古(gu)(gu)文(wen)(wen)还(hai)是(shi)(shi)(shi)要读(du)(du)的(de)。其中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)章法、句法、辞藻都(dou)是(shi)(shi)(shi)很(hen)有价值(zhi)的(de)。不过要在白(bai)话(hua)文(wen)(wen)通(tong)了之后再读(du)(du)为宜。这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)(shi)一个程序的(de)问(wen)题。对(dui)于(yu)专(zhuan)门(men)研究中(zhong)(zhong)(zhong)国文(wen)(wen)学的(de)人(ren)，古(gu)(gu)书古(gu)(gu)文(wen)(wen)读(du)(du)得越多越好，因为这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)(shi)他(ta)专(zhuan)门(men)的(de)学问(wen)；对(dui)于(yu)一般的(de)人(ren)，当适(shi)可而止，匀(yun)出(chu)工(gong)夫来做别的(de)事(shi)情。白(bai)话(hua)文(wen)(wen)通(tong)了之后再读(du)(du)古(gu)(gu)文(wen)(wen)，可以增加(jia)许多行文(wen)(wen)的(de)技巧，使白(bai)话(hua)文(wen)(wen)变得简洁些，使白(bai)话(hua)文(wen)(wen)更(geng)像(xiang)文(wen)(wen)。试看许多白(bai)话(hua)文(wen)(wen)的(de)作家(jia)，写出(chu)文(wen)(wen)章如行云流水(shui)，清楚(chu)明白(bai)，或委婉多姿，或干脆利落，其得力处不在白(bai)话(hua)，而在于(yu)文(wen)(wen)。依(yi)我看，小学及初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)完全(quan)(quan)读(du)(du)白(bai)话(hua)文(wen)(wen)，高中(zhong)(zhong)(zhong)完全(quan)(quan)读(du)(du)古(gu)(gu)文(wen)(wen)，应该(gai)是(shi)(shi)(shi)最妥当的(de)办法。小学注意语言，初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)注重文(wen)(wen)字，循(xun)序渐进(jin)。
讲(jiang)到国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)教(jiao)(jiao)法方(fang)(fang)面，均应(ying)随时研究改(gai)(gai)良。最(zui)要(yao)紧(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，要(yao)认清国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什(shen)么(me)。我认为(wei)其(qi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)训练学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生使用本国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)言(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)字以(yi)求有(you)效地(di)表达(da)思想。如(ru)果(guo)这(zhei)个(ge)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)错，那(nei)么(me)在(zai)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)语(yu)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)课程(cheng)之(zhi)内，应(ying)该采取(qu)纯粹与(yu)(yu)这(zhei)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)关(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)(cai)料(liao)做教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)。有(you)人常把“国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”与(yu)(yu)“国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)”联在(zai)一(yi)起。我不(bu)轻视“国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，虽然(ran)(ran)我不(bu)大清楚“国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”是(shi)(shi)什(shen)么(me)。如(ru)果(guo)“国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”即是(shi)(shi)中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、历(li)(li)史(shi)、哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)话，那(nei)么(me)“国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”一(yi)词实(shi)无存在(zai)之(zhi)必要(yao)，应(ying)分(fen)列为(wei)“中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”、“中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)历(li)(li)史(shi)”、“中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)当(dang)然(ran)(ran)也要(yao)有(you)内容(rong)，本国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)典(dian)作(zuo)品(pin)正不(bu)妨(fang)作(zuo)为(wei)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)资(zi)料(liao)，这(zhei)话当(dang)然(ran)(ran)也有(you)道理，不(bu)过如(ru)果(guo)我们不(bu)忘记国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，则(ze)这(zhei)些古(gu)典(dian)作(zuo)品(pin)似应(ying)加以(yi)改(gai)(gai)写(xie)，使之(zhi)简(jian)化，然(ran)(ran)后再编(bian)为(wei)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)资(zi)料(liao)。