怎么避免(mian)这(zhei)两点？我有一(yi)点体会。
做父(fu)母(mu)或者做老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)，一定(ding)要认真(zhen)倾听孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)诉说，认真(zhen)观察孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，引导孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)讲(jiang)述(shu)那些(xie)给(ji)她留下深刻(ke)印(yin)象的(de)(de)(de)事件，无论是曾(ceng)(ceng)经(jing)让她心跳的(de)(de)(de)，还是曾(ceng)(ceng)经(jing)让她出汗的(de)(de)(de)，通过引导孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)反复回(hui)忆，加深孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)印(yin)象，激发孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)产生(sheng)感想(xiang)，让孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)有话可(ke)(ke)说，有事可(ke)(ke)讲(jiang)，这样就可(ke)(ke)以解决没什么可(ke)(ke)写的(de)(de)(de)问题。
; 对(dui)(dui)孩(hai)(hai)子要有对(dui)(dui)孩(hai)(hai)子的态(tai)度。我们(men)(men)让(rang)孩(hai)(hai)子们(men)(men)写(xie)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，学作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，是(shi)为了培养孩(hai)(hai)子们(men)(men)的表(biao)达能力，只(zhi)要能够做到条理清(qing)晰，通情达意，表(biao)述明白，就是(shi)一(yi)篇好作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。绝不(bu)能把写(xie)作(zuo)(zuo)当成组(zu)装机器人，让(rang)孩(hai)(hai)子们(men)(men)分段(duan)组(zu)装，养成拼(pin)词(ci)凑(cou)句的坏习惯(guan)。这(zhei)样最容易让(rang)孩(hai)(hai)子写(xie)出空(kong)洞无物的拼(pin)凑(cou)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)、考试作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，让(rang)孩(hai)(hai)子对(dui)(dui)写(xie)作(zuo)(zuo)产生逆反心(xin)理，远离(li)写(xie)作(zuo)(zuo)。
以上是小草(cao)莓(mei)爸(ba)爸(ba)在观察小草(cao)莓(mei)作(zuo)文中的(de)一些心(xin)得，感兴趣(qu)的(de)家长，欢(huan)迎留下联系方法，一起切磋，共(gong)同培养孩子的(de)写作(zuo)兴趣(qu)，提高孩子的(de)写作(zuo)能(neng)力。
