“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。

宽容(rong)并不(bu)等于(yu)纵容(rong)，如果(guo)班(ban)主(zhu)任(ren)一(yi)味以慈(ci)面软，疏(shu)于(yu)管(guan)理，致使(shi)学(xue)生(sheng)纪律涣(huan)散，有(you)恃(shi)无恐，无所顾忌，这是软弱(ruo)无能的(de)表现。如果(guo)班(ban)主(zhu)任(ren)厚耻(chi)薄皮，亲疏(shu)有(you)别，对干(gan)部(bu)子女或班(ban)干(gan)部(bu)等特殊学(xue)生(sheng)放松要求，会(hui)致使(shi)班(ban)风不(bu)正，人(ren)心不(bu)齐(qi)，有(you)令不(bu)行(xing)的(de)，这是作为班(ban)主(zhu)任(ren)行(xing)不(bu)通(tong)的(de)，凡此(ci)种(zhong)种(zhong)都是纵容(rong)学(xue)生(sheng)的(de)错误做(zuo)法，这不(bu)仅会(hui)贻害(hai)学(xue)生(sheng)，而(er)且班(ban)主(zhu)任(ren)本人(ren)也因此(ci)威信扫地。

宽容(rong)与严(yan)格是(shi)矛盾(dun)的(de)(de)(de)统一体(ti)，宽容(rong)是(shi)另(ling)一种(zhong)意(yi)义上的(de)(de)(de)严(yan)格，宽容(rong)应(ying)该因(yin)人(ren)而(er)异，因(yin)事(shi)(shi)而(er)别(bie)，作为(wei)班主任应(ying)该做到(dao)(dao)：原则问题不让步，是(shi)非(fei)面前不糊(hu)涂，评判一个学生看事(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)(de)主流，心存善意(yi)要看事(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)(de)发展，那么，到(dao)(dao)底什么是(shi)宽容(rong)呢？

宽容是(shi)一(yi)种信(xin)任(ren)(ren)和(he)激(ji)励(li)，因而，信(xin)任(ren)(ren)会(hui)化(hua)作(zuo)一(yi)种力量，激(ji)励(li)学生(sheng)(sheng)自(zi)省、自(zi)律、自(zi)强。记得(de)二(er)十年前(qian)的(de)一(yi)件往事：当(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)还在本(ben)校读初(chu)一(yi)时，一(yi)天中午，我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)同(tong)(tong)(tong)桌(zhuo)的(de)一(yi)位女生(sheng)(sheng)，同(tong)(tong)(tong)前(qian)面(mian)的(de)两位男生(sheng)(sheng)为了(le)(le)(le)课桌(zhuo)间的(de)距(ju)离(li)吵(chao)得(de)不(bu)(bu)可(ke)开交，甚(shen)至把双方的(de)课桌(zhuo)、凳子都(dou)(dou)推拉到了(le)(le)(le)一(yi)边，恰巧那里，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)走进了(le)(le)(le)教室，我(wo)(wo)(wo)(wo)心想，肯定要(yao)挨他(ta)骂了(le)(le)(le)，因为我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)是(shi)班(ban)(ban)干部，老师眼里的(de)好(hao)学生(sheng)(sheng)，可(ke)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)走到了(le)(le)(le)男生(sheng)(sheng)的(de)面(mian)前(qian)，对(dui)(dui)(dui)他(ta)们(men)说：男子汉大丈夫，不(bu)(bu)可(ke)以(yi)和(he)女同(tong)(tong)(tong)学计较，再(zai)说，同(tong)(tong)(tong)学间要(yao)互相(xiang)友好(hao)。与此(ci)同(tong)(tong)(tong)时，他(ta)仁慈(ci)的(de)目(mu)光(guang)没(mei)有离(li)开我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看着教师的(de)目(mu)光(guang)，仿佛感到他(ta)说：老师相(xiang)信(xin)你们(men)以(yi)后不(bu)(bu)会(hui)再(zai)出现类似的(de)影(ying)响班(ban)(ban)级纪律的(de)情况(kuang)了(le)(le)(le)，而且女学生(sheng)(sheng)也(ye)应该学会(hui)谦(qian)让，一(yi)切都(dou)(dou)明白了(le)(le)(le)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)在保护我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)女同(tong)(tong)(tong)学的(de)自(zi)尊心，同(tong)(tong)(tong)时也(ye)是(shi)对(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)信(xin)任(ren)(ren)和(he)鞭策，我(wo)(wo)(wo)(wo)当(dang)时既(ji)感激(ji)又内疚，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)双方都(dou)(dou)自(zi)觉地拉好(hao)了(le)(le)(le)课桌(zhuo)。从(cong)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)对(dui)(dui)(dui)自(zi)己要(yao)求(qiu)更(geng)严了(le)(le)(le)，同(tong)(tong)(tong)学间也(ye)和(he)睦(mu)相(xiang)处，对(dui)(dui)(dui)老师也(ye)更(geng)加(jia)尊敬了(le)(le)(le)。试想，假如班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)当(dang)众劈头盖脸(lian)地训我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)一(yi)顿，其效(xiao)果肯定相(xiang)反(fan)，对(dui)(dui)(dui)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)会(hui)敬而远(yuan)之(zhi)的(de)，同(tong)(tong)(tong)学间也(ye)不(bu)(bu)会(hui)从(cong)此(ci)风(feng)平(ping)浪静(jing)。所以(yi)，事实证明，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)教育艺术甚(shen)是(shi)高超，也(ye)是(shi)今(jin)天值得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)借(jie)鉴的(de)。

