheng)优质产(chan)品称号，产(chan)品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可(ke)以“被(bei)授予(yu)省(sheng)(sheng)优质产(chan)品称号”)

3．我们也学(xue)小孩(hai)子一样(yang)，掐了一把花(hua)，直到(dao)花(hua)和叶全(quan)焉了，才带着抱歉(qian)的心情，丢(diu)到(dao)山涧里，随水漂走了。(偷换(huan)(huan)主(zhu)(zhu)语(yu)，前(qian)面(mian)主(zhu)(zhu)语(yu)是“我们”，后(hou)面(mian)已暗换(huan)(huan)成“花(hua)”，所(suo)以(yi)应改成“把它们丢(diu)到(dao)山涧里，随水漂走了”)

（九）、出现了(le)疑(yi)问旬、否定词，可能是肯否不当。

1．雷锋(feng)精神(shen)当然要(yao)赋予(yu)它(ta)新(xin)的内(nei)涵(han)，但谁又(you)能否认(ren)现在就不需要(yao)学(xue)习雷锋(feng)了呢(ni)?(疑问句再加双重(zhong)否定(ding)，变成(cheng)了三重(zhong)否定(ding)，不合逻辑)

2．近几(ji)年来(lai)，王芳(fang)几(ji)乎无(wu)时无(wu)刻(ke)(ke)不忘搜集、整理民歌，积累了(le)(le)大量(liang)的资(zi)料(“无(wu)时无(wu)刻(ke)(ke)不”相当于“每时每刻(ke)(ke)都(dou)”，此处与“忘”用，与后“积累了(le)(le)大量(liang)的资(zi)料”矛盾)

（十(shi)）、出(chu)现(xian)了固定结构、下定义，可能是结构混乱

1．《消费(fei)者权益(yi)保(bao)(bao)护法》深受广大消费(fei)者所欢迎，因为(wei)它(ta)强(qiang)化了人们的(de)自我保(bao)(bao)护意(yi)识，使消费(fei)者的(de)权益(yi)得到最(zui)大限(xian)度的(de)保(bao)(bao)护。(有“为(wei)……所”和“被……所”的(de)结(jie)(jie)构(gou)，没有“受……所”的(de)结(jie)(jie)构(gou)，要将“所”字去掉)

2．到目前为(wei)止(zhi)，人还(hai)不能完全控制自(zi)然灾害(hai)，农业收(shou)成的好(hao)坏(huai)，在(zai)很大程度上还(hai)是由于(yu)自(zi)然条件的好(hao)坏(huai)决定(ding)的 (应(ying)为(wei)“由……决定(ding)的”)

3．它是把事件的结局先写(xie)出(chu)来(lai)，然后再按时(shi)间(jian)顺序叙述事件发(fa)生、发(fa)展经过的写(xie)法叫倒(dao)叙。(应去掉“它是”)

（十一）、出现了文言词语(yu)、书(shu)面语(yu)，可能是重(zhong)复。

1．在交通(tong)干(gan)线(xian)上设卡收(shou)费的方案必(bi)须(xu)经地(di)方人大常委会(hui)讨论通(tong)过，并(bing)公诸于社(she)会(hui)。(“诸”即“之于”，“于”与它(ta)重复)

2．雅典奥运会(hui)开幕式(shi)精彩(cai)绝伦，可(ke)以(yi)堪(kan)称一流，受(shou)到世界舆论的(de)普(pu)遍(bian)赞誉(yu)。(“堪(kan)”即“可(ke)以(yi)”，“可(ke)以(yi)”与它重(zhong)复)

3．听了(le)他(ta)对事实真相的陈述，我在(zai)心里由(you)衷地感谢他(ta)。(“由(you)衷”即有“在(zai)心里”的意思，重复)

4．《语文大(da)辞典》编(bian)委会，为了使(shi)辞典有较(jiao)高的质(zhi)量，在躬(gong)(gong)耕(geng)修典三个春秋的编(bian)纂过程(cheng)中，着(zhe)重(zhong)控制了关键程(cheng)序。(“躬(gong)(gong)耕(geng)修典”即“编(bian)纂”，重(zhong)复(fu))

注：类似的错误用法还有(you)“过早夭(yao)折”、“过分溺(ni)爱”、“卫冕桂冠”、“令寒(han)舍蓬(peng)荜生辉”等(deng)

（十二）、出现了“的”字(zi)的短语(yu)，可能是语(yu)意(yi)不明、搭(da)配不当(偷换主语(yu))、语(yu)序(xu)不当。

1．天渐渐地黑(hei)了(le)下来(lai)，外面又刮了(le)风(feng)，街上的(de)行人也渐渐稀少了(le)，修伞的(de)心里非(fei)常着急。(语意不明，“修伞的(de)”可(ke)能是(shi)“修伞的(de)顾客”也可(ke)能是(shi)“修伞的(de)师傅(fu)”)

2．2003年(nian)8月(yue)3日晚，在(zai)北京天坛举行了第29届奥(ao)运会会徽发布仪式，当(dang)晚祈(qi)年(nian)殿的(de)灯火(huo)辉煌，更显(xian)得雄伟(wei)壮丽 (搭配(pei)不(bu)当(dang)，误(wu)用“的(de)”字，偷换主语，造成“灯火(huo)”与“雄伟(wei)壮丽”不(bu)搭配(pei)，应删去“的(de)”字)

3．湖南省历(li)史博物馆近日展出了(le)数(shu)以万计的(de)八(ba)千年前新出土(tu)的(de)栽培稻。(语(yu)序不(bu)当，应将“祈出土(tu)的(de)”调至(zhi)“八(ba)千年前”)

（十三）、出(chu)现(xian)了两(liang)面性的词语(yu)，可能(neng)是前(qian)后肯否不一、不合逻辑(ji)。

1．电子工业(ye)能否迅速发展，并广泛渗透到各(ge)行各(ge)业(ye)中去，关键在于要加速训练并造就一(yi)批专门技术人才。(“能否”是两面(mian)(mian)性的词语，与(yu)后面(mian)(mian)不一(yi)致)

2．我怀着恐惧的心(xin)(xin)情，担(dan)心(xin)(xin)灾难(nan)会(hui)(hui)不(bu)会(hui)(hui)降(jiang)落到姑妈头上。(“担(dan)心(xin)(xin)”“不(bu)会(hui)(hui)”，不(bu)合逻辑)

（十(shi)四）、出现了“避免”、“防止”、“以(yi)防”、“以(yi)免”、“切忌”、“禁止”等词(ci)语，可能是(shi)不合逻辑(表意相反(fan))

1．为了防止这类交通事故(gu)不再(zai)发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再(zai)发生”不合情(qing)理，应去掉“不”)

2．睡(shui)眠三(san)忌(ji)(ji)：一忌(ji)(ji)睡(shui)前不可(ke)恼怒，二(er)忌(ji)(ji)睡(shui)前不可(ke)饱食(shi)，三(san)忌(ji)(ji)卧处不可(ke)当风。(“忌(ji)(ji)”或“不可(ke)”去其一)

（十五）、出现了“前去”、“新(xin)生”、“保管”、“没(mei)有”、“走”、“和”等(deng)多(duo)义(yi)词或多(duo)义(yi)短语，可能是语意不明。

1．县里的通知说(shuo)，让赵(zhao)乡(xiang)长本(ben)月15目前(qian)去汇报。(是(shi)(shi)“15日之前(qian)去”还是(shi)(shi)“15 日这一天去”，意思(si)不明)

2．在喧天的(de)锣鼓声(sheng)中(zhong)，这所有名的(de)老校终于迎来了自己的(de)新(xin)生。(是“新(xin)同学”还(hai)是“新(xin)生命”，意思(si)不明(ming))

3．此次选举村(cun)民委员会(hui)主任(ren)，他们谁也(ye)没有(you)干涉王尔德的权(quan)利。(“没有(you)”兼有(you)副词和动(dong)词的性质，造成语(yu)意(yi)不明)

4．独联(lian)体国家的(de)人民看(kan)不上2002届世界杯足球赛 (是(shi)“看(kan)不到”还(hai)是(shi)“瞧不起”， 意(yi)思(si)不明)

5．他背(bei)着总(zong)经(jing)理和副总(zong)经(jing)理偷(tou)偷(tou)地把这(zhei)笔钱分别存入了两家银行。(“和”有(you)介词和连(lian)词的性质，造成语意不明)

6．教育部(bu)就普通高等学校招生全国统一考试(shi)范围(wei)发出通知，指出物(wu)理学科初(chu)中(zhong)教学内(nei)容(rong)部(bu)分(fen)不作(zuo)要求。(是(shi)“整(zheng)个初(chu)中(zhong)教学内(nei)容(rong)部(bu)分(fen)”还是(shi)“其中(zhong)的一部(bu)分(fen)”，含(han)混不清(qing))

（十六）、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主(zhu)语残缺、主(zhu)客体颠倒、语序不当

1．经(jing)过老(lao)主(zhu)任再(zai)三解(jie)释，才使(shi)他怒(nu)气(qi)逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝(si)笑(xiao)容。(主(zhu)语(yu)残缺，使(shi)动词的主(zhu)语(yu)是“老(lao)主(zhu)任”，应去掉(diao)“经(jing)过”，或者(zhe)去掉(diao)“使(shi)”，将“才”调至“他”后)

2．今(jin)年年初美英两国曾集(ji)结了令人威慑的(de)军事力量，使海湾地区一(yi)度战云(yun)密布(bu)。(主客体(ti)颠倒，“威慑”本(ben)身(shen)有(you)“吓唬”别人的(de)意思，再用“令”字造成了主客体(ti)颠倒，应改成“震慑”)

3．为了争取高(gao)速(su)度，我们必须狠抓科学技(ji)术(shu)的现代化，使它走在生产(chan)建设的前边，把国民经(jing)济用先(xian)进科学技(ji)术(shu)搞上(shang)去。(语(yu)序(xu)不当(dang)，应为“用科学技(ji)术(shu)”“把国民经(jing)济”“搞上(shang)去”)

4．与作家不同(tong)的是，摄影家们把自己(ji)对山川、草木、城市、乡野的感受(shou)没有倾注于(yu)笔下，而是直接(jie)聚焦(jiao)于(yu)镜(jing)头 (语序不当，应将(jiang)“没有”调(diao)至“把”之前(qian))

5．我们伟大(da)的祖国再也不是一个四分(fen)五裂的、任意被(bei)人(ren)蹂躏和掠夺(duo)的国家(jia)了。(语序不当，应将“任意”调至“被(bei)人(ren)”后)

五、病句类型

《考试说(shuo)明(ming)》列出(chu)的(de)(de)病句类型有(you)六种：①语序不(bu)(bu)当；②搭配(pei)不(bu)(bu)当；③成分残(can)缺或赘余；④结构混乱；⑤表意不(bu)(bu)明(ming)；⑥不(bu)(bu)合逻辑。要准(zhun)确解(jie)答病句辨(bian)析题，首先(xian)必须理解(jie)和把握以上六种病句类型及其所包括的(de)(de)小类，并(bing)使(shi)之烂熟于心下(xia)面按类具体例说(shuo)：

（一）语序不当

1、定语和(he)中心(xin)语的(de)位置颠倒。

例：我国棉(mian)花的生产(chan)，长期不能自给。（“棉(mian)花的生产(chan)”应为“生产(chan)的棉(mian)花”）

2、把定语放在状语的位置上。

例(li)：广大青年(nian)表(biao)现出(chu)无比的(de)进行改革的(de)热情。（将“无比”的(de)调至“热情”前(qian)）

3、把(ba)状语放在定语的位置上。

例：应该发(fa)挥广(guang)大青(qing)年的(de)充(chong)分的(de)作(zuo)用。（将“充(chong)分”调至“发(fa)挥”前，并(bing)删掉一个“的(de)”）。

4、多(duo)层定语语序不当。

例：展(zhan)出几(ji)千(qian)年前刚出土的文物。（应将(jiang)“几(ji)千(qian)年前”调(diao)至“文物”前后的“的”）

5、多层(ceng)状语语序(xu)不当。

例：我(wo)们再(zai)也不是任意(yi)被列(lie)强欺侮(wu)的国家了(le)（应(ying)将“任意(yi)”调至(zhi)“欺侮(wu)”之(zhi)前(qian)）

6、关(guan)联词(ci)语位置不当。

有些连词(ci)在句中放在什么地(di)方最恰(qia)当(dang)，需要(yao)根据内容而(er)定，否则就会(hui)出(chu)现语(yu)(yu)(yu)病。如关联词(ci)语(yu)(yu)(yu)的使(shi)用，两个分句同一主语(yu)(yu)(yu)时(shi)，关联词(ci)应放在主语(yu)(yu)(yu)后(hou)边(bian)，不同主语(yu)(yu)(yu)时(shi)，关联词(ci)应放在主语(yu)(yu)(yu)前边(bian)例如：

① 武(wu)松遇见老(lao)虎(hu)，不是武(wu)松打(da)(da)死(si)老(lao)虎(hu)，就是被老(lao)虎(hu)吃掉。  →武(wu)松不是打(da)(da)死(si)老(lao)虎(hu)，就是被老(lao)虎(hu)吃掉

② 武(wu)松遇见老(lao)(lao)虎(hu)(hu)，武(wu)松不是打(da)死(si)老(lao)(lao)虎(hu)(hu)，就(jiu)是老(lao)(lao)虎(hu)(hu)吃了武(wu)松。→不是武(wu)松打(da)死(si)老(lao)(lao)虎(hu)(hu)，就(jiu)是老(lao)(lao)虎(hu)(hu)吃了武(wu)松

解(jie)析：例①②虽都用了“不是(shi)(shi)……就是(shi)(shi)……”，但所(suo)表达的(de)(de)具体内容是(shi)(shi)不一(yi)样的(de)(de)。例①句，两(liang)个分句主(zhu)语一(yi)致(zhi)，是(shi)(shi)从(cong)武(wu)(wu)(wu)松的(de)(de)角度来(lai)谈的(de)(de)，因此(ci)关联词语“不是(shi)(shi)”应调(diao)整到“武(wu)(wu)(wu)松”之(zhi)后；例②句，两(liang)个分句主(zhu)语不一(yi)致(zhi)，一(yi)个是(shi)(shi)“武(wu)(wu)(wu)松”，一(yi)个是(shi)(shi)“老虎(hu)”，叙述(shu)了事情(qing)的(de)(de)两(liang)种可能性结果(guo)，因此(ci)关联词语“不是(shi)(shi)”应放(fang)“武(wu)(wu)(wu)松”前

