一、家校协同的意义

教育部颁发的关于进一步加强班主任的(de)(de)(de)(de)意见中指出：班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是学(xue)校教(jiao)(jiao)育第一线(xian)的(de)(de)(de)(de)骨干力量，是学(xue)校教(jiao)(jiao)育工(gong)作最基层的(de)(de)(de)(de)组织者和协(xie)调(diao)者。履行好(hao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)职责，必须树(shu)立正确的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)，遵循中小学(xue)生身心发展(zhan)的(de)(de)(de)(de)规律，运用科(ke)学(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方法，善于利(li)用各种教(jiao)(jiao)育资(zi)源。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)老师不仅应该努力协(xie)调(diao)好(hao)各任(ren)课教(jiao)(jiao)师，作好(hao)班(ban)(ban)(ban)级的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)和建(jian)设工(gong)作、学(xue)生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和引导工(gong)作，积极支持少(shao)先队、共(gong)青团、班(ban)(ban)(ban)委(wei)会开展(zhan)班(ban)(ban)(ban)级活动，还应成为沟通学(xue)校、家庭、社会的(de)(de)(de)(de)纽带，及(ji)时了解学(xue)生在家庭和社区的(de)(de)(de)(de)表现(xian)，引导家长和社区配(pei)合学(xue)校共(gong)同作好(hao)学(xue)生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)作。

因此，加(jia)强(qiang)对家长的(de)思想的(de)影(ying)响(xiang)，努力形(xing)成合力，共(gong)同做好学生的(de)教育工作，才能(neng)取(qu)得良(liang)好的(de)效果。这不仅是(shi)新时期对班(ban)主任(ren)(ren)的(de)要(yao)求，也(ye)是(shi)班(ban)主任(ren)(ren)的(de)重要(yao)职(zhi)责之一。

二、家(jia)校沟通，形成(cheng)合(he)力，促进成(cheng)长

教(jiao)育好下一(yi)(yi)代是一(yi)(yi)门(men)极其深(shen)奥的(de)(de)学问，让孩(hai)子健康(kang)茁壮地成长是每(mei)位(wei)老(lao)师、班主(zhu)任的(de)(de)心愿(yuan)，更是每(mei)一(yi)(yi)位(wei)家长的(de)(de)心愿(yuan)，下面就结合本次(ci)主(zhu)题(ti)，谈谈自(zi)己对如何做好家校沟通工作的(de)(de)一(yi)(yi)些看法。

1.多(duo)种(zhong)形式(shi)，架起家校沟通(tong)的(de)桥梁

一般来说(shuo)，家(jia)校沟(gou)通的形式很(hen)多，现(xian)在比较常用的有以下几种：

第一，是(shi)电(dian)话联系。这是(shi)目前用的最(zui)多，比较方便，也是(shi)最(zui)节(jie)省时间一种(zhong)方式。

第二，手机沟通。

通(tong)讯的(de)迅(xun)速发展(zhan)给(ji)人与人之间的(de)联系提供(gong)了极大(da)的(de)方(fang)(fang)便(bian)，与此同时手机短信为家(jia)校沟通(tong)提供(gong)了更(geng)便(bian)捷(jie)的(de)联络方(fang)(fang)式(shi)。通(tong)过家(jia)校互(hu)动短信平台(tai)，将(jiang)学校和家(jia)庭联系起来，家(jia)长和老师互(hu)通(tong)学生的(de)各种情(qing)况、信息(xi)，发现问题及时沟通(tong)，共同纠(jiu)正，家(jia)长和老师的(de)关系也(ye)得到了改善。

第三，家校联系簿

联系(xi)簿(bu)是一(yi)种(zhong)班主任与家(jia)长(zhang)(zhang)书面联系(xi)很好(hao)的方式(shi)。通过这种(zhong)方式(shi)，教(jiao)师和家(jia)长(zhang)(zhang)可以及(ji)时了解学生(sheng)在家(jia)中(zhong)(zhong)和学校这两个不同环境中(zhong)(zhong)行为及(ji)表现是否一(yi)致，从而避免学校教(jiao)育与家(jia)庭教(jiao)育相脱节。

