《慈善艺术大师吴(wu)东(dong)魁》高一传记阅读题及(ji)答案

阳春四月的(de)一个下午，《世纪(ji)人物》杂志社(she)有幸约(yue)见(jian)了(le)这位著名(ming)的(de)慈善艺(yi)术(shu)大师，初次相见(jian)，吴老先(xian)生那(nei)质朴的(de)言谈，给人一种和蔼(ai)可(ke)亲、平易(yi)近人之感。

吴东魁，现(xian)任(ren)吴东魁艺术馆名誉(yu)馆长、世界华人(ren)书(shu)画院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)长，华夏画院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)长。他在(zai)鲁西南(nan)的(de)泥土里(li)寻找灵感，他创建(jian)了全国第一所私人(ren)艺术馆，他力争在(zai)有生之(zhi)年(nian)要捐(juan)赠100所希望小学……从鲁西南(nan)到(dao)海内外，吴东魁用不断(duan)完(wan)善(shan)(shan)的(de)丹青写意(yi)抒发(fa)着(zhe)对(dui)自然的(de)热爱、对(dui)社会的(de)善(shan)(shan)意(yi)。

情牵故土 梦绕家乡

吴东(dong)魁(kui)生于鲁西(xi)南(nan)一(yi)个普(pu)通的(de)(de)(de)家庭，父(fu)母(mu)带(dai)着兄弟姐妹艰(jian)(jian)难(nan)度日。但哪怕再艰(jian)(jian)难(nan)的(de)(de)(de)岁月总(zong)需要一(yi)些(xie)亮丽(li)的(de)(de)(de)点缀，勤劳的(de)(de)(de)母(mu)亲给予了他最(zui)初的(de)(de)(de)艺术(shu)指(zhi)导。他的(de)(de)(de)母(mu)亲喜欢(huan)剪窗花(hua)、织(zhi)鲁锦(jin)、用(yong)绣花(hua)针绣龙凤呈祥，将触(chu)目所及(ji)的(de)(de)(de)美(mei)好(hao)事物用(yong)自己灵巧的(de)(de)(de)手创作出来(lai)，记录下来(lai)。吴东(dong)魁(kui)知道，生活时艰(jian)(jian)，但美(mei)却无处不在。观(guan)(guan)察生活中的(de)(de)(de)美(mei)成了幼(you)时吴东(dong)魁(kui)最(zui)享受的(de)(de)(de)时刻。善于观(guan)(guan)察的(de)(de)(de)他，用(yong)粗糙的(de)(de)(de)树枝、废弃(qi)的(de)(de)(de)木炭，在石岩上、墙壁(bi)上描绘着世间美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)事物。对于他来(lai)说，没有笔墨纸砚，作画之(zhi)处便是天地之(zhi)间。

现在(zai)的(de)吴东魁(kui)依然(ran)会(hui)在(zai)午(wu)夜梦回间(jian)回到那个曾经(jing)给了自己美好(hao)童年的(de)贫穷(qiong)地方，但没有(you)抱怨与(yu)嫌弃，有(you)的(de)只是(shi)(shi)亲切与(yu)眷恋，他(ta)把那里(li)的(de)苦难(nan)变成了一生的(de)快(kuai)乐(le)，那里(li)的(de)苦难(nan)也(ye)因(yin)这种快(kuai)乐(le)有(you)了生活的(de)寄托。经(jing)霜历(li)雨，吴东魁(kui)从小养成坚忍不拔的(de)毅力，他(ta)再也(ye)不会(hui)为生活低头，哪怕是(shi)(shi)无钱上学(xue)，哪怕是(shi)(shi)死里(li)逃生，生活的(de)苦难(nan)给予他(ta)的(de)只能是(shi)(shi)对生命(ming)的(de)理解与(yu)珍视。

