评分标准：共6分。每点2分。没有(you)结合(he)作(zuo)品内容(rong)不给分。意对即可。
（二）文学作(zuo)品阅读（19分）
6.第②段写(xie)小(xiao)福子负气(qi)出走后成功配制出柔面剂，回来找师(shi)父比试耍面功夫。运用插叙手法，
补充交代小福子(zi)三年前离开龙城后的经历以及回来的目的，丰富文章内容；避免平铺直(zhi)叙、
使情(qing)节有(you)起伏；为下文(wen)余师(shi)傅(fu)揭穿小(xiao)福子使用柔面剂这一(yi)情(qing)节作(zuo)铺垫。
评(ping)分(fen)标准：共3分(fen)。概(gai)括内容1分(fen)，作用2分(fen)，写出两点得2分(fen)。意对即(ji)可。
7.小(xiao)福子(zi)“笑(xiao)”，是因(yin)为觉得自己有了柔面剂(ji)，肯(ken)定能(neng)够(gou)打败师父，取(qu)代师父的位(wei)置，内心十分得意(yi)；余师傅(fu)“笑(xiao)”，是因(yin)为他知道小(xiao)福子(zi)回(hui)来的真(zhen)正目的，但已成竹在胸，内心非常淡定。
评分(fen)标准：共4分(fen)。每点2分(fen)。意对即可(ke)。
8.①两(liang)个场景(jing)都用(yong)了传神(shen)的动(dong)词(ci)。“抓”表现(xian)小福子求胜心切，“拿(na)”则表现(xian)余师傅(fu)自信(xin)从容(rong)。
②两个场景都用比喻、对(dui)比(bi)手(shou)法。把面(mian)条与皮(pi)筋对(dui)比(bi)，用“白练”“银蛇”“飞(fei)龙”作比(bi)喻(yu)，表现(xian)小福子耍面(mian)技术(shu)娴熟；与“青衣花旦的(de)水袖”对(dui)比(bi)，用“花枝乱颤”作比(bi)喻(yu)，表现(xian)余师傅耍面(mian)技术(shu)出神入(ru)化，给人以美的(de)享受。
③两个场(chang)景都用(yong)侧面描写的手法。“一阵惊(jing)(jing)呼”烘托小福(fu)子(zi)耍面技术的高(gao)超，“美得惊(jing)(jing)心”突
出余(yu)师傅耍(shua)面技术给(ji)人以美的震撼(han)。
评分(fen)标(biao)准：共6分(fen)。每点3分(fen)，写出两点即(ji)得满分(fen)。意对(dui)即(ji)可。
9.本题分层赋分。
答(da)案一(yi)：小说的主人公是余师傅。
第一层(ceng)级(ji)：仅(jin)从对人物作(zuo)简单(dan)评判层(ceng)面(mian)理解(jie)，理解(jie)肤(fu)浅、单(dan)一，表述笼统。(1~2分(fen))
【示例1】因为小说主要写余(yu)师(shi)傅耍面技术高超，所(suo)以余(yu)师(shi)傅是主人公，
第二层级：从人物形象层面理解(jie)，理解(jie)有一定深(shen)度，表述较具体。（3~4分)
【示例2】小(xiao)(xiao)说(shuo)写余(yu)师傅耍面技(ji)术(shu)高超，利用与小(xiao)(xiao)福(fu)子(zi)比试耍面这(zhei)一(yi)机(ji)会，揭穿小(xiao)(xiao)福(fu)子(zi)使用柔面剂的真(zhen)相，塑造了一(yi)位技(ji)艺精湛、为(wei)人正直的人物形象，告诉(su)人们学技(ji)术(shu)要靠真(zhen)功夫，不要走(zou)歪(wai)门邪道。所(suo)以余(yu)师傅是主人公。
第三层(ceng)级：从小说定题层(ceng)面理(li)解，理(li)解有深度(du)、多角度(du)，表(biao)述有条(tiao)理(li)。(5~6分》
【示例3】余师傅是(shi)一(yi)位技艺(yi)精湛、富有正(zheng)义感、坚守行(xing)业道德的厨(chu)师，他揭穿(chuan)了(le)(le)小福子使(shi)用(yong)柔面剂的真相(xiang)，教(jiao)育徒弟如何学艺(yi)、做人(ren)。小说通过塑造这一(yi)人(ren)物形象，赞美(mei)(mei)了(le)(le)人(ren)性(xing)的美(mei)(mei)好，弘(hong)扬了(le)(le)社会正(zheng)气。所以余师傅是(shi)主(zhu)人(ren)公。
答案(an)二：小(xiao)说的主人公是小(xiao)福(fu)子。
第一层级(ji)：仅从对人(ren)物作简(jian)单评(ping)判层面(mian)理解，理解肤浅、单一，表述笼统。（1~2分)
【示例1】因(yin)为小说主要篇幅写小福子(zi)，所以小福子(zi)是主人公。
第二层(ceng)级：从人物形象(xiang)层(ceng)面理(li)解，理(li)解有一定深度，表述较具体。(3~4分)
【示例2】小(xiao)说通过(guo)小(xiao)福(fu)子(zi)(zi)私下(xia)配制采面剂这件事，写小(xiao)福(fu)子(zi)(zi)想用不正当的(de)(de)手段取代师傅，塑(su)造了一个自私阴险的(de)(de)人物形(xing)象(xiang)。所(suo)以小(xiao)福(fu)子(zi)(zi)是主人公(gong)。
第三层级：从小(xiao)说(shuo)主题(ti)层面理(li)(li)解，理(li)(li)解有深度(du)、多角度(du)，表述有条理(li)(li)。(5~6分）
【示例3】小说写了(le)小福子怀疑师(shi)(shi)父、不辞而别、配制柔面剂、挑战师(shi)(shi)父等情节，塑造(zao)了(le)一(yi)个(ge)自私(si)阴险、忘(wang)恩负(fu)义的人(ren)(ren)物形象，揭示了(le)人(ren)(ren)性的弱点，告(gao)诚人(ren)(ren)们投机取巧、走歪门邪道是(shi)学不到真功夫的。所以小福子是(shi)主人(ren)(ren)公。
