06中考作文综评——安徽(hui)芜湖卷
作文试题
从下(xia)面(mian)两题(ti)中任选一题(ti)作文。
一(yi)、阅读下(xia)面的文字，根据要求作文。
有一句谚语说得好，“送人玫瑰，手有余香。”每个人的人生道路上，都会遇到种种困难，在他人遇到困难时，伸出你的友谊之手，去(qu)帮他一把(ba)，余香就不仅仅留在(zai)你手中，还会沁入(ru)你的心脾。
请你结合(he)上述内容，自(zi)(zi)选角度，自(zi)(zi)选文体(ti)，自(zi)(zi)拟题目，写一篇不(bu)(bu)少(shao)于500字(zi)的文章。文中不(bu)(bu)要出现真实(shi)的校(xiao)名(ming)、人(ren)名(ming)。
二(er)、________，也是一(yi)种享(xiang)受
提示和要求：
1．请(qing)先在(zai)题(ti)目的(de)横(heng)线(xian)上(shang)填上(shang)一个词或短语，如“平淡”“等(deng)待(dai)”“吃苦”“冒险”“独(du)处”“回(hui)报社会”等(deng)，使题(ti)目完整(zheng)，然(ran)后作(zuo)文。
2．文体自选，不少于500字，文中不要出(chu)现真实的校名、人名。
试题详解
一、解读命题意图
从整个命题的宏观层面来看，本次中考作文试题(ti)(ti)共设置了两(liang)个题(ti)(ti)目供考(kao)生选做，这(zhei)体(ti)现(xian)了命(ming)(ming)题(ti)(ti)的(de)灵活性，增(zeng)加了考(kao)生作(zuo)文的(de)自由(you)度。当(dang)然，这(zhei)只是浅层信息。从命(ming)(ming)题(ti)(ti)者的(de)角度出发，这(zhei)两(liang)个作(zuo)文题(ti)(ti)目又各自担负着其本身的(de)使(shi)命(ming)(ming)。弄清楚这(zhei)一点，对准确作(zuo)文有很重要的(de)意义。
首先看题(ti)(ti)目(mu)形(xing)式。一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)材(cai)料(liao)(liao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)半(ban)命(ming)题(ti)(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)。材(cai)料(liao)(liao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)为一(yi)(yi)(yi)种比较(jiao)传统的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)考查形(xing)式，有(you)其不(bu)可(ke)或(huo)缺(que)的(de)(de)生(sheng)命(ming)力。要(yao)(yao)(yao)做好材(cai)料(liao)(liao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，首先得看懂材(cai)料(liao)(liao)内(nei)容。一(yi)(yi)(yi)则（或(huo)几则）材(cai)料(liao)(liao)中往往包含很多信息，是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)都要(yao)(yao)(yao)反映(ying)在一(yi)(yi)(yi)篇(pian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)中呢？当然不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)！考生(sheng)要(yao)(yao)(yao)对(dui)(dui)材(cai)料(liao)(liao)进(jin)(jin)行综(zong)合分(fen)析(xi)，提取最主(zhu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)信息，确立自己(ji)的(de)(de)论点(dian)，加(jia)以(yi)论述，最后成(cheng)文(wen)(wen)。这(zhei)里，命(ming)题(ti)(ti)者(zhe)的(de)(de)意图是(shi)(shi)(shi)(shi)，考查考生(sheng)阅读材(cai)料(liao)(liao)，提取信息的(de)(de)能(neng)力。而半(ban)命(ming)题(ti)(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)相对(dui)(dui)于话题(ti)(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)和材(cai)料(liao)(liao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)来(lai)说(shuo)，限(xian)制(zhi)性(xing)就比较(jiao)大了；但又(you)不(bu)同于命(ming)题(ti)(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)。我们可(ke)以(yi)把它看作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)“戴着镣(liao)铐跳舞(wu)”，有(you)限(xian)制(zhi)，也有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)自由度。这(zhei)里，命(ming)题(ti)(ti)者(zhe)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)考查考生(sheng)对(dui)(dui)特(te)定(ding)话语的(de)(de)解释和补(bu)充能(neng)力。考生(sheng)必须对(dui)(dui)所给(ji)的(de)(de)半(ban)命(ming)题(ti)(ti)进(jin)(jin)行分(fen)析(xi)，看看题(ti)(ti)目(mu)所给(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些参考词语有(you)什(shen)么共(gong)同特(te)点(dian)，再来(lai)补(bu)充题(ti)(ti)目(mu)，完成(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)。
其次看题(ti)目内容。对于第(di)一(yi)(yi)(yi)个(ge)题(ti)目，我们显然(ran)可以提炼(lian)出一(yi)(yi)(yi)个(ge)关键词——“帮助”。命题(ti)者是希(xi)望通过(guo)这(zhei)个(ge)题(ti)目传(chuan)达出一(yi)(yi)(yi)种思想(xiang)，即“助人为乐”，而考生也必(bi)须看清这(zhei)一(yi)(yi)(yi)点，围(wei)绕此(ci)(ci)点作(zuo)文。对于第(di)二(er)个(ge)题(ti)目，我们可以做这(zhei)样的解释，命题(ti)者是想(xiang)传(chuan)达出诸如吃苦、平(ping)淡等思想(xiang)，给考生以人生观教育。因此(ci)(ci)，横(heng)线上(shang)不能填(tian)“睡觉”“吃大餐”“穿好衣”等。
第(di)三看题(ti)(ti)目(mu)要求(qiu)。两(liang)个(ge)题(ti)(ti)目(mu)都(dou)对作(zuo)文作(zuo)了要求(qiu)，都(dou)体现(xian)(xian)了“三自”特征（第(di)二(er)个(ge)题(ti)(ti)目(mu)也(ye)给(ji)考(kao)生(sheng)留下了自由补题(ti)(ti)的(de)空白(bai)），命题(ti)(ti)者是想(xiang)给(ji)考(kao)生(sheng)以发挥自己特长(zhang)的(de)空间，好(hao)让优(you)秀的(de)考(kao)生(sheng)展现(xian)(xian)出其真(zhen)实的(de)水平(ping)。
二、如何破题立意
首先看第一个题目，这是一个材料作文，写作内容是从谚语“送人玫瑰，手有余香”生发出来的。当然对于初三学生来说，要全面准确的理解这句谚语，是很困难的。所以命题人在材料中对其进行了解读，让考生能更清楚明白地理解题意，准确作文。因此，抓住“在他人遇到困难时，伸出你的友谊之手，去帮他一把”这句话来立意，就可以把文章的中心理解为“助人为乐”。选做第二个题目则千万要小心，要抓住关键词“也”，题目传递的信息是“也是一种享受”，而不是“享受”。所以，在普遍观点看来是享受的，就不能再写了，如“听音乐”“读书”等；要换成诸如“平淡”“冒险”“牺牲”等在普遍观点看来不是享受的来作文。换句话说，这个题目从内容上已经限定了要从反面立意。实际情况是，大多数考生就是没有注意到这个“也”字，导致丢分。