第四，面谈

一(yi)般(ban)常用(yong)，当(dang)学(xue)生在学(xue)校出现了一(yi)些较为(wei)严重的情况(kuang)，而用(yong)电话(hua)沟(gou)通又显得不(bu)太正式时(shi)，可以(yi)将家长(zhang)请到学(xue)校进行(xing)面(mian)谈。也可以(yi)用(yong)于(yu)表扬。

第五，网络联系

很多学校建立班级网络平台，通过网络平台，加强与家长、学生之间的展示、交流、沟通，此形式很直观，效果良好。此外，可以进行E-mail。还有每月召开网上家长会。也(ye)是很好的(de)沟通方式，发挥现代信息技术在学校(xiao)教(jiao)育中(zhong)的(de)作(zuo)用。

第六，家长会。

通过家长(zhang)会，让家长(zhang)了解我们(men)的教(jiao)育观点(dian)，了解班上的情况，了解孩(hai)子(zi)在集(ji)体中的表(biao)现。

第七，家访

按理说家(jia)访是最直(zhi)接，最有效，最富(fu)有人情味的教(jiao)师与(yu)家(jia)长沟通的方式。应(ying)提倡。

第(di)八(ba)，成立家长学校、班级家长委员(yuan)(yuan)会，发挥家长委员(yuan)(yuan)会的作用。

第九，其(qi)他方式，如，班主任还可(ke)以(yi)建(jian)立家长(zhang)(zhang)俱乐部(bu)、家长(zhang)(zhang)沙龙、家长(zhang)(zhang)咨(zi)询日(ri)等与部(bu)分(fen)家长(zhang)(zhang)进(jin)行(xing)定期(qi)或不定期(qi)的沟通。

2．掌握有效的沟通技巧，提高沟通效果

我们(men)说(shuo)家校沟通的(de)形式多(duo)种多(duo)样，作(zuo)为班(ban)主(zhu)任老师(shi)应结合具体的(de)情况，选择不同的(de)方式与家长进行沟通，沟通是(shi)一门艺(yi)术(shu)，也(ye)是(shi)教师(shi)取得良好教育效果的(de)保障，同时良好的(de)沟通能(neng)力也(ye)是(shi)教师(shi)工作(zuo)能(neng)力的(de)体现(xian)。

作(zuo)为(wei)班主任(ren)，要想与家(jia)长形成家(jia)校教育合力，就(jiu)必(bi)须高度重视(shi)与家(jia)长的有效沟通。掌握必(bi)要的方法(fa)是必(bi)要的，也是沟通取得实效的关键(jian)。

两条原则：

尊重(zhong)：尊重(zhong)是(shi)家(jia)校(xiao)沟通取得(de)(de)成效的(de)(de)前(qian)提(ti)，基础，也是(shi)保证。因(yin)此，作为(wei)班(ban)主任老(lao)师在任何情(qing)况下(xia)，态度(du)都(dou)要(yao)诚恳，友善，特别当遇到问题(ti)时(shi)，要(yao)沉得(de)(de)住气，先问清(qing)原因(yin)，再(zai)提(ti)出解决问题(ti)的(de)(de)方(fang)法(fa)。与家(jia)长沟通，一定(ding)要(yao)用思(si)想影响思(si)想，用智慧启迪(di)智慧，要(yao)让(rang)家(jia)长觉得(de)(de)你(ni)的(de)(de)做法(fa)，你(ni)的(de)(de)说法(fa)，你(ni)的(de)(de)想法(fa)确实高人一等，快人一步。同时(shi)，不论家(jia)长对你(ni)态度(du)如何，一定(ding)要(yao)微笑(xiao)面对，不要(yao)有态度(du)，不要(yao)有想法(fa)，要(yao)相信家(jia)长是(shi)尊敬老(lao)师的(de)(de)。

