《生态旅游》高(gao)一(yi)议论文(wen)阅(yue)读(du)题及答案

“浩(hao)瀚的大漠戈壁、葱郁的原始森林、感悟大自然(ran)(ran)的杰作，与自然(ran)(ran)界各种生(sheng)灵亲(qin)密(mi)接触……”这(zhei)些以“生(sheng)态旅游”做卖点(dian)的广告在“十一黄(huang)金周”前频频亮相，充满(man)诱惑。然(ran)(ran)而，一些关心(xin)环保的人士和专家谈起这(zhei)渐(jian)成时尚的“生(sheng)态游”时却不(bu)无担(dan)忧。

生(sheng)态(tai)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)作(zuo)为(wei)一(yi)种旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)行(xing)(xing)为(wei)，其宗旨是(shi)(shi)培养旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)行(xing)(xing)者强烈的(de)(de)(de)(de)环保意识和环境危机意识。不仅要(yao)求(qiu)(qiu)生(sheng)态(tai)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)的(de)(de)(de)(de)对象是(shi)(shi)自(zi)然景物(wu)，而(er)且(qie)要(yao)求(qiu)(qiu)游(you)(you)客(ke)行(xing)(xing)为(wei)要(yao)“环保”，生(sheng)态(tai)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)的(de)(de)(de)(de)对象不应(ying)受到(dao)损害(hai)。有专家说，现(xian)在社(she)会上关于生(sheng)态(tai)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)就是(shi)(shi)到(dao)人迹(ji)罕(han)至(zhi)的(de)(de)(de)(de)地方去的(de)(de)(de)(de)认(ren)识是(shi)(shi)片面的(de)(de)(de)(de)。据《新科学家》杂志(zhi)报道，生(sheng)态(tai)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)表(biao)面上看是(shi)(shi)喜欢那些珍稀动物(wu)，但(dan)游(you)(you)客(ke)们(men)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)为(wei)其实害(hai)了它们(men)。人类频频接近野生(sheng)动物(wu)，会造成动物(wu)心理紧张，压力增加。北极熊、企鹅、海豚和澳(ao)大利(li)亚野犬(quan)，甚至(zhi)热带(dai)雨林里的(de)(de)(de)(de)鸟(niao)类，都受到(dao)愈来(lai)愈大的(de)(de)(de)(de)来(lai)自(zi)生(sheng)态(tai)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)方面的(de)(de)(de)(de)影响，它们(men)体重减(jian)轻，有的(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)死亡。

生态旅(lv)游(you)业(ye)者主打的(de)卖点(dian)，都说既可以让人(ren)亲近(jin)大(da)自然，又能达到环保的(de)理想。然而(er)，生物学家指(zhi)出，就算细心规划(hua)和监控的(de)生态旅(lv)游(you)，对动(dong)物也会有始料未(wei)及的(de)影响，包括传播疾病、干扰动(dong)物日常作息，从(cong)而(er)损害其健康。一(yi)些专家还指(zhi)出，不少(shao)旅(lv)游(you)者素质较差。乱抛废弃物品、乱折花草树木(mu)、惊吓野生动(dong)物、随(sui)意(yi)吸烟等不文明行(xing)为，也给优美(mei)的(de)生态环境造成了污染和破坏。

而(er)实(shi)际上，除了(le)极少(shao)数例外(wai)，生态旅游计划都未经审(shen)核论证，举办的(de)业者并无生态保(bao)护(hu)方面的(de)资(zi)历，他们(men)口口声声完全尽到(dao)(dao)了(le)生态保(bao)护(hu)的(de)责任，然而(er)，由于缺少(shao)监督(du)，真正做(zuo)到(dao)(dao)既促进了(le)旅游又(you)保(bao)护(hu)了(le)生态环(huan)境的(de)业者少(shao)之又(you)少(shao)。业者和游客有能力做(zuo)到(dao)(dao)的(de)，大多只是最基(ji)本的(de)要求，如不违反(fan)土地(di)使用法规、不乱(luan)砍树(shu)木、不惊吓动物等(deng)等(deng)。然而(er)每(mei)(mei)逢节假日、偏远、生态多样的(de)地(di)区(qu)每(mei)(mei)每(mei)(mei)人山(shan)人海，这对动物们(men)来说绝对不是什么(me)好事，它们(men)看到(dao)(dao)这么(me)多的(de)人涌到(dao)(dao)身边，特别容易紧张，症状包括(kuo)心跳加速(su)、繁殖(zhi)率降低，以及荷尔蒙(meng)失调。

