必修(xiu)一《想(xiang)北(bei)平》教(jiao)案
一、教学目标(biao)：
1．深刻体(ti)会(hui)作(zuo)者对北平刻骨铭心的眷恋思乡(xiang)之(zhi)情；
2．了解散文(wen)对比(bi)手法，学习(xi)作者(zhe)从平凡的事物入(ru)手，抒写(xie)自己主(zhu)观感受和(he)感情的写(xie)法。
二、教学重点(dian)和难点(dian)：
1．作者(zhe)字里行间(jian)的表达中(zhong)透(tou)出的强烈的主观性，体验作者(zhe)的感情。
2．如何(he)用对比手(shou)法(fa)表现(xian)北平的妙(miao)处。
一、导入：
有一(yi)首(shou)诗大家(jia)都非常(chang)熟悉，那就是(shi)(shi)(shi)：床前明(ming)月光……是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)，在我(wo)(wo)(wo)们(men)的(de)(de)(de)心(xin)灵深处，始终(zhong)在召(zhao)唤着一(yi)个地(di)方，无论你是(shi)(shi)(shi)浪迹天涯的(de)(de)(de)孤独的(de)(de)(de)游子(zi)，还是(shi)(shi)(shi)功成名(ming)就的(de)(de)(de)天之骄子(zi)，这个地(di)方的(de)(de)(de)名(ming)字就叫做故(gu)乡，她(ta)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)们(men)生命的(de)(de)(de)根，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)们(men)情(qing)感的(de)(de)(de)归宿，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)们(men)永恒(heng)的(de)(de)(de)精(jing)神家(jia)园。
有一位作家，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，他的长篇小说«骆驼祥子»;畅销美国，话(hua)剧«茶馆(guan)»震动欧洲，政(zheng)府授予(yu)他“人民艺术家”的称号(hao)，他是(shi)谁呢？
今天我们就来学习老舍先生的散文——《想(xiang)北平》（师(shi)板书课(ke)题(ti)）
我们对于文学(xue)作品(pin)的思考探究(jiu)可分为三个层次：与(yu)(yu)作品(pin)对话、与(yu)(yu)作家(jia)对话和与(yu)(yu)自(zi)己对话。欣赏，就是读者的心灵(ling)与(yu)(yu)作家(jia)的心灵(ling)进行(xing)交流。要(yao)能与(yu)(yu)作家(jia)的心灵(ling)交流，首先要(yao)与(yu)(yu)作品(pin)对话，现在让我们一起走(zou)进作品(pin)。
二、文本研读：
(一)整体感知：
1、首先请大家推荐一(yi)位同学(xue)和(he)我一(yi)起来朗读这篇文(wen)章(zhang)(zhang)。在(zai)欣赏完文(wen)章(zhang)(zhang)之后，请大家谈(tan)谈(tan)你们的(de)初读感受(shou)和(he)文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)结构内容。
播(bo)放《小夜(ye)曲》，师生有(you)感情地配乐朗诵。师读1、2、3段(duan) ，学(xue)生读4—8段(duan)。
（读完）师评：这位同(tong)学朗读的(de)(de)很好，她特别注意到北京(jing)的(de)(de)儿(er)化音，如：“空儿(er)”、“差点(dian)事儿(er)”、“白霜儿(er)”等，还有(you)“哼”这一字读的(de)(de)也很到位，她把老舍的(de)(de)“京(jing)味儿(er)”给(ji)读出来(lai)了(le)。
2、好了(le)(le)，下面该由(you)同(tong)学(xue)们畅所(suo)欲言谈谈你(ni)们的初读感受(shou)和文(wen)章(zhang)的大致结构了(le)(le)，（总结）经(jing)过几位同(tong)学(xue)的发言，我们可以清楚(chu)的了(le)(le)解文(wen)章(zhang)的思(si)路。
1---3段：我爱北(bei)平但说不出来。
4—7段：爱北(bei)(bei)平的(de)理(li)由（北(bei)(bei)平的(de)特点(dian)、北(bei)(bei)平的(de)美）
从北(bei)平的建(jian)设、布置、生活环境写出北(bei)平的与(yu)众不同
8段：表达感(gan)受——想(xiang)(xiang)念北平（想(xiang)(xiang)得落泪）。
板书：爱(ai)到说不(bu)出(第1—3段(duan)) 爱(ai)的理由(第4—7段(duan))
想得落泪(lei)(第8段)
爱(ai)到(dao)说不出——爱(ai)得深沉 北平的(de)美——爱(ai)的(de)表达(da) 想(xiang)得落泪——爱(ai)的(de)极(ji)致
教师(shi)小结：欣赏文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)首先要从整(zheng)体上把握内容，看看文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)写了什么。我们可结合文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的标(biao)题(ti)、段落的总起句(ju)(ju)与(yu)总结句(ju)(ju)、过渡句(ju)(ju)、主(zhu)旨句(ju)(ju)等标(biao)志性语句(ju)(ju)来(lai)整(zheng)体感知文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)内容。
(二(er))与作家(jia)对(dui)话，体(ti)悟作家(jia)的情感
1、文章是写出来(lai)的，标题为什么不(bu)写成“写北平”?