真诚：我们请(qing)家(jia)长(zhang)或希望家(jia)长(zhang)配合学校做什么，应该(gai)用商量、建议(yi)的口吻，对孩(hai)子(zi)的评价(jia)一定要(yao)(yao)客观(guan)、全面，既要(yao)(yao)肯定优点与(yu)进步，也要(yao)(yao)真诚地提出不足之(zhi)处。在谈(tan)孩(hai)子(zi)的缺点时，要(yao)(yao)根据情况，区别(bie)对待。

二、家长沟通时(shi)的注意事项(xiang)：

1.努力(li)做(zuo)到(dao)”六个一(yi)(yi)”:一(yi)(yi)张(zhang)笑脸、一(yi)(yi)杯水、一(yi)(yi)句问候、一(yi)(yi)个座(zuo)位、一(yi)(yi)个问题、一(yi)(yi)个办法：

2．养成自己(ji)的风格好坏都请。特别是打电话时，用商量(liang)的口吻(wen)定时间，使家长无反感。多在(zai)学(xue)生在(zai)时进行，让学(xue)生感受到真心(xin)、爱(ai)意(yi)。

3.准时间、准地点、准内(nei)容要(yao)学会体(ti)谅家(jia)长，提前做好充(chong)分准备。尽(jin)量(liang)不在上(shang)班(ban)时间把家(jia)长请到(dao)学校来。

4.专(zhuan)时专(zhuan)用(yong)忌边判作业边与家长(zhang)谈话。

5.学会倾(qing)听让家长多说。

三(san)、遇到教育观念偏(pian)激的家长，怎么办？

李镇西老(lao)师曾经说(shuo)过，没(mei)有合格的家(jia)长(zhang)，就没(mei)有完整的优质(zhi)教育(yu)。班主(zhu)任除了教育(yu)学生，还(hai)有一个重要(yao)任务，那就是影(ying)响家(jia)长(zhang)。从某种意义说(shuo)，只有影(ying)响了家(jia)长(zhang)，我们对学生的教育(yu)才能真正(zheng)成功。

班主任(ren)是(shi)学(xue)校教育与(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)庭教育互相渗透的直(zhi)接操作者，如果与(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)长沟通(tong)不(bu)畅，久而久之，难免(mian)会产(chan)生矛盾、积怨(yuan)，甚至(zhi)对立，严重影响班级工作的正常(chang)开展(zhan)和(he)家(jia)(jia)校关(guan)系(xi)的和(he)谐发(fa)展(zhan)。掌(zhang)握好与(yu)(yu)(yu)不(bu)同家(jia)(jia)长的沟通(tong)技巧，是(shi)取得家(jia)(jia)校协作成功的关(guan)键。

当您(nin)遇到(dao)问(wen)题家长时，比如，您(nin)遇到(dao)观念偏激或认(ren)识偏差(cha)或蛮不(bu)讲理(li)的家长，您(nin)会怎么办？您(nin)是(shi)如何处理(li)的？

1.冷处理：

坦率讲，有(you)些家(jia)长真(zhen)的不可(ke)理喻，遇到这类人和(he)问题我(wo)建议(yi)大家(jia)别较真(zhen)，当家(jia)长情绪激动时，暂且搁置，等家(jia)长心平气和(he)时再与他沟通。

不要试图去改变家长的习(xi)惯，要理性地看待家长的不恰当行为，要有包容之心。

2.巧处理

讲究(jiu)策略。对(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)家(jia)长(zhang)(zhang)采用(yong)不(bu)同(tong)的(de)(de)交流技巧(qiao)。这就需(xu)要教师(shi)(shi)(shi)不(bu)断地(di)观察和(he)正确(que)地(di)判断，对(dui)于不(bu)同(tong)类型的(de)(de)家(jia)长(zhang)(zhang)要采用(yong)不(bu)同(tong)的(de)(de)方法来沟通。《孙子兵法》曰(yue)：“知己知彼，百战不(bu)殆(dai)”。当教师(shi)(shi)(shi)很(hen)清楚(chu)地(di)知道面(mian)对(dui)他的(de)(de)是(shi)怎(zen)样的(de)(de)家(jia)长(zhang)(zhang)时，他会很(hen)自信地(di)与家(jia)长(zhang)(zhang)交流，合作过程(cheng)中(zhong)能游刃有(you)余，而且还能让家(jia)长(zhang)(zhang)很(hen)快地(di)接(jie)受并(bing)支持(chi)教师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)工作。

