（2）我已歼灭(mie)及击溃(kui)一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴(yin)诸县的(de)广大地区。
答：
15．选文中画波浪线句子采用了什么表达方式？结(jie)合选文内(nei)容(rong)试(shi)分析其作用。（3分）
答：
16．选文在写(xie)三路(lu)大军(jun)的(de)战况(kuang)时，详(xiang)写(xie)东路(lu)军(jun)，略写(xie)西(xi)路(lu)军(jun)和中路(lu)军(jun)。请(qing)你结合全文说说这(zhei)样的(de)详(xiang)略安排有什么好处？（3分(fen)）
答：
五、（24分）（本题共(gong)8个小题）
（一）阅读下面选文，按要求回答17-20题。（12分(fen)）
验证码到底有什么用
余之敏
①在2015年年底的网络购票高峰中，中国(guo)铁路客户服务中心的12306图形验证(zheng)码(ma)(ma)系统(tong)(tong)让很多购票者“吐槽”。人(ren)们不禁要问，那么复杂的验证(zheng)码(ma)(ma)系统(tong)(tong)，到底有什么用？
②要回答这个问题，须(xu)先弄(nong)明(ming)白何为验(yan)证(zheng)码。验(yan)证(zheng)码实际(ji)上是一种(zhong)(zhong)Web自(zi)动程序，它有一个充满科学(xue)气息的名字——“全自(zi)动区(qu)分电脑和(he)人类的图灵测试(shi)”，就是由机器来向(xiang)操作者提问，从 而鉴别操作者是人还是机器的一种(zhong)(zhong)测试(shi)。目前，这种(zhong)(zhong)测试(shi)主要有四类：图形验(yan)证(zheng)码、手机短信验(yan)证(zheng)码、手机语音验(yan)证(zheng)码、视(shi)频验(yan)证(zheng)码。
③视频(pin)(pin)验(yan)(yan)证(zheng)(zheng)码是验(yan)(yan)证(zheng)(zheng)码中的(de)(de)新秀，这(zhei)种(zhong)由随机数(shu)字(zi)(zi)(zi)、字(zi)(zi)(zi)母和中文组(zu)合(he)成的(de)(de)验(yan)(yan)证(zheng)(zheng)码会动(dong)态嵌入到(dao)MP4等(deng)视频(pin)(pin)中，增(zeng)大了破解难度(du)(du)。视频(pin)(pin)中的(de)(de)验(yan)(yan)证(zheng)(zheng)码字(zi)(zi)(zi)母、数(shu)字(zi)(zi)(zi)组(zu)合(he)、字(zi)(zi)(zi)体的(de)(de)形状(zhuang)、大小，速度(du)(du)的(de)(de)快(kuai)慢，显(xian)示(shi)效果(guo)和轨(gui)迹的(de)(de)动(dong)态变换，增(zeng)加了恶意抓屏破解的(de)(de)难度(du)(du)，其(qi)安(an)全度(du)(du)远高于其(qi)他验(yan)(yan)证(zheng)(zheng)码，而(er)且这(zhei)种(zhong)验(yan)(yan)证(zheng)(zheng)码还不会使用户(hu)(hu)感到(dao)枯燥，同时又降低了用户(hu)(hu)识别的(de)(de)难度(du)(du)，让(rang)用户(hu)(hu)更容易辨认。
④验证码的(de)主要作用(yong)是拦截不合理(li)的(de)入侵(qin)。比方说(shuo)，若要进入一(yi)个页面，操(cao)作者只有通过了(le)验证，才能顺利打开(kai)网页，有效防(fang)止(zhi)恶意破解密码、防(fang)论坛灌(guan)水、防(fang)刷(shua)票等。
⑤随(sui)着(zhe)计(ji)算机技术(shu)的(de)进步(bu)，验(yan)证码设(she)计(ji)也越来越复杂，程(cheng)序员(yuan)正在与破解者进行着(zhe)一(yi)场仿(fang)佛没有终点的(de)“拉锯战”，而(er)(er)在这(zhei)场“拉锯战”中又催生出(chu)新的(de)作用(yong)：2015年年底，美国卡内基-梅隆大学的(de)路(lu)易斯·冯·安等人设(she)计(ji)出(chu)把无(wu)法识(shi)别的(de)古(gu)籍(ji)文字(zi)制(zhi)成验(yan)证码，派发给网站用(yong)户(hu)(hu)验(yan)证，根据不同用(yong)户(hu)(hu)反馈回来的(de)单词(ci)答案，就(jiu)可(ke)以轻松得到(dao)典籍(ji)模糊字(zi)符的(de)正确结果，这(zhei)对于古(gu)籍(ji)保(bao)护而(er)(er)言无(wu)疑是一(yi)个(ge)福音(yin)。
