一声(sheng)枪响(xiang)，让刚(gang)刚(gang)下课的(de)美国霍普(pu)金(jin)斯大(da)学校园顿时(shi)陷入恐慌之中(zhong)。詹姆斯·弗(fu)兰克(ke)(James Franck)教授惊魂未定(ding)，发现身旁的(de)学生(sheng)倒在(zai)了血泊中(zhong)。
53岁的(de)(de)教授转瞬间便明白了是怎么(me)回事，立即躲进了附近的(de)(de)教室里。事后(hou)的(de)(de)调查(cha)印证(zheng)了他的(de)(de)判(pan)断：对方暗杀(sha)的(de)(de)对象并非学生，而是教授本人(ren)。暗杀(sha)行动(dong)的(de)(de)背后(hou)指使人(ren)，则是希特勒。
时间(jian)是1935年，犹(you)太人弗兰克在两年前从柏林逃亡到(dao)这(zhei)里(li)。当时，逃到(dao)捷克斯洛伐克的(de)(de)西奥多(duo)·莱辛教授(shou)，在马里(li)安巴德被(bei)纳粹(cui)暴徒跟踪暗(an)杀。弗兰克没有料到(dao)，他们会越洋过(guo)海跟踪到(dao)这(zhei)里(li)来。但在纳粹(cui)政权(quan)看来，暗(an)杀弗兰克值得(de)他们如此下血本。这(zhei)位1925年的(de)(de)诺贝(bei)尔(er)物理学奖(jiang)得(de)主，在第一次世界大战(zhan)期(qi)间(jian)，还获得(de)过(guo)“铁十字勋章”。
1933年，希特勒当权后开(kai)始实行种族政策(ce)，很多犹太人失去了工作，被迫(po)逃亡。考虑到弗(fu)(fu)兰(lan)(lan)克(ke)在德国的(de)(de)(de)名望，希特勒允许他继(ji)续(xu)在哥廷根大学任教(jiao)，但(dan)前提条件是，弗(fu)(fu)兰(lan)(lan)克(ke)必须辞(ci)退身边的(de)(de)(de)非雅利安人。纳(na)粹(cui)分子(zi)们原(yuan)本(ben)以为身在屋檐下的(de)(de)(de)弗(fu)(fu)兰(lan)(lan)克(ke)，会低头接受希特勒的(de)(de)(de)条件。然(ran)而，教(jiao)授不仅(jin)立即辞(ci)去教(jiao)职，还发(fa)表声明质疑和反对(dui)。离(li)开(kai)时，他还拒绝将(jiang)自(zi)己的(de)(de)(de)研(yan)究成果中(zhong)与核能有关的(de)(de)(de)部(bu)分交给纳(na)粹(cui)的(de)(de)(de)科技人员。
希(xi)特勒(le)(le)下(xia)令(ling)正式逮(dai)捕这位著名的物理学家。好(hao)在实施逮(dai)捕之前，弗兰克(ke)已经(jing)携(xie)家人(ren)从丹麦辗转到了美国。恼羞成(cheng)怒的希(xi)特勒(le)(le)决(jue)定实施暗杀。
其(qi)实，作(zuo)为(wei)德国(guo)著名(ming)银行家的儿子，弗兰克(ke)在(zai)逃亡(wang)前(qian)一(yi)直过(guo)着养尊处优(you)的生活。19岁那年，弗兰克(ke)进入(ru)海德堡大学(xue)(xue)学(xue)(xue)习化学(xue)(xue)，由于过(guo)度贪玩和自以为(wei)是，他遭(zao)到(dao)了(le)老师(shi)的批(pi)评。在(zai)年轻人看来，老师(shi)的斥责，严(yan)重(zhong)伤(shang)害了(le)他的自尊心。一(yi)气之下，他决定转学(xue)(xue)到(dao)柏林大学(xue)(xue)。
转(zhuan)学(xue)之后(hou)，他(ta)开始幡(fan)然悔悟，通过自己的努力获得了(le)博士学(xue)位，并最终(zhong)在柏林大学(xue)获得了(le)一份教职。
在(zai)那(nei)里，他与赫兹(zi)合作，研究(jiu)电子与原子、分子间的(de)(de)(de)碰撞(zhuang)。他们的(de)(de)(de)碰撞(zhuang)实验，成为能量转变量子化(hua)特(te)性的(de)(de)(de)第(di)(di)一个(ge)证(zheng)明，也是丹麦(mai)物理(li)学家(jia)玻尔所假设(she)的(de)(de)(de)量子化(hua)能级的(de)(de)(de)第(di)(di)一个(ge)决定性的(de)(de)(de)证(zheng)据。但(dan)当(dang)玻尔在(zai)1915年指出这一点(dian)时，弗兰(lan)克和赫兹(zi)则(ze)在(zai)论文里声称，自己的(de)(de)(de)实验结果并不符合玻尔的(de)(de)(de)理(li)论。直到1919年，在(zai)仔细研究(jiu)了玻尔的(de)(de)(de)理(li)论后，弗兰(lan)克改变自己之(zhi)前的(de)(de)(de)看(kan)法(fa)，同意玻尔的(de)(de)(de)观点(dian)。
这(zhei)次低头，最终让弗兰克和赫兹发现了原子受电子碰撞的定律，更在6年(nian)后(hou)，让他们成为了诺贝尔物理学奖的得(de)主。
在丹麦逃亡(wang)期间，德(de)军入侵丹麦。为避免(mian)奖(jiang)章被德(de)军掠(lve)走(zou)，匈牙利化(hua)学(xue)家乔(qiao)治·德(de)海韦(wei)西(xi)将(jiang)弗(fu)兰(lan)克(ke)的(de)诺(nuo)贝尔(er)奖(jiang)章用王水溶(rong)解掉(diao)，溶(rong)液(ye)放在玻(bo)尔(er)研究所实(shi)验室(shi)的(de)架(jia)子(zi)上。