例如：新学(xue)期开学(xue)，有班(ban)主(zhu)任反(fan)映班(ban)上又有些(xie)学(xue)生(sheng)不来(lai)上学(xue)了(le)。原来(lai)是家(jia)(jia)长觉得读书没什么用，还不如让孩子打工挣钱。如还有的(de)家(jia)(jia)长认为组织课外活(huo)动是浪费时间，不让孩子参(can)加(jia)；有的(de)家(jia)(jia)长则要求学(xue)校教育要适(shi)应(ying)自己(ji)孩子的(de)个性…

遇(yu)到这种情况时作为(wei)班主任，与家长(zhang)沟通时一定是赞(zan)在(zai)家长(zhang)的(de)角度说话，即告诉(su)家长(zhang)你(ni)的(de)一些做(zuo)法、举措等都是设身处置地(di)为(wei)家长(zhang)着想。如你(ni)要组织(zhi)学(xue)生外出(chu)，需家长(zhang)交钱，你(ni)要说为(wei)节约您的(de)时间，为(wei)节省您带小孩外出(chu)的(de)开支，学(xue)校决定……希望(wang)家长(zhang)支持……一般家长(zhang)都会通情达礼。

两句话：把一件小事办好就是大事

把(ba)任何一件平凡的事做好就(jiu)是不(bu)平凡

不妥之处，请批评斧(fu)正！

一、家校协同的意义

教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)颁发(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)关(guan)于(yu)(yu)进一步(bu)加强班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)意见(jian)中指出：班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)是学(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)第一线(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)骨(gu)干力量，是学(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)最基层的(de)(de)(de)(de)(de)组织者和(he)协调(diao)者。履(lv)行好班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)职责，必须树立正确(que)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，遵循中小学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心发(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)规律，运用(yong)(yong)科学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法，善于(yu)(yu)利用(yong)(yong)各种教(jiao)(jiao)育(yu)资源。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)老师不仅应该努力协调(diao)好各任(ren)(ren)(ren)课(ke)教(jiao)(jiao)师，作(zuo)好班(ban)级的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)和(he)建设(she)工(gong)作(zuo)、学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)引(yin)(yin)导工(gong)作(zuo)，积极支持(chi)少(shao)先(xian)队(dui)、共青团、班(ban)委会开展班(ban)级活(huo)动，还应成(cheng)为沟通学(xue)(xue)(xue)(xue)校、家庭、社(she)(she)会的(de)(de)(de)(de)(de)纽带(dai)，及(ji)时了解学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在家庭和(he)社(she)(she)区的(de)(de)(de)(de)(de)表现，引(yin)(yin)导家长和(he)社(she)(she)区配合学(xue)(xue)(xue)(xue)校共同作(zuo)好学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)。

因(yin)此，加强对家长(zhang)的(de)思想的(de)影(ying)响，努(nu)力(li)形成合力(li)，共同做好(hao)学生的(de)教育(yu)工作，才能取得良好(hao)的(de)效果(guo)。这(zhei)不仅是新时(shi)期对班主(zhu)任(ren)的(de)要求，也是班主(zhu)任(ren)的(de)重要职责(ze)之一。

二、家校沟通，形成(cheng)合力(li)，促进成(cheng)长

教育好下一(yi)代是(shi)一(yi)门(men)极(ji)其深奥的(de)学(xue)问，让孩子(zi)健康(kang)茁壮地成(cheng)长是(shi)每(mei)位老师、班主任的(de)心(xin)愿(yuan)，更是(shi)每(mei)一(yi)位家(jia)长的(de)心(xin)愿(yuan)，下面(mian)就(jiu)结(jie)合本次(ci)主题(ti)，谈谈自己(ji)对如何(he)做好家(jia)校沟通工(gong)作的(de)一(yi)些看法。

