1、学生自(zi)读、交流(liu)。
2、师生点评。
七、拟稿交流：
1、学生自由列提纲。
2、学生拟稿交流。
八、据稿拟题
1、生简述内容、拟(ni)题。
参考文题：《特殊的(de)礼(li)物》、《最好的(de)礼(li)物》、《变味的(de)蛋糕》、《褪色的(de)康乃(nai)馨(xin)》、《礼(li)的(de)背后》等。
2、师生点评(ping)拟题的(de)优劣，明确(que)：
好的(de)题目有如下(xia)特(te)点：①简洁、醒目；
②新颖、别致；
③生动、形象。
九、定稿成文
生修改后誊写
课题：擦亮文章的眼睛(jing)——谈拟题
评讲目标：①掌握(wo)拟(ni)题的一般方法。 ②学会拟(ni)题。
评讲重(zhong)点：如何拟出新颖(ying)、别致的题目。
评讲方(fang)法(fa)：比(bi)较(jiao)法(fa)、鉴赏法(fa)。
评(ping)讲(jiang)构想：通过(guo)比较(jiao)习作中(zhong)拟得比较(jiao)好的题(ti)(ti)目、一般的题(ti)(ti)目、比较(jiao)差的题(ti)(ti)目，让(rang)学(xue)生自主发现优劣、自由评(ping)说、自主总结提高(gao)；通过(guo)鉴赏(shang)优秀的习作让(rang)学(xue)生明白本篇作文(wen)如何做到立意深远、选材新颖(ying)、构思精巧。提高(gao)同学(xue)们的审(shen)题(ti)(ti)、拟题(ti)(ti)能力。
评讲时数：一课时
评讲过程：
一(yi)、 导入：
俗话(hua)说：“眼(yan)睛是(shi)心灵的窗户(hu)，透(tou)(tou)过眼(yan)睛能(neng)(neng)(neng)洞(dong)察人的灵魂(hun)”。文章(zhang)的题(ti)(ti)目(mu)就是(shi)文章(zhang)的眼(yan)睛，透(tou)(tou)过题(ti)(ti)目(mu)就能(neng)(neng)(neng)了(le)解(jie)文章(zhang)的精髓。同学们在(zai)上次习作中(zhong)拟出(chu)了(le)许多新颖、别致的题(ti)(ti)目(mu)，写(xie)(xie)出(chu)了(le)许多立意深远、选材新颖、构思精巧的文章(zhang)。这节(jie)课(ke)我(wo)们一(yi)起对(dui)上次习作进行点评，使同学们能(neng)(neng)(neng)拟出(chu)妙题(ti)(ti)，写(xie)(xie)出(chu)佳作。
二、 目标回顾：
1、 生回忆上次习作的训练点及题目。
训(xun) 练 点：题(ti)好一半文
训练目标：初(chu)步掌握(wo)拟题(ti)的一般方法。
训练重点：学会拟题
训练题目：
中国(guo)是礼(li)仪之邦，婚(hun)丧喜庆，逢年过节，人情(qing)(qing)往来(lai)(lai)，少(shao)不了(le)“礼(li)物(wu)”，礼(li)，反映了(le)风俗时尚(shang)……；礼(li)，蕴含(han)亲情(qing)(qing)、友情(qing)(qing)……；礼(li)，折射人性、修养……。在礼(li)尚(shang)往来(lai)(lai)之中，演绎了(le)许(xu)许(xu)多多令人回味的(de)故(gu)事，请以(yi)“礼(li)物(wu)”为话题作(zuo)文。
要求：（１）题目(mu)自拟；（２）选(xuan)材典型新颖，有真(zhen)情实感；（３）除(chu)诗歌，戏剧(ju)外，文体不(bu)限；（４）不(bu)少于500字。
三(san)、 比(bi)较拟题(ti)的优劣(lie)
特殊的(de)(de)(de)礼(li)(li)物(wu)(wu)、害人(ren)的(de)(de)(de)礼(li)(li)物(wu)(wu)、珍贵(gui)的(de)(de)(de)礼(li)(li)物(wu)(wu)、尴(gan)尬的(de)(de)(de)礼(li)(li)物(wu)(wu)、神奇的(de)(de)(de)礼(li)(li)物(wu)(wu)、讨(tao)厌的(de)(de)(de)礼(li)(li)物(wu)(wu)、糟糕的(de)(de)(de)礼(li)(li)物(wu)(wu)、神秘的(de)(de)(de)礼(li)(li)物(wu)(wu)、难(nan)忘(wang)的(de)(de)(de)礼(li)(li)物(wu)(wu)、礼(li)(li)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)背后、送不出的(de)(de)(de)礼(li)(li)物(wu)(wu)、生日礼(li)(li)物(wu)(wu)。