提示：“写”只是(shi)客观(guan)(guan)的(de)介绍、描写，情(qing)味淡了。“想”带有(you)浓烈的(de)主(zhu)观(guan)(guan)情(qing)感，一(yi)个“想”字，不仅点(dian)明了作(zuo)者(zhe)与北京的(de)距离，而(er)且还表达了作(zuo)者(zhe)对(dui)北京的(de)无尽的(de)爱、深沉(chen)的(de)爱。（写北平重(zhong)(zhong)点(dian)在写，想北平重(zhong)(zhong)点(dian)在想）那下面就让我们与作(zuo)家对(dui)话，体悟(wu)作(zuo)家的(de)情(qing)感。
2、作者想(xiang)北(bei)平(ping)想(xiang)到什么(me)程度？哪一段(duan)讲到？齐(qi)读文(wen)章(zhang)最后一句：好，不再说了(le)。要落泪了(le)，真想(xiang)念北(bei)平(ping)呀。
3、讨论、交流：那么文中哪些句子(zi)体(ti)现了作(zuo)(zuo)者“真想念” 北(bei)平呢？那个令作(zuo)(zuo)者如此想念的北(bei)平又(you)有哪些特点呢？在(zai)描述北(bei)平特点时，作(zuo)(zuo)者运用了什么写作(zuo)(zuo)手法？
下面请大家再读文(wen)章，并且以四(si)人一(yi)个小组进行(xing)讨论(lun)，前四(si)排(pai)（左边）的(de)同(tong)学(xue)讨论(lun)：哪些句(ju)子(zi)体现了作者(zhe)“真想念(nian)(nian)” 北(bei)(bei)平？为什么(me)？后四(si)排(pai)的(de)同(tong)学(xue)讨论(lun)：令(ling)作者(zhe)如此想念(nian)(nian)的(de)北(bei)(bei)平有哪些特点？在描(miao)述北(bei)(bei)平特点时，作者(zhe)运用了什么(me)写作手法？当然你们感到值(zhi)得(de)思考的(de)问(wen)题(ti)也可提出来与大家一(yi)起讨论(lun)。现在请大家先自(zi)由大声地朗读，然后再讨论(lun)。
（1）哪些句子体现了作者(zhe)“真想念” 北平？为什么？
A、第一自然段：我所知道的那点只是(shi)(shi)“我的北(bei)(bei)(bei)平(ping)”，而我的北(bei)(bei)(bei)平(ping)大概只是(shi)(shi)牛的一毛。“我的”两个字(zi)(zi)就很好的体(ti)现了作(zuo)者的感情(qing)，因为老(lao)舍老(lao)舍生(sheng)在(zai)北(bei)(bei)(bei)京，长在(zai)北(bei)(bei)(bei)京，他的血液(ye)中流淌着(zhe)北(bei)(bei)(bei)平(ping)的细微东西，北(bei)(bei)(bei)平(ping)，是(shi)(shi)他生(sheng)命(ming)中不可分(fen)割的部(bu)分(fen)——是(shi)(shi)作(zuo)者心中的北(bei)(bei)(bei)平(ping)。“我的”两字(zi)(zi)看似平(ping)常，实则深情(qing)。
谢谢这一组(zu)同学的分享。
B、第二段中：将自己对北平的爱比喻为儿子对母亲的(de)(de)爱。看似平常最奇崛(jue)，这不(bu)仅恰当地(di)道出了(le)作(zuo)者对北平爱得真(zhen)切与(yu)深(shen)沉，也很(hen)容(rong)易(yi)打动(dong)读(du)者的(de)(de)心(xin)。(师补充：老舍(she)特(te)别爱自己的(de)(de)母亲，他曾说过：“我(wo)一生起码有二十位教师吧，但是我(wo)的(de)(de)真(zhen)正的(de)(de)教师，把性格传给我(wo)的(de)(de)，是我(wo)的(de)(de)母亲。母亲并不(bu)识字，她给我(wo)的(de)(de)是生命的(de)(de)教育(yu)。”)