7、主客颠倒。

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对(dui)于中国青年是不(bu)陌生(sheng)的

应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的

8、分句位置不当。

例：对于自己的路(lu)，他(ta)(ta)们在探索着(zhe)(zhe)，他(ta)(ta)们在判断着(zhe)(zhe)，他(ta)(ta)们在寻找着(zhe)(zhe)，他(ta)(ta)们在思考(kao)着(zhe)(zhe)。

→应改为：对于自己(ji)的(de)路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探(tan)索(suo)着，他们在寻(xun)找着

（二）搭配不当

搭配(pei)(pei)不(bu)当(dang)，是(shi)病(bing)句(ju)考查的(de)一个重点，也是(shi)一个难点。搭配(pei)(pei)不(bu)当(dang)主(zhu)要是(shi)主(zhu)谓(wei)搭配(pei)(pei)与动宾搭配(pei)(pei)不(bu)当(dang)。据统(tong)计(ji)，自高(gao)考命题以来，考病(bing)句(ju)每(mei)年都会涉及搭配(pei)(pei)不(bu)当(dang)的(de)试题，可见弄懂搭配(pei)(pei)不(bu)当(dang)，是(shi)辨(bian)析修改病(bing)句(ju)的(de)关键。而实际上，如(ru)果想准(zhun)确判断是(shi)否(fou)搭配(pei)(pei)不(bu)当(dang)，就要紧紧抓住句(ju)子的(de)主(zhu)干。分清(qing)主(zhu)谓(wei)宾，通过语感能力来感性认识，其次要仔细琢磨(mo)用词是(shi)否(fou)主(zhu)谓(wei)对应得当(dang)。

1、主谓搭配不当。

（1）主语和谓语的选词应当正(zheng)确

如果(guo)(guo)主(zhu)语(yu)和(he)谓语(yu)都只有一个词，那么，两个词的(de)选择必须恰当；如果(guo)(guo)主(zhu)语(yu)、谓语(yu)都是短语(yu)、那么短语(yu)的(de)中心(xin)词一定要选用得当。例如：①他的(de)许多作品曾在(zai)全国美术家展(zhan)览会上播出(chu)。这句话里的(de)主(zhu)语(yu)中心(xin)词“作品”，与谓语(yu)中心(xin)词“播出(chu)”词意不搭(da)配，应该将“播出(chu)”改(gai)(gai)为“展(zhan)出(chu)”。出(chu)现这种病(bing)句。往往是因为主(zhu)语(yu)和(he)谓语(yu)中的(de)修饰限制语(yu)较多所造成的(de)。改(gai)(gai)正(zheng)的(de)方法是先划分(fen)主(zhu)语(yu)、谓语(yu)，再提出(chu)中心(xin)词，搭(da)配的(de)词语(yu)就很(hen)容(rong)易选择了

（2）主语(yu)、谓语(yu)如果是并列短语(yu)，双方(fang)在语(yu)义方(fang)面(mian)必须能全面(mian)配合(he)。

并列短(duan)语(yu)(yu)(yu)(yu)可以(yi)(yi)充当(dang)主(zhu)(zhu)语(yu)(yu)(yu)(yu)，也(ye)可以(yi)(yi)充当(dang)谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)。有(you)时，一个句(ju)子的(de)主(zhu)(zhu)语(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)或者有(you)一方(fang)是(shi)并列短(duan)语(yu)(yu)(yu)(yu)，或者双方(fang)都(dou)是(shi)并列短(duan)语(yu)(yu)(yu)(yu)。凡是(shi)有(you)并列短(duan)语(yu)(yu)(yu)(yu)作主(zhu)(zhu)语(yu)(yu)(yu)(yu)或谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)，双方(fang)就必须能(neng)(neng)全面(mian)搭(da)配(pei)，决不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)有(you)一个词同(tong)另一方(fang)搭(da)配(pei)不(bu)(bu)(bu)了(le)。否则(ze)，就会产生主(zhu)(zhu)谓(wei)不(bu)(bu)(bu)搭(da)配(pei)的(de)问题。例如：“挖(wa)土方(fang)开始了(le)，我(wo)(wo)们的(de)任务(wu)和(he)工(gong)(gong)期(qi)都(dou)十(shi)分沉重而紧张(zhang)。”这(zhei)(zhei)句(ju)话的(de)主(zhu)(zhu)语(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)，双方(fang)都(dou)是(shi)并列短(duan)语(yu)(yu)(yu)(yu)而又都(dou)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)全面(mian)搭(da)配(pei)。“任务(wu)和(he)工(gong)(gong)期(qi)”可以(yi)(yi)用“紧张(zhang)”来陈(chen)述，但(dan)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)用“沉重”来陈(chen)述，“沉重”只能(neng)(neng)说明其中(zhong)的(de)“任务(wu)”，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)说明“工(gong)(gong)期(qi)”。这(zhei)(zhei)一病句(ju)可以(yi)(yi)这(zhei)(zhei)样改：挖(wa)土方(fang)开始了(le)，我(wo)(wo)们的(de)任务(wu)沉重，工(gong)(gong)期(qi)紧张(zhang)

（3）主语和(he)谓语不能部(bu)分重(zhong)复，部(bu)分重(zhong)复会造成主谓搭配不当。

主语(yu)和谓(wei)语(yu)一(yi)部分重复，是(shi)指主语(yu)中(zhong)提到(dao)的(de)事，在(zai)谓(wei)语(yu)中(zhong)又提到(dao)，但不(bu)(bu)是(shi)指主语(yu)和谓(wei)语(yu)中(zhong)绝对不(bu)(bu)能有两个(ge)相同的(de)词。比方说，“这个(ge)孩子(zi)是(shi)个(ge)好(hao)孩子(zi)”，主语(yu)谓(wei)语(yu)中(zhong)都有“孩子(zi)”一(yi)词，但主谓(wei)并不(bu)(bu)重复。我们(men)讲的(de)是(shi)那些(xie)主谓(wei)部分重复而造成搭配不(bu)(bu)当的(de)情(qing)况(kuang)。看(kan)下边几(ji)个(ge)病(bing)句：

①星际物质在大气中的燃烧(shao)，不是一下子(zi)就燃烧(shao)完的。

②历(li)史的发(fa)展不是按照(zhao)某些人的愿望而(er)发(fa)展的

③人(ren)类的发声，是由空气通过(guo)咽喉(hou)部(bu)的声带引起振动(dong)而发声的。

解析(xi)：①句的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)语(yu)是(shi)(shi)“星际物质在大气(qi)中的(de)(de)(de)(de)燃(ran)烧(shao)(shao)”，中心(xin)词(ci)是(shi)(shi)“燃(ran)烧(shao)(shao)”，谓语(yu)就(jiu)(jiu)该(gai)说这种燃(ran)烧(shao)(shao)是(shi)(shi)怎样进行的(de)(de)(de)(de)，可是(shi)(shi)，后边谓语(yu)中又说“燃(ran)烧(shao)(shao)”，就(jiu)(jiu)语(yu)义重复而不(bu)能说明问题了。改正办(ban)法(fa)：删去主(zhu)(zhu)语(yu)中的(de)(de)(de)(de)“的(de)(de)(de)(de)燃(ran)烧(shao)(shao)”。②句的(de)(de)(de)(de)情(qing)况也(ye)类似(si)。改正办(ban)法(fa)：删去主(zhu)(zhu)语(yu)中的(de)(de)(de)(de)“的(de)(de)(de)(de)发(fa)展”，让“历(li)史”作(zuo)主(zhu)(zhu)语(yu)。③句主(zhu)(zhu)谓语(yu)当中都有“发(fa)声”，二者(zhe)不(bu)能配(pei)合。改正办(ban)法(fa)：删去主(zhu)(zhu)语(yu)中的(de)(de)(de)(de)“的(de)(de)(de)(de)发(fa)声”让“人(ren)类”作(zuo)主(zhu)(zhu)语(yu)

2、动(dong)宾搭配不当(dang)。例(li)如(ru)：

①这个文化站已成为教育(yu)和帮助后进青(qing)年，挽救和培(pei)养失足青(qing)年的场所，多次受到上级(ji)领导的表彰

②在社会主义(yi)现代化的建(jian)设中，每一个有志青年都要提高和(he)充实自已的业务水平(ping)和(he)思想修养。

③他马上召(zhao)集常委会进(jin)行研究，统(tong)一安排了现场(chang)会的(de)(de)内容、时间(jian)和出(chu)席人(ren)员(yuan)，以及(ji)会议中应注意的(de)(de)问题(ti)

解(jie)析：例(li)①划线处是“动(dong)(dong)(dong)动(dong)(dong)(dong)十名(ming)”式，其中(zhong)“培养”与(yu)“失(shi)足青年”不能(neng)(neng)搭(da)(da)配(pei)(pei)。例(li)②句(ju)划线处是“动(dong)(dong)(dong)动(dong)(dong)(dong)十名(ming)名(ming)”式，即(ji)两个(ge)动(dong)(dong)(dong)词(ci)(ci)分别(bie)与(yu)两个(ge)名(ming)词(ci)(ci)搭(da)(da)配(pei)(pei)，“充实”与(yu)“思(si)想修养”不能(neng)(neng)搭(da)(da)配(pei)(pei)，改(gai)(gai)“充实”为(wei)“加强”。这个(ge)句(ju)式最好改(gai)(gai)为(wei)分开(kai)叙述：提高(gao)自己的业务水平，加强自己的思(si)想修养。这样就不容易出(chu)毛病了(le)。例(li)③句(ju)划线处动(dong)(dong)(dong)词(ci)(ci)“安(an)(an)排”带多个(ge)宾(bin)语，要求动(dong)(dong)(dong)词(ci)(ci)能(neng)(neng)与(yu)每(mei)个(ge)宾(bin)语分别(bie)搭(da)(da)配(pei)(pei)，“安(an)(an)排”与(yu)最后一个(ge)宾(bin)语无(wu)法搭(da)(da)配(pei)(pei)，可去掉(diao)“以及”加上“交代”之类的动(dong)(dong)(dong)词(ci)(ci)。

3、主宾搭配不当。

例(li)如：我们坚信，总(zong)有这么一天，中国(guo)的农(nong)业会成(cheng)为(wei)发(fa)(fa)达(da)(da)的国(guo)家。（应改为(wei)“中国(guo)会成(cheng)为(wei)农(nong)业发(fa)(fa)达(da)(da)的国(guo)家”）

4、修饰语和中心语塔配不当。例如：

① 这(zhei)就是被(bei)项羽(yu)尊(zun)称(cheng)为亚父(fu)的(de)范增墓

② 据(ju)科学家(jia)统计，蜜(mi)蜂每酿造一斤(jin)蜜(mi)，大(da)约要采集50万朵的花粉。

③ 文(wen)件(jian)对(dui)经济领(ling)域中(zhong)的(de)(de)一些问题，从理(li)论(lun)上和政(zheng)策(ce)上作(zuo)了详细的(de)(de)规定和深刻的(de)(de)说(shuo)明

④ 想起过去(qu)的500多个岁(sui)月，我不禁流(liu)下(xia)了(le)眼泪。 

解(jie)析：例(li)①中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)“范增”后(hou)应(ying)加(jia)“的(de)(de)”字(zi)，否则句子(zi)难以(yi)理(li)解(jie)。例(li)②中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)“花(hua)粉(fen)”不能受 “朵”修饰(shi)，在(zai) “朵”后(hou)应(ying)加(jia)“花(hua)”字(zi)。例(li)③状语(yu)与宾语(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)词分别搭配不当(dang)，应(ying)改为“从理(li)论上(shang)(shang)和政策上(shang)(shang)作了(le)深刻的(de)(de)说(shuo)明和详(xiang)细的(de)(de)规定”。例(li)④中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)“岁月(yue)(yue)”是(shi)个(ge)表(biao)集体概(gai)念的(de)(de)名(ming)词，前(qian)面不能用“500多个(ge)”修饰(shi)，可将(jiang)岁月(yue)(yue)改为“日子(zi)”。

5、关联词语(yu)搭(da)配(pei)不当。

例如(ru)：只(zhi)要(yao)(yao)你认真(zhen)学(xue)习 ，成绩才能上去。（“只(zhi)要(yao)(yao)”和“才”不(bu)能搭配使用，可将“只(zhi)要(yao)(yao)”改为(wei)“只(zhi)有”）

6、一面与两(liang)面搭配不当。例如(ru)：

① 电子工业能否迅(xun)速(su)发展，并(bing)广泛渗透到(dao)各行各业中去(qu)，关键在(zai)于要加速(su)训练并(bing)造就(jiu)一批专门技术(shu)人才。

② 我们能不能培(pei)养(yang)出“四有”新(xin)人，是关系到我们党和国家(jia)前(qian)途命(ming)运的(de)大事，也是教(jiao)育(yu)战线的(de)根本任务

解析(xi)：例①“能否”是两面性(xing)的(de)，“要加速训练”是一面性(xing)的(de)，应去(qu)掉(diao)“要”字(zi)，加上 “能否”二字(zi)。例②“能不(bu)能”是两面性(xing)的(de)，“也是教育战线的(de)根本任务(wu)”是一面性(xing)的(de)，可去(qu)掉(diao)“能不(bu)能”。

7、否定与肯定搭(da)配不(bu)当。例如(ru)：

① 近几(ji)年来，王芳几(ji)乎(hu)无时无刻不忘搜集、整(zheng)理民(min)歌(ge)，积累(lei)了大员的资料。

② 雷(lei)锋精(jing)神(shen)当然要(yao)(yao)赋予它新的(de)内涵，但谁又能否认(ren)现在就不(bu)需要(yao)(yao)学(xue)习(xi)雷(lei)锋了呢？

解(jie)析：例(li)(li)①中(zhong)“无时(shi)(shi)无刻(ke)不(bu)”是(shi)“时(shi)(shi)时(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)都(dou)”的意(yi)思(si)，与“忘”字(zi)连接，等(deng)于说时(shi)(shi)时(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)都(dou)忘记，不(bu)符(fu)合句意(yi)，可改“无时(shi)(shi)无刻(ke)不(bu)”为“时(shi)(shi)刻(ke)不(bu)”。例(li)(li)②中(zhong)“谁(shei)能否(fou)认(ren)……呢(ni)”，意(yi)思(si)就是(shi)“谁(shei)都(dou)得承认(ren)……”，很明显(xian)正好(hao)将(jiang)所(suo)要表(biao)达的意(yi)思(si)说反了

