2014年无锡市初中毕业升学考试语文试题
一、积(ji)累与运用（共15分）
1．下(xia)列各组词(ci)语中读音和书(shu)写(xie)有错误的一项是（ ）（3分）
A．深邃（suì） 鳞次栉（zhì）比 B．蓦（mù）地 轻装淡抹（mǒ）
C．翩跹（xiān） 断章（zhāng）取义 D．粗犷（guàng） 惟妙惟肖（xiào）
2．下列句中(zhong)横线上所(suo)填(tian)词语最恰当的一组是（ ）（3分）
（1）我们走进黄山深处，浓荫蔽日，静若太古，____ 幽(you)泉(quan)细(xi)语，仿佛置身世(shi)外。
（2）从来没有一个文学体裁的评奖像散文这样____ ，有的(de)(de)(de)评奖者看重文集(ji)的(de)(de)(de)意识形态，有的(de)(de)(de)着重揭示了多少历史真相(xiang)，有的(de)(de)(de)着重艺术(shu)的(de)(de)(de)创新与突破。
（3）二十世纪前期，日本学者青木正儿第一次把汤显祖与莎士比亚___ ，使东西方(fang)戏剧诗人同时活跃在世(shi)界上。
A．（1）聆听 （2）众(zhong)口一词(ci) （3）并驾齐驱
B．（1）谛听 （2）莫衷一(yi)是(shi) （3）相提(ti)并论
C．（1）聆听 （2）莫衷一是 （3）并(bing)驾(jia)齐驱(qu)
D．（1）谛听 （2）众(zhong)口一(yi)词 （3）相提(ti)并论(lun)
3．下面文段中加点词的解释有错误的一(yi)项是（ ）（3分）
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，，神情与苏黄不属。卧右膝，，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
A．其两膝相比者(zhe) 比：靠近
B．矫首昂视 矫：举
C．诎右(you)臂(bei)支船 诎：， “曲”曲折
D．珠可历历数(shu)也 历(li)(li)历(li)(li)：清清楚(chu)楚(chu)，一(yi)一(yi)分明(ming)
4．填入下(xia)列句子括(kuo)号中的(de)关联(lian)词，最恰当的(de)一组(zu)是（ ）（3分）
（1）（ ）进(jin)取心(xin)往往和潜力是好朋友，你越是进(jin)取，能调动起来的积极性(xing)就越高，（ ）潜力被开发(fa)出来的可(ke)能性(xing)也(ye)越大。
（2）人生(sheng)是(shi)要经(jing)过磨(mo)练的，（ ）在怎样的环(huan)境里(li)都要砥砺自己(ji)，否(fou)则(ze)（ ）不(bu)可能改变(bian)自己(ji)的人生(sheng)，创造自己(ji)的价值(zhi)。
（3）庄(zhuang)子(zi)讲大(da)(da)鹏鸟要(yao)飞到九万里高空，非要(yao)等(deng)到大(da)(da)风来了才行(xing)，（ ）风力不厚，它(ta)两个(ge)翅膀(bang)（ ）没有办(ban)法(fa)打开，就飞不起来。
A．（1）因为(wei) 从而(er) （2）无论 就 （3）如果 就
B．（1）不仅 而且(qie) （2）因(yin)面(mian) 就(jiu) （3）只(zhi)要(yao) 就(jiu)
C．（1）不(bu)仅 而且 ; （2）无论 就(jiu) （3）如(ru)果 就(jiu)
D．（1）因为 从而 （2）因而 就 （3）只要 就
5．对(dui)下列(lie)统计(ji)资料的理解，不正(zheng)确的一(yi)项是（ ）（3分）
某省的(de)一份调查(cha)显示，76%的(de)学(xue)(xue)校(xiao)已经制定五年(nian)以上中(zhong)长(zhang)期(qi)发(fa)展(zhan)规(gui)(gui)(gui)划，其(qi)中(zhong)超过20%的(de)学(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)2000年(nian)以前就自觉(jue)开(kai)始制定五年(nian)以上中(zhong)长(zhang)期(qi)发(fa)展(zhan)规(gui)(gui)(gui)划，在(zai)(zai)省教(jiao)育部门要求(qiu)下(xia)制定五年(nian)以上中(zhong)长(zhang)期(qi)发(fa)展(zhan)规(gui)(gui)(gui)划的(de)占(zhan)到近56%；有(you)20%以上的(de)学(xue)(xue)校(xiao)正在(zai)(zai)着手制定五年(nian)以上中(zhong)长(zhang)期(qi)发(fa)展(zhan)规(gui)(gui)(gui)划。
A．制(zhi)定(ding)五(wu)年以上中(zhong)长(zhang)期发(fa)展规划是(shi)学校发(fa)展的内在需求。
B．上级(ji)行(xing)政部门在学校制定五年以上中(zhong)长期发(fa)展规划中(zhong)起(qi)着重要作用。
C．制定五年以(yi)上中长期(qi)发展规划(hua)的要(yao)求(qiu)得(de)到了大部分学校的拥护(hu)和(he)执行。
D．部分(fen)学校在五年以上(shang)中(zhong)长(zhang)期发(fa)展规划的(de)制定上(shang)还存在犹豫观望(wang)的(de)态(tai)度。