此时的弗兰克(ke)，已经在芝加哥大(da)学担任物(wu)理化(hua)学教(jiao)授，大(da)部(bu)分(fen)时间用来研究光(guang)合作(zuo)用。当美(mei)国(guo)决定实施“曼哈顿(dun)计划(hua)”后，弗兰克(ke)也成为了参(can)与研究制(zhi)造原子(zi) 弹工程的一(yi)员。不过，这个流亡者(zhe)还有另外一(yi)个身份——“关(guan)于原 子(zi) 弹的政治与社会问题委员会”主席。
作为一名(ming)(ming)核物理学家，他(ta)深知原 子(zi) 弹的(de)(de)威力，并没(mei)有因为寄居在异国的(de)(de)屋檐(yan)下而低头(tou)沉默。他(ta)牵头(tou)组织一批核物理学家联(lian)名(ming)(ming)上(shang)书(shu)，明确反(fan)对用(yong)原子(zi)弹对付(fu)日本(ben)。因为“使用(yong)原 子(zi) 弹固(gu)然可(ke)以(yi)获得(de)(de)军事(shi)上(shang)的(de)(de)某种(zhong)收益，但与(yu)因此(ci)而激起全世界的(de)(de)恐怖和厌(yan)恶相(xiang)比，还是得(de)(de)不偿失的(de)(de)，并将在战争结束后助长核军备竞赛(sai)”。
在美国向日本广岛投(tou)掷(zhi)原 子 弹的两个(ge)月前，弗(fu)兰(lan)克所在的委员会发(fa)布了著名的关于(yu)原子 弹军事应用问(wen)题的《弗(fu)兰(lan)克报告》。这份报告最终没能阻止(zhi)军方的决定，但他所预言的战后(hou)核武器对(dui)峙局面，很快便成为现(xian)实(shi)。
那瓶溶解(jie)着弗兰克的(de)诺(nuo)贝(bei)尔奖(jiang)(jiang)章(zhang)的(de)溶液(ye)，此时(shi)被(bei)德(de)海(hai)韦西(xi)从实(shi)验室的(de)架子上(shang)小心翼(yi)(yi)翼(yi)(yi)地端了下来(lai)。溶液(ye)中的(de)金被(bei)沉淀出来(lai)，诺(nuo)贝(bei)尔评奖(jiang)(jiang)委员会将其(qi)重(zhong)新铸(zhu)造成奖(jiang)(jiang)章(zhang)，佩戴在了弗兰克的(de)胸前。他的(de)祖国，后(hou)来(lai)也将普(pu)朗克奖(jiang)(jiang)章(zhang)挂在他胸前。
1964年，这个当年躲过了暗杀的人，重返祖国访问故人，不幸逝世在旅途中。在故人们的记忆里，“他是一个迷恋科学、诚恳善良、态度温和的人 ”。只是“温和”并不代表“温驯”。这个温和的人，即便站在屋檐下，也不曾就势低头。
7．本(ben)文(wen)开头采用(yong)了什(shen)么叙事方式(shi)？有何作用(yong)？(6分(fen))
答(da)：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8．文(wen)章(zhang)从哪些方 面(mian)表现弗兰克(ke)“身在屋(wu)檐下，还是(shi)不(bu)低头(tou)”这一品质的？请作简要概括。(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9．最(zui)后一段作(zuo)者为(wei)什么说(shuo)“这个温和(he)的人，即便站(zhan)在(zai)屋檐(yan)下，也不曾(ceng)就势低头”？(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7．【答案】 文章开篇采用倒叙手法，(2分)写希特勒指使人越洋过海跟踪到美国暗杀弗兰克，既造成悬念，吸引读者，(2分)又为下文表现弗兰克的行为及影响埋下伏笔。(2分)【解析】 本题考查了对顺叙、插叙、倒叙等叙述方式的理解，第二问需要切合倒叙常见的作用思考回答。…查看完整高中传记类阅读训练答案100则（本题在答案页第六页） …9．【答(da)案】 因为在作者看来，弗(fu)兰克是一个诚恳善良、态度温和(he)(he)的(de)人(ren)，但(dan)这(zhei)种“温和(he)(he)”并不(bu)(bu)代表“温驯(xun)”。弗(fu)兰克不(bu)(bu)畏(wei)强权而敢于反抗、不(bu)(bu)因寄居(ju)别国低头沉(chen)默，而勇于倡导自己的(de)正(zheng)确主张。(3分(fen)(fen)(fen))结尾这(zhei)样陈(chen)述(shu)，既表达了作者对(dui)弗(fu)兰克的(de)高度赞(zan)美，也有画(hua)龙(long)点睛之妙。(3分(fen)(fen)(fen))【解析(xi)】 分(fen)(fen)(fen)析(xi)语(yu)言的(de)用意所在，可以从话语(yu)中体现出(chu)的(de)思想(xiang)感情和(he)(he)对(dui)人(ren)物形象塑造(zao)起到的(de)作用分(fen)(fen)(fen)析(xi)。结合(he)全文对(dui)弗(fu)兰克这(zhei)个人(ren)物的(de)描(miao)写，应不(bu)(bu)难分(fen)(fen)(fen)析(xi)出(chu)答(da)案。
