【阅卷老师评点】
本文(wen)主题集中(zhong)，不枝不蔓，充满(man)想象。文(wen)章选取(qu)文(wen)学(xue)历上三(san)位(wei)成功名(ming)人抛开人们世俗的期望，“独上高楼(lou)”，“守护(hu)了(le)永恒的精(jing)神家(jia)园(yuan)”，“守护(hu)了(le)历史(shi)的期许”。文(wen)章一唱三(san)叹(tan)，诗意浓(nong)郁(yu)，形象含蓄，寓(yu)哲理于其中(zhong)，用词(ci)生动，语言(yan)畅达(da)。最后画龙点睛(jing)，真是文(wen)采斐然。另外，文(wen)章所引“香车宝马香满(man)路”应为(wei)“宝马雕车香满(man)路”。
2004湖南(nan)省作(zuo)文(wen)题：
目前(qian)，我国18岁以下未成年人已(yi)达3.69亿，在每个孩子(zi)背后是一(yi)(yi)双双深情(qing)关注的(de)眼睛，家长对孩子(zi)教(jiao)育(yu)的(de)重视超过(guo)了(le)以往任何一(yi)(yi)个时(shi)代。中(zhong)国的(de)家庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)，也有(you)了(le)长足(zu)的(de)进步，现(xian)代教(jiao)育(yu)观(guan)念向家庭(ting)(ting)的(de)渗透，家长与孩子(zi)民主平等关系的(de)建立(li)，家长们春风化(hua)雨(yu)般(ban)的(de)言传(chuan)身教(jiao)......都给我们留下了(le)深刻(ke)印象，但(dan)中(zhong)国目前(qian)的(de)家庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)，也存在不少问题(ti)。
家(jia)庭(ting)教(jiao)育对青少年的(de)(de)成(cheng)长(zhang)无疑具有(you)举足(zu)轻(qing)重的(de)(de)作用，你对家(jia)庭(ting)教(jiao)育一定(ding)有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)感受(shou)和思考，请以“家(jia)庭(ting)教(jiao)育”为(wei)话题，写一篇文章。除诗(shi)歌(ge)外，体裁(cai)不限，角度(du)自(zi)拟，不少于800字
湖南高考优秀作文:
放飞孩子
从(cong)前(qian)有(you)个人(ren)，他养了(le)(le)一只(zhi)鹰(ying)(ying)，后来这鹰(ying)(ying)逃走了(le)(le)。几(ji)天后，在山上(shang)发现了(le)(le)鹰(ying)(ying)的尸体。主人(ren)想不出为什么鹰(ying)(ying)会(hui)无缘无故的死，在守(shou)林老人(ren)的指引下，他剖(pou)开鹰(ying)(ying)腹，才恍然大悟。
原(yuan)来鹰(ying)在笼中，养(yang)尊处(chu)优，竟失却了(le)猎食的能力(li)，腹中空(kong)(kong)空(kong)(kong)如也，活活饿(e)死了(le)。
孩子(zi)是(shi)(shi)一群终(zhong)究(jiu)(jiu)要离开笼子(zi)的(de)(de)(de)鹰(ying)。每一位父母，每一个家庭，都只是(shi)(shi)暂时的(de)(de)(de)避(bi)风港(gang)，要出海的(de)(de)(de)船，是(shi)(shi)终(zhong)究(jiu)(jiu)要出海的(de)(de)(de)，要经历的(de)(de)(de)风浪(lang)，是(shi)(shi)终(zhong)究(jiu)(jiu)无法(fa)避(bi)免的(de)(de)(de)。人生的(de)(de)(de)许多路，许多暗(an)夜，只能独自去(qu)面对(dui)，孩子(zi)的(de)(de)(de)人生，父母无法(fa)去(qu)替代，去(qu)承担。
然(ran)而(er)，试看今日之(zhi)中国，哪里没(mei)有(you)锁在笼(long)中的(de)(de)“鹰”？他们(men)从没(mei)有(you)经(jing)过(guo)历练，他们(men)从来都是在父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)呵护下小心(xin)地生(sheng)活。上(shang)学嘛，有(you)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)接送，有(you)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)帮(bang)助背书包(bao)；生(sheng)活嘛，有(you)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)帮(bang)着洗(xi)洗(xi)被，帮(bang)着穿衣服系鞋带；甚至去(qu)夏令营，也有(you)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)准备好足(zu)够(gou)(gou)的(de)(de)食(shi)物，足(zu)够(gou)(gou)大的(de)(de)装脏衣服的(de)(de)袋子......