C ：真愿(yuan)成为(wei)(wei)诗(shi)(shi)人(ren)，把一(yi)切(qie)好听的(de)(de)(de)(de)浸(jin)在自己(ji)的(de)(de)(de)(de)血(xue)液中，像杜鹃(juan)似的(de)(de)(de)(de)啼出(chu)(chu)北(bei)平的(de)(de)(de)(de)俊伟。作(zuo)者不是诗(shi)(shi)人(ren)，他(ta)是小说家，而诗(shi)(shi)歌是最(zui)能表现人(ren)的(de)(de)(de)(de)情感的(de)(de)(de)(de)，为(wei)(wei)了传(chuan)达自己(ji)的(de)(de)(de)(de)思念，他(ta)愿(yuan)意成为(wei)(wei)诗(shi)(shi)人(ren)。 ;古(gu)代有个(ge)叫(jiao)杜宇(yu)的(de)(de)(de)(de)国王被人(ren)放(fang)逐到(dao)山中后，很想(xiang)念他(ta)的(de)(de)(de)(de)故国，就化做杜鹃(juan)鸟，日夜的(de)(de)(de)(de)啼叫(jiao)，并啼出(chu)(chu)了鲜血(xue)，用在这里写出(chu)(chu)了对家乡极度的(de)(de)(de)(de)思念。
D、“可是，我真爱(ai)北平”，为什么后面多次说到这(zhei)种爱(ai)“说不出”?
要点(dian)：老舍先生“说(shuo)不(bu)出(chu)”——这(zhei)不(bu)是没(mei)有爱，而是这(zhei)种爱太为浓厚(hou)，太为强烈。爱到(dao)极致却(que)往往难以(yi)表达。犹如舒(shu)婷在(zai)《思念》一诗中(zhong)所说(shuo)：纵使我心(xin)中(zhong)有一个汪洋，但(dan)流出(chu)来的却(que)只有两滴眼泪。
在人类情(qing)感世界的(de)(de)锦囊里，有的(de)(de)可以(yi)(yi)说，可以(yi)(yi)唱，甚(shen)至可以(yi)(yi)画。但有的(de)(de)情(qing)感却无法(fa)诉(su)说。即便是(shi)柳永，尽管他(ta)才华横(heng)溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只(zhi)是(shi)“执(zhi)手相(xiang)看(kan)泪眼，竟无语(yu)凝噎”。
（2）令(ling)作者(zhe)(zhe)如此(ci)想(xiang)念的北平有哪些(xie)特点？在描述(shu)北平特点时，作者(zhe)(zhe)运用(yong)了什么写作手法？
A、特点概(gai)括：_______________动中有静____
（我的） 北(bei)平 → 布(bu)局匀调
_____________贴近自然(ran)
B、在描述北平(ping)特(te)点时，作(zuo)者运用(yong)了对(dui)比的(de)(de)写作(zuo)手法，文中的(de)(de)句子有哪些？作(zuo)者将北平(ping)和(he)伦敦(dun)、巴黎(li)、罗(luo)马等历(li)史都城(cheng)相比较的(de)(de)作(zuo)用(yong)是(shi)什么?是(shi)不(bu)是(shi)真的(de)(de)它们都比不(bu)上北平(ping)?