1.多(duo)种形式，架起(qi)家校沟(gou)通的桥梁

一般来说，家校沟通(tong)的(de)形式很多(duo)，现在(zai)比(bi)较常用的(de)有以下几(ji)种：

第一，是电话(hua)联系。这是目(mu)前用的最多，比(bi)较方便，也是最节(jie)省时间一种方式。

第二，手机沟通。

通讯的迅(xun)速发(fa)展给人与人之间的联系(xi)提供(gong)了(le)极大的方便，与此(ci)同时手机短信为家(jia)(jia)校(xiao)沟(gou)通提供(gong)了(le)更(geng)便捷(jie)的联络方式。通过家(jia)(jia)校(xiao)互(hu)动短信平台，将学校(xiao)和(he)家(jia)(jia)庭联系(xi)起(qi)来(lai)，家(jia)(jia)长和(he)老(lao)(lao)师互(hu)通学生的各种情况(kuang)、信息，发(fa)现问题(ti)及时沟(gou)通，共同纠正(zheng)，家(jia)(jia)长和(he)老(lao)(lao)师的关系(xi)也得(de)到了(le)改(gai)善。

第三，家校联系簿

联(lian)系(xi)簿(bu)是(shi)(shi)一(yi)种(zhong)班主任(ren)与家(jia)长(zhang)书(shu)面联(lian)系(xi)很好的方式。通过这(zhei)种(zhong)方式，教(jiao)师和家(jia)长(zhang)可以(yi)及(ji)时(shi)了解学生在(zai)家(jia)中(zhong)和学校这(zhei)两个不同(tong)环境(jing)中(zhong)行为及(ji)表现是(shi)(shi)否一(yi)致，从而避(bi)免学校教(jiao)育(yu)与家(jia)庭教(jiao)育(yu)相脱节。

第四，面谈

一般(ban)常用(yong)，当学(xue)生(sheng)在(zai)学(xue)校出(chu)现了一些较为严重的(de)情况(kuang)，而用(yong)电话沟(gou)通又(you)显得不太正(zheng)式时，可(ke)以将家长请(qing)到学(xue)校进行面谈。也可(ke)以用(yong)于(yu)表扬。

第五，网络联系

很(hen)多学(xue)(xue)校建立(li)班级网(wang)络平台，通过网(wang)络平台，加强(qiang)与(yu)家长(zhang)、学(xue)(xue)生之间的展示、交流、沟(gou)通，此形式(shi)(shi)很(hen)直观，效果良好。此外，可以进行E-mail。还(hai)有每(mei)月(yue)召开网(wang)上家长(zhang)会。也是(shi)很(hen)好的沟(gou)通方式(shi)(shi)，发挥现(xian)代信息(xi)技术在学(xue)(xue)校教育中的作用(yong)。

第六，家长会。

通过家长会，让家长了(le)解(jie)我们的(de)(de)教育观点，了(le)解(jie)班上(shang)的(de)(de)情况，了(le)解(jie)孩子(zi)在(zai)集(ji)体中的(de)(de)表现。

第七，家访

按理说家访(fang)是最(zui)直接，最(zui)有效，最(zui)富(fu)有人情味的教师与家长沟(gou)通的方(fang)式(shi)。应提倡(chang)。

第八，成立家(jia)长学(xue)校、班级(ji)家(jia)长委员会(hui)，发(fa)挥家(jia)长委员会(hui)的作用(yong)。

第九，其(qi)他(ta)方式，如，班主任还(hai)可以(yi)建立家(jia)长(zhang)俱乐部(bu)(bu)、家(jia)长(zhang)沙龙、家(jia)长(zhang)咨(zi)询日等与(yu)部(bu)(bu)分家(jia)长(zhang)进行定(ding)期或不(bu)定(ding)期的沟通。

2．掌握(wo)有效的(de)沟(gou)通技巧(qiao)，提高沟(gou)通效果(guo)

