【题目】
人(ren)生就是(shi)一(yi)次行走。回(hui)首(shou)一(yi)路走来(lai)的(de)(de)历(li)程，总有(you)些人(ren)、事(shi)、物一(yi)直(zhi)伴随。那或(huo)是(shi)亲人(ren)的(de)(de)关爱，或(huo)是(shi)师友(you)的(de)(de)支持，或(huo)是(shi)知识的(de)(de)引领，或(huo)是(shi)美丽的(de)(de)憧憬，或(huo)是(shi)挫(cuo)折的(de)(de)磨砺……
请以“一路有你(ni)”为题，写一篇不少于800字(zi)的(de)记叙文。
【写作提示】
1、审文题，明确写(xie)作的(de)对象。
文(wen)题(ti)为“一路有你(ni)”，对(dui)象是(shi)“你(ni)”。根据提(ti)示，“你(ni)”可(ke)(ke)以(yi)是(shi)具体的(de)(de)(de)人（如(ru)(ru)父母、师长(zhang)、朋友、同学(xue)等(deng)），可(ke)(ke)以(yi)是(shi)具体的(de)(de)(de)物(wu)（如(ru)(ru)书籍、纪念品等(deng)），还可(ke)(ke)以(yi)是(shi)精神(shen)生活中抽象的(de)(de)(de)事(shi)物(wu)（如(ru)(ru)知识、憧憬、挫折等(deng)）。“……”说(shuo)明，除上述提(ti)供的(de)(de)(de)内(nei)容外，还可(ke)(ke)以(yi)写(xie)其他自己感受深(shen)刻的(de)(de)(de)人、事(shi)、物(wu)。同时，“你(ni)”不(bu)是(shi)“你(ni)们”，写(xie)作的(de)(de)(de)对(dui)象一定要集中于一体。
根据提(ti)示(shi)，写对象要(yao)突出(chu)与自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)关系，这“一路”是自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)“一路”，因此，要(yao)将(jiang)对象对自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)作(zuo)用展现出(chu)来(lai)。如提(ti)示(shi)中所(suo)说的(de)(de)“关爱”“支(zhi)持”“引(yin)领”“憧憬”“挫折(zhe)”等，都是对象相对于(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)作(zuo)用而言的(de)(de)。“一路”还有(you)时(shi)间过程，立足今天，回顾自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)十多(duo)年的(de)(de)成长；展望未(wei)来(lai)，设想在“你”的(de)(de)陪伴下将(jiang)来(lai)的(de)(de)前(qian)景。当然，回顾是主(zhu)要(yao)的(de)(de)，展望应(ying)有(you)涉及。
2、审文体(ti)，明确写作的(de)体(ti)裁(cai)。
文(wen)体(ti)上，本次作文(wen)明确要求是记(ji)叙文(wen)。
记叙文是相对于议论文、说明文、应用文而言的，是从表达方式（记(ji)叙、描(miao)写、说明、议论、抒(shu)情）上划分的(de)。它包括小说、散文(wen)(wen)、戏剧、诗(shi)歌等(deng)文(wen)(wen)学(xue)(xue)样式，也包括诸如(ru)报告(gao)文(wen)(wen)学(xue)(xue)、通讯、传记(ji)等(deng)形式。很多(duo)同(tong)学(xue)(xue)一(yi)看(kan)见记(ji)叙文(wen)(wen)，总想(xiang)着死板的(de)形式，流水账式的(de)叙述，文(wen)(wen)章体裁上就(jiu)没有亮点。
高中三年(nian)级写这样的(de)(de)记叙性(xing)文(wen)章，不能停留于简单的(de)(de)记叙故事或(huo)人物(wu)上，而应(ying)该有(you)理(li)性(xing)的(de)(de)思索(suo)，有(you)情感的(de)(de)恰(qia)当表达。因为，“一(yi)路有(you)你”展(zhan)现的(de)(de)是(shi)一(yi)种面(mian)对(dui)面(mian)的(de)(de)倾诉，亲(qin)密与感激之情溢于言(yan)表，适用(yong)于使用(yong)第二人称；同(tong)时，要(yao)有(you)叙有(you)议(yi)，夹叙夹议(yi)，将自己的(de)(de)感悟和深入体验用(yong)充满感情的(de)(de)语言(yan)表达出来，才能取得动人心魄的(de)(de)效(xiao)果(guo)。