（运(yun)用扩(kuo)展(zhan)法拟题，突出了礼(li)(li)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)特点(dian)，题目设(she)置悬(xuan)念，引起(qi)读者(zhe)兴趣(qu)。）
都是礼(li)物惹的祸、礼(li)轻情(qing)意(yi)重(zhong)。（引用(yong)法拟题，题目生(sheng)动、形象，揭示(shi)文章(zhang)的中心）
礼物(wu)(wu)的(de)对话(hua)、礼物(wu)(wu)历险记(ji)、害羞的(de)礼物(wu)(wu) 、冬(dong)公公的(de)礼物(wu)(wu)（拟(ni)人法(fa)拟(ni)题，赋予礼物(wu)(wu)以人的(de)特点(dian)，想象丰富）
送礼风波（题目设置悬念，预示曲折的故事情节，让读(du)者产(chan)生进一步读(du)下去的欲望）
飞吧，我的(de)“公主(zhu)”（直接(jie)以具体(ti)的(de)礼物为题(ti)目，鲜(xian)明醒(xing)目，生(sheng)动形象(xiang)）
这(zhei)些礼(li)物(wu)能收吗（悬念(nian)法(fa)拟题，引发读者的思考）
礼物（直接以话题(ti)(ti)作(zuo)题(ti)(ti)目，范围太(tai)大，不够具(ju)体）
一件不太值钱的(de)礼(li)物(wu)(wu)(wu)(wu)、有惊无喜的(de)礼(li)物(wu)(wu)(wu)(wu)、是(shi)祸躲不过的(de)礼(li)物(wu)(wu)(wu)(wu)、远古时期的(de)没(mei)礼(li)物(wu)(wu)(wu)(wu)、意料之中的(de)礼(li)物(wu)(wu)(wu)(wu)（拟题(ti)不够简(jian)洁(jie)，礼(li)物(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)特点不突出，令人费解）
可恶(e)的走后门(men)、（题目(mu)较直(zhi)露，不够(gou)含蓄，可改为“礼的背后” ）
礼物(wu)是(shi)好(hao)还是(shi)坏、送礼好(hao)吗(ma)、过(guo)分的(de)送礼好(hao)吗(ma)、谁送的(de)礼物(wu)、我的(de)礼物(wu)在(zai)哪（题(ti)目看似(si)设(she)置悬(xuan)念(nian)，实则(ze)鼓弄玄虚，不辨自明(ming)）
送礼的意义(yi)、礼物(wu)的含义(yi)（题目较抽象(xiang)，缺乏生动(dong)形象(xiang)性，容易写成(cheng)空发议论(lun)的文章）
四、佳作鉴赏：
题(ti)目设(she)置悬念，吸引(yin)读(du)者的兴趣。
特 殊 的 礼 物(wu)
礼(li)物有的(de)是为(wei)了(le)表达对亲(qin)人(ren)、朋友的(de)祝福(fu)，也有的(de)是为(wei)了(le)应酬。可是，我的(de)这份礼(li)物与众不同，意(yi)义更(geng)深。
岁(sui)月的车(che)轮载着(zhe)我(wo)又滚了一(yi)圈，转眼，我(wo)的十三岁(sui)生日即将到来。往常，我(wo)这个“小皇(huang)帝”无须叮嘱(zhu)。“财(cai)务大臣(chen)”——爸爸和“内务大臣(chen)”——妈(ma)妈(ma)马上就会为我(wo)准备出精(jing)美的礼物与丰盛的菜肴(yao)。