我们(men)说(shuo)家校沟通的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)多种多样，作(zuo)为班主(zhu)任老师应结合具(ju)体的(de)(de)(de)情况(kuang)，选择不同的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)与家长(zhang)进行沟通，沟通是(shi)一(yi)门艺术，也是(shi)教(jiao)师取得(de)良(liang)好教(jiao)育效果(guo)的(de)(de)(de)保障，同时良(liang)好的(de)(de)(de)沟通能(neng)力(li)也是(shi)教(jiao)师工作(zuo)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)体现。

作为班主任，要(yao)想与家(jia)长(zhang)(zhang)形(xing)成家(jia)校教育合力，就必须高(gao)度重视与家(jia)长(zhang)(zhang)的有效沟(gou)通(tong)。掌握必要(yao)的方法是(shi)(shi)必要(yao)的，也(ye)是(shi)(shi)沟(gou)通(tong)取得实效的关键(jian)。

两条原则：

尊(zun)重：尊(zun)重是家(jia)校沟通(tong)取得成效(xiao)的(de)前提，基础，也是保证。因(yin)(yin)此，作为班主任(ren)老师在任(ren)何情况下，态(tai)度(du)(du)(du)都(dou)要诚恳(ken)，友(you)善，特(te)别(bie)当遇到问(wen)题时(shi)，要沉得住气，先(xian)问(wen)清原因(yin)(yin)，再提出解决问(wen)题的(de)方法。与家(jia)长沟通(tong)，一定要用思想(xiang)影响(xiang)思想(xiang)，用智(zhi)慧(hui)启迪智(zhi)慧(hui)，要让家(jia)长觉得你(ni)的(de)做法，你(ni)的(de)说法，你(ni)的(de)想(xiang)法确实高人(ren)一等(deng)，快人(ren)一步。同(tong)时(shi)，不论家(jia)长对你(ni)态(tai)度(du)(du)(du)如何，一定要微(wei)笑面对，不要有(you)态(tai)度(du)(du)(du)，不要有(you)想(xiang)法，要相(xiang)信家(jia)长是尊(zun)敬老师的(de)。

真诚：我们请家(jia)长(zhang)或希望家(jia)长(zhang)配合学校做(zuo)什么，应该(gai)用(yong)商(shang)量、建(jian)议的(de)口吻，对孩子的(de)评价一定要客(ke)观、全(quan)面，既要肯定优点(dian)与(yu)进步，也(ye)要真诚地提出不足之处。在谈孩子的(de)缺(que)点(dian)时，要根据情况(kuang)，区别对待。

二、家长沟通时的(de)注意(yi)事项：

1.努力做到”六(liu)个(ge)(ge)一”:一张笑脸、一杯水、一句问(wen)候、一个(ge)(ge)座位、一个(ge)(ge)问(wen)题、一个(ge)(ge)办法：

2．养成自(zi)己(ji)的风格好坏(huai)都(dou)请。特别是(shi)打电话时，用商量的口(kou)吻定时间，使家长无反感(gan)。多(duo)在学(xue)生在时进行，让学(xue)生感(gan)受到(dao)真心(xin)、爱意。

3.准(zhun)时间、准(zhun)地点(dian)、准(zhun)内容要(yao)学(xue)会体谅家(jia)长(zhang)，提前做好充分准(zhun)备(bei)。尽(jin)量(liang)不在上班时间把家(jia)长(zhang)请到学(xue)校来。

4.专时专用(yong)忌边判作业边与家长(zhang)谈话。

5.学会倾听(ting)让家长(zhang)多说。

三、遇到(dao)教(jiao)育观(guan)念偏(pian)激的家长(zhang)，怎么(me)办(ban)？

李镇西老师曾(ceng)经说(shuo)过，没有合格的(de)家(jia)长(zhang)，就没有完整的(de)优质教育(yu)。班主任除(chu)了(le)教育(yu)学生(sheng)，还有一个(ge)重要任务(wu)，那就是影(ying)响家(jia)长(zhang)。从(cong)某种意义说(shuo)，只有影(ying)响了(le)家(jia)长(zhang)，我们对学生(sheng)的(de)教育(yu)才能真正成功。