（三）成分残缺

1、缺主语。例如：

① 为什么对于(yu)这种浪费人才(cai)的现(xian)象，至(zhi)今没有引起(qi)有关部门的重视呢？

② 看了这部电(dian)影，使我受到很大教育。

解析：例(li)①去(qu)掉“对于”就(jiu)有了主语(yu)，例(li)②去(qu)掉“使”字(zi)，句子就(jiu)有了主语(yu)。滥(lan)用(yong)介(jie)词或表(biao)兼语(yu)的动词“使”字(zi)，常常会造(zao)成句子缺少主语(yu)。

2、缺谓语。例如：

例：最近又(you)开展了全面的质量大检查(cha)活(huo)(huo)动(dong)，要在这(zhei)个活(huo)(huo)动(dong)中建立与完善技术管理制度等一(yi)系列的工作

解析：“一系列的(de)(de)工作”是哪个动词的(de)(de)宾(bin)语呢？也许是“建立与完善(shan)”的(de)(de)？但“建立与完善(shan)”的(de)(de)宾(bin)语显然是“技术管理制度”，可见(jian)在“建立”前少(shao)了(le)谓语“完成(cheng)”。

3、缺宾语。例如：

① 为了全(quan)面推广利用菜籽饼(bing)或棉籽饼(bing)喂(wei)猪(zhu)(zhu)，加速发(fa)展养猪(zhu)(zhu)事业，这个县(xian)举办了三期饲养员技术培训班。

② 当民族(zu)危急的关头，只有人民才(cai)能担当拯救民族(zu)危亡的命运。

解析：例①句(ju)中的(de)(de)“推广”一(yi)词没有相(xiang)应(ying)的(de)(de)宾语，应(ying)该在(zai)“喂猪”后(hou)面加(jia)上(shang)“的(de)(de)技术(shu)”；例②中“担当(dang)”一(yi)词缺少相(xiang)应(ying)的(de)(de)宾语，应(ying)在(zai)“命运”后(hou)面加(jia)上(shang)“的(de)(de)重任”。

（四）重复累赘

1、虚(xu)词多余。例如：

①这部电(dian)视剧是根据曹禺的(de)剧本《雷雨》而改编的(de)

②随着农(nong)村(cun)经济形势的好转，使农(nong)民的购买力有了较大(da)幅(fu)度的提高。

③教育局已(yi)责(ze)成了学校处理(li)这个问题。

解析：例(li)①的(de)(de)(de)“而(er)”字(zi)，是套用(yong)文言格式(shi)，在现代汉语(yu)里(li)，这种场合不需要什么连接，这里(li)的(de)(de)(de)“而(er)”字(zi)应(ying)删(shan)去(qu)。例(li)②的(de)(de)(de)“使”字(zi)是滥用(yong)，不仅赘余，而(er)且使句子没(mei)有主语(yu)，应(ying)删(shan)去(qu)。例(li)（3）的(de)(de)(de)“了(le)”表示某一动作已经完成，而(er)“责成”本身(shen)就含(han)有动作结束的(de)(de)(de)意思，它后面的(de)(de)(de)“了(le)”字(zi)完全(quan)没(mei)有必(bi)要，应(ying)删(shan)去(qu)，再(zai)说(shuo)“了(le)”与前面的(de)(de)(de)“已”，在意思上也(ye)有重复。　　

2、定语堆砌。例如：

①收回香(xiang)港主权(quan)的那一天(tian)是我们全民族最(zui)为高兴(xing)愉快(kuai)的一天(tian)。

②我(wo)们都是中华(hua)民族的炎黄子(zi)孙(sun)，都是龙的传人，共(gong)同的理想和事(shi)业把我(wo)们的心连结(jie)在一起

③来到上海(hai)，我(wo)看到了一幢(chuang)幢(chuang)既(ji)高大又(you)巍(wei)峨的楼房

解析：例(li)①中(zhong)“高(gao)兴”和”愉快(kuai)”是(shi)意思相近的词语，连在一(yi)(yi)起，意思重(zhong)复，应删(shan)去一(yi)(yi)个(ge)。例(li)②中(zhong)“中(zhong)华民族”与(yu)“炎(yan)黄”意思重(zhong)复。“炎(yan)黄、华夏、神州、九州”等(deng)都是(shi)“中(zhong)华民族”的别称(cheng)，不(bu)要堆砌使用(yong)。例(li)③中(zhong)“巍峨”即高(gao)大(da)雄伟的样(yang)子，“高(gao)大(da)、巍峨”这(zhei)对(dui)近义(yi)词应去掉(diao)一(yi)(yi)个(ge)

3、状语重复。例如(ru)：

① 夜深了，张老师仍(reng)然还在伏案读(du)书。

② 听(ting)了(le)小(xiao)刘的介绍(shao)，我在(zai)心(xin)里(li)真是由衷(zhong)地感谢李芳。

解(jie)析：例①中“仍然”和“还”是表示同一个意(yi)思的副词，应删(shan)(shan)去一个。例②中“在心里”与“由衷”重复，删(shan)(shan)去一个。

4、其它重复形式。例(li)如(ru)：

① 他平时(shi)总是(shi)沉默寡(gua)言，但只(zhi)要一(yi)到学术(shu)会议上(shang)谈起那(nei)心爱的(de)专(zhuan)业(ye)时(shi)，就变得分外活跃而健(jian)谈多了(le)。

② 昨天是转(zhuan)会截止(zhi)日期的最后(hou)一(yi)天，中国足协又接(jie)到(dao)25名球员递交的转(zhuan)会申请(qing)。

③ 在(zai)学(xue)习中树立革(ge)命风尚，是当前全国中小学(xue)工作的当务(wu)之(zhi)急。

解析：例(li)(li)①“多了(le)”多余，例(li)(li)②“截止(zhi)日期”与“最后一(yi)天(tian)”重复，应删去一(yi)个(ge)。例(li)(li)③“当务(wu)之急”包(bao)括“当前”的意思

您(nin)能修改下(xia)面句子的语(yu)病吗？

①这所大学的(de)一些学生语文水平实在差，传扬(yang)出去(qu)，准(zhun)会被人贻笑大方，影(ying)响(xiang)学校的(de)声誉(yu)。

②北京规模扩大了，外来人口增多了，但(dan)是(shi)道路和交通设施建(jian)设却落在了后面

（五）结构混乱

结构混乱也叫句式杂糅，一般有(you)两种情(qing)况：

l、一(yi)种(zhong)情况是将两种(zhong)表(biao)述(shu)混杂(za)在一(yi)起而(er)造成不(bu)伦不(bu)类的现象，如：

① 作为(wei)(wei)党的领(ling)导干部(bu)，办事想(xiang)问题(ti)，都(dou)要从党和人(ren)民的根本利益为(wei)(wei)出(chu)发点(dian)。

② 水的化学(xue)成分是由(you)一(yi)个原子的氧和两(liang)个原子的氢化合而(er)成。

解析：例①句“从……为出发点(dian)”实际上是(shi) “从……出发”和(he)“以……为出发点(dian)”两(liang)种(zhong)格(ge)式混(hun)杂在一(yi)起(qi)了，不伦不类。例②句子(zi)是(shi)把(ba)以下两(liang)种(zhong)说明混(hun)杂在一(yi)起(qi)了：A、水(shui)的(de)(de)(de)化(hua)学成(cheng)分是(shi)一(yi)个原(yuan)子(zi)的(de)(de)(de)氧和(he)两(liang)个原(yuan)子(zi)的(de)(de)(de)氢(qing)；B、水(shui)是(shi)由(you)一(yi)个原(yuan)子(zi)的(de)(de)(de)氧和(he)两(liang)个原(yuan)子(zi)的(de)(de)(de)氢(qing)化(hua)合而成(cheng)的(de)(de)(de)。所以这种(zhong)结构混(hun)乱(luan)的(de)(de)(de)语病往(wang)往(wang)有两(liang)种(zhong)改法：

例(li)句1改法一：作为党的领导干(gan)部，办事想问题，都要从党和人民的根本利益出(chu)发(fa)。

例句1改法二：作为(wei)党(dang)(dang)的(de)领导干部，办事想问题，都(dou)要以党(dang)(dang)和人民的(de)根本利(li)益为(wei)出(chu)发点。

例句2改法一：水的(de)化学成分是一个原(yuan)子的(de)氧(yang)和两个原(yuan)子的(de)氢(qing)。

例句2改法二(er)：水是由一(yi)个原(yuan)子的氧和两个原(yuan)子的氢化合而成(cheng)的。

2、第二种情况是(shi)“中途易(yi)辙”，即一句(ju)话(hua)说了(le)一半便撂下去说另一句(ju)话(hua)。常常是(shi)中途变换话(hua)题(ti)而(er)使前(qian)半句(ju)话(hua)成(cheng)了(le)游离于句(ju)子之外的成(cheng)分例如：

中国(guo)人(ren)民自从接(jie)受了(le)马列主义思想(xiang)以(yi)后，中国(guo)的革命(ming)就在毛泽(ze)东(dong)同志(zhi)领导下大大改了(le)样(yang)子。

解(jie)析：该句(ju)用(yong)主语“中国(guo)人民”说了半句(ju)（主语后边带一个状语，没有谓语），却又用(yong)“中国(guo)的革命(ming)”作主语另起一句(ju)。根据上下(xia)文可以采取不同的改法：

改法一(yi)：中(zhong)国人民自从接受了马列主义思想以后(hou)面目一(yi)新，中(zhong)国的革命就在毛泽东同志(zhi)领导下(xia)大(da)大(da)改了样子。

改(gai)法二：自从中(zhong)国人(ren)民接受了(le)马列主(zhu)义(yi)思想以后，中(zhong)国的革命(ming)就在毛泽东同志(zhi)领(ling)导(dao)下大大改(gai)了(le)样子。

下列(lie)两(liang)句犯了同样(yang)的语病，你能(neng)修改吗：

①车间在(zai)没有增加人员(yuan)的情况下，我(wo)们调动群众(zhong)积极性，超额完成了(le)生(sheng)产任务。

②附中(zhong)全体教(jiao)工，在党(dang)委的(de)热情(qing)关(guan)怀(huai)下，教(jiao)学质量有了(le)很大的(de)提高。

（六）不合逻辑

不合逻辑指的是句子的意思在事理(li)上讲不过去。例如：

① 他是多(duo)少个死难者中幸免的一个。

② 教工楼(lou)的(de)灯都(dou)熄了，唯有张老师的(de)办公(gong)室还亮着灯光

③ 这个村庄对我(wo)是(shi)很熟悉的。

④我两次看见他从这(zhei)个工厂走出(chu)来(lai)，我才知(zhi)道这(zhei)个热(re)心(xin)帮助病人(ren)(ren)的(de)老(lao)人(ren)(ren)原(yuan)来(lai)是个工人(ren)(ren)。

解析：例(li)①②是(shi)自相(xiang)矛盾。①中既然“幸(xing)免”，自然是(shi)没有死，怎么(me)能(neng)说是(shi)“死难中的(de)一个”呢(ni)？例(li)②中既然灯“都熄了”，张老(lao)师的(de)办公室怎么(me)“还亮着灯光”？例(li)③是(shi)主(zhu)客(ke)颠(dian)倒，应该是(shi)“我对这个村庄(zhuang)是(shi)很熟悉的(de)”。例(li)④凭两次看见(jian)老(lao)人(ren)从工厂(chang)里(li)走出来就断定他是(shi)工人(ren)，理由(you)不充(chong)分，强加因果

（七）表意不明

表意不(bu)明是(shi)高(gao)考(kao)经(jing)常(chang)考(kao)查的(de)一个(ge)项目。因为在日常(chang)生活(huo)中会经(jing)常(chang)遇到一些歧(qi)义句，受时(shi)间、场合、停顿(dun)等方面的(de)不(bu)同而不(bu)同。1998年(nian)和2003年(nian)高(gao)考(kao)都曾(ceng)拿出一个(ge)小题(ti)专门考(kao)歧(qi)义句的(de)理(li)解(jie)与(yu)辨析。表意不(bu)明可分为“歧(qi)义”和“费解(jie)”两(liang)类。“歧(qi)义”是(shi)一句话有两(liang)种讲法，都是(shi)表达不(bu)明白，让读者(zhe)伤(shang)脑筋。“费解(jie)”指一句话没说(shuo)清楚(chu)，让读者(zhe)无法理(li)解(jie)

l、歧义——两种(zhong)解释都(dou)可能。例如：

① 县里的通(tong)知说，让赵(zhao)乡(xiang)长本月15日(ri)前去汇报。

② 现全渠(qu)已勘测(ce)完毕(bi)144华里

解析：例①是让“15日(ri)”去，还是“15日(ri)以前”去？都有(you)(you)可能。如(ru)(ru)果让 “15日(ri)”去，删去“前”字，如(ru)(ru)果是“15日(ri)以前”去，应在 “前”字前加(jia)“以”字。例②没有(you)(you)说(shuo)全渠有(you)(you)多长(zhang)，如(ru)(ru)果全长(zhang)144华(hua)里，那(nei)么该说(shuo)“全渠144华(hua)里现已(yi)勘测完毕(bi)”；如(ru)(ru)

果(guo)144华(hua)里(li)只是(shi)全渠一(yi)部分，那(nei)就不能(neng)说“完毕”，该说“现全渠已勘(kan)测了144华(hua)里(li)”。

请试着分析下列几个句子，看看能(neng)有(you)几种(zhong)不同的理解：

①他的发理得好(hao)。   ;            ②这饭不热了(le)。

③这个人(ren)谁都不(bu)认识。           ④我校图书馆(guan)收藏了鲁迅(xun)的书。

⑤关心的(de)(de)是他(ta)的(de)(de)母亲。           ⑥最喜(xi)欢的(de)(de)是她弟弟。

⑦这孩子，连他妈妈都不认(ren)识了(le)。

⑧张主任(ren)和技术员(yuan)正在(zai)谈(tan)话，他告诉他说：“攻下(xia)这道难关，就可以试制了。”