在(zai)拥(yong)有生(sheng)态(tai)多样性的国(guo)家，生(sheng)态(tai)旅游(you)是不错的资源、但发展生(sheng)态(tai)旅游(you)之前，一定要(yao)做好研究工作，好好收集(ji)相关数据(ju)。动物的权(quan)益应该(gai)是首要(yao)考(kao)虑的问题，因为没有了(le)它们，也(ye)就没有了(le)生(sheng)态(tai)，还谈(tan)什么(me)生(sheng)态(tai)旅游(you)。

专家指出(chu)，由于我国对开(kai)(kai)展生态旅游缺(que)乏(fa)科学管理和监督，加之(zhi)一些自然(ran)保护(hu)区偏重于旅游的(de)经济效益(yi)，有关资(zi)料显(xian)示，目前我国已有22%的(de)自然(ran)保护(hu)区由于开(kai)(kai)展生态旅游而造成保护(hu)对象(xiang)的(de)破(po)坏，11%的(de)自然(ran)保护(hu)区出(chu)现旅游资(zi)源退化。

1．下列对(dui)“生态旅游”这一概念的(de)理(li)解，最准确的(de)一项(xiang)是（    ）

A．指以大(da)漠戈壁、原(yuan)始(shi)森林(lin)为对象，感悟大(da)自然的杰作，与自然界各种(zhong)生灵(ling)亲密接(jie)触的旅游行为。

B．指以自然景物为(wei)对(dui)象，以培养旅行者(zhe)强烈的(de)环保意(yi)识(shi)和环境危机意(yi)识(shi)为(wei)宗旨的(de)一种旅游行为(wei)。

C．指到人(ren)迹(ji)罕至的地方去，接近珍稀野生(sheng)动物，培养(yang)旅行(xing)者强烈的环(huan)保意识(shi)和环(huan)境危机(ji)意识(shi)的旅游行(xing)为(wei)。

D．指既可以让(rang)人(ren)亲(qin)近大(da)自然，又能达到环(huan)保的理想的一(yi)种旅游行为。

2．下列对“一些关(guan)心环保的(de)人士和专家谈(tan)起(qi)这渐成时尚‘生态游’时却无(wu)不担忧”的(de)原因，表(biao)述(shu)不正确的(de)是(shi)（    ）

A．以“生态旅游(you)”做卖点的旅游(you)广告在“十一黄(huang)金周(zhou)”前(qian)频频亮相(xiang)，充满(man)诱惑。

B．生(sheng)态旅游表面(mian)上看是喜欢那些(xie)珍(zhen)稀(xi)野生(sheng)动物，但游客们(men)的行为其实害了(le)它们(men)。

C．细心规划和监控的生态(tai)旅(lv)游，对(dui)动(dong)物也会(hui)有影响，而实际上大都未经审核论证。

D．举办的(de)业(ye)者(zhe)(zhe)大都无生(sheng)态(tai)保(bao)护方面的(de)资历，而不(bu)少旅游者(zhe)(zhe)素质较(jiao)差，行为不(bu)文明．

3．根据原文，下列对(dui)“动(dong)物的权益应该是(shi)首(shou)要考(kao)虑的问题”中“动(dong)物的权益”，表述不正确的是(shi) （    ）

A．不被疾病传播。              B．日常作息不被干扰(rao)。

C．生活环(huan)境(jing)不被污染和(he)破坏。    D．受(shou)到人类关心(xin)和(he)喜爱(ai)。

4．根据原(yuan)文所提供的(de)(de)信息(xi)，以下推断正确的(de)(de)一项(xiang)是（    ）

A．人类(lei)频频接近野生动物，会造成动物心理(li)紧张，压力增加，体重减轻(qing)，有的甚(shen)至死亡(wang)，生态(tai)旅游应该赶(gan)快(kuai)刹车。

B．生态旅(lv)游计划(hua)经(jing)审(shen)核论证，生态旅(lv)游经(jing)管理和监督，完全可(ke)以(yi)避免对动物(wu)的健康造成影响(xiang)和损害。

C．随(sui)着生态(tai)旅游业在我国蓬(peng)勃兴起，保护生态(tai)环境．加强资(zi)源(yuan)保护和管理，应引起全社会重(zhong)视。

D．由于开展生态旅游(you)，目前(qian)我(wo)国(guo)(guo)已有大量自(zi)然保(bao)(bao)护区保(bao)(bao)护对(dui)象遭破(po)坏，旅游(you)资源(yuan)退化，说明我(wo)国(guo)(guo)不适宜发展生态旅游(you)。