这(zhei)不(bu)，生(sheng)日这(zhei)天(tian)我(wo)连老师讲的(de)(de)(de)课也(ye)无心(xin)(xin)听下去了(le)(le)，一(yi)(yi)心(xin)(xin)盼着放学。下午，我(wo)迈(mai)着轻(qing)(qing)盈的(de)(de)(de)步伐跑回(hui)家，今天(tian)，门上(shang)那把陈旧的(de)(de)(de)锁好像也(ye)极配(pei)合我(wo)似的(de)(de)(de)，插进(jin)去的(de)(de)(de)钥匙轻(qing)(qing)轻(qing)(qing)一(yi)(yi)扭就开(kai)了(le)(le)。我(wo)推开(kai)门正准备迎接妈妈那张笑脸时，展现在我(wo)眼(yan)前的(de)(de)(de)却是一(yi)(yi)副(fu)冷清的(de)(de)(de)现象。厨房里没有(you)(you)飘出(chu)饭菜浓郁的(de)(de)(de)香味(wei)，桌上(shang)也(ye)没有(you)(you)什么礼物。 正当我(wo)失(shi)望之极时，电话(hua)(hua)铃响了(le)(le)，我(wo)赶上(shang)接，电话(hua)(hua)里传来(lai)妈妈熟悉的(de)(de)(de)口音：“我(wo)们(men)中午有(you)(you)事，不(bu)能回(hui)家了(le)(le)，厨房里有(you)(you)买来(lai)的(de)(de)(de)菜，你(ni)试着做点吃吧！晚上(shang)，我(wo)们(men)会带(dai)给你(ni)一(yi)(yi)件特(te)殊的(de)(de)(de)礼物。”特(te)殊？这(zhei)两个字立刻引起了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)兴趣，于是我(wo)二话(hua)(hua)不(bu)说就答应了(le)(le)。
运(yun)用对(dui)比手法，层(ceng)层(ceng)蓄势。
结尾解(jie)开悬(xuan)念，出(chu)乎意料之外，又(you)在情理(li)之中，体现(xian)了(le)母亲育儿的良苦用心。
说(shuo)起(qi)来(lai)容易做起(qi)来(lai)难，光是(shi)(shi)(shi)淘米择菜(cai)就花(hua)了我(wo)(wo)不少(shao)功夫，不是(shi)(shi)(shi)把(ba)菜(cai)炒到锅外(wai)去(qu)，就是(shi)(shi)(shi)把(ba)饭(fan)煮(zhu)糊(hu)了，一阵折腾后，几盘菜(cai)终于摆在(zai)桌上(shang)了，坐(zuo)在(zai)饭(fan)桌上(shang)，我(wo)(wo)不禁想：爸(ba)爸(ba)妈妈会送些什(shen)么(me)给我(wo)(wo)呢？是(shi)(shi)(shi)蛋糕，还是(shi)(shi)(shi)衣服？正想着，妈妈回(hui)来(lai)了，我(wo)(wo)忙跑(pao)去(qu)，
“礼物呢？”我看(kan)到(dao)她两只空空的手不(bu)禁(jin)问道。
“这就是给(ji)你的(de)礼物呀”，看到我(wo)迷惑不(bu)解的(de)样子(zi)，妈妈解释说：
“这顿晚饭锻炼了你的动手(shou)能(neng)力，自立、勤劳就是我给(ji)你礼物。”
是(shi)啊，这不正是(shi)给我的(de)最好的(de)礼(li)物吗(ma)？
点评：本文题目(mu)设置悬(xuan)念，吸引(yin)读者的(de)兴(xing)趣。选(xuan)材新(xin)颖，不落俗套。物质(zhi)上的(de)礼物享用(yong)一时(shi)，精(jing)神(shen)上的(de)给予受益终身。开头简洁，中间运用(yong)对(dui)比手法，层层蓄势，结尾解(jie)开悬(xuan)念，出乎意料之外，又在(zai)情理之中，体(ti)现了母亲育儿的(de)良苦用(yong)心。
五、合作交流
1、生自由谈感受。
2、师生总结得失。
六、结语
通过(guo)这节课的(de)学习，同(tong)(tong)学们对拟题一(yi)定有更(geng)深刻的(de)体会，当然文(wen)无(wu)定法，拟题的(de)方(fang)法也是多种多样的(de)，只要同(tong)(tong)学们多思考、多探索、多感悟(wu)，多积(ji)累。我相信同(tong)(tong)学们一(yi)定能拟出更(geng)佳(jia)、更(geng)妙的(de)题目，写出更(geng)新、更(geng)美的(de)文(wen)章。
优秀习作选评
飞 吧，我 的(de)“公(gong)主”
七(qi)年(nian)级（20）班 洪咪咪