3、审对象，展现自(zi)己(ji)的(de)独特(te)。
对象本已(yi)明确，但在(zai)写作(zuo)时(shi)，我(wo)们很容易跟着(zhe)题目提示语(yu)给(ji)出的对象写作(zuo)。
跟着给出的(de)对象写作不是不行，而是容易产生雷同(tong)。如提示中首(shou)先提到父母，于(yu)是大(da)(da)多数同(tong)学(xue)就(jiu)顺着这一对象写下去，而大(da)(da)多数同(tong)学(xue)的(de)父母对自己(ji)生活、学(xue)习以及品德等的(de)帮助相(xiang)差无几(ji)，最终(zhong)导致千篇(pian)一律，没有新意。
因(yin)此，我(wo)们需要有(you)(you)(you)(you)自己(ji)感悟深刻而(er)有(you)(you)(you)(you)不同于(yu)他人的(de)(de)(de)新对(dui)象，使(shi)自己(ji)从别人的(de)(de)(de)雷同中，突(tu)出自己(ji)的(de)(de)(de)特点来(lai)。如有(you)(you)(you)(you)同学(xue)(xue)写头上的(de)(de)(de)白发，有(you)(you)(you)(you)同学(xue)(xue)写陪(pei)伴自己(ji)的(de)(de)(de)小玩(wan)具，甚至(zhi)电(dian)影等，都可以(yi)叫阅(yue)卷老师眼(yan)前一(yi)亮，获得(de)关注。
当然，如果写与(yu)别人(ren)(ren)雷同的(de)(de)题(ti)材，也(ye)要学会打造亮点。即找出生活中与(yu)别人(ren)(ren)不(bu)同的(de)(de)故事细加描述(shu)，再结合着(zhe)自己独特(te)的(de)(de)感受，才(cai)能(neng)从千人(ren)(ren)一面中突围出来，展现自己的(de)(de)写作才(cai)华。
【例文】
1、一路有你
湖北省恩施自治州高(gao)级中(zhong)学07级（5）班吴(wu)奕洁
我在想(xiang)，假如(ru)没有你，还有什么能支持(chi)我一直走下去(qu)。
——题记
上幼(you)儿园时，我(wo)(wo)(wo)就是(shi)(shi)老师(shi)最不(bu)爱搭理的(de)(de)学生。我(wo)(wo)(wo)不(bu)会唱歌，不(bu)会跳舞，不(bu)会画画，老师(shi)问什么就只知道摇(yao)头。上了小学，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)成(cheng)绩也不(bu)尽如(ru)人意，以(yi)至(zhi)于妈妈从来(lai)也不(bu)向她(ta)的(de)(de)朋友(you)提及我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)学习，因为我(wo)(wo)(wo)比她(ta)朋友(you)们的(de)(de)孩子都差(cha)。小考(kao)(kao)时，我(wo)(wo)(wo)全(quan)年级285名(ming)。再(zai)到初(chu)一(yi)(yi)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)成(cheng)绩排名(ming)仍在100以(yi)后。或许在大多(duo)数人的(de)(de)眼里，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)前途已经(jing)可(ke)以(yi)断定：勉(mian)强(qiang)考(kao)(kao)上县(xian)一(yi)(yi)中的(de)(de)普(pu)通班，再(zai)勉(mian)强(qiang)考(kao)(kao)取一(yi)(yi)个(ge)三类大学或落榜。是(shi)(shi)啊，要是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)有这样一(yi)(yi)个(ge)孩子，我(wo)(wo)(wo)早就放弃了，任其(qi)发展。可(ke)是(shi)(shi)，爸爸，您没有。