天高飞鸟 点墨抒怀

吴(wu)东(dong)魁的(de)(de)大师之路并不(bu)容(rong)易。当他(ta)决定上学学习(xi)绘(hui)画，他(ta)首先需要解决的(de)(de)便是学费的(de)(de)问题。凭(ping)着(zhe)(zhe)自己的(de)(de)勤(qin)工俭(jian)学、勤(qin)俭(jian)持家，从上学到大学毕业，吴(wu)东(dong)魁没有向(xiang)家里要过一(yi)分钱，靠着(zhe)(zhe)双手、智(zhi)慧和力量(liang)，他(ta)艰难地向(xiang)绘(hui)画的(de)(de)道路前(qian)进着(zhe)(zhe)。上学期间，别人不(bu)知道他(ta)什么时(shi)候睡觉(jue)、什么时(shi)候起床，当有人尾随(sui)而至，才发(fa)现(xian)，吴(wu)东(dong)魁一(yi)个人在教室的(de)(de)地面上、黑板上进行着(zhe)(zhe)自己孤(gu)独的(de)(de)创作(zuo)。他(ta)给自己规定，每天不(bu)画完三瓶水(shui)，不(bu)去睡觉(jue)。

毫无疑问，绘(hui)画正在一(yi)步(bu)步(bu)成为吴东魁生活的(de)(de)(de)全部(bu)。为了热(re)(re)爱的(de)(de)(de)艺(yi)术，他(ta)毅然(ran)(ran)放弃小(xiao)康(kang)生活，而去追寻自己的(de)(de)(de)绘(hui)画之梦。1978年，当吴东魁来(lai)到北京时，他(ta)穿着(zhe)一(yi)身旧军(jun)装，脚(jiao)踏一(yi)双(shuang)旧鞋，身上唯(wei)一(yi)的(de)(de)(de)财产(chan)是(shi)几支作(zuo)画的(de)(de)(de)毛笔(bi)，他(ta)每(mei)天的(de)(de)(de)工作(zuo)便是(shi)去美术馆看画，绘(hui)画给予他(ta)的(de)(de)(de)精神食粮已然(ran)(ran)成为生活的(de)(de)(de)最大支点。可(ke)以(yi)衣不(bu)蔽体，可(ke)以(yi)食不(bu)果腹，但没有(you)什(shen)么(me)可(ke)以(yi)阻(zu)碍他(ta)对(dui)艺(yi)术的(de)(de)(de)热(re)(re)爱和追求。

名利不争 上善若水

现在(zai)的(de)(de)吴东(dong)魁(kui)精通各(ge)种(zhong)绘画(hua)手法，擅长各(ge)种(zhong)生活题材，被(bei)(bei)誉为“全能”画(hua)家。他还被(bei)(bei)戏称(cheng)为“艺术(shu)界的(de)(de)财神”。一(yi)幅《铁血冰(bing)心傲骨(gu)魂》被(bei)(bei)人(ren)以(yi) 68万元(yuan)收(shou)藏(zang)(zang)；《竿挺叶张(zhang)齐与天》经过多(duo)轮竞拍(pai)(pai)，以(yi)78万元(yuan)的(de)(de)高(gao)价成(cheng)交，成(cheng)为拍(pai)(pai)卖(mai)会上当代画(hua)家作(zuo)品中(zhong)(zhong)价格最高(gao)的(de)(de)一(yi)幅；他的(de)(de)倾心力(li)作(zuo)《紫霞垂落燕(yan)高(gao)飞》更是(shi)以(yi) 205万元(yuan)创(chuang)下了(le)拍(pai)(pai)卖(mai)价格的(de)(de)新高(gao)。吴东(dong)魁(kui)的(de)(de)个人(ren)画(hua)展，先后在(zai)日本(ben)、美国、加拿大(da)等国以(yi)及港台(tai)地区(qu)展出，其画(hua)作(zuo)也是(shi)大(da)受中(zhong)(zhong)国传统绘画(hua)藏(zang)(zang)家的(de)(de)追捧。

名声大增，接(jie)踵而来(lai)的(de)便是(shi)荣誉(yu)、鲜花和掌声，但从小与(yu)自(zi)(zi)(zi)然亲近的(de)吴东魁在这时(shi)并没有利令智昏，出身贫苦(ku)的(de)他(ta)知(zhi)道(dao)，现(xian)在依然有很多孩子上不起学，历(li)经了(le)人生苦(ku)难，他(ta)知(zhi)道(dao)这对这些孩子来(lai)说(shuo)意(yi)味着什么。当自(zi)(zi)(zi)己的(de)人生反转，他(ta)知(zhi)道(dao)能够实(shi)现(xian)梦想是(shi)多么幸福的(de)一件事(shi)，为(wei)了(le)这种幸福，也为(wei)了(le)悼念自(zi)(zi)(zi)己的(de)幼年困苦(ku)，他(ta)愿意(yi)捐出自(zi)(zi)(zi)己的(de)努力。他(ta)立志要在有生之(zhi)年捐赠(zeng)100所(suo)希(xi)望小学。

