B．“取谛”应写(xie)作(zuo)“取缔”；
C．“眼(yan)花瞭乱”应(ying)写作“眼(yan)花缭乱”；
D．正确．
故选：D．
3．例句中的“暖(nuan)”有被动的意(yi)思(si)，“暖(nuan)心”的意(yi)思(si)是让人(ren)感(gan)到温暖(nuan)人(ren)心．
A．句(ju)中的“暖”是动(dong)词，热一(yi)热的意思(si)；
B．句中(zhong)的“暖”是动词，“暖场(chang)(chang)”就是“热场(chang)(chang)”；
C．句(ju)中的(de)“暖(nuan)”由被(bei)动的(de)意思，“暖(nuan)男(nan)”就是(shi)让人(ren)感(gan)到温(wen)暖(nuan)的(de)男(nan)人(ren)；
D．句(ju)中的(de)“暖”是形容词，温暖的(de)意思(si)．
故选：C．
4．此题解答(da)可从(cong)语境(jing)中(zhong)““小(xiao)我(wo)(wo)”向“大我(wo)(wo)”的转(zhuan)变，”中(zhong)获得(de)思路，理清它们之(zhi)间的逻辑顺序，②讲得(de)是(shi)“小(xiao)”我(wo)(wo)，自已；③讲得(de)是(shi)“别(bie)人”；①讲得(de)是(shi)“大”我(wo)(wo)；
所(suo)以可排序(xu)为：②③①
答案：B
5．A．有(you)误(wu)，郦道(dao)元(yuan)是(shi)北(bei)魏地理(li)学家．
B．正确．
C．正确．
D．正确．
故选A．
6．此题解(jie)答，要先(xian)通读(du)全句段(duan)，理解(jie)语意(yi)，弄清层次，然后进(jin)行概括，注意(yi)句意(yi)通顺(shun)，符合(he)具(ju)体要求．
答案：我们要(yao)将“一(yi)带一(yi)路”建成开放(fang)之路、创新之路、文(wen)明之路．
7．（1）①灯(deng)儿(er)晃无事闲逛，这(zhei)里的(de)灯(deng)是指旧时悬挂起来或(huo)手(shou)(shou)提的(de)照明灯(deng)，这(zhei)里用“悬挂起来或(huo)手(shou)(shou)提的(de)照明灯(deng)”的(de)晃动(dong)，形象生动(dong)地(di)写出人的(de)无事闲逛．
②撑(cheng)花(hua)儿雨伞．撑(cheng)，张开(kai)．形(xing)象(xiang)生(sheng)动地(di)写(xie)(xie)出伞的现状像花(hua)一样(yang)美(mei)；③搭(da)扑趴摔(shuai)跟头．搭(da)，方(fang)言读da，摔(shuai)．运用拟声词形(xing)象(xiang)生(sheng)动地(di)写(xie)(xie)出摔(shuai)地(di)动作很脆；④巴(ba)心巴(ba)肠全(quan)心全(quan)意．巴(ba)，紧贴．运用夸(kua)张地(di)手法，写(xie)(xie)出了对人的爱(ai)．
（2）折(zhe)扇﹣扇着扇着，扇出一个清爽的(de)世界．
（3）王爷爷您好，我(wo)是xx学校(xiao)的(de)(de)(de)学生(sheng)xx，我(wo)们学校(xiao)想编辑“老重庆(qing)(qing)的(de)(de)(de)故事(shi)”，因为您是重庆(qing)(qing)土(tu)生(sheng)土(tu)长(zhang)的(de)(de)(de)，我(wo)们需要采访您，了解一下重庆(qing)(qing)的(de)(de)(de)旧事(shi)，您能谈(tan)谈(tan)“老重庆(qing)(qing)的(de)(de)(de)故事(shi)”吗？
8．（1）蒹葭萋萋（易错(cuo)字：蒹葭）
（2）学而不思则罔（易错字(zi)：罔）
（3）雉从梁上飞（易错字：雉）
（4）恨别鸟(niao)惊心(xin)（易错字：恨）
（5）似曾(ceng)相识(shi)燕(yan)(yan)归来（易错字：燕(yan)(yan)）
（6）会挽雕弓如满月 （易错(cuo)字：雕）
（7）乡书何处达；归雁洛阳边；日暮乡关何处是；烟波江上使(shi)人愁（易(yi)错(cuo)字：雁、暮）