参考答案：

1．B

2．A

3．D

4．C

【解析】

1．试题(ti)(ti)分析：这类题(ti)(ti)目首先(xian)要(yao)(yao)速(su)读题(ti)(ti)干，明确(que)对(dui)(dui)象及要(yao)(yao)求，题(ti)(ti)干中(zhong)问(wen)(wen)的(de)(de)(de)是(shi)“对(dui)(dui)‘生态旅游(you)’这一(yi)概(gai)念的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)，最准(zhun)确(que)的(de)(de)(de)一(yi)项(xiang)(xiang)”；然后浏览选项(xiang)(xiang)，之(zhi)后到文中(zhong)找(zhao)到选项(xiang)(xiang)所在的(de)(de)(de)位置，并将(jiang)选项(xiang)(xiang)与其(qi)进行比(bi)较(jiao)；同时(shi)还要(yao)(yao)注意(yi)(yi)题(ti)(ti)干中(zhong)的(de)(de)(de)问(wen)(wen)题(ti)(ti)。A项(xiang)(xiang)“以大漠戈壁、原始(shi)森林为(wei)对(dui)(dui)象”，应“以自然景物为(wei)对(dui)(dui)象”。C项(xiang)(xiang)“到人迹罕至的(de)(de)(de)地(di)方(fang)去(qu)”不(bu)符合文意(yi)(yi)。判断依(yi)据：“有(you)专家说(shuo)，现在社(she)会(hui)上对(dui)(dui)生态旅游(you)就是(shi)到人迹罕至的(de)(de)(de)地(di)方(fang)去(qu)的(de)(de)(de)认识(shi)是(shi)片面(mian)的(de)(de)(de)。”D项(xiang)(xiang)“既(ji)可以让(rang)人亲近大自然；又能达到环(huan)保(bao)(bao)的(de)(de)(de)理(li)(li)想”是(shi)生态旅游(you)业者(zhe)主打(da)的(de)(de)(de)卖点(dian)，不(bu)符合文意(yi)(yi)，应“以培(pei)养(yang)旅行者(zhe)强烈的(de)(de)(de)环(huan)保(bao)(bao)意(yi)(yi)识(shi)和环(huan)境危机意(yi)(yi)识(shi)为(wei)宗旨”。解(jie)(jie)(jie)(jie)答时(shi)要(yao)(yao)整体理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)文章(zhang)的(de)(de)(de)内容(rong)，准(zhun)确(que)把握作者(zhe)的(de)(de)(de)观(guan)点(dian)态度等内容(rong)，尤(you)其(qi)是(shi)对(dui)(dui)选文中(zhong)心句的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)，要(yao)(yao)将(jiang)题(ti)(ti)目材料信息(xi)带(dai)入(ru)选文比(bi)对(dui)(dui)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)有(you)没有(you)偷换概(gai)念、范(fan)围(wei)(wei)缩小(xiao)、混淆(xiao)关系(xi)、轻重范(fan)围(wei)(wei)失当等问(wen)(wen)题(ti)(ti)。要(yao)(yao)辨(bian)明检(jian)(jian)索区间，确(que)定对(dui)(dui)应语句。联(lian)系(xi)上下文体会(hui)，要(yao)(yao)死(si)抠字眼。对(dui)(dui)词语的(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)(jie)说(shuo)要(yao)(yao)抓住本质，将(jiang)解(jie)(jie)(jie)(jie)释(shi)(shi)的(de)(de)(de)含义放在被解(jie)(jie)(jie)(jie)释(shi)(shi)的(de)(de)(de)词语处，看(kan)(kan)上下文是(shi)否连贯、恰当。寻求指称(cheng)代词与称(cheng)代内容(rong)的(de)(de)(de)联(lian)系(xi)，将(jiang)称(cheng)代的(de)(de)(de)内容(rong)代入(ru)原文理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)，联(lian)系(xi)全(quan)文的(de)(de)(de)倾(qing)向(xiang)性，检(jian)(jian)查该解(jie)(jie)(jie)(jie)释(shi)(shi)是(shi)否与全(quan)文保(bao)(bao)持(chi)一(yi)致。

