2023年陕西(xi)省初中毕业(ye)学(xue)业(ye)考试 语文试卷
考生须知：
1.本试(shi)卷共8页，全(quan)卷总(zong)分(fen)120分(fen)，考试(shi)时间(jian)150分(fen)钟。
2.答题(ti)前(qian)，考生在试卷和答题(ti)卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签(qian)字笔将自己的姓名、准考证噖填写清楚(chu)。
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一、积累(lei)和运用（共5小题，计17分）
1.经典诗文默(mo)写。[在（1）-（6）题(ti)中，任选(xuan)四题(ti)；在（7）-（8）题(ti)中，任选(xuan)一题(ti)。]（6分）
（1）蒹葭(jia)萋(qi)萋(qi)，___________。（《诗经·秦风》）
（2）___________，可以(yi)为师矣。（《〈论(lun)语(yu)〉十(shi)二章》）
（3）__________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子(zi)·密州(zhou)出猎》）
（4）油蛉(ling)在这里低唱(chang)，____________。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（5）读(du)书使人(ren)(ren)充实(shi)，___________，作文(wen)使人(ren)(ren)准确。（弗朗西斯(si)·培根《谈读(du)书》）
（6）社(she)会主义路上(shang)大(da)踏步(bu)走，_____________！（贺(he)敬之《回延(yan)安》）
（7）临近毕业，同学们不约而同地用“__________，__________”（李白《行(xing)路难（其一）》）激励对方(fang)乐观自(zi)信，勇往直(zhi)前。
（8）漫步湖边，看到禽(qin)鸟忙(mang)碌(liu)的(de)景象(xiang)，让人不禁想起“__________，__________”（白(bai)居易《钱塘湖春(chun)行(xing)》）所描绘的(de)画面。
阅读语段，完成2-3题。
“远天(tian)(tian)归雁拂云(yun)飞，近水(shui)游鱼迸冰(bing)出。”春风终于没(mei)(mei)有(you)(you)(you)辜(gu)负众(zhong)人的(de)(de)(de)(de)翘首以待。她悄然(ran)用(yong)灵巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)手(shou)把一岸垂柳梳理得分(fen)外妖娆。诗(shi)人雪莱由(you) zhōng 地赞叹：“春天(tian)(tian)在美(mei)妙的(de)(de)(de)(de)花(hua)园里升(sheng)起，像爱之神(shen)，到处都有(you)(you)(you)她的(de)(de)(de)(de)踪迹；大地黝黑的(de)(de)(de)(de)胸脯上花(hua)发(fa)草萌，相继(ji)脱离冬眠梦(meng)境苏醒(xing)。”春天(tian)(tian)总是和创造与生长联系(xi)在一起。没(mei)(mei)有(you)(you)(you)冬天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)积 xù ，哪有(you)(you)(you)春天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)萌发(fa)？没(mei)(mei)有(you)(you)(you)冰(bing)雪的(de)(de)(de)(de)消融，哪有(you)(you)(you)江河的(de)(de)(de)(de)奔涌(yong)？
2.请根据语境，选出(chu)加点字(zi)正确的读音。（只填序(xu)号(hao)）（2分(fen)）
（1）远(yuan)天归雁拂(fu)（A.fó B.fú）云飞，近(jin)水游鱼进冰(bing)出。 （ ）
（2）她(ta)悄然(ran)用灵巧的手把(ba)一岸垂(chui)柳梳理(li)得分（A.fēn ;B .fèn ）外妖娆。 （ ）
3.请根据语(yu)境，写出下面(mian)词语(yu)中拼音所对应的(de)汉(han)字。（2分）
（1）由 zhōng （2）积 xù
4.面(mian)向(xiang)七年级新(xin)同学，学校(xiao)“读(du)书会”举(ju)办“青春书海第一帆”名著推(tui)介活动。你作为(wei)社团(tuan)负责人，建议(yi)他(ta)们(men)先阅(yue)读(du)下(xia)面(mian)的哪一部名著。请你结合阅(yue)读(du)体(ti)验(yan)，简述推(tui)荐理由。（3分）
5.阅读(du)语(yu)段，按要(yao)求完成下面的题目。（4分）
