1、《沁园春·雪》导学案
设计：龙的故乡
【学习目标】
1．了解(jie)诗歌的一般常识，了解(jie)诗歌形(xing)象之美、音(yin)乐(le)之美及语言凝炼(lian)而(er)富有表现力(li)的特点。
2．学会借景(jing)抒情(qing)的表(biao)达手法。
3．体会作者作为一代风流人物要为中(zhong)华民族建功立业(ye)的(de)伟(wei)大抱(bao)负。
【学习重点】
1．体会作(zuo)者作(zuo)为(wei)一代风流人(ren)物要为(wei)中华民族建功立业的伟大抱负。
2．学会借景抒情的表达手法。
【学习难点】
1．理解(jie)关键词(ci)语所表达的(de)感情，体会最后三句(ju)的(de)含义
2．上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作(zuo)铺垫的，这是作(zuo)者的立(li)意所(suo)在。
【自主预习案】
1．作者简介：
作者(zhe)毛泽东，中(zhong)国(guo)(guo)革命家、战略家、理(li)论家和(he)诗人，中(zhong)国(guo)(guo)共产党(dang)、中(zhong)国(guo)(guo)人民解放军和(he)中(zhong)华人民共和(he)国(guo)(guo)的主(zhu)要(yao)(yao)缔造(zao)者(zhe)和(he)领袖，毛泽东思(si)想的主(zhu)要(yao)(yao)创立(li)者(zhe)。字(zi)润之(zhi)（原(yuan)作咏芝(zhi)，后(hou)改润芝(zhi)），笔名子任。他被视(shi)为现代世界历史(shi)中(zhong)最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的人物之(zhi)一。
2．写作背景：
1935年(nian)10月(yue)，红军长征(zheng)胜(sheng)利到达陕北，肩(jian)负起(qi)抗日(ri)救国的伟大使(shi)命(ming)。1936年(nian)1月(yue)，红军准备(bei)渡(du)河东征(zheng)，2月(yue)初，毛(mao)泽东在黄河边视察地形(xing)时，眺望祖国壮丽的河山，展望革(ge)命(ming)灿(can)烂前(qian)景，激情满怀，写(xie)下此(ci)词。一九四五(wu)年(nian)八月(yue)二(er)十八日(ri)，毛(mao)泽东从延安(an)飞(fei)抵重庆，同国民党(dang)进行(xing)了43天的谈判(pan)。其(qi)间柳亚子屡有诗赠毛(mao)， 十月(yue)七日(ri) ，毛(mao)书此(ci)词回(hui)赠。随即(ji)发表在 重庆《新华(hua)日(ri)报》上，轰动(dong)一时。
3．给加点的字注音(yin)：
沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ）
稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）
分外妖娆（ ） 稍逊风(feng)骚 （ ） 数风(feng)流人物（ ）
4．根据下列(lie)词(ci)中的(de)注音写汉字：
红 ;zhuāng 素裹（ ） 顿(dun)失 tāo tāo（ ）
江山(shan)多 jiāo（ ） 一代天 jiāo（ ）
5．诗歌朗读：
读准(zhun)字音(yin)、读出重音(yin)、停顿、速度、节奏(zou)、读出激越豪壮的情(qing)调。
6．结合课文内容回答(da)下列问题：
（1）这首词的题目(mu)是(shi)《雪》，哪部分是(shi)描写雪景的？请把写静、动景的词语找出来。
（2）作者对(dui)雪景的描(miao)述，由哪个词(ci)领(ling)起？
（3）作者望(wang)见(jian)了哪些景观？
3、qìn mǎng zhuāng zhé shāo hán zhāo fèn ráo sāo shǔ 4、装 滔滔 娇 骄(jiao) 6、（1） 上片 静：千里(li)冰封，万(wan)里(li)雪飘 动(dong)：山(shan)(shan)舞银蛇(she)，原(yuan)驰(chi)蜡（2）望 （3）长城内外，唯余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山(shan)(shan)舞银蛇(she)，原(yuan)驰(chi)蜡象，欲(yu)与天(tian)公试比高。
【课内探究案】
一、创设情境，激情投入，明确目标。
北方(fang)冬天的雪，纷(fen)纷(fen)扬(yang)扬(yang)地飘落，它覆盖着(zhe)高山(shan)、原野、村庄、道(dao)路。漫天皆白，玉龙飞舞，引(yin)得古往(wang)今来无数文人(ren)墨客(ke)诗兴大(da)发。伟大(da)的政治(zhi)家、军事家、无产阶(jie)级(ji)革命领袖毛泽东，面对(dui)这娇美万分的北国(guo)风光，又会是怎样的一(yi)番情景(jing)呢(ni)？（板(ban)书课题）
※朗(lang)读教学目标与教学重(zhong)点，明确本节课的学习目标。
※检查预习效果。
（指名(ming)学(xue)(xue)生朗读，全(quan)班听读，检查学(xue)(xue)生课前(qian)自读情况。针对学(xue)(xue)生易错字音，进行正音教学(xue)(xue)。）
二、学(xue)案引(yin)导(dao)，自主探(tan)究，指向(xiang)目标。
（一）听读诗词。
1、“北国(guo)风(feng)光，千里冰封，万里雪飘”，开篇高唱而入，起笔不凡，总括(kuo)大半个中(zhong)国(guo)的严冬(dong)雪景。听录音，说说词给我们描绘(hui)了一幅什(shen)么(me)图画? 作者欣赏北国(guo)雪景的立足点在什(shen)么(me)地方?