例如(ru)，在(zai)英美，荷马的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事、中(zhong)古(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)传奇，每一(yi)高等学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)耳熟能详，但并非是(shi)(shi)由(you)于直(zhi)接(jie)地(di)读(du)过那(nei)些古(gu)典(dian)原(yuan)作(zuo)，读(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)乃是(shi)(shi)经过重写(xie)改(gai)(gai)编(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)典(dian)作(zuo)品(pin)。我们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，也应(ying)该认清目标，慎选教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)。我们中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)古(gu)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化，确实(shi)值得(de)我们珍(zhen)视，确实(shi)值得(de)每一(yi)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)民都(dou)有(you)相当(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)认识，但是(shi)(shi)方(fang)(fang)法有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，似不(bu)可令“国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”占去国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位。以(yi)高中(zhong)及(ji)大一(yi)而言(yan)(yan)，与(yu)(yu)其(qi)选读(du)深奥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)典(dian)作(zuo)品(pin)，不(bu)如(ru)选读(du)与(yu)(yu)现代(dai)生活有(you)关(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)资(zi)料(liao)。有(you)一(yi)个(ge)时期，国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)语(yu)与(yu)(yu)常识合编(bian)，我觉得(de)那(nei)方(fang)(fang)向是(shi)(shi)对的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，后来不(bu)知怎(zen)么(me)又改(gai)(gai)变了(le)。
（选自梁实秋《雅舍杂(za)文》）
10．梁实秋先生(sheng)在(zai)国文教学方面有(you)哪(na)些主张？请(qing)加以概括。（6分）
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11．“似不可令‘国(guo)学’占去国(guo)文的(de)一部分的(de)地位”一句如何理解？（4分）
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12．结合材料，你认为的国文（语文）教学(xue)存在哪些问题？（5分）
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参考答案：
10．（6分）（1）在教(jiao)材(cai)(cai)教(jiao)法(fa)方面，应(ying)(ying)随(sui)(sui)时研(yan)究改良(liang)(liang)；（2）小学及(ji)初(chu)中完全(quan)读(du)白(bai)话文(wen)(wen)(wen)，高中完全(quan)读(du)古(gu)文(wen)(wen)(wen)；小学注(zhu)意语(yu)言(yan)，初(chu)中注(zhu)重文(wen)(wen)(wen)字(zi)，循(xun)(xun)序渐(jian)进(jin)；（3）要认清国(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)学的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)在训练学生(sheng)使(shi)(shi)用本国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)语(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字(zi)以(yi)求有(you)效地表达(da)思想(xiang)；（4）采取纯粹与教(jiao)学目(mu)的(de)(de)(de)有(you)关的(de)(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)做(zuo)教(jiao)材(cai)(cai)；（5）对古(gu)典作(zuo)品(pin)应(ying)(ying)加以(yi)改写(xie)，使(shi)(shi)之简化(hua)，然后再(zai)(zai)编(bian)为国(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)资料(liao)。（6）选(xuan)读(du)与现代(dai)生(sheng)活有(you)关的(de)(de)(de)资料(liao)。（其它如：“应(ying)(ying)该认清目(mu)标(biao)，慎选(xuan)教(jiao)材(cai)(cai)。”亦可）（一点(dian)1分）【解析】试题分析：在文(wen)(wen)(wen)中找到(dao)梁先生(sheng)的(de)(de)(de)主张(zhang)：“讲到(dao)国(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)学，在教(jiao)材(cai)(cai)教(jiao)法(fa)方面，均应(ying)(ying)随(sui)(sui)时研(yan)究改良(liang)(liang)。”“小学及(ji)初(chu)中完全(quan)读(du)白(bai)话文(wen)(wen)(wen)，高中完全(quan)读(du)古(gu)文(wen)(wen)(wen)，应(ying)(ying)该是(shi)(shi)最(zui)妥当的(de)(de)(de)办(ban)法(fa)。