⑨搜集(ji)史料(liao)不容易，鉴定(ding)、整理和运(yun)用史料(liao)更不容易。中国过去的大部分史学家(jia)，主要的功力(li)都用在这方(fang)面(mian)

2、费解——把读者(zhe)引入歧(qi)途。

这种错误(wu)在字(zi)面(mian)上并无歧义，但是作者的本意跟字(zi)面(mian)上的意思不同。如果按照(zhao)字(zi)面(mian)讲，就是误(wu)入歧途例如：

① 大(da)家对(dui)护(hu)林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍(bian)感到非常气(qi)愤(fen)。

② 在古代，这(zhei)类音乐作品只有文(wen)字记载，没有乐谱(pu)资料，既无法(fa)(fa)演(yan)奏，也无法(fa)(fa)演(yan)唱。

解析：例(li)①照字面讲(jiang)，是(shi)(shi)说(shuo)“大家对护林员揭发感到气愤”，但(dan)实(shi)(shi)际上(shang)作(zuo)(zuo)者是(shi)(shi)想(xiang)(xiang)说(shuo)“大家对林业局带头偷运木料的问题(ti)，普(pu)遍感到非常气愤”，应在(zai)“揭发”后加(jia)“的”字。例(li)②照字面讲(jiang)，“这类音乐作(zuo)(zuo)品”在(zai)古代“无法演(yan)(yan)奏，也无法演(yan)(yan)唱(chang)”，但(dan)是(shi)(shi)实(shi)(shi)际上(shang)作(zuo)(zuo)者是(shi)(shi)想(xiang)(xiang)说(shuo)“现(xian)在(zai)无法演(yan)(yan)奏，也无法演(yan)(yan)唱(chang)”。应在(zai)“既无法演(yan)(yan)奏”前(qian)加(jia)上(shang)“到现(xian)在(zai)”之类的话。

（八）虚词误用

①由于改(gai)编者没有(you)很好(hao)地理解(jie)原(yuan)作的精髓，任凭主观想(xiang)象(xiang)，加入(ru)了许(xu)多不恰当的情节，反(fan)而大(da)大(da)地减(jian)弱(ruo)了原(yuan)作的思想(xiang)性。

（可将“反而(er)”改(gai)为“从而(er)”）

②问题的(de)严重性还(hai)在于对种种不爱惜(xi)人(ren)(ren)民(min)币(bi)(bi)的(de)错误(wu)做法(fa)，以及随意将人(ren)(ren)民(min)币(bi)(bi)放(fang)大后销售(shou)的(de)违法(fa)行为，尚未(wei)(wei)引起(qi)社会的(de)广泛(fan)关注（应删去“对”，否则“尚未(wei)(wei)引起(qi)社会的(de)广泛(fan)关注”部分(fen)缺少相应的(de)主语(yu)）

③不管他(ta)地(di)位有多高(gao)，只(zhi)(zhi)要(yao)犯了(le)法，我们也(ye)要(yao)依法惩办。（将“也(ye)”字改为“就(jiu)”，与(yu)“只(zhi)(zhi)要(yao)”相呼应）

2011高中(zhong)语文一(yi)轮精品复习学案----病(bing)句3

【精题精炼】

1. （2010·全(quan)国Ⅰ高考）下列各句(ju)中，没有语病的一句(ju)是

A.大(da)师(shi)(shi)的这(zhei)段经历(li)非常重要，但流传的说(shuo)法不一，而所(suo)(suo)有的当(dang)事人、知情人都(dou)已去世，我们斟酌(zhuo)以后(hou)拟采用大(da)师(shi)(shi)儿子(zi)所(suo)(suo)讲的为准。

B.我们说(shuo)话写文章(zhang)，在把零散的词语(yu)串(chuan)成一(yi)个个可以用来传递(di)信息、完(wan)成交际任务的句子(zi)的时候，是需要遵循一(yi)定的语(yu)法规律的。

C.这个(ge)法(fa)律(lv)职业培(pei)训基地(di)由省司法(fa)厅和南海大学合(he)作建立(li)，是全国首家有效联(lian)合(he)政(zheng)府(fu)行政(zheng)职能和高效教育资源(yuan)而成(cheng)立(li)的培(pei)训机(ji)构。

D.近(jin)期发热(re)患儿(er)增(zeng)多，我院已进入门诊(zhen)超(chao)负(fu)荷状(zhuang)态(tai)，为(wei)使(shi)就(jiu)诊(zhen)更有序，决定采取分时段(duan)挂号(hao)，如果由(you)此(ci)给您(nin)带来不便，敬(jing)请谅(liang)解。

解析：A、句式杂(za)糅，“拟(ni)采(cai)用(yong)(yong)”和“为(wei)准”杂(za)糅，可改为(wei)“我们斟(zhen)(zhen)酌(zhuo)以(yi)后拟(ni)采(cai)用(yong)(yong)大师儿子(zi)的(de)说(shuo)法(fa)(fa)”或者“我们斟(zhen)(zhen)酌(zhuo)以(yi)后拟(ni)采(cai)用(yong)(yong)大师儿子(zi)所讲的(de)为(wei)准”。C、搭(da)配不(bu)(bu)当(dang)，“基地(di)”与(yu)“机构(gou)”不(bu)(bu)搭(da)配。D、宾语(yu)残缺(que)，应改为(wei)“决定采(cai)取分(fen)(fen)时段挂号的(de)办法(fa)(fa)”。语(yu)病题(ti)做题(ti)思(si)(si)路(lu)通常是(shi)：疏理出(chu)句子(zi)的(de)主干和枝(zhi)(zhi)叶(ye)，看成(cheng)分(fen)(fen)是(shi)否(fou)残缺(que)或者赘(zhui)余；看句子(zi)的(de)主要成(cheng)分(fen)(fen)即(ji)主、谓、宾之间，句子(zi)的(de)枝(zhi)(zhi)叶(ye)即(ji)定、状、补与(yu)中心语(yu)之间是(shi)否(fou)搭(da)配；心里默读，看是(shi)否(fou)有不(bu)(bu)同的(de)句式混用(yong)(yong)，语(yu)序是(shi)否(fou)恰当(dang)；综合思(si)(si)考，是(shi)否(fou)符合逻(luo)辑思(si)(si)维，表(biao)意(yi)是(shi)否(fou)明确(que)。

考点定(ding)位(wei)：辨(bian)析(xi)并修改病句，能(neng)力层级为表(biao)达应用D

2. （2010·广东高(gao)考）下列(lie)句子中，没有语病的一项是(shi)

A.以“城(cheng)市，让生活(huo)更美好”为主题(ti)的(de)上海世(shi)博会(hui)，让肤色不同(tong)、语言(yan)不同(tong)的(de)人们在这样一个巨(ju)大的(de)平台上共(gong)同(tong)寻找答案(an)。

B.“低碳生活”这(zhei)一理念，经过我(wo)国改革开放以来(lai)经济建设的(de)成功和失败(bai)的(de)实(shi)践，无可争辩地(di)证实(shi)了这(zhei)一理念的(de)正确。

C．刘老(lao)先生热心(xin)支(zhi)持家(jia)乡(xiang)的教育、慈善等公益事(shi)业(ye)。他这(zhei)次(ci)返乡(xiang)，主动提出要与(yu)部分福利院参加高考的孤儿(er)合影留念。

D．成千(qian)上万的(de)亚运志愿者都在(zai)忙碌着(zhe)，他们在(zai)共(gong)同努力(li)，完成举办一次(ci)令亚洲乃至全(quan)世界都瞩(zhu)目的(de)文明亚运的(de)理(li)想(xiang)。

答案：A

A共同(tong)做(zuo)定做(zuo)状皆(jie)可。

B搭配不当。

经过为介(jie)词，带(dai)长状语，主谓(wei)变成“理(li)念(nian)”“证实正确”自然(ran)搭配不当。删去“经过”，二“这”归一。

C表意不明

“部分”可为福利院(yuan)，也可为孤(gu)儿。

D搭配不当。

完(wan)(wan)成(cheng)与理想(xiang)，完(wan)(wan)成(cheng)任务或实现(xian)理想(xiang)。

3. （2010·山东高考）下列语句中，没有(you)语病的(de)一项是

A．中午还是阳光(guang)灿(can)烂，但(dan)到下午5时左右，老(lao)天突(tu)然变脸，市区狂风大作，天昏地暗(an)。据气象部(bu)门监测(ce)，这次(ci)特强沙尘(chen)暴(bao)瞬间(jian)风力达11级(ji)，地面能见度0米(mi)。

B．记者来(lai)到卧龙镇人(ren)民政府南侧的中(zhong)国(guo)卧龙大熊猫博物馆(guan)前，只见这座(zuo)被(bei)称为“中(zhong)国(guo)唯一大熊猫博物馆(guan)”坐落在风景秀丽(li)的山(shan)下，周围流水淙(cong)淙(cong)，绿树成荫。

C．世博园(yuan)开园(yuan)以来，无论(lun)是风(feng)和日(ri)(ri)丽(li)还(hai)是刮风(feng)下雨(yu)，参观的人流(liu)一直络绎不(bu)绝，截止(zhi)5月9日(ri)(ri)17时(shi)30分，累(lei)计检票人员入园(yuan)已达19.59万(wan)人次。

D．昨天上午，一位老人突然晕倒在(zai)购(gou)物(wu)中(zhong)心，后经迅(xun)速赶(gan)到的120急救中(zhong)心医护(hu)(hu)人员以及(ji)商(shang)场(chang)保安，在(zai)场(chang)群众(zhong)的救护(hu)(hu)下(xia)，老人得到及(ji)时抢救，最终脱离了(le)危(wei)险。

【参考答案】A

【试题(ti)分析(xi)】B成分残缺，在“坐(zuo)落”前(qian)加“的博物(wu)馆”或(huo)(huo)者“的建(jian)筑”；C成分残缺（搭配不(bu)当），应改为“截至5月(yue)9日17时30分为止”，或(huo)(huo)者“截止5月(yue)9日17时30分”；D搭配不(bu)当，将“经”改为“在”，或(huo)(huo)者将“下”去掉；歧义,“迅(xun)速赶(gan)到(dao)的”统辖“医(yi)护(hu)人(ren)(ren)(ren)员”还是“医(yi)护(hu)人(ren)(ren)(ren)员和商场(chang)保(bao)(bao)安(an)(an)”不(bu)清，两种理解都可(ke)以，可(ke)改为“商场(chang)保(bao)(bao)安(an)(an)以及迅(xun)速赶(gan)到(dao)的120急(ji)救中(zhong)心医(yi)护(hu)人(ren)(ren)(ren)员”，或(huo)(huo)者将“学校”提到(dao)“许多”之前(qian)。

【高考(kao)考(kao)点】辨(bian)析并修(xiu)改病句。

【易(yi)错提醒(xing)】B项的容易(yi)判断为对，主要是过多依靠语感，没有习惯于对句子进行主干(gan)分(fen)析。

【备考提示】要(yao)(yao)认真细致审读每个选(xuan)项，重点(dian)注(zhu)意分(fen)(fen)(fen)析并列短(duan)语(yu)作句(ju)(ju)子(zi)(zi)成分(fen)(fen)(fen)与其(qi)(qi)他成分(fen)(fen)(fen)的(de)搭(da)配(pei)，可(ke)以(yi)(yi)将(jiang)并列短(duan)语(yu)拆(chai)开逐一(yi)与其(qi)(qi)他成分(fen)(fen)(fen)搭(da)配(pei)，验证(zheng)其(qi)(qi)当否(fou)(fou)(fou)。对于(yu)句(ju)(ju)式(shi)杂糅的(de)句(ju)(ju)子(zi)(zi)，先凭(ping)语(yu)感判(pan)定其(qi)(qi)不协(xie)调，再分(fen)(fen)(fen)别造(zao)成句(ju)(ju)子(zi)(zi)，再放回原(yuan)文中，验证(zheng)其(qi)(qi)当否(fou)(fou)(fou)。对于(yu)语(yu)序不当的(de)句(ju)(ju)子(zi)(zi)，先也(ye)要(yao)(yao)凭(ping)语(yu)感检(jian)测，再将(jiang)不协(xie)调的(de)词(ci)语(yu)或(huo)(huo)句(ju)(ju)子(zi)(zi)调换位置，看(kan)是否(fou)(fou)(fou)通(tong)畅自然。有(you)多重否(fou)(fou)(fou)定或(huo)(huo)还有(you)反(fan)问的(de)句(ju)(ju)子(zi)(zi)，要(yao)(yao)将(jiang)否(fou)(fou)(fou)定换成肯定来理解。对因不明词(ci)义(yi)而造(zao)成前后矛盾的(de)语(yu)句(ju)(ju)，应尽力推(tui)敲(qiao)出(chu)这个关键(jian)词(ci)语(yu)的(de)含义(yi)，推(tui)敲(qiao)方法是拆(chai)字组词(ci)。对逻辑概念方面的(de)不协(xie)调，可(ke)以(yi)(yi)凭(ping)事理推(tui)断(duan)。注(zhu)意题干的(de)要(yao)(yao)求，究竟选(xuan)择的(de)是有(you)语(yu)病的(de)还是无语(yu)病的(de)一(yi)项。

同以往的病(bing)(bing)句题不(bu)同的是，出现了大量(liang)短句，意在改(gai)变学(xue)生(sheng)做语(yu)病(bing)(bing)题单纯依(yi)赖(lai)语(yu)感的坏毛病(bing)(bing)，应(ying)引(yin)起(qi)备考的重(zhong)视。

4. （2010·湖北高考）下列(lie)各项中，没(mei)有语病的(de)一项是(shi)

A．当今(jin)的环(huan)境(jing)保(bao)护技(ji)术不仅(jin)做到了生产(chan)过程不浪费资源，不污染(ran)环(huan)境(jing)，保(bao)证产(chan)品使用(yong)的清洁高效，而且产(chan)品使用(yong)后废弃物的有效回收和循环(huan)利(li)用(yong)。

B．一旦确定(ding)了(le)某个特定(ding)节日的纪念物(wu)，商家、企(qi)业就(jiu)可以设(she)计、生(sheng)产、经(jing)营相关的物(wu)品，电视、报(bao)纸、杂志等媒体就(jiu)有了(le)重(zhong)点(dian)宣(xuan)传的目标。

C．虽然现(xian)在所学的一些专(zhuan)业课，对我们很(hen)陌生，学起来比较吃(chi)力，不过我相(xiang)信，在老师(shi)的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。

