荷(he)(he)花(hua)淀里多(duo)(duo)了两个(ge)生死(si)相依的朋(peng)友。红(hong)鲤红(hong)，白鲢白，藕花(hua)映日，荷(he)(he)叶如盖(gai)。红(hong)鲤和白鲢在无数个(ge)白天(tian)和夜晚听渔歌互答(da)，看鸥鸟飞徊(huai)。白鲢对红(hong)鲤说：“天(tian)空的鸟自(zi)由，也(ye)比不过我们(men)(men)呢，它们(men)(men)飞上(shang)天(tian)空，不知(zhi)被(bei)多(duo)(duo)少猎枪瞄着(zhe)呢！”红(hong)鲤提(ti)醒说：“我们(men)(men)也(ye)不自(zi)由呀，荷(he)(he)花(hua)淀外(wai)的渔船一(yi)只挨(ai)一(yi)只，人们(men)(men)各(ge)式(shi)各(ge)样的渔具，都在威胁(xie)着(zhe)我们(men)(men)，说不定哪一(yi)天(tian)我们(men)(men)就会成为网(wang)中之鱼呢！”
果(guo)然，不幸被红鲤言(yan)中(zhong)。一(yi)(yi)(yi)个(ge)午后，白(bai)鲢和红鲤出(chu)外觅食(shi)，兴之所至，便远(yuan)离了(le)荷花淀(dian)。他们(men)穿过了(le)一(yi)(yi)(yi)道又(you)一(yi)(yi)(yi)道苇箔，绕过一(yi)(yi)(yi)条又(you)一(yi)(yi)(yi)条粘网，闪(shan)过一(yi)(yi)(yi)只又(you)一(yi)(yi)(yi)只鱼叉，快(kuai)活地畅游、嬉戏。他们(men)来到了(le)一(yi)(yi)(yi)个(ge)细长而幽邃的港汊间(jian)。这时一(yi)(yi)(yi)只哒(da)哒(da)作响的渔船开过来，白(bai)鲢看见(jian)一(yi)(yi)(yi)柄长长的渔竿(gan)伸下，一(yi)(yi)(yi)个(ge)圆乎(hu)乎(hu)的铁圈拖着长长的电线冲他们(men)伸来。白(bai)鲢用尾巴(ba)一(yi)(yi)(yi)扫红鲤，喊(han)了(le)声快(kuai)跑，便觉(jue)一(yi)(yi)(yi)股(gu)电流划过，一(yi)(yi)(yi)阵晕眩，就失(shi)去了(le)知觉(jue)。
红鲤亲眼目睹了白鲢被电(dian)船(chuan)电(dian)翻(fan)打捞上(shang)去的经过。红鲤扎(zha)入(ru)(ru)青泥中(zhong)紧贴苇根再不(bu)愿动(dong)弹。她(ta)(ta)陷(xian)入(ru)(ru)了绝望和(he)恐惧之中(zhong)。一个越来越清晰的念头强(qiang)烈地震(zhen)撼着她(ta)(ta)：离开(kai)这(zhei)里(li)，离开(kai)水(shui)，离开(kai)离开(kai)离开(kai)——
天(tian)黑了，一(yi)声(sheng)炸雷(lei)响起，暴(bao)风雨(yu)(yu)来(lai)了。红(hong)鲤缓慢地浮(fu)上(shang)水面。暴(bao)雨(yu)(yu)如注(zhu)，水面一(yi)片苍茫。红(hong)鲤一(yi)个又一(yi)个地打着挺儿(er)，一(yi)个又一(yi)个地翻着跟头。突然又一(yi)阵更大的雷(lei)声(sheng)，又一(yi)道更亮的闪电，红(hong)鲤抖尾振鳍昂首收腹(fu)，一(yi)头冲(chong)进了暴(bao)风雨(yu)(yu)，然后逆流而(er)上(shang)，鸟一(yi)样跨过白洋(yang)淀，竟(jing)然飞(fei)落到(dao)了岸上(shang)。
那(nei)场暴风雨过去，红鲤便开始了岸上的行走。她要创造一个鱼儿离水(shui)也能(neng)活的神话(hua)，她要寻找一块能(neng)够自(zi)由栖息、自(zi)由生活的陆地。（有删改）
19.小说为(wei)什么以“行走在岸上的鱼”为(wei)题？（4 分）