⑥不(bu)过，越来越复杂的验证(zheng)码还(hai)是(shi)令很(hen)多(duo)网(wang)友烦恼。但是(shi)不(bu)可(ke)否认，验证(zheng)码仍然是(shi)各网(wang)站(zhan)反黑(hei)客恶意(yi)操作中必不(bu)可(ke)少的一项保障(zhang)系(xi)统，还(hai)是(shi)会继续使(shi)用下去，直到被另一种全新(xin)的、功能更(geng)好的反黑(hei)客软(ruan)件所代替。
（选自《知识窗》2016年第(di)3期，略有删改(gai)）
17．阅读选(xuan)文，具体(ti)说说“验(yan)证(zheng)码到底有(you)什么用(yong)”？（3分）
答： ;
18．结合选(xuan)文第(di)②段内容，请你为“验证码”下一个完(wan)整的(de)定义。（3分）
答：
19．选文第⑤段主要运用了说(shuo)明说(shuo)明方法？有何作用？（3分）
答：
20．选文(wen)中(zhong)提到的(de)视频验证码具有良好(hao)的(de)发(fa)展前景(jing)，请(qing)简要(yao)概括其(qi)特点(dian)和作用。（3分）
答(da)：
（二）阅读下(xia)面选文，按要求回答21-24题。（12分）
大众阅读从少儿抓起
葛竞
①培(pei)养民族(zu)阅(yue)读习(xi)惯(guan)，重点人群是少(shao)年儿童。从(cong)个体角(jiao)度(du)来说，阅(yue)读不仅帮助(zhu)少(shao)儿认知世(shi)界，更是在塑造其(qi)人格，为其(qi)心灵注(zhu)入力量，打(da)下人生的(de)(de)(de)底色。从(cong)国家和民族(zu)发展的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)来讲(jiang)，一个人从(cong)少(shao)年儿童时期养成的(de)(de)(de)阅(yue)读习(xi)惯(guan)不仅有(you)可能保(bao)持一生，而且这一阶(jie)段(duan)的(de)(de)(de)阅(yue)读滋养可以(yi)影响个体乃至群体心灵的(de)(de)(de)塑造。
②家(jia)(jia)庭(ting)是阅(yue)(yue)(yue)读的(de)起点(dian)，家(jia)(jia)长(zhang)的(de)阅(yue)(yue)(yue)读习(xi)惯(guan)和家(jia)(jia)庭(ting)阅(yue)(yue)(yue)读氛围，决(jue)定了(le)孩子最初的(de)阅(yue)(yue)(yue)读态度(du)，也(ye)将影(ying)响孩子成(cheng)(cheng)年后(hou)的(de)阅(yue)(yue)(yue)读习(xi)惯(guan)。因(yin)此，对家(jia)(jia)长(zhang)的(de)阅(yue)(yue)(yue)读引导，应(ying)成(cheng)(cheng)为少儿阅(yue)(yue)(yue)读推广的(de)必要组成(cheng)(cheng)部分。前不久，新闻出版(ban)广电总局委托中国少年儿童出版(ban)社进行了(le)一(yi)(yi)个公益项目(mu)，就是直接对0到3岁幼儿的(de)家(jia)(jia)长(zhang)进行家(jia)(jia)庭(ting)阅(yue)(yue)(yue)读辅导，可称是一(yi)(yi)次有意义的(de)尝试。
③对于少儿阅(yue)读(du)习惯的(de)引(yin)(yin)导，学校(xiao)需要与家庭达成共识。小(xiao)学阶段，阅(yue)读(du)和基础语文(wen)能力的(de)培养结合得比较紧密，容易家校(xiao)合作(zuo)。但小(xiao)学生缺(que)乏甄(zhen)别能力，容易陷(xian)入娱乐(le)化功利(li)化阅(yue)读(du)：或(huo)(huo)被花哨设(she)计实则庸俗的(de)低(di)劣读(du)物吸引(yin)(yin)，或(huo)(huo)只(zhi)读(du)教辅(fu)读(du)物、作(zuo)文(wen)选集，这将(jiang)束缚阅(yue)读(du)视野、降低(di)阅(yue)读(du)兴趣，更违(wei)背(bei)“书籍滋润心灵(ling)”的(de)意(yi)义。因(yin)此，学校(xiao)老师需要对小(xiao)学生的(de)阅(yue)读(du)内容进(jin)行引(yin)(yin)导，培养孩子(zi)们(men)判断图书好坏的(de)能力。