评(ping)分(fen)(fen)标准：共6分(fen)(fen)。按层(ceng)级给(ji)(ji)分(fen)(fen)。理解(jie)基本(ben)同于【示例1】，给(ji)(ji)1~2分(fen)(fen)；理解(jie)基本(ben)同于【示例2】，给(ji)(ji)3~4分(fen)(fen)；理解(jie)基本(ben)同于【示例3】，给(ji)(ji)5~6分(fen)(fen)。
（三）非文学作品阅读（14分）
10.(1）【示例】甲醛在食物中(zhong)的(de)危害
（2）【示(shi)例(li)】完善“学校(xiao)集中用餐(can)”制(zhi)
评分标准：共4分。每空2分。答(da)(da)案（1)只答(da)(da)“甲(jia)醛(quan)”不给分，答(da)(da)案（2）只答(da)(da)“学校集(ji)中用餐”不给分。意对即可。
11.D
评分标准：共2分。
12.根(gen)据材料一(yi)可提的(de)建议(yi)：①加(jia)(jia)强食品(pin)(pin)添(tian)加(jia)(jia)剂使用(yong)的(de)管理。②加(jia)(jia)大对违(wei)法食品(pin)(pin)企业的(de)处罚力度(du)。③尽(jin)早防范以(yi)转(zhuan)基(ji)因技术(shu)为(wei)代表的(de)新技术(shu)、新产品(pin)(pin)类食品(pin)(pin)安全风(feng)险。④及早解决转(zhuan)基(ji)
因产品的规范(fan)化管理与民众的知情权的保护问题。
根据材料二可提的建议：①加强对甲醛等有毒(du)有害物质的管理。②加大对不法商贩在食品
中违法添(tian)加甲醛行为(wei)的处罚(fa)力度。
评分(fen)标准：共4分(fen)。每个材料(liao)答出一点(dian)给2分(fen)。意(yi)对即可。
13.①关注生产(chan)日(ri)期(qi)和保(bao)质(zhi)期(qi)，可(ke)以知道(dao)牛(niu)(niu)奶(nai)有(you)没有(you)过期(qi)变质(zhi)。②关注配料，可(ke)以知道(dao)牛(niu)(niu)奶(nai)有(you)没有(you)违规使(shi)用(yong)或滥用(yong)添加(jia)剂。③关注有(you)没有(you)食(shi)品生产(chan)许可(ke)证编号(hao)，可(ke)以知道(dao)牛(niu)(niu)奶(nai)是不是假
冒食材。④关注(zhu)产品名称，可以知(zhi)道牛奶(nai)是(shi)不是(shi)媒体曝(pu)光的问题乳制品。
评分(fen)(fen)标准：共4分(fen)(fen)。答出一点给1分(fen)(fen)。意对即可。没有根(gen)据图表内容分(fen)(fen)析(xi)不给分(fen)(fen)。
（四(si)）古(gu)诗(shi)阅读（4分）
14.《南(nan)行别弟(di)》用“江水(shui)”烘托离愁别绪，以(yi)“落花(hua)”自喻，表达(da)诗人(ren)(ren)(ren)(ren)流放岭南(nan)与弟(di)作(zuo)别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情(qing)。《卢溪别人(ren)(ren)(ren)(ren)》中把自己比作(zuo)“溪水(shui)”，像溪水(shui)一样(yang)陪伴友(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)，劝慰友(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)不要(yao)悲伤，要(yao)积极乐观，表达(da)诗人(ren)(ren)(ren)(ren)依依惜别之情(qing)。
评分(fen)标准：共4分(fen)。每点2分(fen)。意(yi)对即可。
（五）文言文阅读（14分(fen))
15.(1)距离
（2）恰(qia)好（3）告诫（4）给予，赠(zeng)送
评分标准(zhun)：共4分。每空1分。
16.公命取(qu)小刀/自于(yu)巾脚(jiao)刮磨/粲然黄金也/盖(gai)禁中所赐者
评分标准：共3分。每处1分。
17.他(ta)的住(zhu)宅(zhai)只(zhi)能够遮蔽风雨，又没有设置(zhi)围墙，远远看去(qu)好像(xiang)旅店的房屋，
评分标(biao)准：共(gong)3分。意(yi)思相近即(ji)可。
18.语段(duan)（一）写王荆公住处偏僻，房屋简陋，出行不坐马和轿子(zi)，是一个生(sheng)活简朴(po)、内心(xin)恬淡安然的(de)人；语段(duan)（二）写王荆公把宫中(zhong)所赐的(de)乌巾两次送(song)给(ji)田家子(zi)，是一个富有同(tong)情心(xin)、慷慨大方、讲(jiang)信用的(de)人。
评分(fen)标准(zhun)：共4分(fen)。每点2分(fen)。
三、写作（68分）
19.【示例1】我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社会分工不同，任何事都要有人去做，伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出，只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值得肯定。每个人都应该保持一颗平常心，父母也要接受孩子的平凡。