吴(wu)(wu)东魁积极(ji)参加慈(ci)善活动，先后(hou)在全国捐款(kuan)2000多万元，捐赠(zeng)上百(bai)幅书画。在全国中西部地(di)区，他还捐献了(le)以吴(wu)(wu)东魁小(xiao)学命名的30多所(suo)希(xi)望小(xiao)学及配套设施，这(zhei)离他捐赠(zeng)百(bai)所(suo)希(xi)望小(xiao)学的距离越(yue)来越(yue)近了(le)。在2007年(nian)，吴(wu)(wu)东魁荣登“中国慈(ci)善排行(xing)榜”，获得了(le)“慈(ci)善画家”的殊荣及“中国改革开(kai)放三十年(nian)最具影响(xiang)力十大(da)人(ren)物之一(yi)”的称号，“活到老(lao)，画到老(lao)，捐到老(lao)”成为他的人(ren)生信条。

2010年(nian)，由北京市长江科技(ji)扶贫基金会、吴东(dong)魁艺术馆(guan)、贵州读书援助协会联合设立的吴东(dong)魁国际(ji)艺术基金在北京宣(xuan)布正式成立。他(ta)还希望(wang)在有生(sheng)之年(nian)在山东(dong)省内(nei)建一所艺术类高等院校，为(wei)国家培养出更多的艺术人(ren)才。

（选自2012年第4期《世纪(ji)人(ren)物(wu)》，有删改）

（1）下列对(dui)传记有关内容的分(fen)(fen)析和概括，最恰(qia)当(dang)的两项是（4分(fen)(fen)）  （ ; ）（  ）

A．文章(zhang)开头(tou)交代了吴(wu)东魁(kui)艺术家的身份以(yi)及(ji)他为慈善事业做贡献的理想，这样(yang)既(ji)照应了文章(zhang)标(biao)题(ti)，又使读者对(dui)吴(wu)东魁(kui)有个大致了解。

B．吴东魁(kui)在(zai)上学学习绘(hui)画(hua)期间，靠自力更生解决(jue)了(le)生活费(fei)问题，又给自己规定(ding)每天要画(hua)完(wan)三瓶水，这(zhei)都是(shi)因为他太想出名了(le)。

C．吴(wu)东魁(kui)的画作价(jia)格一路飙升，他(ta)的名(ming)声(sheng)也大增，但荣誉、鲜花和掌声(sheng)并没有阻(zu)止他(ta)前进的步(bu)伐，他(ta)下一步(bu)的任(ren)务是专职(zhi)做好慈善事业。

D．吴东魁(kui)画(hua)作(zuo)的收(shou)入颇(po)丰，但(dan)他(ta)没有去享受(shou)奢华的生活，而是用来做(zuo)慈善事业(ye)了，先后(hou)在全(quan)国捐款(kuan)2000多万元。

E．本文(wen)作为一篇人物小传(chuan)，虽(sui)然选(xuan)取的(de)都是生活中不值一提的(de)小事，但传(chuan)主(zhu)的(de)形象已跃然纸上，让人觉(jue)得可(ke)亲(qin)可(ke)敬可(ke)叹(tan)。

（2）童年的(de)生活经(jing)历(li)对吴东魁先(xian)生有何(he)影响？（6分）

（3）这篇传记在行文(wen)结构(gou)上有(you)(you)何特(te)点？这样(yang)安排有(you)(you)什(shen)么好处？（6分）

（4）慈善(shan)艺(yi)术大师吴东魁的人(ren)生经历(li)和人(ren)生追求给(ji)人(ren)们许(xu)多启示。请(qing)结合文本和自己的实(shi)际(ji)生活，谈谈你读完这(zhei)篇传记的感想。（6分(fen)）