①文化(hua)(hua)是民族(zu)的(de)(de)精神命(ming)脉。②一个(ge)民族(zu)的(de)(de)复兴，总是以文化(hua)(hua)的(de)(de)兴盛(sheng)为强大支撑 一个(ge)时代(dai)的(de)(de)进步，总是以文化(hua)(hua)的(de)(de)繁荣为鲜明标(biao)识(shi)。③新(xin)时代(dai)十年(nian)，我国(guo)文化(hua)(hua)建(jian)设(she)在正本清源、守正创新(xin)中取得历史性成就(jiu)，发生历史性变革，呈现____________、____________的(de)(de)生动图景。
（1）请提(ti)取第①句的(de)主(zhu)干(gan)，并(bing)写在下面的(de)横线上。（1分）
（2）请在第②句方框内填入恰当的标点符号。（1分）
（3）请将下(xia)面(mian)的(de)语句分别填在第③句的(de)横线(xian)上。（只(zhi)填序(xu)号(hao)）（2分）
A．文化(hua)强民族强 B．文化(hua)兴(xing)国运兴(xing)
二、综合性(xing)学习(xi)（7分）
6.周秦汉唐(tang)风韵弥彰，中(zhong)华文(wen)明世代传扬。请你参(can)加(jia)以(yi)“厚重陕西·古韵今风”为(wei)主题(ti)的(de)综合性(xing)学习活(huo)动。（7分(fen)）
【活动一：触摸】请把（礼记·大学）中(zhong)的语句，正确，规(gui)范、工整地书(shu)写在田字格中(zhong)。（1分）
惟善以为宝。
【活(huo)动二：传承】陕西民间常(chang)将“耕(geng)读传家”“俭(jian)以(yi)养德”“修学好古”等作(zuo)为家训(xun)，代代相传。请从(cong)“信”“勤”“谦(qian)”中任选(xuan)一(yi)个(ge)词，仿照示(shi)例中的某一(yi)种短语结构，拟写一(yi)条班(ban)训(xun)。（2分）
班训：____________
【活动(dong)三：对话】学校“汉(han)服社”迎来了一位千岁美(mei)女——“姗姗”。作为汉(han)服爱好(hao)者的你，将与“姗姗”进行(xing)一次超时空对话。（2分）
姗姗：同学，你好！我没想到(dao)，时隔千年，穿汉(han)服成了一种时尚。你能告诉我原因(yin)吗(ma)？
【链(lian)接材料】“姗姗”出土(tu)于汉(han)景帝阳陵(ling)。其名取自《汉(han)书·外(wai)戚(qi)传上》：“立而望之(zhi)，偏何姗姗其来迟！”她(ta)身(shen)穿(chuan)交领右衽深衣，双手相(xiang)交，以袖(xiu)微(wei)微(wei)遮面，气(qi)质端庄典(dian)雅，举(ju)手投足之(zhi)间尽显汉(han)代服饰之(zhi)美和礼仪姿态之(zhi)雅。
（摘编自《中国式微(wei)笑的永恒魅力》，2022.9.29《陕西日(ri)报》）
【活(huo)动(dong)四：融(rong)通】为(wei)促进与(yu)中(zhong)亚各国的(de)友好(hao)交(jiao)往，学校(xiao)组织开展“‘一带一路·鸿雁(yan)传书’——与(yu)中(zhong)亚各国中(zhong)学生互赠寄语”活(huo)动(dong)。请引用下面的(de)一个语句，写一段话赠予对方。（2分）
①三人行，必有(you)我师焉(yan)。 ②海(hai)内存知已，天涯(ya)若(ruo)比(bi)邻。
三、阅读（共14小题，计(ji)46分）
【现代文(wen)阅读】（共8小题，计30分）
（一）阅读下面的材料，完(wan)成(cheng)7～9题。（9分）
【材料一】中(zhong)(zhong)国青年报社会调(diao)查中(zhong)(zhong)心联合问卷(juan)网(wang)，对2006名中(zhong)(zhong)小学(xue)学(xue)生家长进(jin)行问卷(juan)调(diao)查，结果如下：
（摘(zhai)自2022.66.23《中国青(qing)年报》）
【材料二】“双减”政策落地后，中小学生课后服务需求增大，学校覆盖率和学生参与率大幅度提高。“双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值。课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。课后服务能解决家长接送孩子的后顾之忧，降低家庭教育开支，支持家长就业，是“顺民意，暖人心”的民生工程。课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。“双减”深化了校外培训机构治理，夯实学校育人的主体地位，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，有效实施各种课后育人活动。课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。让教育回归学校，回归公益，由学校提供普惠性、高质量的课后服务，是维护教育公平和教育生态的关键举措。当前，课后服务已成为我国建设高质量教育体系的重要环节。《义务教育质量评价指南》将”实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量”列入“学校办学质量评价”重要维度。为此，义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面，形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展。