初(chu)一年级，很多(duo)孩子(zi)都是自己(ji)步行(xing)上(shang)学和(he)回(hui)家(jia)(jia)的(de)，很多(duo)家(jia)(jia)长(zhang)都只顾着挣钱(qian)而对孩子(zi)的(de)学习不(bu)(bu)管(guan)不(bu)(bu)顾；可是，您(nin)(nin)却为我(wo)(wo)(wo)放弃了(le)在(zai)广东(dong)的(de)工作，专(zhuan)门回(hui)家(jia)(jia)管(guan)我(wo)(wo)(wo)。早晨6点(dian)，您(nin)(nin)送我(wo)(wo)(wo)上(shang)学；晚(wan)上(shang)9：40，您(nin)(nin)接我(wo)(wo)(wo)回(hui)家(jia)(jia)。不(bu)(bu)管(guan)打(da)雷下雨，不(bu)(bu)管(guan)酷暑严冬(dong)，您(nin)(nin)坚持了(le)3年。您(nin)(nin)每天(tian)会(hui)检查我(wo)(wo)(wo)的(de)作业，辅导我(wo)(wo)(wo)的(de)功课(ke)。我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)够聪明，不(bu)(bu)能一次就听明白(bai)您(nin)(nin)的(de)讲(jiang)解(jie)，您(nin)(nin)也(ye)曾不(bu)(bu)耐烦过，担心过，但您(nin)(nin)却从没有放弃过。正因(yin)为这样，我(wo)(wo)(wo)的(de)成绩在(zai)初(chu)二时才(cai)有了(le)明显(xian)的(de)进步；正因(yin)为这样，今天(tian)我(wo)(wo)(wo)才(cai)能坐在(zai)恩高的(de)教室(shi)里学习，憧憬着美(mei)好(hao)的(de)未来。
我(wo)(wo)永(yong)远(yuan)记得，初中(zhong)一次(ci)期中(zhong)考试，我(wo)(wo)依(yi)旧(jiu)只取(qu)得了很差的(de)分数，当您(nin)的(de)朋友在(zai)(zai)您(nin)面前(qian)炫耀他(ta)儿子的(de)期中(zhong)成(cheng)绩(ji)(ji)如(ru)(ru)何好之(zhi)后忽然问到了我(wo)(wo)的(de)成(cheng)绩(ji)(ji)，您(nin)很自然地说道(dao)：“年级排名135，但(dan)她的(de)发(fa)展(zhan)空间还(hai)很大，况且(qie)她一直在(zai)(zai)进(jin)步(bu)。”您(nin)知不(bu)知道(dao)，那句话对我(wo)(wo)的(de)鼓(gu)励有(you)多大？一个父亲(qin)，在(zai)(zai)自己(ji)孩子的(de)成(cheng)绩(ji)(ji)远(yuan)不(bu)如(ru)(ru)别人孩子的(de)时候，能(neng)够称赞自己(ji)的(de)孩子在(zai)(zai)进(jin)步(bu)，而不(bu)是(shi)以(yi)之(zhi)为耻(chi)，讳莫如(ru)(ru)深，羞于谈及(ji)，这是(shi)何等地了不(bu)起(qi)！要是(shi)您(nin)当时也(ye)认为我(wo)(wo)的(de)成(cheng)绩(ji)(ji)给您(nin)丢脸的(de)话，我(wo)(wo)肯定我(wo)(wo)就会从此得过(guo)且(qie)过(guo)，而不(bu)会想着改变。
爸爸，您(nin)(nin)(nin)知道吗？直到今天(tian)，我努力学习最大的(de)原(yuan)因(yin)还是因(yin)为您(nin)(nin)(nin)，我想成为您(nin)(nin)(nin)的(de)骄傲。若没有(you)(you)您(nin)(nin)(nin)，没有(you)(you)您(nin)(nin)(nin)一(yi)(yi)如既往地支持，没有(you)(you)您(nin)(nin)(nin)永远不(bu)变的(de)信任，没有(you)(you)您(nin)(nin)(nin)一(yi)(yi)路(lu)伴我走来(lai)，成绩(ji)下滑时，我有(you)(you)怎么会以愈挫愈勇(yong)的(de)心态(tai)去面对？思(si)绪迷茫时，谁又(you)给(ji)我引(yin)导航向？人生就(jiu)是生命的(de)一(yi)(yi)次行(xing)走，而有(you)(you)您(nin)(nin)(nin)在身旁，我就(jiu)不(bu)曾孤单，也永不(bu)会孤单！
【简评】
题材(cai)相同的(de)作文如何出彩(cai)，该生给了我们启示(shi)。
该(gai)生写的(de)(de)(de)(de)是(shi)最常见的(de)(de)(de)(de)亲(qin)情，写自(zi)己(ji)成长中父亲(qin)对我(wo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)抛弃，不(bu)放弃，如(ru)小学(xue)时候(hou)父亲(qin)的(de)(de)(de)(de)不(bu)放弃，初中时候(hou)的(de)(de)(de)(de)接送与辅导，父亲(qin)的(de)(de)(de)(de)信任和鼓励等，都是(shi)许多同学(xue)所共有的(de)(de)(de)(de)，相同的(de)(de)(de)(de)题材如(ru)何出新？