每(mei)个礼物都珍(zhen)贵。人们总(zong)是想方设法(fa)保存好(hao)它们，免得弄(nong)丢了(le)，我却一个劲儿地呼唤着：我的(de)公主啊(a)，飞(fei)翔吧，飞(fei)走吧！
“公主”是我生日那天(tian)“闯”入家门的，爸(ba)爸(ba)用了10来元才把(ba)它买回来。它显(xian)得惊(jing)恐万(wan)状(zhuang)。
这(zhei)(zhei)是一(yi)只鹦鹉，全(quan)身金(jin)黄色，像(xiang)个十足(zu)的(de)(de)(de)金(jin)人(ren)(ren)。它(ta)，既可爱又(you)美丽，看它(ta)那(nei)樱桃小(xiao)嘴，又(you)尖(jian)又(you)红，似乎(hu)一(yi)只红透了(le)的(de)(de)(de)小(xiao)小(xiao)辣(la)椒，它(ta)美丽体(ti)现于它(ta)的(de)(de)(de)“公主”气(qi)势。头上“插”了(le)一(yi)只只长(zhang)长(zhang)的(de)(de)(de)羽(yu)毛，张开时，像(xiang)一(yi)把皇宫(gong)的(de)(de)(de)御扇(shan)，那(nei)么精致(zhi)，它(ta)的(de)(de)(de)尾巴啊，说不(bu)(bu)出的(de)(de)(de)动人(ren)(ren)，使我(wo)想学(xue)习它(ta)，插上长(zhang)长(zhang)的(de)(de)(de)羽(yu)毛，像(xiang)只超小(xiao)孔雀(que)，昂首，自(zi)豪。然而，它(ta)美丽动人(ren)(ren)，并不(bu)(bu)能促使别人(ren)(ren)放弃抓它(ta)，让它(ta)来(lai)到了(le)这(zhei)(zhei)个陌(mo)生的(de)(de)(de)环境，饱受(shou)囚禁之苦。
我(wo)的(de)心(xin)里穿过一(yi)阵寒风(feng)，良(liang)心(xin)不停(ting)地呻吟。我(wo)的(de)手(shou)也(ye)不断地向鸟(niao)笼(long)伸去。想为它挣(zheng)扎的(de)心(xin)灌入(ru)一(yi)些甜(tian)汤，减轻(qing)它那痛苦的(de)神情。
我(wo)的大脑(nao)神(shen)经已经打了结(jie)，不知(zhi)如何才好。放(fang)了它，完成(cheng)了我(wo)的使(shi)命，却辜负了爸爸的辛(xin)劳(lao)所换来的薪水；若是无情无义，则仿(fang)佛在我(wo)心中(zhong)没有一点点怜(lian)惜。“大自然才是它的归宿。”我(wo)坚定的信念促(cu)使(shi)我(wo)打开了笼门(men)，轻轻地抱(bao)起那只鹦鹉(wu)，送它归去。
“叽叽喳喳，……”耳边回响(xiang)着它的欢乐(le)的笑声。我也觉得(de)如释(shi)重担，望着它飞去的方向，我大声叫道：“飞吧，回到(dao)你(ni)的家园吧！”
每当(dang)看见一只(zhi)快乐(le)的小(xiao)麻雀在空中玩耍时，我(wo)总(zong)会(hui)想念那(nei)只(zhi)小(xiao)鹦鹉，可我(wo)不后悔，依旧会(hui)说：“飞(fei)吧，我(wo)的‘公(gong)主’”。
点评：本文题目生动、形象，同时也设置了悬念，引人入胜。“公主”的外貌描写细腻(ni)传神，惟妙惟肖，心理描写真切自然，最可贵的(de)是小作者热(re)爱动物、热(re)爱自然金子般善良的(de)童心，唤醒人(ren)们保护动物、保护环境(jing)的(de)意识。
礼 物 的 对 话 七年级(ji)（20）班 徐(xu)越(yue)
古往(wang)今(jin)来，礼(li)物(wu)有很(hen)多(duo)种，有时它(ta)表达对(dui)亲情、友情崇高的(de)敬意，但有时它(ta)却化作为追求(qiu)利益回报而进行的(de)风险投(tou)资。
明天是张局长(zhang)过生日，在(zai)李副科长(zhang)家(jia)里的桌台上，放(fang)着一(yi)大(da)堆(dui)礼物。
夜静(jing)了，家(jia)家(jia)户(hu)户(hu)都熄了灯(deng)，但是你仔细听，却(que)发现在那桌台上，有一场精彩的对话。
