“耳机一戴，谁也不爱”高考阅读训练及答案

阅读下面(mian)的(de)文(wen)字(zi)，完成下面(mian)小题。

“耳(er)机(ji)一(yi)戴(dai)，谁也不爱”。周(zhou)围(wei)的世(shi)界有(you)时(shi)(shi)太嘈杂了(le)，但(dan)想安静一(yi)下不被打扰也很容易， ① 。可(ke)是最近，樊女士发(fa)现，自从(cong)经常戴(dai)上(shang)耳(er)机(ji)听着歌入睡以(yi)来(lai)，耳(er)朵里开始有(you)了(le)“嗡嗡嗡”的耳(er)鸣声。去医院一(yi)看，居然是过(guo)度(du)(du)使(shi)用(yong)耳(er)机(ji)造(zao)成的突(tu)发(fa)性耳(er)聋。那么(me)，使(shi)用(yong)耳(er)机(ji) ② ？医学研究告诉(su)我们，这个度(du)(du)包括时(shi)(shi)间(jian)和音(yin)(yin)量(liang)两(liang)方面，即音(yin)(yin)量(liang)不宜超(chao)过(guo)最大音(yin)(yin)量(liang)的60%，时(shi)(shi)间(jian)要(yao)限(xian)制(zhi)在(zai)60分钟以(yi)内。如果超(chao)过(guo)这个限(xian)度(du)(du)，就(jiu)可(ke)能威胁耳(er)朵的健康。比如诱发(fa)耳(er)部炎症(zheng)，导(dao)致(zhi)耳(er)朵疼痛、耳(er)屎(shi)变(bian)多等。有(you)人觉(jue)得(de)这都是小事，忍忍就(jiu)过(guo)去了(le)。但(dan)事实上(shang)， ③ ，还可(ke)能逐(zhu)渐升级。

对耳(er)朵(duo)来说，过(guo)大的(de)声(sheng)音(yin)(yin)就是噪音(yin)(yin)，噪音(yin)(yin)会(hui)对耳(er)道产生压力，压力又会(hui)撞击鼓膜(mo)听(ting)(ting)骨链传(chuan)到内耳(er)，震荡(dang)前(qian)庭淋巴液，这一系列连锁反(fan)应(ying)下来，会(hui)出现晕车一样的(de)头晕症状。声(sheng)音(yin)(yin)过(guo)大还会(hui)损坏耳(er)蜗中的(de)听(ting)(ting)觉(jue)毛细胞，导致(zhi)耳(er)鸣。如果长时间暴(bao)露在(zai)过(guo)大的(de)声(sheng)音(yin)(yin)中，会(hui)使听(ting)(ting)觉(jue)毛细胞失去敏感性，无法接收(shou)声(sheng)音(yin)(yin)的(de)信号，形成暂时或(huo)永(yong)久性听(ting)(ting)力下降。

20. 下列句子中(zhong)的(de)“谁(shei)”和“耳机(ji)一(yi)戴(dai)，谁(shei)也不(bu)爱(ai)”中(zhong)的(de)“谁(shei)”，意义和用(yong)法相(xiang)同的(de)一(yi)项(xiang)是（     ）

A. 怅寥廓，问(wen)苍茫大(da)地，谁主沉浮？

B. 生活中(zhong)谁都需(xu)要(yao)表达和交流(liu)。

C. 我本来(lai)是跟他(ta)开玩(wan)笑的，谁(shei)知道(dao)他(ta)竟然生气了。

D. 我(wo)越来越深(shen)刻地感觉到谁是(shi)我(wo)们最可爱的(de)人！

21. 请(qing)在文中横线(xian)处(chu)(chu)补(bu)写恰当(dang)的语句(ju)，使(shi)整(zheng)段文字语意(yi)完整(zheng)连贯，内容(rong)贴切，逻辑严密，每处(chu)(chu)不超(chao)过10个字。

 

22. 文中画波浪线(xian)的(de)部分有(you)语(yu)病，请进(jin)行修改(gai)，使语(yu)言表达准确流(liu)畅。可增删少(shao)量词(ci)语(yu)，但不得改(gai)变原意。

 

 