试想这样的(de)(de)一(yi)群(qun)“鹰”飞(fei)出笼(long)子，还(hai)要如何生(sheng)(sheng)活？他们除了感觉一(yi)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)麻烦与(yu)沉重外，还(hai)能(neng)怎(zen)样？清(qing)华大学(xue)曾辞退(tui)了一(yi)个学(xue)生(sheng)(sheng)，原因是该生(sheng)(sheng)在学(xue)校(xiao)竟不知如何穿衣服，系鞋(xie)带。另有(you)报(bao)道(dao)说，曾有(you)一(yi)女(nv)生(sheng)(sheng)在校(xiao)不知如何煮(zhu)鸡蛋，只好哭着握着两个鸡蛋回家，这样可笑的(de)(de)事情(qing)居然是现实(shi)生(sheng)(sheng)活中活生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)的(de)(de)，奇(qi)怪吗？不奇(qi)怪!有(you)这样的(de)(de)教育(yu)，就会有(you)这样的(de)(de)孩子。
并非(fei)用甘蔗(zhe)汁浇灌出(chu)来的(de)甘蔗(zhe)就是(shi)甜(tian)的(de)。孩子(zi)的(de)成长需要磨砺(li)，孩子(zi)的(de)能(neng)力只有(you)在磨砺(li)中才能(neng)形成。马卡连柯曾一针见血地说：“过(guo)分的(de)溺爱(ai)，对(dui)孩子(zi)而言是(shi)一种毁灭。”这并非(fei)耸(song)人听(ting)闻。
可(ke)曾见(jian)过(guo)傲(ao)立(li)悬崖的(de)孤松？在(zai)寒风中(zhong)它的(de)茎为何岿然(ran)不动？那是由于它从巨石中(zhong)探出身体的(de)时(shi)候，已(yi)经饱受了苦(ku)难(nan)的(de)摧残。
可曾见过蹁跹飞舞的(de)(de)蝴蝶？在(zai)阳光下(xia)它的(de)(de)双(shuang)(shuang)翅为何(he)那(nei)么雄健(jian)？那(nei)是由(you)于破(po)茧(jian)而出的(de)(de)时候，它用(yong)尽了(le)一生(sheng)的(de)(de)力(li)气把体(ti)液挤往双(shuang)(shuang)翅。
“宝剑锋从磨(mo)砺出(chu)，梅(mei)花香(xiang)自(zi)苦(ku)寒来。”，“白(bai)玉不毁，孰为圭璋？”古(gu)人虽已远去，但言犹(you)在耳啊!
有人说：国家(jia)的前途与(yu)其说握在(zai)掌(zhang)权者手(shou)中(zhong)，不如说握在(zai)母(mu)亲手(shou)中(zhong)。家(jia)庭教育，关系(xi)国家(jia)命运(yun)。希望(wang)天下父(fu)母(mu)把孩子笼(long)中(zhong)放飞，让他(ta)们去经历风雨，让他(ta)们去打(da)造雄(xiong)健的双翅(chi)!
【阅(yue)卷老(lao)师(shi)评点】文章由自(zi)然界生(sheng)物中(zhong)存在的(de)(de)现象，生(sheng)发(fa)出“孩子(zi)(zi)的(de)(de)人生(sheng)，父母无法去替代，去承担(dan)”的(de)(de)感(gan)触(chu)，而后针对(dui)现实(shi)生(sheng)活(huo)中(zhong)自(zi)立能力教育(yu)的(de)(de)缺(que)失，从多角(jiao)度阐述“放(fang)飞孩子(zi)(zi)”的(de)(de)必(bi)要(yao)性，不乏精警(jing)之处。“内容”各(ge)项均在一等，判25分(fen)。
文(wen)章层次井然，首尾呼应，一(yi)气呵(he)成，止于当(dang)止。“结构严谨”；语(yu)言(yan)灵动，遣词准确，材料丰富(fu)，展示了作(zuo)者相当(dang)不(bu)错的语(yu)文(wen)素养，字体(ti)漂亮。“表(biao)达”各项均在一(yi)等。判(pan)25分。
发展(zhan)等级从“丰富”、“有文采(cai)”方面计10分。