班主任是学校(xiao)教育(yu)与(yu)家庭教育(yu)互相渗透的(de)直接操作(zuo)者，如果与(yu)家长沟(gou)通不畅(chang)，久而久之(zhi)，难免(mian)会产生矛盾、积(ji)怨，甚至对立，严重(zhong)影响班级(ji)工作(zuo)的(de)正常开展和家校(xiao)关(guan)系的(de)和谐发展。掌(zhang)握(wo)好(hao)与(yu)不同(tong)家长的(de)沟(gou)通技巧，是取得(de)家校(xiao)协作(zuo)成功的(de)关(guan)键。

当您(nin)遇(yu)到问(wen)题(ti)家长时，比如，您(nin)遇(yu)到观念偏激或认识偏差或蛮不讲理(li)的家长，您(nin)会怎么办？您(nin)是如何(he)处理(li)的？

1.冷处理：

坦率讲，有些家长真的不可理(li)喻(yu)，遇(yu)到(dao)这(zhei)类(lei)人和(he)问题我建议大家别较真，当家长情绪激动(dong)时(shi)，暂(zan)且搁置，等家长心(xin)平(ping)气和(he)时(shi)再与他沟通。

不要试图去改(gai)变家长(zhang)的(de)习惯(guan)，要理性地看(kan)待家长(zhang)的(de)不恰当(dang)行为，要有包容(rong)之心。

2.巧处理

讲究策略。对(dui)不(bu)(bu)同的(de)家(jia)长(zhang)(zhang)采(cai)用不(bu)(bu)同的(de)交流(liu)(liu)技巧。这就(jiu)需(xu)要教(jiao)师不(bu)(bu)断地(di)观察和正确地(di)判断，对(dui)于不(bu)(bu)同类型(xing)的(de)家(jia)长(zhang)(zhang)要采(cai)用不(bu)(bu)同的(de)方法来沟通。《孙(sun)子兵法》曰：“知(zhi)己知(zhi)彼，百(bai)战(zhan)不(bu)(bu)殆(dai)”。当教(jiao)师很(hen)(hen)清楚地(di)知(zhi)道(dao)面对(dui)他的(de)是(shi)怎样的(de)家(jia)长(zhang)(zhang)时，他会很(hen)(hen)自信(xin)地(di)与家(jia)长(zhang)(zhang)交流(liu)(liu)，合作过(guo)程(cheng)中能(neng)游刃(ren)有(you)余，而且(qie)还(hai)能(neng)让家(jia)长(zhang)(zhang)很(hen)(hen)快(kuai)地(di)接受并支持教(jiao)师的(de)工作。

例如：新学(xue)期开学(xue)，有(you)班主任反映班上又(you)有(you)些学(xue)生不来上学(xue)了(le)。原来是家长觉(jue)得读书没什(shen)么用，还不如让孩(hai)子(zi)(zi)打工挣(zheng)钱。如还有(you)的家长认为组织课外活(huo)动是浪费时间，不让孩(hai)子(zi)(zi)参加；有(you)的家长则要(yao)求学(xue)校教育(yu)要(yao)适应自己(ji)孩(hai)子(zi)(zi)的个性…

遇(yu)到这种情况(kuang)时(shi)作为(wei)(wei)班主任，与(yu)家(jia)长沟(gou)通时(shi)一定是(shi)赞在(zai)家(jia)长的(de)(de)角度说话，即告(gao)诉家(jia)长你(ni)的(de)(de)一些做法、举措等都是(shi)设身处置地为(wei)(wei)家(jia)长着想。如你(ni)要(yao)组织学生外(wai)出，需家(jia)长交钱(qian)，你(ni)要(yao)说为(wei)(wei)节约您的(de)(de)时(shi)间，为(wei)(wei)节省您带小孩外(wai)出的(de)(de)开支(zhi)，学校决定……希望家(jia)长支(zhi)持……一般家(jia)长都会通情达礼。

两句(ju)话：把一件小事(shi)办好就(jiu)是(shi)大事(shi)

把(ba)任何一件平(ping)凡的事做好就是不平(ping)凡

不妥(tuo)之处，请(qing)批评斧正！