【参考答案】

20. B

21. ①你(ni)只需要一(yi)副耳(er)机(ji) ②有(you)什么限度(du) ③过度(du)使(shi)用耳(er)机(ji)的危害

22. 如果(guo)长时间暴露在过大的声音(yin)中，听(ting)觉毛(mao)细胞会失去(qu)敏感(gan)性，无法接(jie)收声音(yin)的信号，导致暂(zan)时或永久性听(ting)力下降(jiang)。

【解析】

【20题详解】

本题考查学生(sheng)正(zheng)确使用(yong)词(ci)语的能力。

疑问(wen)代词“谁”的用(yong)法(fa)分为基本(ben)用(yong)法(fa)和特(te)(te)殊用(yong)法(fa)。基本(ben)用(yong)法(fa)表示疑问(wen)，特(te)(te)殊用(yong)法(fa)有(you)非疑问(wen)用(yong)法(fa)，非疑问(wen)用(yong)法(fa)有(you)任(ren)指、虚指和定指。

“耳机一戴(dai)，谁(shei)也(ye)不爱(ai)”中的“谁(shei)”表示任指(zhi)，指(zhi)任何人(ren)。

A. 表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。

B. 表示任(ren)指(zhi)，“谁(shei)都(dou)需要表达和交流”中“谁(shei)”是指(zhi)任(ren)何人。

C. 表(biao)示虚(xu)指，“谁知道他竟然生气了(le)”中(zhong)“谁”是指表(biao)示不(bu)能肯定的人。

D. 表(biao)示定指，“谁是我们最可爱的(de)人(ren)”中“谁”是指说(shuo)话(hua)者(zhe)和听话(hua)者(zhe)双(shuang)方都十分确定的(de)人(ren)。

据以上分析(xi)看出(chu)B项与例句意(yi)义(yi)和用法相同。

故选B。

【21题详解】

本题考(kao)查学生情境补(bu)写(xie)的能力。

第一(yi)空，根据前文“‘耳机(ji)(ji)一(yi)戴，谁也不爱’。周围(wei)的世(shi)界(jie)有(you)时太嘈杂了(le)，但想(xiang)安(an)静一(yi)下不被打扰也很容易(yi)”，可看出是(shi)在(zai)说明戴上耳机(ji)(ji)可以(yi)安(an)静下来不被打扰，所以(yi)可填“你只需(xu)要一(yi)副耳机(ji)(ji)”。

第二空，根据后文“医学(xue)研究告诉我们(men)，这个度(du)包(bao)括时间和音(yin)量两方面，……如果超过(guo)这个限(xian)度(du)，就可能威胁耳朵的(de)健康”，可知是说使用耳机的(de)限(xian)度(du)，又联系语(yu)境“那(nei)么，使用耳机 ？”，此处应是一个问(wen)句(ju)，所(suo)以(yi)可填(tian)“有什么限(xian)度(du)”。

第三空，根(gen)据前文(wen)“如果超(chao)过这(zhei)个限度，就可(ke)能(neng)威胁耳(er)(er)朵(duo)的(de)健(jian)康(kang)。比(bi)如诱(you)发耳(er)(er)部炎症(zheng)，导(dao)致耳(er)(er)朵(duo)疼痛、耳(er)(er)屎变多等(deng)。有(you)人觉得这(zhei)都是小(xiao)事(shi)，忍忍就过去了(le)”，再结合(he)语境(jing)“但事(shi)实上， ，还可(ke)能(neng)逐(zhu)渐升级”，可(ke)看出是说过度使用(yong)耳(er)(er)机对耳(er)(er)朵(duo)有(you)损伤，所以可(ke)填(tian)“过度使用(yong)耳(er)(er)机的(de)危害”。

【22题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画线句语病有两处：

一是成分残(can)缺，“会(hui)使(shi)听(ting)觉(jue)毛细胞失去敏感性，无法(fa)接(jie)收声音的(de)信号”缺少主语，可(ke)去掉(diao)“会(hui)使(shi)”，让“听(ting)觉(jue)毛细胞”作主语。

二是搭配不当，“形成”与“听力(li)下(xia)降”不搭配，可(ke)改为“导致(zhi)暂时或永久性听力(li)下(xia)降”。

故改为(wei)：如果长时间暴露在过大的(de)(de)声(sheng)音中，听(ting)觉毛(mao)细(xi)胞会失去敏感性(xing)(xing)，无法接收声(sheng)音的(de)(de)信(xin)号(hao)，导致暂时或永(yong)久性(xing)(xing)听(ting)力下降。