考(kao)点：理(li)解(jie)文(wen)中重(zhong)要概念的(de)含义(yi)。能力层(ceng)级为(wei)理(li)解(jie)B。

2．试题(ti)(ti)(ti)分(fen)析(xi)(xi)：本(ben)题(ti)(ti)(ti)考(kao)查学生筛选(xuan)(xuan)信(xin)(xin)息(xi)和(he)辨析(xi)(xi)信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)能力，题(ti)(ti)(ti)干问(wen)的(de)(de)(de)(de)是：对“一(yi)些关心环(huan)保的(de)(de)(de)(de)人(ren)士和(he)专家(jia)谈起这渐成时(shi)尚‘生态游’时(shi)却无(wu)不(bu)(bu)担忧”的(de)(de)(de)(de)原因，表(biao)述(shu)不(bu)(bu)正确。A项(xiang)表(biao)述(shu)的(de)(de)(de)(de)是“生态游”渐成时(shi)尚，与题(ti)(ti)(ti)干所问(wen)不(bu)(bu)一(yi)致(zhi)。解答此类题(ti)(ti)(ti)时(shi)首(shou)先要浏览(lan)选(xuan)(xuan)项(xiang)，然(ran)后回归文(wen)本(ben)，找到(dao)与选(xuan)(xuan)项(xiang)相关的(de)(de)(de)(de)语(yu)句，仔细(xi)比较、分(fen)析(xi)(xi)，以(yi)发现问(wen)题(ti)(ti)(ti)之所在(zai)。该题(ti)(ti)(ti)内容难(nan)点(dian)不(bu)(bu)在(zai)“筛选(xuan)(xuan)”，而在(zai)“整(zheng)(zheng)合”，亦即难(nan)在(zai)通过思考(kao)对文(wen)中(zhong)信(xin)(xin)息(xi)进(jin)行(xing)(xing)加(jia)工(gong)整(zheng)(zheng)理(li)上。高考(kao)命题(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)表(biao)述(shu)项(xiang)一(yi)般不(bu)(bu)存(cun)在(zai)对文(wen)中(zhong)基本(ben)信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)简单摘取，大都为对文(wen)中(zhong)信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)综合加(jia)工(gong)，糅合进(jin)了命题(ti)(ti)(ti)人(ren)个人(ren)的(de)(de)(de)(de)理(li)解。因此，必(bi)须注重(zhong)提(ti)高对文(wen)中(zhong)信(xin)(xin)息(xi)进(jin)行(xing)(xing)加(jia)工(gong)整(zheng)(zheng)理(li)的(de)(de)(de)(de)能力。

考点(dian)：筛选并整合(he)文(wen)中的信息。能力层级为(wei)分析综合(he)C。

3．试题(ti)(ti)(ti)分析：本题(ti)(ti)(ti)考查学生(sheng)对作(zuo)者(zhe)观点的(de)(de)(de)辨析能力，题(ti)(ti)(ti)干(gan)(gan)问(wen)的(de)(de)(de)是“对‘动物(wu)(wu)的(de)(de)(de)权益应该(gai)是首要考虑(lv)的(de)(de)(de)问(wen)题(ti)(ti)(ti)’中‘动物(wu)(wu)的(de)(de)(de)权益’，表(biao)述不正确(que)(que)的(de)(de)(de)是”。此题(ti)(ti)(ti)会(hui)出现的(de)(de)(de)干(gan)(gan)扰项(xiang)(xiang)有以下(xia)类型：以偏(pian)概全(quan)，张冠李戴，胡(hu)乱猜(cai)测等等。学生(sheng)要善于对文(wen)(wen)章(zhang)内(nei)容(rong)进行(xing)辩证分析、比较(jiao)、推断(duan)。这是文(wen)(wen)意(yi)理解题(ti)(ti)(ti)。D项(xiang)(xiang)有误(wu)，依据：“据《新科学家》杂志报道，生(sheng)态旅游表(biao)面(mian)上看是喜欢那(nei)些珍稀(xi)动物(wu)(wu)，但游客们的(de)(de)(de)行(xing)为其实害了它们。人类频频接近野生(sheng)动物(wu)(wu)，会(hui)造成动物(wu)(wu)心理紧张，压力增加(jia)。”解题(ti)(ti)(ti)时，应先整(zheng)体感(gan)知全(quan)文(wen)(wen)内(nei)容(rong)，然后明确(que)(que)题(ti)(ti)(ti)干(gan)(gan)要求，根据题(ti)(ti)(ti)干(gan)(gan)或(huo)选项(xiang)(xiang)对照原文(wen)(wen)的(de)(de)(de)相关信(xin)(xin)息，对文(wen)(wen)本内(nei)容(rong)进行(xing)正确(que)(que)的(de)(de)(de)概括(kuo)和判断(duan)。解答时要注意(yi)：①要整(zheng)体理解文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)内(nei)容(rong)，准(zhun)确(que)(que)把握作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)观点态度等内(nei)容(rong)，尤其是对选文(wen)(wen)中心句的(de)(de)(de)理解；②要将题(ti)(ti)(ti)目材料信(xin)(xin)息带入选文(wen)(wen)比对理解，看看有没有偷(tou)换概念、范围缩小、混淆关系(xi)、轻重范围失当等问(wen)题(ti)(ti)(ti)。