D．某院(yuan)医护人员(yuan)在不(bu)知情(qing)的(de)情(qing)况下(xia)，将携带有艾滋(zi)病(bing)病(bing)毒的(de)血液输入到患者体内，致使这些患者旧(jiu)病(bing)未除(chu)，又染新疾，造成了严重的(de)后果。

【参考答案】D

【试题分(fen)析】A、成分(fen)残缺，在“而且”后加入“做到了(le)”；B、不合逻(luo)辑，“商(shang)家、企业(ye)”改(gai)为“企业(ye)、商(shang)家”；C、主客(ke)颠(dian)倒，“对我们”后加入“来说”。

【高(gao)考考点】辨(bian)析并修改病(bing)句。

【易(yi)错提醒】B、D项的容易(yi)难于判断，注意并列词语看搭配、看顺序。

【备考提示】要(yao)认真细致审读每个选(xuan)项，重点注意分(fen)(fen)析(xi)并(bing)列短语作句子(zi)成分(fen)(fen)与(yu)其(qi)他成分(fen)(fen)的(de)(de)搭(da)配，可以(yi)将(jiang)(jiang)并(bing)列短语拆(chai)开逐一(yi)与(yu)其(qi)他成分(fen)(fen)搭(da)配，验证其(qi)当否(fou)(fou)。对于句式杂糅的(de)(de)句子(zi)，先(xian)凭语感(gan)(gan)判定其(qi)不(bu)(bu)协调(diao)，再(zai)分(fen)(fen)别造成句子(zi)，再(zai)放(fang)回原文中，验证其(qi)当否(fou)(fou)。对于语序不(bu)(bu)当的(de)(de)句子(zi)，先(xian)也(ye)要(yao)凭语感(gan)(gan)检(jian)测(ce)，再(zai)将(jiang)(jiang)不(bu)(bu)协调(diao)的(de)(de)词语或(huo)句子(zi)调(diao)换位置，看(kan)是否(fou)(fou)通畅自(zi)然。有多重否(fou)(fou)定或(huo)还有反问(wen)的(de)(de)句子(zi)，要(yao)将(jiang)(jiang)否(fou)(fou)定换成肯(ken)定来理解。对因不(bu)(bu)明词义而造成前(qian)后矛盾(dun)的(de)(de)语句，应尽力(li)推敲出这个关键词语的(de)(de)含义，推敲方(fang)法是拆(chai)字组词。对逻(luo)辑(ji)概(gai)念方(fang)面的(de)(de)不(bu)(bu)协调(diao)，可以(yi)凭事(shi)理推断。注意题干的(de)(de)要(yao)求，究竟选(xuan)择的(de)(de)是有语病的(de)(de)还是无语病的(de)(de)一(yi)项。

5. （2010·天津高(gao)考）下列各句中没有语病且句意明(ming)确的一句是(shi)

A．天(tian)津(jin)东临渤海，华(hua)北诸河汇流海河，东流出海，是沿海各(ge)省通(tong)(tong)往(wang)京(jing)城和华(hua)北腹地河流交(jiao)通(tong)(tong)的枢纽。

B．20世(shi)纪后期(qi)，学者们有(you)条件广泛(fan)接触(chu)西方人文(wen)社会科(ke)学，尽管在对其介绍和评(ping)价(jia)等方面有(you)不少值(zhi)得商榷(que)之处，但(dan)他们取得的成绩还是(shi)应(ying)当肯定的。

C．我突然记(ji)起黄发垂髫(tiao)初懂事理的时候(hou)，母亲告诫我的一(yi)句(ju)话：早起的鸟(niao)儿有食(shi)吃。

D．纪(ji)念馆分序厅(ting)、抗(kang)倭(wo)、抗(kang)英、抗(kang)法、抗(kang)日(ri)、尾厅(ting)等六部分组成，充分显示(shi)了中华儿(er)女(nv)不(bu)畏(wei)强暴(bao)、自强不(bu)息的民族(zu)精神。

答案：B

解析(xi)：本题考查正确辨析(xi)和修改病句。A、搭配(pei)不当(dang)，在“是(shi)”前添加主语“天津”；C、黄(huang)发：老年人头发由白转黄(huang)。垂髫(tiao)：古时单童子未冠者头发下垂。去掉“黄(huang)发”。D句式杂(za)糅，去掉“组成”或者将“分”改为(wei)“由”。

6. （2010·辽(liao)宁高考）下(xia)列各(ge)句中，没有(you)语病的一句是（3分）

A.剑潭村(cun)(cun)委会(hui)班子(zi)认为，在现代化形势下，财富的充(chong)足和(he)可持(chi)续(xu)增长需要以知识(shi)的充(chong)实为前提，要让村(cun)(cun)民真正富起(qi)来(lai)，关(guan)键在于知识(shi)起(qi)决定性作用。

B.随着网络技(ji)术迅猛发展对信息流通形式形成的(de)巨大(da)刺激，产生了(le)网络互(hu)动这个(ge)平(ping)台，开拓了(le)民(min)意表达的(de)公共空间，增(zeng)强了(le)政(zheng)府和人(ren)民(min)的(de)良性互(hu)动。

C．美国警(jing)方公(gong)布了“9•11”恐(kong)怖袭击事件发生时的航拍(pai)照(zhao)片，这些极(ji)具震撼力的照(zhao)片，让公(gong)众有机会感(gan)受从(cong)空中目击世界贸易中心大楼倒塌的一幕。

D．会议围绕充分发挥学(xue)生(sheng)信息员的作用、加(jia)强教学(xue)质(zhi)量监控(kong)、促进教风和学(xue)风建设，健全了学(xue)生(sheng)信息源组织机构，布(bu)置了今年评教评学(xue)的主要(yao)工(gong)作。

答案：C

解析：本题考(kao)查辨(bian)析并(bing)修改(gai)病句(ju)。A项(xiang)句(ju)式杂糅，最(zui)后一分(fen)句(ju)改(gai)为“关键在(zai)于知识”或者“知识起决定作用”。B、搭配不当，前(qian)一分(fen)句(ju)改(gai)为“网络技术(shu)的迅猛发(fa)展对(dui)信息流通形式形成了巨(ju)大刺激”，“开拓”前(qian)加(jia)“这一平台”。D成分(fen)残缺，在(zai)“学风建设”后加(jia)“等议题”。

7. （2010·安徽高考）找(zhao)出下面文字(zi)中的五(wu)处(chu)语(yu)病(bing)，先写出有语(yu)病(bing)句子的序号，然后加(jia)以修改。(5分)

①在(zai)空(kong)军航空(kong)兵某师飞行大队长孟凡升(sheng)参加一次集训时(shi)，驾(jia)机(ji)(ji)升(sheng)空(kong)不到两分钟，突然发(fa)现飞机(ji)(ji)发(fa)动(dong)机(ji)(ji)转速异常、温(wen)度下降。②他(ta)(ta)迅速反应到发(fa)动(dong)机(ji)(ji)有重大问题。③在(zai)生死考验的瞬间，他(ta)(ta)立即(ji)与指挥员(yuan)报告。④收(shou)到指令，他(ta)(ta)果断(duan)操纵飞机(ji)(ji)寻找场(chang)地(di)，在(zai)确认飞机(ji)(ji)无法迫(po)降后，才请示跳伞(san)。⑤为(wei)了(le)避开(kai)村庄，直到允许跳伞(san)的最(zui)后时(shi)刻(ke)之际，他(ta)(ta)才跳伞(san)。⑥伞(san)刚(gang)打开(kai)，人(ren)就着地(di)了(le)。⑦孟凡升(sheng)多(duo)次在(zai)短短的48秒内(nei)主动(dong)放(fang)弃跳伞(san)机(ji)(ji)会，有效(xiao)避免了(le)更大损失。⑧48秒，生死关头(tou)见(jian)素质，更见(jian)精神！

序号

修   改

【试题答(da)案】①“在(zai)”调至“参加”前②“反映(ying)”改(gai)为(wei)“意识”③“与”改(gai)为(wei)“向”⑤删除“之际” ⑦“多次”调至“主动放弃”前。

【试(shi)题(ti)考点】本(ben)题(ti)考查“语(yu)言简明、连贯、得体”的能(neng)力。能(neng)力层级为E（表达(da)应用(yong)）

【试题解析】①“在(zai)”放(fang)在(zai)句首，造成句子没有(you)主语；②“反(fan)映”与(yu)其后的(de)宾语不(bu)搭配，改为(wei)(wei)“意识(shi)”就可以(yi)了(le)③介(jie)词“与(yu)”引进比(bi)较或动(dong)作的(de)对(dui)象，改为(wei)(wei)“向”有(you)“对(dui)”“朝”的(de)意思，引进动(dong)作对(dui)象⑤ “之(zhi)际(ji)”与(yu)“时刻”重复(fu)，要删除； ⑦“多次”是修饰动(dong)作放(fang)弃(qi)的(de)，应紧跟在(zai)“主动(dong)放(fang)弃(qi)”前(qian)。

8. （09年海南.宁夏卷）下列各句中，没有语病的一(yi)句是（3分(fen)）

A．太阳队(dui)近(jin)来的(de)表现(xian)不能(neng)令(ling)人满(man)意(yi)，糟糕的(de)防守问题一直没有改善(shan)，比(bi)赛(sai)(sai)连(lian)连(lian)失利，甚至在与弱旅勇士队(dui)比(bi)赛(sai)(sai)时，也饮恨败北。

B．目前，北(bei)大.清(qing)华等高校(xiao)国防生的培(pei)养(yang)，初步形成(cheng)了科学(xue)文(wen)化学(xue)习与军政训练并重.院校(xiao)教育培(pei)养(yang)与军人实践锻炼结合的格局(ju)。

C．“锦(jin)”是一种(zhong)丝织(zhi)品(pin)，在古代，由于珍贵的(de)(de)原材料.繁琐的(de)(de)生产工艺，使得织(zhi)品(pin)数量(liang)有限，是达官贵人才(cai)能享(xiang)用的(de)(de)时(shi)尚奢侈品(pin)。

D．为了更好(hao)的调动(dong)教师(shi)的积极性，我(wo)们一定要做好(hao)考核教师(shi)的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师(shi)要给(ji)予(yu)适当的物质奖励(li)。

【答案】B

【考点(dian)】考查辨识病句。

【解析】A项：“问题……改善”搭(da)配不当(dang)，“比(bi)赛”前缺谓语，添加(jia)“致使”；C项：语序不当(dang)，“珍(zhen)贵的(de)原材料(liao).繁琐(suo)的(de)生(sheng)产(chan)工艺(yi)”改为“原材料(liao)珍(zhen)贵，生(sheng)产(chan)工艺(yi)繁琐(suo)”；D项：宾语中(zhong)心语残缺，在“成绩”前加(jia)“的(de)工作”。

【思路分析】病句(ju)可以采用(yong)语感审读法（如(ru)(ru)D项(xiang)(xiang)），缩句(ju)法（如(ru)(ru)A项(xiang)(xiang)）.造(zao)句(ju)法（如(ru)(ru)C项(xiang)(xiang)）来(lai)识别。

9. （09年广东卷）下列句子中，没有语病的一项是（   ）

A.青少年是(shi)上网(wang)人(ren)群中的(de)主力军，但最近(jin)几(ji)年，在发达国家(jia)中60岁以上的(de)老(lao)年人(ren)也纷(fen)纷(fen)“触网(wang)”，老(lao)年人(ren)“网(wang)虫(chong)”的(de)人(ren)数激增。

B.据中(zhong)科院动物(wu)研究所初步(bu)鉴定，这头金(jin)色牦(mao)牛是世界上新发现的一种野(ye)生动物(wu)，并命名为“金(jin)丝(si)牦(mao)牛”。

C.近年(nian)来，在秀丽(li)的(de)南(nan)粤大(da)地上，拔地而起的(de)九洲城.海(hai)南(nan)琼苑.风城大(da)厦等一(yi)批多功(gong)能新型建筑(zhu)物，令人流连(lian)忘(wang)返，构(gou)思奇特，巧夺天工。

D.水(shui)果(guo)营养丰富，但是它的(de)(de)表(biao)面常(chang)常(chang)粘(zhan)附着对人体有害的(de)(de)细(xi)菌(jun)和农药(yao)，所以食用水(shui)果(guo)前应(ying)该(gai)洗净削皮较为安全。

【参考答案】A

【考(kao)点】本题(ti)重点考(kao)查考(kao)生正(zheng)确辨(bian)析(xi)病句(ju)的(de)能力(li)，能力(li)层级(ji)为D级(ji)。需(xu)要熟练掌(zhang)握病句(ju)的(de)几种类型(xing)，积(ji)累常见的(de)语病现(xian)象。病句(ju)类型(xing)主要有语序不(bu)(bu)当.搭配不(bu)(bu)当.成(cheng)分(fen)(fen)(fen)残缺(que)或赘余(yu)，结(jie)构混乱.表意不(bu)(bu)明.不(bu)(bu)合逻(luo)辑(ji)等(deng)。病句(ju)辨(bian)析(xi)一般使(shi)用主干分(fen)(fen)(fen)析(xi)法(fa)和枝叶分(fen)(fen)(fen)析(xi)法(fa)，即从语法(fa)角度对句(ju)子成(cheng)分(fen)(fen)(fen)进行分(fen)(fen)(fen)析(xi)找寻病因。

【解析】B项(xiang)首(shou)先(xian)是(shi)语(yu)序不(bu)当(dang)，“新发(fa)现的(de)一种野(ye)生动物”不(bu)是(shi)鉴定(ding)(ding)的(de)内(nei)容(rong)，“发(fa)现的(de)一种新的(de)野(ye)生动物”才是(shi)鉴定(ding)(ding)的(de)内(nei)容(rong)。其(qi)次(ci)主谓(wei)搭配不(bu)当(dang)，改称“这头金色牦牛是(shi)世界上新发(fa)现的(de)一种野(ye)生动物，并被命名为(wei)“金丝牦牛”。C项(xiang)语(yu)序不(bu)当(dang)，应(ying)为(wei)“……一批多功能新型(xing)建筑(zhu)物，构(gou)思奇特，巧夺(duo)天工，令人(ren)流连忘返”。D项(xiang)句式杂(za)糅(rou)，“所(suo)(suo)以(yi)(yi)食(shi)用(yong)水果应(ying)该洗净(jing)削皮(pi)较为(wei)安全”杂(za)糅(rou)，糅(rou)合了“食(shi)用(yong)水果应(ying)该洗净(jing)削皮(pi)”“洗净(jing)削皮(pi)较为(wei)安全”两种句式结构(gou)，改成(cheng)“所(suo)(suo)以(yi)(yi)食(shi)用(yong)水果前(qian)(qian)的(de)洗净(jing)削皮(pi)较为(wei)安全”或“所(suo)(suo)以(yi)(yi)食(shi)用(yong)水果前(qian)(qian)应(ying)该洗净(jing)削皮(pi)”。