小学注(zhu)意语(yu)言(yan)，初(chu)中注(zhu)重文(wen)(wen)(wen)字(zi)，循(xun)(xun)序渐(jian)进(jin)。”“我认为其目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)在训练学生(sheng)使(shi)(shi)用本国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)语(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字(zi)以(yi)求有(you)效地表达(da)思想(xiang)。”“应(ying)(ying)该采取纯粹与这目(mu)的(de)(de)(de)有(you)关的(de)(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)做(zuo)教(jiao)材(cai)(cai)。”“这些古(gu)典作(zuo)品(pin)似应(ying)(ying)加以(yi)改写(xie)，使(shi)(shi)之简化(hua)，然后再(zai)(zai)编(bian)为国(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)资料(liao)。”“选(xuan)读(du)与现代(dai)生(sheng)活有(you)关的(de)(de)(de)资料(liao)”，在文(wen)(wen)(wen)中有(you)明确的(de)(de)(de)“我认为”等(deng)字(zi)样，易于归(gui)纳。考(kao)点(dian)：筛选(xuan)并整合(he)文(wen)(wen)(wen)中的(de)(de)(de)信息。能力层(ceng)级为分析综合(he)C。
11．（4分(fen)）“国(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”属于(yu)中国(guo)古代文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化，（1分(fen)）可以(yi)(yi)通过其(qi)它(ta)方(fang)法学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习，（1分(fen)）国(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是训练学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)使(shi)用本国(guo)的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)言以(yi)(yi)求表达(da)思想，不(bu)(bu)应该(gai)作为“国(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”来(lai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习。（2分(fen)）【解析】试题分(fen)析：“似不(bu)(bu)可令(ling)“国(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”占去国(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)一部分(fen)的(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)”一段论(lun)述国(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)和(he)国(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)区(qu)别，并在段首明确提出(chu)：国(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)其(qi)目的(de)(de)(de)(de)是在训练学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)使(shi)用本国(guo)的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)以(yi)(yi)求有效地(di)表达(da)思想，即国(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习有其(qi)他途(tu)径，而(er)不(bu)(bu)能(neng)和(he)国(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)等(deng)同。考点：理解文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中重要句(ju)子的(de)(de)(de)(de)含(han)意。能(neng)力(li)层级为理解B。
12．（5分）（1）白话文(wen)(wen)没有(you)(you)学(xue)(xue)好(hao)就过(guo)早地学(xue)(xue)习(xi)(xi)古(gu)文(wen)(wen)；（2）把中国古(gu)代文(wen)(wen)化(hua)(hua)知识当(dang)国文(wen)(wen)材(cai)料学(xue)(xue)习(xi)(xi)；（3）对选(xuan)读的(de)古(gu)典作品(pin)没有(you)(you)加以改写(xie)，使之简(jian)化(hua)(hua)；（4）选(xuan)读的(de)古(gu)典作品(pin)过(guo)于深奥(ao)，没有(you)(you)和现(xian)代生活联系(xi)起(qi)来。（答(da)出三点(dian)(dian)即(ji)可，答(da)其它言之成(cheng)理也可，如“重应(ying)试，轻应(ying)用”等。一点(dian)(dian)1分，两点(dian)(dian)3分，三点(dian)(dian)5分）【解(jie)析】试题(ti)分析：要根据梁(liang)先生的(de)主(zhu)张来反观现(xian)代语(yu)文(wen)(wen)教(jiao)学(xue)(xue)。梁(liang)先生的(de)主(zhu)张在第二段（即(ji)第一题(ti)）已有(you)(you)表述，那现(xian)代语(yu)文(wen)(wen)教(jiao)学(xue)(xue)的(de)缺陷(xian)表现(xian)在：语(yu)言学(xue)(xue)习(xi)(xi)没有(you)(you)循序渐进；没有(you)(you)认(ren)清国文(wen)(wen)教(jiao)学(xue)(xue)的(de)目的(de)，而是将国文(wen)(wen)当(dang)国学(xue)(xue)来学(xue)(xue)习(xi)(xi)；对古(gu)代文(wen)(wen)学(xue)(xue)篇目没有(you)(you)简(jian)化(hua)(hua)改写(xie)，过(guo)于深奥(ao)，脱离实际。考(kao)点(dian)(dian)：探(tan)究文(wen)(wen)本中的(de)某些问题(ti)，提出自己的(de)见解(jie)。能力层级为探(tan)究F。