首先需要强化自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)叙述(shu)角度，如(ru)本(ben)篇(pian)作文中，作者(zhe)叙述(shu)时总是(shi)结合着对比展(zhan)现(xian)(xian)(xian)，老师的(de)(de)(de)(de)不(bu)喜欢(huan)，母亲(qin)的(de)(de)(de)(de)不(bu)谈(tan)我(wo)的(de)(de)(de)(de)成绩，其(qi)他父母不(bu)接送等。其(qi)次也(ye)需要展(zhan)现(xian)(xian)(xian)自(zi)己(ji)独(du)特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)经(jing)历和感悟。如(ru)这篇(pian)作文中最动人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)素材是(shi)，父亲(qin)在回答朋友(you)关于(yu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)学(xue)习时，并没有因为(wei)我(wo)成绩不(bu)好而(er)羞于(yu)启齿或表(biao)现(xian)(xian)(xian)出失望(wang)，而(er)是(shi)坦然面对，并肯定我(wo)的(de)(de)(de)(de)进(jin)(jin)(jin)步，相信我(wo)的(de)(de)(de)(de)未来。这就(jiu)是(shi)独(du)特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)素材。最后(hou)对素材进(jin)(jin)(jin)行(xing)议论抒(shu)情加以深化，高中记叙文不(bu)能(neng)总是(shi)简单的(de)(de)(de)(de)叙事。如(ru)该(gai)生就(jiu)结合着自(zi)己(ji)最真实的(de)(de)(de)(de)感动和最深切的(de)(de)(de)(de)认识展(zhan)开，叙述(shu)、议论和抒(shu)情紧(jin)密结合，突出了自(zi)己(ji)后(hou)来的(de)(de)(de)(de)进(jin)(jin)(jin)步与父亲(qin)此番话语的(de)(de)(de)(de)关系，具有特(te)(te)别感人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)。最终水(shui)到渠成，使结尾的(de)(de)(de)(de)感谢和对未来的(de)(de)(de)(de)展(zhan)望(wang)落到了实处，很好地表(biao)现(xian)(xian)(xian)了主题。
2、一路有你
湖北省恩施自(zi)治州高级中学07级（5）班彭位
白头发，谢谢你在(zai)我(wo)前进(jin)的路途中相伴！
还记得是(shi)初三吧，我(wo)(wo)(wo)(wo)后(hou)位的同学(xue)在一个阳(yang)光明媚的下(xia)午(wu)从我(wo)(wo)(wo)(wo)的脑(nao)后(hou)的头(tou)发(fa)中发(fa)现(xian)了你，白(bai)晃晃似一缕阳(yang)光般刺(ci)眼。你或(huo)(huo)许就是(shi)在我(wo)(wo)(wo)(wo)埋头(tou)读(du)书时，或(huo)(huo)在我(wo)(wo)(wo)(wo)深夜做练(lian)习时产生的吧。若不是(shi)囊萤映雪，白(bai)发(fa)岂能从脑(nao)后(hou)而生？此后(hou)，你一直相(xiang)随着我(wo)(wo)(wo)(wo)。
要中(zhong)考了(le)(le)，你(ni)(ni)陪(pei)着(zhe)我在(zai)灯下整夜(ye)，伴着(zhe)我在(zai)教室叹息。见证(zheng)了(le)(le)一(yi)次次努力(li)，又(you)(you)翻(fan)起了(le)(le)一(yi)页(ye)页(ye)日志，毕(bi)竟，流光(guang)容易把(ba)人(ren)抛(pao)。但有了(le)(le)你(ni)(ni)，和你(ni)(ni)的许多兄弟，我最终没有被时光(guang)抛(pao)弃，你(ni)(ni)又(you)(you)陪(pei)着(zhe)我走进了(le)(le)高中(zhong)。