④引导少儿阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)也(ye)要(yao)注意抓(zhua)时机，抓(zhua)关(guan)键。进(jin)入初(chu)中后，孩(hai)子(zi)们(men)往往进(jin)入自主阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)阶段。学(xue)校在(zai)此时如(ru)果(guo)能够引导学(xue)生进(jin)行更(geng)深入、更(geng)个(ge)性化的阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)，将事半功倍。而(er)到(dao)高(gao)中阶段，学(xue)校和学(xue)生都(dou)面(mian)临着如(ru)何在(zai)升学(xue)和阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)上有效分配时间的难题。这时，有人会放弃阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)，有人转而(er)读(du)(du)(du)(du)(du)纯粹的消遣读(du)(du)(du)(du)(du)物(wu)——这正是一个(ge)阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)的分水岭(ling)。
⑤目前，我国尚(shang)有很多少年儿(er) 童(tong)生活(huo)在(zai)贫(pin)(pin)困地(di)(di)(di)区(qu)(qu)，还有许多是常年缺少父母陪伴(ban)的(de)(de)(de)(de)留(liu)守(shou)儿(er)童(tong)。他们所处的(de)(de)(de)(de)成(cheng)长(zhang)环境条(tiao)件(jian)(jian)有限，文化(hua)资(zi)源匮(kui)乏。令(ling)人(ren)欣慰(wei)的(de)(de)(de)(de)是，针对贫(pin)(pin)困地(di)(di)(di)区(qu)(qu)少年儿(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)阅(yue)读(du)推广(guang)工作正(zheng)在(zai)逐(zhu)步开展(zhan)。“书(shu)香童(tong)年”小(xiao)书(shu)包(bao)公益活(huo)动(dong)，就是将装(zhuang)满书(shu)籍与光盘的(de)(de)(de)(de)“小(xiao)书(shu)包(bao)”免费发放给贫(pin)(pin)困地(di)(di)(di)区(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)3万个家庭，为尚(shang)在(zai)襁褓(bao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)孩子提供0岁(sui)就开始阅(yue)读(du)的(de)(de)(de)(de)条(tiao)件(jian)(jian)。一些(xie)经济落(luo)后地(di)(di)(di)区(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校也在(zai)上级主管部门(men)的(de)(de)(de)(de)扶(fu)持和各界资(zi)助下，建(jian)立起小(xiao)小(xiao)图书(shu)馆，越来越多的(de)(de)(de)(de)儿(er)童(tong)文学(xue)(xue)(xue)作家正(zheng)走(zou)进贫(pin)(pin)困地(di)(di)(di)区(qu)(qu)推广(guang)阅(yue)读(du)，越来越多来自贫(pin)(pin)困地(di)(di)(di)区(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)老师也有机会走(zou)出来，到(dao)(dao)经济发达地(di)(di)(di)区(qu)(qu)学(xue)(xue)(xue)习如何开展(zhan)少儿(er)阅(yue)读(du)推广(guang)活(huo)动(dong)。这些(xie)做法，对于中(zhong)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)生通过阅(yue)读(du)获取各种知识、健康成(cheng)长(zhang)会起到(dao)(dao)重要作用。
⑥从0岁开始，有计划、有步骤地逐步培养一个人的阅读习惯，小了说，是一个家庭未来的规划，大 了说，则是一个民族未来的规划。因为只有在孩子们心里种下一粒金色的阅读种子，将来我们才会有所收获。