北国(guo)雪景图 千米高的塬上
2、 登高(gao)就能(neng)远眺，词(ci)的(de)上阕(que)有一个(ge)字能(neng)表达这个(ge)意思，这个(ge)字是？作者在高(gao)处望见(jian)了哪些具体(ti)的(de)景物(wu)?
望(wang) ；长(zhang)城、大河、山脉、高原
三(san)、聚集主题(ti)，合作(zuo)探(tan)究，初达目标。
（二）品读诗词。
3．雪(xue)，冰清玉洁，是(shi)(shi)情(qing)趣的寄托(tuo)，是(shi)(shi)人格的化身。 如(ru)果(guo)说长城、黄河两个名词本(ben)身就带有(you)雄壮的气(qi)势，那么作者(zhe)怎样(yang)赋予山脉、高原(yuan)以奔(ben)放(fang)的气(qi)势?
4．眼(yan)前雪中的(de)山川，是如(ru)(ru)此的(de)生动、如(ru)(ru)此的(de)壮阔，铺陈到(dao)此，已经(jing)淋漓尽致(zhi)。然而(er)诗人意犹未(wei)尽，又发挥丰富独特的(de)想(xiang)象，以充满浪(lang)漫主义的(de)笔(bi)调劈出(chu)奇(qi)境。作者在上片还作了怎样的(de)联想(xiang)和想(xiang)象?
在雪中想象(xiang)雪后红日当空，白雪交(jiao)映的壮丽景(jing)色
5．上片(pian)(pian)极(ji)写祖国(guo)江(jiang)山(shan)之壮丽，故下片(pian)(pian)自然(ran)引出无(wu)数(shu)英(ying)(ying)(ying)雄(xiong)竞相(xiang)对她折腰(yao)。“江(jiang)山(shan)如此多娇”极(ji)有吞(tun)吐(tu)之妙。它一方(fang)(fang)面(mian)承接上片(pian)(pian)所(suo)写的雪中“北(bei)国(guo)风光”而作一总束，一方(fang)(fang)面(mian)又(you)从江(jiang)山(shan)的美好引出倾(qing)倒于如此江(jiang)山(shan)的无(wu)数(shu)英(ying)(ying)(ying)雄(xiong)。作者写了哪些英(ying)(ying)(ying)雄(xiong)人物(wu)?
秦皇、汉武、唐(tang)宗、宋祖、成吉思汗(han)五位(wei)
（三）赏读诗词
6．与上片的(de)(de)(de)博大(da)空间(jian)相(xiang)照应，在下(xia)片写出浩瀚的(de)(de)(de)时(shi)间(jian)，纵(zong)贯几千(qian)年，通览中华(hua)文明史(shi)，从“无(wu)(wu)数(shu)英(ying)雄(xiong)”中举出秦始皇、汉武帝、唐(tang)太宗、宋太祖、成吉思(si)汗等(deng)五位(wei)封建皇帝加以评说。着笔(bi)传(chuan)神，把表面上看来(lai)似无(wu)(wu)逻辑(ji)的(de)(de)(de)人(ren)、事传(chuan)接起来(lai)，组(zu)成一(yi)幅壮丽(li)的(de)(de)(de)历史(shi)长卷；婉(wan)转含(han)蓄的(de)(de)(de)笔(bi)调，诙(hui)谐风(feng)趣的(de)(de)(de)语气，客观而公允地评价(jia)了他们的(de)(de)(de)短长。作者用哪一(yi)个字(zi)概括他对五位(wei)历史(shi)英(ying)雄(xiong)的(de)(de)(de)评价(jia)? 词中还有几个类似字(zi)？
一(yi)个“惜”字，着笔(bi)(bi)传神(shen)，把表面上看来(lai)似无逻辑的(de)(de)人、事(shi)传接起(qi)来(lai)，组成一(yi)幅(fu)壮丽(li)的(de)(de)历史(shi)长卷；“略输”、“稍逊”、“只(zhi)识”三(san)层贬(bian)意(yi)，以婉转含蓄的(de)(de)笔(bi)(bi)调，诙谐风趣的(de)(de)语气，客观(guan)而公允(yun)地评价了(le)他(ta)们(men)(men)的(de)(de)短(duan)长。