10. （09年湖南(nan)卷）下列(lie)各句中没有语(yu)病的一句是(shi)

A．2008北京奥运会开幕式，以(yi)“和”字为核心创意，既融入了(le)中国传统文化的精(jing)髓，又彰显(xian)了(le)奥运新(xin)理念，获得了(le)群众的好评如潮。

B．大学毕业生不应该只关(guan)注一(yi)己之屈伸(shen)，一(yi)家之饥饱，真正需要关(guan)注的是作为接(jie)收(shou)过高等(deng)教育的个体对于群体.社会.他人的责任和义务。

C．小品《不差钱(qian)》对“不差钱(qian)”的(de)(de)反(fan)复宣称，既表达(da)了对某些宰人商(shang)家的(de)(de)抗(kang)议，也反(fan)映了正在奔小康的(de)(de)农民提高自己(ji)社会地(di)位的(de)(de)自觉自为。

D．在(zai)这(zhei)部(bu)对话式作(zuo)品(pin)中，作(zuo)者(zhe)阐明(ming)了对尊重(zhong)生命.敬(jing)畏自然.坚(jian)持信(xin)仰(yang).爱憎分明(ming)等被现代性所遮敝的人类理想(xiang)精神的张扬。

【答案】C

【考点】考查辨析语病。

【解(jie)析】A项(xiang)“获得了(le)群(qun)(qun)众的好评(ping)(ping)如(ru)潮(chao)”杂糅(rou)，应该只保留“获得了(le)群(qun)(qun)众的好评(ping)(ping)”或“群(qun)(qun)众的好评(ping)(ping)如(ru)潮(chao)”一说。B项(xiang)“群(qun)(qun)体.社(she)会.他人”并(bing)列不当，几个概念相交差(cha)，不能并(bing)列。D项(xiang)“阐(chan)明了(le)……张扬”动(dong)宾搭(da)配不当。

思路点(dian)拨(bo)：考生(sheng)要熟悉(xi)病(bing)句的六大类(lei)型。每一(yi)类(lei)可以记几个(ge)典型的例(li)子。采用造句类(lei)比法和(he)语感审(shen)读法，可以识别多(duo)数非(fei)逻辑(ji)错误和(he)语义性错误。

11. （09年全(quan)国卷Ⅰ）下列各句中，没有语病的一句是(shi)

A．引(yin)起(qi)世(shi)界关注的(de)(de)甲型(xing)流感病(bing)毒虽(sui)然不(bu)易致(zhi)命(ming)，但(dan)传播速度(du)快，如果不(bu)想办法(fa)找到它的(de)(de)演变原理，病(bing)情很容(rong)易迅速蔓延，给人类健康带(dai)来(lai)巨(ju)大威胁。

B．3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷(lei)锋活(huo)动，这(zhei)次(ci)活(huo)动的(de)总(zong)口号是“弘扬(yang)雷(lei)锋精神，参与志愿行动，服务(wu)青年创业，建设(she)和谐城(cheng)市”

C．社(she)区主任(ren)接受采(cai)访时表示，去年(nian)大家做了(le)很多(duo)(duo)调节工作，今年(nian)会(hui)更多(duo)(duo)地为受到情感和生活困扰的人(ren)们提供帮助，让他们不再那么痛苦，那么不知所措(cuo)。

D．这次发展论坛(tan)在(zai)上海举行，参加论坛(tan)的中外各界人(ren)士在(zai)论坛(tan)期间(jian)就环境(jing)保护.人(ren)才(cai)培养.普及教育等众(zhong)多(duo)议题(ti)为期两天(tian)发表(biao)意(yi)见并进行各种交流。

【答案】C

【考点】考查辨析语病的能力(li)，能力(li)层(ceng)级(ji)为D级(ji)。

【解析】A项“病情很容易迅(xun)速蔓延”暗换主(zhu)语造成(cheng)搭(da)配不当，原(yuan)来的(de)(de)(de)(de)主(zhu)语是“甲型(xing)流(liu)感(gan)病毒”可(ke)在后一分句“不想(xiang)办法找到它的(de)(de)(de)(de)演变原(yuan)理，病情很容易迅(xun)速蔓延”的(de)(de)(de)(de)关(guan)联词“如果”前(qian)加“我(wo)们”。B项缺谓语导致(zhi)“学”与“活(huo)动”不搭(da)配，应该为(wei)“开展(zhan)学雷(lei)锋活(huo)动”。 D项语序混(hun)乱或句式杂揉，将“为(wei)期两(liang)天(tian)”提至“这次”之前(qian)作定语，或将“为(wei)期两(liang)天(tian)发表意见并进行各种交(jiao)流(liu)”改为(wei)“进行了(le)为(wei)期两(liang)天(tian)的(de)(de)(de)(de)意见交(jiao)流(liu)”。

【思路分析(xi)】辨析(xi)语(yu)(yu)病除要掌握《考试大纲》里(li)规定的(de)六种病句类型外，还应(ying)注意句中可能出(chu)现的(de)标志词(ci)：两面词(ci).否定词(ci).数量词(ci).代词(ci).关联(lian)词(ci)和并列(lie)短语(yu)(yu)等(deng)等(deng)；考生可采用(yong)提取主(zhu)干法（如B项(xiang)）.语(yu)(yu)感审读法（如D项(xiang)）来初(chu)步判别。

12. （09年全(quan)国卷Ⅱ）下列各(ge)句中(zhong)，没有语病的一句是

A．根据公司的(de)战略发展(zhan)规划，需要引进大批优秀人才，包括服(fu)装量体师．团购业务员(yuan)．技(ji)术总监，高(gao)级(ji)设计经理等大量基层和高(gao)层岗位。

B．营救(jiu)告一(yi)(yi)段时间后，他们把重(zhong)点转向照顾幸存者，现(xian)在(zai)又在(zai)为(wei)避免(mian)地震滑(hua)坡形成的35个堰(yan)塞湖可能(neng)的灾害而(er)奔忙，一(yi)(yi)刻(ke)也停不下来

C．犹豫单位(wei)优(you)势逐渐丧失，身处(chu)僻壤的(de)水(shui)电(dian)八局职工子弟，开始选择城(cheng)市作为实现人生的(de)目标(biao)，尤其是(shi)8后的(de)这一(yi)代更迫(po)切地希望(wang)融(rong)入城(cheng)市。

D．去年的(de)(de)大赛(sai)我们(men)的(de)(de)工作得到了(le)好评(ping)，今年的(de)(de)比赛(sai)从命题.决赛(sai).海选到颁奖，我们(men)又被指(zhi)定(ding)参与活动的(de)(de)全过程．一定(ding)要(yao)高度重视，不(bu)可疏忽。

【答案】B

【考点】考查正确辨(bian)析并(bing)修改病句的(de)能力，能力层(ceng)级为表达应(ying)用 D

【解析】A.介词(ci)位置不(bu)(bu)当导(dao)致缺(que)少主(zhu)语(yu)，将“根(gen)据”放(fang)在“公(gong)司”后；搭配不(bu)(bu)当，“包括服(fu)装量(liang)体师(shi).团购业务员.技术总监(jian).高(gao)级设(she)计(ji)经理等(deng)大(da)量(liang)基(ji)层和(he)高(gao)层岗(gang)(gang)位”前(qian)后不(bu)(bu)一致，应为“包括服(fu)装量(liang)体师(shi).团购业务员等(deng)大(da)量(liang)基(ji)层岗(gang)(gang)位和(he)技术总监(jian).高(gao)级设(she)计(ji)经理等(deng)高(gao)层岗(gang)(gang)位”C.成分残(can)缺(que)，“开(kai)始选(xuan)择城市作为实现人(ren)生(sheng)的目标”缺(que)宾语(yu)，在“目标”后加上(shang)“的地方”。D.不(bu)(bu)合逻辑(ji)，应该是(shi)“命题.海(hai)选(xuan).决赛到颁奖”；句式(shi)杂糅或偷换主(zhu)语(yu)，“我(wo)们又被指(zhi)定参与活(huo)动全(quan)过(guo)(guo)程(cheng)”应为“我(wo)们将参与活(huo)动全(quan)过(guo)(guo)程(cheng)”。

【思路分析】语(yu)病题做题思路：疏(shu)理出句(ju)子(zi)的主干和枝(zhi)叶(ye)，看成分是(shi)否(fou)残缺或者赘余(yu)；看句(ju)子(zi)的主要成分即(ji)主.谓.宾之间，句(ju)子(zi)的枝(zhi)叶(ye)即(ji)定.状.补与中心(xin)语(yu)之间是(shi)否(fou)搭配(pei)；心(xin)里默读，看是(shi)否(fou)有不同(tong)的句(ju)式混用，语(yu)序是(shi)否(fou)恰当；综合思考，是(shi)否(fou)符合逻辑思维，表意是(shi)否(fou)明确(que)。

病句(ju)还(hai)可(ke)以(yi)根据病句(ju)的(de)(de)语言标(biao)志(zhi)词来识别：A项的(de)(de)句(ju)首介词“根据”可(ke)能导致主(zhu)语残缺(que)，连词“和”可(ke)能是(shi)前后呼(hu)应(ying)不(bu)当的(de)(de)标(biao)志(zhi)；D项：顿号可(ke)能是(shi)并列不(bu)当的(de)(de)标(biao)志(zhi)。

13. 【08年(nian)全国Ⅰ卷】下列(lie)各(ge)句中，没有语(yu)病的一句是(shi)

A．葛振华大学毕业后(hou)回农村(cun)当起了村(cun)支书，他积极寻(xun)找发(fa)展本村(cun)经济的切(qie)入点(dian)，考虑问题与(yu)众不同，给村(cun)里带来一股清新的气息(xi)。

B．荞麦具有(you)降低毛(mao)细血管脆性.改善(shan)微循环.增加免(mian)疫力的作用，可用于高血压.高血脂.冠心(xin)病.中风(feng)发作等疾病的辅助治疗。

C．王羽除了(le)班(ban)里(li)和(he)学生会的工作外，还承(cheng)担了(le)校广(guang)播站“音乐不(bu)断”.“英语(yu)角(jiao)”栏目主持，居(ju)然没有影响学习成绩，真让人佩服。

D．阅览室图书经(jing)常出现(xian)“开天窗(chuang)”现(xian)象，我们可以从(cong)这一(yi)现(xian)象反映(ying)两个问(wen)题，一(yi)是阅读者素(su)质有(you)待提高，一(yi)是管理力(li)度有(you)待加强。

【参考答案】A

【解析】【本题重点考查(cha)考生(sheng)正确辨析并修改病句的(de)能力，需要(yao)熟练掌(zhang)握病句的(de)几(ji)种类型(xing)。B项搭(da)配(pei)不当(dang)和赘余(yu)，要(yao)么(me)“具有……功能”，要(yao)么(me)“有……作(zuo)用(yong)” ，“增加(jia)”改为“增强”，删掉“发作(zuo)”；C项成(cheng)(cheng)分残(can)缺，“承担”缺少(shao)宾语(yu)(yu)中心语(yu)(yu)，可(ke)在“主(zhu)持”后加(jia)“的(de)工作(zuo)”，“居然没有影响(xiang)学(xue)习成(cheng)(cheng)绩”缺主(zhu)语(yu)(yu)，可(ke)在前面加(jia)上“这些工作(zuo)”之类的(de)主(zhu)语(yu)(yu)；D项不合逻辑，可(ke)以把(ba)“反映”改为“看出”或(huo)“发现”，也(ye)可(ke)以删除“我们可(ke)以从”。】

14. 【08年全国卷II】下列各句(ju)(ju)中，没有语病(bing)的一句(ju)(ju)是

A．金乌炭雕(diao)工艺精湛，采(cai)用(yong)纯天然颜料(liao)着色，具(ju)有(you)(you)高雅.时(shi)尚.个性的艺术(shu)享受，还能吸附有(you)(you)毒有(you)(you)害气体(ti)，是(shi)一种(zhong)环(huan)保艺术(shu)品。

B．该县认真实施“村村通(tong)”这(zhei)一全省(sheng)规(gui)划(hua)的八件实事之一，到(dao)10月底(di)，在(zai)全地区率(lv)先解决(jue)了农村百姓听广播看电视难的问(wen)题。

C．中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化(hua)两国各领域的交流合(he)作(zuo)。

D．听(ting)说博士村官(guan)潘汪聪(cong)要给大家(jia)讲农技课，大家(jia)兴致很高，还没到时(shi)间，村委会会议室(shi)就挤(ji)满了(le)很多村民来听(ting)课，场面好不热闹(nao)。

【参考答案】C

【解(jie)析】【本题重点考查考生正确辨析并修改(gai)病句(ju)的(de)能(neng)力，需要熟练掌(zhang)握病句(ju)的(de)几(ji)种类型(xing)。A项搭配不(bu)当，“具有”和“享受”不(bu)能(neng)搭配，可以将“享受”改(gai)为(wei)“特色”；B项成分残缺(que)(que)和语序不(bu)当，“实(shi)施”缺(que)(que)少宾语中心语，第一分句(ju)可以改(gai)为(wei)“该县认(ren)真开(kai)展(zhan)这一全省规划的(de)八件实(shi)事之一的(de)‘村(cun)村(cun)通’安(an)装(zhuang)工作”；D项表意不(bu)明和语序不(bu)当，“还没到时(shi)间(jian)(jian)”改(gai)为(wei)“还没到上课时(shi)间(jian)(jian)”，“村(cun)民(min)(min)来听课”改(gai)为(wei)“来听课的(de)村(cun)民(min)(min)”。】

15. （09年山东(dong)卷）下列各句(ju)中，没有语病、句(ju)意明(ming)确的一(yi)句(ju)是(shi)                    （    ）