宽(kuan)容是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)种仁慈和关爱，身为(wei)(wei)人师的(de)(de)(de)(de)班主任，如(ru)(ru)果认定(ding)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已不可救药，那(nei)么就会变的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)走向更糟糕的(de)(de)(de)(de)地步(bu)，因为(wei)(wei)同(tong)学(xue)(xue)看不起，老师看不上(shang)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)容易(yi)自(zi)暴自(zi)弃，破(po)罐子(zi)破(po)摔的(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果认为(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)块璞(pu)玉浑(hun)金(jin)，缺的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)雕琢而(er)已，尽管(guan)他身上(shang)有些(xie)小错误，那(nei)么你的(de)(de)(de)(de)宽(kuan)宏(hong)会使(shi)他自(zi)律、自(zi)束、自(zi)策，他会变的(de)(de)(de)(de)成为(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)块璧玉，在教育实(shi)(shi)践中不乏实(shi)(shi)例(li)：比(bi)如(ru)(ru)，我(wo)班的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)女生(sheng)(sheng)(sheng)，开始时(shi)(shi)早(zao)(zao)晨经常(chang)比(bi)班级规(gui)定(ding)的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间晚到(dao)，而(er)且我(wo)发现她(ta)每天的(de)(de)(de)(de)发型弄得漂漂亮亮的(de)(de)(de)(de)，说明她(ta)在发型上(shang)花(hua)的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间肯(ken)定(ding)不少，所以要迟到(dao)，同(tong)时(shi)(shi)观察到(dao)她(ta)比(bi)较内向，所以，经过(guo)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)阶段(duan)以后，我(wo)就利用班会课，对全体同(tong)学(xue)(xue)同(tong)时(shi)(shi)暗示这位女生(sheng)(sheng)(sheng)，说：爱美之(zhi)心人人有，尤其女同(tong)学(xue)(xue)，我(wo)教师也不例(li)外，但早(zao)(zao)晨的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间是(shi)(shi)非常(chang)宝贵的(de)(de)(de)(de)，把时(shi)(shi)间浪费(fei)在美发上(shang)，是(shi)(shi)实(shi)(shi)在不合(he)算，希望同(tong)学(xue)(xue)们以学(xue)(xue)习为(wei)(wei)主，有则(ze)改之(zhi)，无(wu)则(ze)加勉，这样，我(wo)既照(zhao)顾了这个(ge)(ge)(ge)女生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心，也暗示了全体同(tong)学(xue)(xue)，让(rang)同(tong)学(xue)(xue)感到(dao)老师是(shi)(shi)真心为(wei)(wei)他们自(zi)己(ji)着(zhe)想，我(wo)的(de)(de)(de)(de)宽(kuan)容和善解人意赢(ying)得了同(tong)学(xue)(xue)们的(de)(de)(de)(de)尊敬。

经过(guo)多(duo)年的(de)(de)实践，我深深地感到：宽(kuan)(kuan)容是(shi)一缕(lv)阳光，她(ta)照(zhao)亮了学生(sheng)的(de)(de)心(xin)；宽(kuan)(kuan)容是(shi)一丝(si)春雨，她(ta)滋(zi)润了学生(sheng)的(de)(de)心(xin)田(tian)；宽(kuan)(kuan)容是(shi)一粒爱的(de)(de)种(zhong)子，她(ta)会在学生(sheng)的(de)(de)心(xin)中萌芽。作为人类的(de)(de)灵(ling)魂工程(cheng)师，请你拥有一颗宽(kuan)(kuan)容的(de)(de)心(xin)吧！