明(ming)确(que)：这是作者以他(ta)特别的(de)(de)方(fang)式强(qiang)化他(ta)对(dui)北(bei)平的(de)(de)爱。这种对(dui)比显然是有失公(gong)允的(de)(de)，老(lao)舍向我们袒露的(de)(de)是一(yi)种毫不掩饰的(de)(de)偏爱。用这种毫不掩饰的(de)(de)执拗的(de)(de)偏爱来表达(da)他(ta)对(dui)北(bei)平的(de)(de)深情。因(yin)为它(ta)是“我的(de)(de)北(bei)平”、“它(ta)在我的(de)(de)血里(li)”。所以，我真想念它(ta)，想得都要(yao)落泪了。
C、你们觉得都已38岁的(de)老(lao)舍(she)是不是太矫情(qing)了？是不是老(lao)舍(she)写作(zuo)的(de)时(shi)候有什么特殊的(de)事(shi)情(qing)发(fa)生了？
提示：这(zhei)(zhei)篇散(san)文(wen)写(xie)于(yu)1936年(nian)，作者当(dang)时(shi)(shi)不在北(bei)(bei)平(ping)(ping)(ping)，在青(qing)岛教书。当(dang)时(shi)(shi)日本帝国主义已经(jing)加紧(jin)了对中国的(de)侵略，华北(bei)(bei)危急，北(bei)(bei)平(ping)(ping)(ping)危急。北(bei)(bei)平(ping)(ping)(ping)北(bei)(bei)平(ping)(ping)(ping)，可(ke)北(bei)(bei)方(fang)不太平(ping)(ping)(ping)呀！我(wo)们文(wen)化的(de)古都(dou)可(ke)能(neng)就要成(cheng)为侵略者的(de)肥(fei)肉，我(wo)的(de)北(bei)(bei)平(ping)(ping)(ping)可(ke)能(neng)不再属于(yu)我(wo)了！亦正如诗人艾(ai)青(qing)所言(yan)：为什么我(wo)的(de)眼中常含泪水，因为我(wo)对这(zhei)(zhei)土(tu)地爱的(de)深沉。郁达夫(fu)的(de)《北(bei)(bei)平(ping)(ping)(ping)的(de)四季》、老舍的(de)《想(xiang)北(bei)(bei)平(ping)(ping)(ping)》、以及吴伯箫的(de)《话故都(dou)》，都(dou)写(xie)于(yu)1936年(nian)前后。
D、像北(bei)京(jing)这(zhei)样历史悠(you)久(jiu)的(de)大都市，可写(xie)的(de)地方(fang)很多(duo)，比如人人都知道的(de)故宫、圆明(ming)园、地坛等，老舍为什么(me)只写(xie)“我的(de)北(bei)平”？ 而多(duo)写(xie)的(de)是日常(chang)生活中(zhong)的(de)事(shi)物和画面（普通北(bei)京(jing)人的(de)院子墙根，日常(chang)生活中(zhong)的(de)果果菜菜）呢？是不是显得小气了(le)一点(dian)？
要点：大处(chu)着眼，小处(chu)落笔 ——只有那些融入到他血液里的细小的事物和景物才能承载他的情(qing)感，这样的情(qing)感才是(shi)最(zui)真切和深刻的。
(三(san))与自己对话，情(qing)感深层熏陶(tao)
是(shi)啊，一枝一叶总关情(qing)(qing)，作者虽然（写的(de)多(duo)是(shi)日常(chang)生活中的(de)事物和画面）是(shi)选择普(pu)通北京人(ren)的(de)院子、墙根，描述日常(chang)生活中的(de)果(guo)果(guo)菜(cai)菜(cai)，却写出了如此纯净、亲(qin)切、深(shen)入人(ren)心(xin)的(de)文字(zi)。让(rang)我(wo)们(men)也学(xue)习这(zhei)种写法，与(yu)自己(ji)对话，用心(xin)品味我(wo)们(men)的(de)情(qing)(qing)感(gan)，表(biao)达我(wo)们(men)的(de)情(qing)(qing)感(gan)。
仿照《想(xiang)北(bei)平》的(de)写(xie)法，以《想(xiang)_______》为(wei)题(ti)，写(xie)一个(ge)片断（200字左右），把你对家或(huo)母校的(de)独特感受表(biao)达(da)出来。
三(san)、小结