二、古诗文积累与阅读
9．（1）①参与；②通“遍”，遍及、普遍；③案件；④战胜．
（2）①居高(gao)位、享厚禄(lu)的人(ren)目光(guang)短(duan)浅，不能(neng)深谋(mou)远(yuan)虑(lv)．
②第(di)一次(ci)击鼓能(neng)够(gou)振作士气(qi)，第(di)二次(ci)击鼓时士气(qi)就减弱(ruo)了，到第(di)三次(ci)击鼓时士气(qi)已经枯竭了．
（3）D
（4）围绕“君(jun)主(zhu)要善于(yu)听取谏(jian)言，知人善任”回答即(ji)可(ke)．
10．（1）到(dao)老师家看(kan)到(dao)宽大的书架 父亲为我(wo)制(zhi)作书架
（2）这句(ju)话是对妈妈的神态描(miao)写，表(biao)现(xian)妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法(fa)满(man)足我的小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)心愿而(er)内疚．
（3）①将(jiang)书架拟人化，写它“款款而(er)来”，形(xing)象生动地表现出我(wo)盼(pan)望得到书架的心情(qing)迫切(qie)．
②这句话是由父(fu)亲搬回(hui)来的(de)木料产生的(de)联(lian)想，虚(xu)实相生，形象地表现了(le)我对书架的(de)渴(ke)求．
（4）示例(li)：我(wo)(wo)成长的(de)(de)过(guo)程中(zhong)，始终陪(pei)伴(ban)着我(wo)(wo)的(de)(de)是(shi)桌上的(de)(de)那(nei)盏小(xiao)(xiao)台(tai)灯(deng)，它是(shi)上小(xiao)(xiao)学(xue)时，外婆送给我(wo)(wo)的(de)(de)生日(ri)礼物，外婆说：“我(wo)(wo)不能天天陪(pei)着你(ni)(ni)，就让这台(tai)灯(deng)伴(ban)着你(ni)(ni)读书(shu)，就好(hao)(hao)像外婆看着你(ni)(ni)读书(shu)一样．”现在我(wo)(wo)即将初中(zhong)毕业了，明年上高中(zhong)我(wo)(wo)还(hai)要将这个(ge)小(xiao)(xiao)台(tai)灯(deng)带到学(xue)校(xiao)，记住外婆的(de)(de)叮咛，好(hao)(hao)好(hao)(hao)学(xue)习(xi)．
11．（1）12||345||6789
（2）列(lie)数字，具体(ti)准确地说明了褐雨(yu)燕所筑巢的(de)大小和(he)筑巢的(de)艰难(nan)
举(ju)例子，列(lie)举(ju)北美(mei)绿(lv)鹏、黄鹂(li)、绿(lv)色阔嘴鸟(niao)、褐雨燕、金丝燕五种鸟(niao)类筑(zhu)巢的(de)形状(zhuang)和特点(dian)，说(shuo)明(ming)了建造(zao)别开生面的(de)悬(xuan)巢的(de)“艺术(shu)家”高明(ming)的(de)筑(zhu)巢技术(shu)，使说(shuo)明(ming)更具体，更有说(shuo)服力（说(shuo)明(ming)方法，作用，答对一个即可(ke)）
（3）①就地取材(cai)，用树(shu)枝、树(shu)叶和泥土做(zuo)成或自己(ji)的羽毛等做(zuo)成，能适(shi)应环境．
②鸟巢不仅坚硬结实而(er)且奇特多样、精美灵巧．
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（4）鸟(niao)类(lei)(lei)筑(zhu)巢(chao)产生的(de)历史；鸟(niao)类(lei)(lei)筑(zhu)巢(chao)的(de)取(qu)材；鸟(niao)类(lei)(lei)筑(zhu)巢(chao)的(de)技术；鸟(niao)类(lei)(lei)筑(zhu)巢(chao)的(de)原因．
（5）逻(luo)辑(ji)顺序，虽然(ran)是(shi)普遍认知，但却不排除(chu)其他可(ke)能性(xing)，而(er)前两点具有(you)权威性(xing)．
四、作文
12．略