20.红(hong)鲤遭(zao)到“老黑”暗算摧(cui)残的情节是否可以删去？为(wei)什么？（请答出(chu)两条理(li)由）（4 分）
21.试就这篇童话形式的小说(shuo)所运用的一种(zhong)艺(yi)术表现手(shou)法进(jin)行赏析。（4 分(fen)）
22.自选一个角度对这篇(pian)小说构思上(shang)的独特之处(chu)作(zuo)简(jian)要评价。（4 分(fen)）
三、写作（共 50 分）
23.阅读下面的(de)材料(liao)，按要求作文。
一(yi)粒种(zhong)子能长(zhang)成参天大树，一(yi)只(zhi)丑(chou)小(xiao)(xiao)鸭可变成美天鹅(e)，一(yi)星火(huo)种(zhong)竟致燎原(yuan)之势，那(nei)是(shi)(shi)梦 想、信念和真理的(de)力量(liang)；一(yi)帘细雨(yu)瞬间平息(xi)猛烈的(de)狂(kuang)风，一(yi)抹(mo)微笑(xiao)无声(sheng)融(rong)化心灵的(de)冰雪，一(yi)盆洗脚水悄然让(rang)辛劳 的(de)母亲泪水盈眶，这(zhei)是(shi)(shi)真、善、美的(de)力量(liang)；细小(xiao)(xiao)的(de)溪流汇成了(le)(le)浩瀚(han)的(de)江河，弱小(xiao)(xiao)的(de)水滴穿透(tou)了(le)(le)坚硬的(de)岩石(shi)，渺小(xiao)(xiao)的(de)蚂蚁抱团冲(chong)出了(le)(le) 火(huo)墙的(de)包围，那(nei)是(shi)(shi)日积月累(lei)、锲而不(bu)舍、同舟(zhou)共济(ji)的(de)力量(liang)；梅(mei)“已(yi)是(shi)(shi)悬崖百丈冰，犹有花枝俏(qiao)”，菊“宁可枝头(tou)抱香死，何(he)曾吹落北风中”，莲“出 淤泥而不(bu)染，濯清涟而不(bu)妖”，这(zhei)是(shi)(shi)勇敢坚韧、不(bu)屈不(bu)挠、洁身自好精神(shen)品格的(de)力量(liang)；
……
要求(qiu)：1.以“ 的力量”为题(ti)。
2.补充(chong)题(ti)目空缺(que)部(bu)分再作文。
3.文(wen)体特征鲜明，不(bu)少于 600 字。
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语文试题参考答案及评分标准
一、积累运用
1.①jué ②黯 (每(mei)小题(ti) 1 分，共 2 分)
2.D （2 分)
3.C （2 分)
4.A （2 分)
5.①不畏浮云遮望眼 自缘身在(zai)最(zui)高(gao)层(ceng) ②树树皆秋色 山山唯(wei)落晖 ③天接云涛连晓(xiao)雾 星河欲转千帆舞(wu) ④俱为(wei)一(yi)体 陟罚臧否 不宜异同 若(ruo)有作奸犯科及为(wei)忠善者 宜付 有司论其刑赏 以昭陛下(xia)平(ping)明之理(li) 不宜偏私
评分：①-③每小(xiao)题1分，第(di)④小(xiao)题2分，共5分。①-③小(xiao)题出现错别字或(huo)(huo)添字﹑漏字该小(xiao)题不得分；第(di)④小(xiao)题答对前(qian)3空(kong)或(huo)(huo)后4空(kong)得1分，全答对得2分。
6.冯骥(ji)才 俗世(shi)奇人（市井人物）
洞若(ruo)观火又(you)能急(ji)中(zhong)生智的(de)好嘴杨巴(ba)（或只认识牙却(que)不记得人的(de)华大夫(fu)、能用泥(ni)巴(ba)塑出惟妙惟肖人型的(de)张明山(shan)——泥(ni)人张、能让(rang)鱼“绝(jue) 后(hou)”却(que)最终被鱼“绝(jue)后(hou)”的(de)大回等(deng)）
设置伏笔(bi)（或抑扬并用、擅(shan)作突转、巧(qiao)兴波 澜、铺垫蓄势、营造高(gao)潮等）
评分：每空(kong) 0.5 分，共 2 分。第 3、4 空(kong)所答与(yu)该(gai)书符合即可。