考点：归纳(na)内容要点，概(gai)括(kuo)中心意思(si)。能力层级为分析(xi)综合C。

4．试题(ti)(ti)(ti)分析：本(ben)题(ti)(ti)(ti)考查学生对(dui)(dui)作(zuo)(zuo)者观(guan)点(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨析能力，题(ti)(ti)(ti)干问的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)“根(gen)据(ju)(ju)原文(wen)所提供(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息，以下推(tui)断(duan)(duan)正确的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一项(xiang)(xiang)是(shi)(shi)”。这是(shi)(shi)文(wen)意推(tui)断(duan)(duan)题(ti)(ti)(ti)。A项(xiang)(xiang)判断(duan)(duan)依据(ju)(ju)：“在(zai)拥有(you)(you)(you)生态(tai)多样性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)国家(jia)，生态(tai)旅(lv)游(you)是(shi)(shi)不(bu)错的(de)(de)(de)(de)(de)(de)资(zi)源(yuan)。”作(zuo)(zuo)者只是(shi)(shi)强(qiang)调生态(tai)旅(lv)游(you)之前，一定(ding)要(yao)(yao)做好研(yan)究工作(zuo)(zuo)，好好收集相(xiang)(xiang)关(guan)(guan)数据(ju)(ju)。并没有(you)(you)(you)说(shuo)要(yao)(yao)刹车。B项(xiang)(xiang)判断(duan)(duan)依据(ju)(ju)：“就(jiu)算细(xi)心规划和(he)(he)监控(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生态(tai)旅(lv)游(you)，对(dui)(dui)动物也会有(you)(you)(you)始料未及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影响。”C项(xiang)(xiang)判断(duan)(duan)依据(ju)(ju)：“有(you)(you)(you)关(guan)(guan)资(zi)料显示，目前我(wo)国已有(you)(you)(you)22%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然(ran)保(bao)护(hu)(hu)(hu)(hu)区(qu)由于(yu)开展(zhan)生态(tai)旅(lv)游(you)而(er)造成(cheng)保(bao)护(hu)(hu)(hu)(hu)对(dui)(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)破坏，11%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然(ran)保(bao)护(hu)(hu)(hu)(hu)区(qu)出现旅(lv)游(you)资(zi)源(yuan)退化。”D项(xiang)(xiang)判断(duan)(duan)依据(ju)(ju)：“由于(yu)我(wo)国对(dui)(dui)开展(zhan)生态(tai)旅(lv)游(you)缺乏科学管理和(he)(he)监督，加之一些自然(ran)保(bao)护(hu)(hu)(hu)(hu)区(qu)偏(pian)重于(yu)旅(lv)游(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)经济效益……”。解题(ti)(ti)(ti)时，应先(xian)整体感知全(quan)文(wen)内(nei)容(rong)，然(ran)后(hou)明确题(ti)(ti)(ti)干要(yao)(yao)求(qiu)，根(gen)据(ju)(ju)题(ti)(ti)(ti)干或选(xuan)项(xiang)(xiang)对(dui)(dui)照原文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)关(guan)(guan)信(xin)息，对(dui)(dui)文(wen)本(ben)内(nei)容(rong)进行正确的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概括和(he)(he)判断(duan)(duan)。解答时要(yao)(yao)注意：①要(yao)(yao)整体理解文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)容(rong)，准确把握(wo)作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)观(guan)点(dian)态(tai)度等内(nei)容(rong)，尤其是(shi)(shi)对(dui)(dui)选(xuan)文(wen)中心句的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解；②要(yao)(yao)将(jiang)题(ti)(ti)(ti)目材料信(xin)息带入选(xuan)文(wen)比对(dui)(dui)理解，看看有(you)(you)(you)没有(you)(you)(you)偷换(huan)概念、范围缩小(xiao)、混淆关(guan)(guan)系、轻(qing)重范围失当等问题(ti)(ti)(ti)。

考点：分(fen)析概括作(zuo)者在(zai)文(wen)中的观点态度。能(neng)力层级为分(fen)析综合C。