参考答案：

（1）AD

（2）①让他学会了(le)观察生活中(zhong)的(de)美，从(cong)而奠定(ding)了(le)艺术之路的(de)基础。（2分）

②磨练出了吴东魁坚忍的性格及对(dui)生命的理解与珍(zhen)视。（2分）

③奠定了他(ta)今后做慈(ci)善事业(ye)回报社会的基础(chu)，因为他(ta)了解贫(pin)(pin)苦人的疾苦，愿意(yi)帮助贫(pin)(pin)苦人。（2分(fen)）

⑶这(zhei)(zhei)篇传记(ji)整体采用了总分的(de)结(jie)构，主体部分用小(xiao)标题的(de)形式。（2分）作者这(zhei)(zhei)样(yang)安排使(shi)文章结(jie)构较为严谨，线索(suo)也(ye)清晰。（2分）文中(zhong)一(yi)个小(xiao)标题就是一(yi)个小(xiao)故事(shi)，各自独立(li)(li)，又紧紧围(wei)绕着“慈善艺术大师吴东(dong)魁”这(zhei)(zhei)一(yi)中(zhong)心展开，从多个角度介绍(shao)了一(yi)个立(li)(li)体的(de)吴大师。（2分）

⑷吴(wu)东(dong)魁的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)经(jing)历(li)和人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)追求(qiu)是(shi)复杂而耐人(ren)(ren)寻味的(de)(de)(de)(de)。童年(nian)时期，他(ta)(ta)(ta)执(zhi)着(zhe)于绘画艺术，艰苦(ku)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活条件(jian)磨练出了他(ta)(ta)(ta)坚(jian)强的(de)(de)(de)(de)性格；求(qiu)学(xue)期间，他(ta)(ta)(ta)自(zi)力(li)(li)更生(sheng)(sheng)，战胜困难(nan)，靠坚(jian)强的(de)(de)(de)(de)毅(yi)力(li)(li)一步步走入(ru)(ru)艺术的(de)(de)(de)(de)殿堂；成名之(zhi)后，收入(ru)(ru)颇丰(feng)的(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)不贪(tan)图安逸(yi)，毅(yi)然加(jia)入(ru)(ru)慈(ci)善活动中。吴(wu)东(dong)魁对艺术对人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)践行，为我们青年(nian)学(xue)生(sheng)(sheng)树立了榜样。我们要学(xue)习他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)吃苦(ku)耐劳(lao)、执(zhi)着(zhe)、奉(feng)献的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，做一个有理想、有事业、有奉(feng)献精(jing)神的(de)(de)(de)(de)时代(dai)青年(nian)。（结(jie)合文本主人(ren)(ren)公(gong)经(jing)历(li)4分(fen)，感想2分(fen)。只要是(shi)紧扣(kou)题目表述，观点明确，理由充分(fen)，能自(zi)圆其(qi)说，即可酌情给(ji)分(fen)）

【解析】

（1）试题分析：

B项说(shuo)“这(zhei)都是(shi)(shi)以为他(ta)太想出名了(le)(le)”错(cuo)，这(zhei)应(ying)是(shi)(shi)他(ta)热爱(ai)艺(yi)术、追(zhui)求艺(yi)术的表现(xian)。C项说(shuo)“他(ta)下(xia)一(yi)步的任务(wu)是(shi)(shi)专职做好(hao)(hao)慈(ci)善(shan)事业”错(cuo)，文(wen)中只是(shi)(shi)说(shuo)“活(huo)到老，画到老，捐到老”成(cheng)为他(ta)的人生信条，并(bing)没(mei)有说(shuo)“专职做好(hao)(hao)慈(ci)善(shan)事业”。E项说(shuo)“虽然选取(qu)的都是(shi)(shi)生活(huo)中不(bu)值一(yi)提(ti)的小(xiao)事”错(cuo)，应(ying)该还有一(yi)些较大的事情，如巨额捐款、捐献了(le)(le)30多所希(xi)望(wang)小(xiao)学及配(pei)套设施，都不(bu)是(shi)(shi)小(xiao)事