7.（1）言论相(xiang)互响应、谐调(diao)（或(huo)声(sheng)音相(xiang)应） 和睦(mu)
（2）和而不同（或和实生物） 敬 畏自然（或不违天时、取之有度） 天人合一 （3）示例一 举办人类“和谐发展， 共筑幸福”主题演讲或征文活动(dong)，交(jiao)流构建(jian)人(ren)类命运共同(tong)体的价值意义(yi)。示(shi)例(li)二(er) 开 展“保护我们赖以(yi)生存(cun)繁(fan)衍的环境”志(zhi)愿者宣传(chuan)(chuan)活动(dong)，向社(she)会传(chuan)(chuan)递“绿水(shui)青(qing)山”就(jiu) 是(shi)“金山银山”的科(ke)学(xue)发展观。 示(shi)例(li)三 举办“拯救濒危生物(wu)”图文展览(lan)，让人(ren)们 更(geng)多了解(jie)濒危生物(wu)相继灭(mie)绝的可怕(pa)现实。 示(shi)例(li)四(si) 开展“扫黑除恶(e)”手抄报展览(lan)活 动(dong)，宣传(chuan)(chuan)国家扫黑除恶(e)的法律(lv)法规以(yi)及取得(de)的成(cheng)果。 示(shi)例(li)五 开展“杜(du)(du)绝校园(yuan)暴(bao)力， 创建(jian)和(he)美(mei)校园(yuan)”专(zhuan)项教育治理活动(dong)，做好自尊自律(lv)、防(fang)微杜(du)(du)渐工作。示(shi)例(li)六(liu) 开展向 “结对”学(xue)校贫(pin)困(kun)生爱心捐助活动(dong)，与他(ta)们共铸美(mei)好理想(xiang)。
评分：（1）每空 1 分，共(gong) 2 分。意(yi)思(si)对(dui)即可。（2）答(da)对(dui)一个方(fang)面得 1 分，共(gong) 2 分。（3） 答(da)对(dui)得 1 分。本题(ti)共(gong) 5 分。（2）（3）两(liang)题(ti)其(qi)他答(da)案符(fu)合(he)材料(liao)或题(ti)意(yi)亦可。
二、阅读欣赏
8.示例(li)一(yi) 以(yi)(yi)不(bu)同角度(du)和(he)层次表(biao)现屈曲而(er)浓重(zhong)的(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)(gan)：上片(pian)落花残香触(chu)发(fa)词(ci)人(ren)物是人(ren) 非的(de)(de)感(gan)(gan)慨，既写出哀愁(chou)由(you)隐到显的(de)(de)变化，又表(biao)明哀愁(chou)的(de)(de)浓重(zhong)及其(qi)原因；下片(pian)另辟蹊 径，以(yi)(yi)泛舟溪(xi)上意念产生(sheng)和(he)对这(zhei)一(yi)意念的(de)(de)否定，写出哀愁(chou)难以(yi)(yi)承载的(de)(de)沉(chen)重(zhong)，情(qing)(qing)感(gan)(gan)曲 折跌(die)宕(dang)，愈转(zhuan)愈深(shen)。
示例二(er) 借(jie)举止神(shen)情(qing)和心(xin)理表现出人物情(qing)感(gan)的抑扬曲折：倦于晨妆，蓄含了无尽的 酸辛，睹物伤怀，想要倾诉(su)话未出口却(que)已(yi)泪水(shui)横流；内心(xin)欣喜(xi)于双溪(xi)春光，暗生泛 舟(zhou)溪(xi)上的想法(fa)，但担忧(you)猛(meng)然袭来，沉重的悲(bei)愁又重新(xin)压上心(xin)头。
示例三 下片用动词蓄势，使情感表现得婉曲而深沉：连用“闻说”“也拟”“只 恐”三个关联性的动词表现心理的变化。本来还在流泪，但听说双溪春色尚好，瞬 间心生暖意，打算“泛轻舟”，但是内心的愁绪如此沉重，轻舟焉能承载？蓄势之 后猛然跌宕，将情感表现得婉转而深沉。