A．目前(qian)国(guo)际金融(rong)危(wei)机的(de)影响仍在(zai)持续，尽管国(guo)内外旅游(you)业面(mian)临的(de)压力和不确定性都(dou)在(zai)加大，但中国(guo)旅游(you)业繁(fan)荣与发展(zhan)的(de)基本面(mian)貌并未改(gai)变(bian)。

B．或许连(lian)作者都没想到，由于这一(yi)篇哀悼家(jia)鹤的纪念文(wen)章刻在石(shi)上，使(shi)得文(wen)本的命运(yun)与石(shi)头(tou)的命运(yun)牵连(lian)在一(yi)起(qi)，为后(hou)人留下了诸多难解之谜。

C.房地产市(shi)场之(zhi)所(suo)以(yi)陷入(ru)长达(da)一的(de)的(de)萧条，除了市(shi)场周期性调整的(de)因素外，还在于部分开发商追求暴(bao)利，哄抬房价，也是泡(pao)沫加速破裂的(de)重要(yao)原(yuan)因。

D.海峡(xia)两岸关系协会(hui)与(yu)海峡(xia)交流基金会(hui)今(jin)天下午针对第三次(ci)陈江会(hui)谈(tan)的(de)各项(xiang)协议文本，举行了最后一(yi)次(ci)预(yu)备性(xing)磋商，历时(shi)大约一(yi)个多小时(shi)。

答案  A

解析  B项(xiang)成分(fen)残缺，“由于(yu)”和“使(shi)”保留其(qi)一(yi)；C项(xiang)句式杂糅；D“大约”与“多(duo)”重复(fu)。

【专题强化训练】

1. 下列各句中没有语病的一(yi)句是

A．你(ni)听说过山(shan)寨手机、山(shan)寨明星(xing)、山(shan)寨春(chun)晚吧(ba)，内蒙古呼和浩特市近郊的金河(he)镇还出(chu)现了山(shan)寨派出(chu)所，这(zhei)不(bu)得不(bu)让你(ni)赞叹他(ta)们的才(cai)能没有用在可以为社(she)会作贡(gong)献的地方。

B．郑(zheng)州市规划局副局长逯军近日一语惊人，在接受记(ji)者(zhe)采访时质问记(ji)者(zhe)：“你(ni)是准备替党说话还是替百姓说话？”此语甫出，即引(yin)起了(le)网(wang)民(min)的争议如潮(chao)。

C．辽宁本溪的张剑刺(ci)死(si)了闯入他(ta)家进(jin)行暴力拆迁的人，湖北巴(ba)东(dong)的邓(deng)玉娇刺(ci)死(si)了强迫她(ta)提供异性(xing)洗浴(yu)服务(wu)的干部。这(zhei)激起了舆论(lun)对“正当防卫”这(zhei)个法律名词(ci)的热烈讨论(lun)。

D．重庆巫山县骡坪村的村民自发出(chu)钱(qian)出(chu)工，靠肩挑(tiao)背(bei)扛(kang)手(shou)刨(bao)，花(hua)了3年时(shi)间，在山崖(ya)上修了一(yi)条10公里的路。有人(ren)提议把筑路人(ren)做成手(shou)模(mo)即手(shou)的模(mo)型，收藏进博物(wu)馆。

答案：C（A ，搭(da)配不当，“赞叹(tan)”改为(wei)“痛(tong)惜”。B，杂糅，应为(wei)“引起了网民如潮争议”或“网民争议如潮”。D，成分(fen)残缺，应为(wei)“把筑路人(ren)的手做成手模”）

2. 下(xia)列各(ge)句中，没(mei)有语(yu)病的一项(xiang)是（   ）

A．8月5日，上(shang)海倒(dao)塌大楼“莲花河畔”业主最担心(xin)的事(shi)情(qing)终于发生了——上(shang)海市抢险指挥部在没有任何(he)公告(gao)的情(qing)况下，下令(ling)建工集团进入倒(dao)楼现场进行清理。

B．此次主帅选(xuan)拔是按照中(zhong)国足(zu)协各级国家队教练员(yuan)竞聘(pin)工作，经(jing)过报名和公开竞聘(pin)，在专家组讨(tao)论(lun)提(ti)出(chu)候(hou)选(xuan)人名单(dan)的(de)基础上(shang)进行的(de)。

C．成(cheng)人歌曲(qu)音(yin)(yin)调较高、音(yin)(yin)域(yu)较宽，经常(chang)唱这样(yang)歌曲(qu)的孩子，会对音(yin)(yin)带(dai)造成(cheng)严重损伤。此外，迎风唱歌或唱歌后(hou)喝冷饮，都会损伤声带(dai)。

D．世卫组织全(quan)球预警部门负(fu)责人表示，当前病毒人际间(jian)传播仍(reng)主(zhu)要集中在北(bei)美(mei)地区，但随(sui)着其(qi)他(ta)地区确诊病例(li)不断(duan)增(zeng)多，把(ba)警告级别提升(sheng)至(zhi)6级的(de)可能性(xing)不能不排除。

答案：A．（B．成分残缺，当(dang)为(wei)“按(an)照……竞聘工(gong)作程序(xu)”；C．语(yu)序(xu)不(bu)当(dang)，当(dang)为(wei)“孩子(zi)经常唱这样的歌曲”；D．不(bu)合逻辑，当(dang)为(wei)“不(bu)能排(pai)除”。）

3. 下(xia)列各句(ju)中，没有语(yu)病的一句(ju)是(shi)（    ）

A、据初步(bu)分析，已(yi)造(zao)成254人遇难、35人受伤的(de)山西襄汾尾矿库(ku)溃坝事故的(de)直接原因是由非法(fa)矿主违法(fa)生产、尾矿库(ku)超储(chu)引起的(de)。

B、美(mei)(mei)国总(zong)统布什在10月3日晚签署了总(zong)额达(da)7000亿(yi)美(mei)(mei)元的(de)(de)金(jin)(jin)融救(jiu)援方(fang)案(an)，但由于投资者(zhe)依然(ran)担心美(mei)(mei)国金(jin)(jin)融危机的(de)(de)威胁，国际金(jin)(jin)融市(shi)场仍(reng)将持续动荡。

C、“全(quan)国亿万学生阳光(guang)体育冬(dong)季(ji)长跑活动(dong)”将于10月26日正式启动(dong)，从10月26日起全(quan)国中小学生每(mei)天(tian)要求长跑，将记(ji)入(ru)中小学生成(cheng)长记(ji)录、素质(zhi)报告书或(huo)档案(an)。

D、三鹿牌(pai)婴幼(you)儿奶粉事件发生后，我们认识到乳制品质量的提高将取决于企业是否规范生产和国家监管是否得力。

答案：B（A、句式(shi)杂糅，改为“原(yuan)因是(shi)(shi)……”或“由……引(yin)起的” ；C、成分残缺，在(zai)“将(jiang)记(ji)入中小(xiao)学(xue)生(sheng)成长(zhang)记(ji)录(lu)”前加上“学(xue)生(sheng)在(zai)活(huo)动中的表现”；D、“提高”与“是(shi)(shi)否”不是(shi)(shi)一一对(dui)应(ying)的关系）

4. 下(xia)列各句(ju)中，没有语(yu)病的一(yi)句(ju)是(shi)（     ）

A．通过(guo)《复兴之路(lu)》这部(bu)见证民族精神崛(jue)起(qi)的(de)(de)作品(pin)，让我们(men)确实看到(dao)中国走过(guo)一段(duan)漫长而又艰难的(de)(de)道(dao)路(lu)。现(xian)在，中国人选择了走中国特色社会主义道(dao)路(lu)，我们(men)应(ying)该更(geng)自(zi)豪与自(zi)信。

B．市井百姓(xing)的生活变化实实在(zai)在(zai)。他们的欲求原本就简(jian)单(dan)，只是盼(pan)望(wang)着生活就这样一步一个脚印地往(wang)前走。然而，这看似简(jian)单(dan)、实则难得的进步，离不(bu)开中国稳扎稳打的“内功修炼”。

C．芜(wu)湖市教育局为(wei)了切实(shi)减轻中小(xiao)学生过重的(de)课业负担，保(bao)障学生健康成长的(de)宗旨，将从12月第2个(ge)星期(qi)一开始至次(ci)年3月的(de)最后(hou)一个(ge)星期(qi)五止(zhi)，取消(xiao)市区中小(xiao)学冬(dong)季早读制度(du)。

D．中国李白诗(shi)(shi)歌(ge)节经过十几年的(de)积(ji)累，马鞍山从(cong)无到(dao)有、从(cong)小到(dao)大，从(cong)单一的(de)诗(shi)(shi)歌(ge)吟诵到(dao)集歌(ge)舞(wu)、吟诗(shi)(shi)、经贸、旅游(you)于一体，形成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)特(te)色，成(cheng)为国内外颇具影响的(de)节庆活动。

答(da)案：B（A项“通过……让……”造成(cheng)分(fen)残缺，二(er)者(zhe)必须删去(qu)一(yi)个；C项“为(wei)(wei)了……的宗旨(zhi)”重(zhong)复赘(zhui)余或句式(shi)杂糅，可删除“的宗旨(zhi)”，或者(zhe)改为(wei)(wei)“以(yi)……为(wei)(wei)宗旨(zhi)”；D项“马(ma)鞍(an)山……成(cheng)为(wei)(wei)……节庆活动(dong)”搭配不当(dang)，主语应该(gai)是“马(ma)鞍(an)山中(zhong)国李白诗(shi)歌(ge)节”，且(qie)“集(ji)歌(ge)舞(wu)、吟诗(shi)、经贸(mao)、旅游于一(yi)体”之后应加上“的系列活动(dong)”一(yi)类(lei)的词句）

5. 下面(mian) 各(ge)句中没有语病的一项(xiang)是   （3分）  （    ）

A．目前，我国(guo)人(ren)体器官移(yi)植(zhi)总量居世界第二位，国(guo)际上能(neng)够(gou)开展(zhan)的(de)人(ren)体器官移(yi)植(zhi)手(shou)术在我国(guo)几乎(hu)都能(neng)够(gou)开展(zhan)。然而由于捐献(xian)器官数(shu)量有限，器官紧(jin)缺已成为阻碍我国(guo)器官移(yi)植(zhi)发(fa)展(zhan)的(de)瓶颈问题。

B．马书青 1992年技校(xiao)毕业，进入常村煤(mei)矿工(gong)作，先后在(zai)后勤服务(wu)中(zhong)心(xin)司(si)职(zhi)仓(cang)库(ku)保管、环卫工(gong)、澡堂洗衣女工(gong)。

C．一些熟悉国际国内新能(neng)源开(kai)发现状的专(zhuan)家认为，由(you)于(yu)核(he)心(xin)技(ji)术和核(he)心(xin)原料“两(liang)头在外”，我国盲目上马的部分新能(neng)源，有可能(neng)引发深层危机。

D．作(zuo)为一(yi)位杰出的(de)思想家(jia)、教育 家(jia)，孔子积(ji)极(ji)求索(suo)，“知(zhi)其不可为而(er)为之”，他(ta)的(de)奋斗的(de)一(yi)生正(zheng)是(shi)他(ta)这句格言的(de)真实(shi)写照(zhao)。

答案：B（ “司职”指担任某种职务或担负某种职责。A去掉“阻碍”、“问题”，瓶颈比喻事情进行中容易发生阻碍的关键环节。 C．“上马”比喻开始某项较大的工作或工程。句(ju)中(zhong)缺宾语，在新能源后(hou)加(jia)“产业”D．不合逻辑，应改为(wei)“这句(ju)格言是他奋斗的一生(sheng)的真实写照”。）

6. 下列句子中没(mei)有语(yu)病(bing)的(de)一(yi)项是(shi)                                                                            （    ）

A．这(zhei)次活动的(de)宗旨(zhi)是展现京剧艺术(shu)形成、发展的(de)历史过(guo)程(cheng)，并以(yi)此(ci)推动弘扬(yang)民族文化运动向前发展。

B．在(zai)初中教学中，由(you)于(yu)淡(dan)化语(yu)法知识，使(shi)不少学生(sheng)对于(yu)基本的(de)句子成(cheng)分(fen)印象不深(shen)，导致在(zai)高考备考阶段(duan)对这一知识板块需要重新抓牢夯实。

C．他做事认(ren)真，待(dai)人诚(cheng)挚，在生活和(he)(he)工 作(zuo)中(zhong)，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力(li)量，感动和(he)(he)引导着(zhe)周(zhou)围的人们。

D．不管气候(hou)条件和地理环(huan)境极端不利，登山队员(yuan)仍(reng)然克服了困难，胜利地达到顶(ding)峰，实(shi)现(xian)了对(dui)生命极限的又一(yi)次挑战。

答案：A （B，缺少(shao)主语(yu)；C，“塑造(zao)”不能和“人格力量”搭配；D，“不管(guan)”后(hou)面的词(ci)是(shi)不确定的，或(huo)者是(shi)选择(ze)性的，常(chang)(chang)常(chang)(chang)带有“怎样(yang)”“多(duo)么(me)”“或(huo)者”“还是(shi)”等词(ci)语(yu)，而“尽(jin)管(guan)”后(hou)面的词(ci)语(yu)是(shi)确定的，不能有选择(ze)性。）

7. 下列各(ge)句(ju)中没有语病的一句(ju)是（    ）（3分(fen)）

A．对于实施(shi)素质能不能提高教(jiao)学质量，又减(jian)轻(qing)学生负担的(de)问题，我们的(de)回答是肯定的(de)。

B．看完那部电视剧后(hou)，除了(le)荧屏上活跃着的那些人(ren)物(wu)给我留下的印象之(zhi)外，我仿佛还(hai)感到一个没有出(chu)场的人(ren)物(wu)，那就是作者自己。

C． 文学事业是(shi)一种精神劳动， 对(dui)于从事这种精神劳动并卓有成(cheng)效者，政府(fu)应给予奖励。

D．七彩瀑(pu)布群，位于香格里(li)拉县尼汝村的(de)一个群山(shan)深处，一条名为“尼汝河”的(de)高原融雪河流和陡峭的(de)山(shan)峰造就了这一旷世奇观。

答案：A（B．语序错(cuo)误(wu) 应为(wei)．．．我仿(fang)佛感到还有(you)一个没(mei)有(you)出场的人物(wu)．．．．． C项(xiang)搭配(pei)不当(dang),"文学(xue)事业是(shi)种精(jing)神劳动"不搭配(pei);D项(xiang)修(xiu)饰、限制不当(dang)。“群山”是(shi)个集合名词，用“一个”修(xiu)饰不当(dang)。）