考点：分析概括作者在(zai)文中的观点态度(du)。能力(li)层(ceng)级为(wei)分析综合(he)C。

（2）试题(ti)分(fen)析：这是(shi)一(yi)(yi)道概(gai)括内容要(yao)点(dian)题(ti)，要(yao)结合(he)文本(ben)(ben)的(de)(de)(de)所有内容筛选(xuan)概(gai)括，找出(chu)相应区间，分(fen)点(dian)概(gai)括，要(yao)准(zhun)确、全面。本(ben)(ben)题(ti)考查的(de)(de)(de)是(shi)对文章信息(xi)的(de)(de)(de)筛选(xuan)与整合(he)能(neng)力。在(zai)文章中(zhong)(zhong)往往表现出(chu)阐述的(de)(de)(de)多角度、全方位的(de)(de)(de)复(fu)杂性，这是(shi)阅读(du)的(de)(de)(de)难点(dian)所在(zai)。因此，在(zai)阅读(du)中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)定要(yao)把(ba)握(wo)关(guan)键，具(ju)体辨别，严格(ge)筛选(xuan)，这样(yang)才能(neng)在(zai)众多的(de)(de)(de)材料(liao)中(zhong)(zhong)略过那(nei)些(xie)(xie)无关(guan)的(de)(de)(de)信息(xi)，抓住主要(yao)信息(xi)。辨别哪些(xie)(xie)信息(xi)是(shi)同(tong)一(yi)(yi)关(guan)系，哪些(xie)(xie)信息(xi)是(shi)包(bao)容关(guan)系，哪些(xie)(xie)信息(xi)是(shi)并列关(guan)系等等。通过整体阅读(du)，筛选(xuan)和把(ba)握(wo)作(zuo)者的(de)(de)(de)主要(yao)观点(dian)态度。这方面的(de)(de)(de)信息(xi)一(yi)(yi)般隐含在(zai)文章的(de)(de)(de)材料(liao)及作(zuo)者相关(guan)的(de)(de)(de)评说(shuo)中(zhong)(zhong)，做(zuo)题(ti)时一(yi)(yi)定要(yao)准(zhun)确分(fen)析把(ba)握(wo)作(zuo)者的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)观点(dian)，把(ba)握(wo)文章的(de)(de)(de)主体内容与思想倾向，并要(yao)具(ju)备一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)抽象分(fen)析和归纳概(gai)括能(neng)力。

考点：归纳内容要点，概括中心意思(si)。能力层级(ji)为(wei)分(fen)析综(zong)合C。

（3）试(shi)题分(fen)(fen)(fen)析(xi)：文(wen)章结构、思(si)路(lu)的(de)分(fen)(fen)(fen)析(xi)、概(gai)括(kuo)的(de)答题思(si)路(lu)是：分(fen)(fen)(fen)析(xi)文(wen)章使用材料特点、分(fen)(fen)(fen)析(xi)作者情感的(de)具体(ti)体(ti)现、分(fen)(fen)(fen)析(xi)作者思(si)路(lu)的(de)流程、根(gen)据具体(ti)的(de)问题进(jin)行整合。

考点：分(fen)析作品结构，概括作品主题。能力(li)层级为分(fen)析综(zong)合C。

（4）试题(ti)分析：这是一(yi)道探究的题(ti)目(mu)，答(da)题(ti)时有两个方(fang)向(xiang)分别(bie)为向(xiang)内(nei)挖(wa)掘和向(xiang)外扩展，向(xiang)内(nei)挖(wa)掘解释用(yong)文章(zhang)中(zhong)的内(nei)容答(da)题(ti)，向(xiang)外扩展要结合现(xian)实，课(ke)标卷如没有明确的要求不做向(xiang)外扩展式答(da)题(ti)。向(xiang)内(nei)挖(wa)掘又有两种：第一(yi)就某(mou)一(yi)点作(zuo)深入的探究，另一(yi)种方(fang)式多个角度列举，适用(yong)于文中(zhong)叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题(ti)适用(yong)第二种方(fang)式，答(da)题(ti)时对每个段落进行归类(lei)，得出关键词语，一(yi)定要结合原文事例。

考点(dian)：探究(jiu)文本中的某些问题(ti)，提出自己的见(jian)解。能力(li)层(ceng)级为探究(jiu)F。

考点：对(dui)作(zuo)品进行个性化阅读和有创意的(de)解读。能力层级为探究F。