或(huo)许(xu)(xu)是我生(sheng)(sheng)性慵懒，也或(huo)许(xu)(xu)是人性使然，换了(le)环境(jing)，换了(le)心(xin)境(jing)，高中(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)斑(ban)斓(lan)五彩(cai)使我沉(chen)迷。这时(shi)，我才明白，世界(jie)上(shang)不(bu)光是你的(de)(de)白色(se)和对应(ying)的(de)(de)黑(hei)色(se)，于(yu)是我开始享受如彩(cai)虹般的(de)(de)惊喜，把你的(de)(de)提醒真正(zheng)抛在了(le)脑(nao)后里，自(zi)己(ji)天天游离于(yu)幻想和回忆中(zhong)。有(you)时(shi)，心(xin)猿攀援(yuan)于(yu)篮(lan)球场，有(you)时(shi)，意(yi)马驰骋于(yu)大街上(shang)。渐渐的(de)(de)，前进(jin)的(de)(de)步(bu)伐(fa)被过去(qu)成功的(de)(de)骄傲所迟滞(zhi)，手中(zhong)的(de)(de)笔(bi)因(yin)朋友(you)的(de)(de)呼(hu)唤而冷(leng)落(luo)一(yi)旁。
但成绩的(de)下降是惊回千里的(de)梦，那一(yi)天照见镜中(zhong)的(de)自己，才发现(xian)，鬓边的(de)那几(ji)点白(bai)发，如(ru)快刀，似寒芒，提醒着(zhe)我将(jiang)一(yi)切杂念割断。是啊(a)，高中(zhong)学习是何等(deng)重要，决(jue)定(ding)着(zhe)我和白(bai)发的(de)未来，莫等(deng)闲，白(bai)了(le)少(shao)年头(tou)，空(kong)悲切！
于(yu)(yu)(yu)是我懂得了(le)珍惜，又找(zhao)回了(le)自己(ji)，在教室(shi)，我专注(zhu)于(yu)(yu)(yu)老师的讲解，埋(mai)头(tou)于(yu)(yu)(yu)试题的演(yan)算，放下了(le)生活的蹉跌，淡去了(le)对故乡的离(li)情，这时(shi)候，白发，你又开(kai)始了(le)泛滥。
现在(zai)(zai)(zai)，已然是举足(zu)轻重的(de)(de)高三，时间这匹过(guo)(guo)隙(xi)的(de)(de)白(bai)驹如此之快，令我(wo)难免(mian)有(you)些(xie)茫然。但不(bu)管(guan)如何，我(wo)的(de)(de)白(bai)发依(yi)然还在(zai)(zai)(zai)，并且随我(wo)一(yi)道成长。我(wo)并未为少年(nian)白(bai)头而(er)烦(fan)恼，相(xiang)反(fan)，我(wo)感谢你的(de)(de)存在(zai)(zai)(zai)，或许，少年(nian)的(de)(de)心，只有(you)白(bai)发的(de)(de)缰绳才能(neng)驾驭。我(wo)不(bu)能(neng)想象，没有(you)了你的(de)(de)相(xiang)伴，我(wo)还能(neng)否越过(guo)(guo)一(yi)座座大山，涉过(guo)(guo)一(yi)条条大河，走向自(zi)己渴望的(de)(de)远方。
诗仙有诗云：白(bai)发(fa)三千丈，缘(yuan)愁(chou)似个长(zhang)。可我并(bing)无忧(you)愁(chou)，只能是白(bai)发(fa)三千丈，喜(xi)同岁月长(zhang)了(le)——惟愿不负(fu)好韶光！
【简评】
该(gai)生(sheng)最大(da)的(de)(de)优点(dian)是选(xuan)材恰当，不(bu)(bu)写与他人(ren)(ren)亲情友(you)情等雷(lei)同题(ti)材，而写自己头(tou)(tou)上(shang)的(de)(de)少年白发(fa)，这(zhei)是非常独(du)特(te)的(de)(de)一(yi)点(dian)。因为少年头(tou)(tou)生(sheng)白发(fa)的(de)(de)并不(bu)(bu)鲜见，部(bu)分(fen)(fen)同学会有切(qie)实(shi)的(de)(de)感受，能从自己身上(shang)发(fa)掘(jue)并展现出独(du)特(te)的(de)(de)题(ti)材来，实(shi)属可贵(gui)。在千篇(pian)一(yi)律的(de)(de)考场作(zuo)文中，不(bu)(bu)雷(lei)同的(de)(de)且恰当的(de)(de)题(ti)材会让人(ren)(ren)眼前一(yi)亮，容易(yi)获得(de)高(gao)分(fen)(fen)。其次(ci)是态度(du)积极，突出白发(fa)陪伴(ban)我(wo)成长并鼓励(li)我(wo)提醒我(wo)努力，我(wo)和白发(fa)拥有者共同的(de)(de)未来。第三是语(yu)言不(bu)(bu)错，引用了(le)(le)古诗词(ci)，如“流光容易(yi)把人(ren)(ren)抛”“莫等闲白了(le)(le)少年头(tou)(tou)，空悲切(qie)”“白发(fa)三千丈，缘愁(chou)似个长”等，既能紧扣白发(fa)这(zhei)一(yi)重要(yao)内容，又能使文章显(xian)出一(yi)定的(de)(de)文化品位。