8. 下(xia)列各句(ju)中没有语(yu)病(bing)的一句(ju)是(    )

A．纪(ji)念(nian)馆的第一展厅里陈列着各式各样的、不同时(shi)期的雷锋同志生前(qian)用过的衣物、书本与一篇篇日记(ji)。

B．依据“严(yan)禁虚假交(jiao)易(yi)、炒作信誉”的规定，易(yi)宝网决(jue)定给予该卖家停(ting)止(zhi)发布商品30天和(he)评价商品的资(zi)格。

C．本学年，湘(xiang)浦(pu)中(zhong)学派 遣优秀语文教(jiao)师黄(huang)娜和黎军赴马王堆中(zhong)学任教(jiao)，以(yi)期(qi)农民工子弟同城市孩子一样可以(yi)享(xiang)受优质教(jiao)育资源。

D．也(ye)许因(yin)为我们等(deng)了15年，心态早已平静，也(ye)许因(yin)为都知(zhi)道中国入世早就是板上(shang)钉(ding)钉(ding)，多哈会议只是一个程序，所以(yi)，在入世的(de)那一天，我们并(bing)没有过分激动(dong)。

答(da)案：D【解析】 A，多项定语语序不(bu)(bu)(bu)当。“衣物、书籍与一篇篇日记”之前(qian)的(de)多重定语语序失当。领属(shu)性定语“雷(lei)锋同志生(sheng)前(qian)用的(de)”，应放在(zai)最(zui)前(qian)面，接着是(shi)时(shi)(shi)间(jian)定语“不(bu)(bu)(bu)同时(shi)(shi)期(qi)的(de)”，最(zui)后是(shi)“各(ge)式(shi)(shi)各(ge)样的(de)”，否则“各(ge)式(shi)(shi)各(ge)样”、“不(bu)(bu)(bu)同时(shi)(shi)期(qi)”有(you)修饰“雷(lei)锋”之嫌，　容易(yi)造成歧义。）B动宾搭配不(bu)(bu)(bu)当。“给予”“资格”搭配不(bu)(bu)(bu)当，应把“给予”改(gai)为(wei)“取消”并删去“停止”。C归属(shu)不(bu)(bu)(bu)明。“优(you)秀语文教师(shi)” 归属(shu)不(bu)(bu)(bu)明，是(shi)指黄(huang)娜一人(ren)(ren)，还是(shi)指黄(huang)、黎两人(ren)(ren)？如为(wei)后者(zhe)，应表述(shu)为(wei)“黄(huang)娜和(he)黎军(jun)这两位优(you)秀语文教师(shi)……”。

9. 下列选(xuan)项中(zhong)没(mei)有语病的一项是（     ）

A．全国人大(da)委员长(zhang)吴(wu)邦(bang)国利用访美(mei)(mei)机会(hui)明白告(gao)诚美(mei)(mei)国，中国反对以认识分歧为藉口，拿宗(zong)教和言论自(zi)由，去支持或变相(xiang)支持“藏独”等分裂势力。

B．在美国(guo)表示(shi)要对(dui)从中国(guo)进口的轮胎加(jia)征关(guan)税一天(tian)(tian)后，中国(guo)今天(tian)(tian)也(ye)表示(shi)，它已经启动对(dui)从美国(guo)进口的部分汽车产品和(he)肉(rou)鸡产品的“反倾销和(he)反补贴”立案审查程序。

C．“双百”人物(wu)的(de)身上，不但承载着主流意识形态的(de)厚望，而(er)且(qie)体现着国(guo)家(jia)意志对公(gong)民(min)价值观和(he)行为方式的(de)引导。我(wo)(wo)们期待未来的(de)“双百”人物(wu)，一面要延续(xu)前人的(de)精神，一面则必须连着我(wo)(wo)们今天大多人的(de)精神血(xue)脉。

D．现在(zai)传(chuan)播的(de)很(hen)多传(chuan)统文化(hua)，为了吸引(yin)观众，不(bu)顾历史的(de)真相和价值准则(ze)，把(ba)传(chuan)统文化(hua)的(de)形(xing)象都破坏了。

答案：B（A成分残缺，在“言论自(zi)由”后加“作幌子”；C关联词语(yu)不(bu)当(dang)。“…不(bu)但…而且(qie)…”改为(wei)“既…也…”;D语(yu)序不(bu)当(dang),应(ying)是“很多传统文(wen)化的传播”）

10. 下(xia)列各句中，没(mei)有语(yu)病的一项(xiang)是

A．为抗议第58届墨尔本国际电(dian)影(ying)(ying)节播放介绍(shao)“东(dong)突(tu)”民(min)族分(fen)裂分(fen)子(zi)的(de)纪录片，中国电(dian)影(ying)(ying)导演贾(jia)樟(zhang)柯和赵亮(liang)决定撤回准备在8月中上(shang)旬在墨尔本国际电(dian)影(ying)(ying)节上(shang)公映的(de)3部影(ying)(ying)片。

B．专家提(ti)醒，油(you)梨虽然(ran)营养丰富，但是它的表(biao)面(mian)常(chang)常(chang)粘(zhan)附(fu)着对(dui)人体有害的细菌和(he)农(nong)药(yao)，所以大家食用前应该洗净削皮较为安全。

C．针(zhen)对胡斌是“替身”的传言(yan)，西 湖区法院(yuan)今天虽(sui)然(ran)向新闻媒体(ti)澄清了“被告(gao)人胡斌身份确认(ren)无疑”，但(dan)是众(zhong)多网民(min)仍留言(yan)表示，希望公(gong)安机关也(ye)能出面“澄清”。

D“贾君鹏(peng)(peng)，你妈(ma)妈(ma)喊你吃饭”这个帖子可能因为(wei)太(tai)好玩(wan)了，很(hen)快网(wang)友(you)(you)们(men)转至各大网(wang)站，很(hen)多(duo)不明真相(xiang)的网(wang)友(you)(you)纷纷问“贾君鹏(peng)(peng)是何许人也”，但没有任何人出来(lai)解(jie)答。

答案：A （B项(xiang)句(ju)(ju)式杂糅，“应该洗(xi)净(jing)(jing)削皮较(jiao)为安全”杂糅，糅合了“应该洗(xi)净(jing)(jing)削皮”“洗(xi)净(jing)(jing)削皮较(jiao)为安全”两(liang)种句(ju)(ju)式结构，改成“食(shi)用前洗(xi)净(jing)(jing)削皮较(jiao)为安全”或“食(shi)用前应该洗(xi)净(jing)(jing)削皮”。 C项(xiang)语(yu)序不(bu)当，关联词(ci)“虽(sui)然(ran)”应放在“西(xi)湖区法院”前面。D成分残缺，应在“网友”前加“被”字。）

11. 下(xia)列(lie)各句中，没有语病的(de)一(yi)句是（3分）

A． 3月(yue)16日(ri)，中(zhong)国北海舰队“哈尔滨”号(hao)导弹(dan)驱(qu)逐(zhu)舰汽笛(di)鸣响，引导法(fa)国舰艇离开青岛港向外海航行，拉(la)开了中(zhong)法(fa)海军(jun)联合军(jun)事演(yan)习。

B． 服(fu)装的得(de)体(ti)与否(fou)，也能体(ti)现人的线条美(mei)、气质美(mei)，显示出青春活(huo)力。

C． 中(zhong)学生常(chang)常(chang)为写不出(chu)(chu)好文章而烦恼，其实，要写出(chu)(chu)好文章，最重(zhong)要的是表达真情(qing)实感，切(qie)忌胡编乱造。

D． 既然(ran)新股市由(you)市场决(jue)定，因此市场的(de)供求因素作用(yong)巨大，即(ji)供过于求时(shi)多发(fa)，供不应求时(shi)就少发(fa)，从而慢慢达到(dao)一种平衡的(de)状态。

答(da)案：C （A项宾语(yu)残缺；B项一面与(yu)两面不(bu)吻合，应(ying)去掉“与(yu)否(fou)”；D项“既然”与(yu)“因此(ci)”关联(lian)词语(yu)搭配不(bu)当，另(ling)外，“少发(fa)”与(yu)“多发(fa)”应(ying)对调。）

12. 下列各句中(zhong)，没有语病的一项是(shi)

A．“没有(you)卖(mai)不掉(diao)的(de)房(fang)子，只有(you)卖(mai)不掉(diao)的(de)房(fang)价。”尹伯成表示，全国(guo)房(fang)价总体上应该(gai)下降15%～20%左右才是(shi)一(yi)个合理的(de)区间，才能调动(dong)消费需(xu)求的(de)回升(sheng)。

B．之前发(fa)生的(de)(de)(de)“苏丹红”、“结石(shi)宝宝”、“OMP”等食品(pin)安(an)全事(shi)件(jian)对广(guang)大(da)市民是非常(chang)熟悉的(de)(de)(de)，而近日发(fa)生的(de)(de)(de)广(guang)州(zhou)“瘦肉精”中毒事(shi)件(jian)又使(shi)市民忧心(xin)忡忡，大(da)家再(zai)一次将关注的(de)(de)(de)目(mu)光聚焦在食品(pin)安(an)全法上(shang)。

C．世界上第(di)一(yi)艘大(da)型(xing)专业医(yi)院船“866岱(dai)山岛”号日前已交(jiao)付使(shi)用(yong)，该船的使(shi)用(yong)结束了中国海(hai)军(jun)没有大(da)型(xing)制式医(yi)院船的历史(shi)。

Ｄ．最近的市场调查显示，大众购买低价艺术(shu)品，很重要的一个原因是出于装饰家居的需要，这种消费现象值得商家重视。

答案：C（A.“15%～20%”与“左(zuo)右”重复，删去“左(zuo)右”；B.“……食品(pin)安全事(shi)件(jian)对广(guang)大市民(min)是非常熟悉的”主客体颠倒，应为(wei)“…… 食品(pin)安全事(shi)件(jian)对广(guang)大市民(min)来说是非常熟悉的”；Ｄ．句式杂糅，应改为(wei)“原因是装饰家居(ju)”或“是出于装饰家居(ju)需要”。）

13. 下(xia)列各句中(zhong)没(mei)有(you)语病的(de)一项是（　　）（3分）

A. 古诗词作(zuo)为中华民族优秀文(wen)化的丰碑，不但(dan)记载着(zhe)历(li)史(shi)(shi)的辉煌，同时也(ye)熔铸着(zhe)岁月的苦难(nan)。因此(ci)，阅读(du)、欣(xin)赏古诗词是(shi)我们翻阅历(li)史(shi)(shi)、回味历(li)史(shi)(shi)、透视历(li)史(shi)(shi)的一种(zhong)方式。

B.在广大群(qun)众的(de)支(zhi)持、理解(jie)和配合下，已(yi)经结束的(de)四次国(guo)庆演练均收到了(le)预期(qi)的(de)效(xiao)果(guo)，及时(shi)发现和解(jie)决了(le)筹备工作中的(de)有关问题

C.改(gai)革开放后，落(luo)后的(de)通(tong)信(xin)网络不能满足人们的(de)要求(qiu)，80年代中期(qi)，政府加快了(le)基础电信(xin)设施，固定电话也开始迎来它的(de)流(liu)金岁月

D.当(dang)今世界，由于科技(ji)进步(bu)日新月异，使(shi)得进军(jun)宇宙已(yi)经成了世界各国发(fa)展的主流，也越(yue)来越(yue)成为一个国家(jia)综合国力的主要标志！

答案：A。B语序(xu)不(bu)当，应是理解、支持和配合(he)。C搭配不(bu)当，加快(kuai)设(she)施(shi)的建(jian)设(she)。D缺少主语，去掉使(shi)得(de)。

14. 选(xuan)出没有(you)语病的一项

A《创(chuang)业史》是描写(xie)我(wo)国农村社会主义革命的长篇(pian)小说。课文写(xie)的是当时互助组刚成(cheng)立,梁生宝为实(shi)现(xian)稻麦两熟计划去(qu)郭县购新稻种(zhong)。

B这个(ge)村很好(hao)地执(zhi)行了(le)(le)党的富民政策。现在不但向国家交售了(le)(le)六万斤公(gong)粮,而且还(hai)不吃国家救(jiu)济了(le)(le)。

C当今世(shi)界，自主(zhu)知识(shi)产权所占比重是衡(heng)量(liang)一个国家科(ke)学发展的标(biao)志，而科(ke)学技(ji)术进步是国家富(fu)强的标(biao)志。

D作为(wei)一个共(gong)产党员、党的领(ling)导干部(bu),办事,想问(wen)题,都要从党 和(he)人(ren)民的根(gen)本利益为(wei)出发(fa)点(dian)。

答案：C（A应(ying)在(zai)句末加"的故事",与"写"这(zhei)一谓语呼应(ying)；B递(di)进关系(xi)不当,应(ying)改(gai)为"不但不吃(chi)国家(jia)救济粮了(le),而且还向(xiang)国家(jia)交售了(le)六万斤公粮" ；D"从……出(chu)发(fa)"和(he)"以……为出(chu)发(fa)点"两句式(shi)杂(za)糅）

15. 下列各句(ju)中没有语病的一(yi)句(ju)是（   ）

A人们认(ren)为，团(tuan)队有效(xiao)性的关(guan)键因素(su)不只是个体贡献的简(jian)单相加(jia)，而是能使队员行动(dong)一致、互相配合(he)的团(tuan)队协作技能。

B．校园里(li)，随(sui)处可见(jian)的标(biao)语和提(ti)供服务的志愿者，共同营造(zao)了一个(ge)浓郁的中运(yun)会氛(fen)围。

C．高三复(fu)习有三忌(ji)：一忌(ji)盲目(mu)攀比(bi)，二忌(ji)查漏补(bu)缺(que)，三忌(ji)怨(yuan)天尤人。

D．以能力(li)为核心的(de)语文素养是一个包含多种元素的(de)综合(he)体(ti)，它不仅是学(xue)(xue)生学(xue)(xue)好其他课程(cheng)的(de)工具，而(er)且还是学(xue)(xue)生全面发展和终身发展的(de)基础(chu)。

答案：B(A“不只是”应为“不是”；C不合逻辑，“忌”是“忌讳”之意，“二忌查漏补缺”不符合事理；D．“素养”与“工具”搭配不当。)