这几位人物杂历史(shi)上都起(qi)过一(yi)定的(de)(de)进步(bu)作用，他(ta)们(men)(men)功(gong)业赫赫，雄视一(yi)代，不(bu)愧是历史(shi)的(de)(de)巨子(zi)。只(zhi)可惜他(ta)们(men)(men)武功(gong)有余，文才不(bu)足，只(zhi)图摄(she)取，不(bu)思创新，因(yin)而都配不(bu)上如此美丽(li)的(de)(de)大好河山。那么，就自然(ran)(ran)而然(ran)(ran)地推出了(le)“俱往 矣(yi)，数风流人物，还看今朝”的(de)(de)充满无限豪情(qing)的(de)(de)结尾。
四、总结(jie)梳理、整合提(ti)高、内化目标(biao)
这(zhei)首气势(shi)恢宏的(de)诗词，上片(pian)描写北国雪景，展(zhan)现(xian)祖国山(shan)(shan)河的(de)壮丽；下片(pian)由祖国山(shan)(shan)河的(de)壮丽而(er)感叹，并引(yin)出英雄人物(wu)，纵论历代英雄人物(wu)，抒发诗人伟大的(de)抱负(fu)。这(zhei)首词一(yi)直是众人的(de)最(zui)爱，每次读来都仿佛又回到了(le)那个(ge)战(zhan)火纷飞(fei)的(de)年代，又看到了(le)那个(ge)指点江(jiang)山(shan)(shan)的(de)伟人，不由地沉醉于那种豪放(fang)的(de)风格、磅礴的(de)气势(shi)、深远的(de)意(yi)境(jing)、广阔的(de)胸怀。其(qi)情感之真挚、寓意(yi)之深远、哲理(li)之精辟，令人拍案叫(jiao)绝(jue)。
【拓展检测案】
五、达标(biao)检测，反馈矫正，反思目标(biao)
●检查学生学习效果(guo)：（屏幕投出(chu)）
1、下面说法，正确的是（ ）
①能概括(kuo)上(shang)阕(que)内容(rong)的句子是(shi)“看红装素裹，分外妖娆”。
②能概括全(quan)词内(nei)容的句子是“引无数英雄(xiong)竞(jing)折腰”。
③ “大河(he)上下”的(de)意思不是(shi)黄(huang)(huang)河(he)的(de)上面下面，而是(shi)黄(huang)(huang)河(he)的(de)上游下游。
④ “须晴日，看(kan)红装素裹，分外妖娆(rao)”是说(shuo)必须在天睛(jing)时，才能看(kan)到红日白雪交(jiao)相辉映的(de)壮丽的(de)景(jing)色(se)。
2、下面说(shuo)法错误的(de)是（ ）
①“望”的内(nei)容是“与天(tian)公试比(bi)高(gao)”。“惜”的人物是“秦皇汉”、“唐宗宋祖(zu)”、“成(cheng)吉思汗”。
②这首词上阕写北方雪景，赞美(mei)祖国大(da)好河山；下(xia)阕评论历史人物，歌颂(song)当代英雄。
③词的(de)(de)下(xia)阕论今(jin)是为了(le)评古，而评古今(jin)人(ren)物又(you)是为了(le)写景(jing)。全(quan)词主要是表现作者的(de)(de)爱国(guo)热(re)情。
④“山(shan)舞银蛇，原驰蜡象(xiang)”一句综合了对偶、比喻、拟人的修辞方(fang)法，“舞” “驰” “银” “蜡”写得有声有色，把(ba)群山(shan)、高原写活了。
1、③ 2、③
●课内语段阅读。
惜(xi)秦皇汉武，略输文采；唐(tang)宗(zong)宋(song)祖，稍逊风(feng)骚。一代天骄，成吉思汗，只(zhi)识弯弓射大雕。俱往矣，数风(feng)流人(ren)物(wu)，还看今(jin)朝。
1、“江山如此(ci)多(duo)娇，引无数(shu)英雄竞折腰”纵(zong)观全文，此(ci)句在文中有何作用(yong)？
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2、文中(zhong)作者(zhe)最(zui)终想(xiang)赞颂的(de)是谁(shei)？
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1、它一方面(mian)承接上(shang)片所写的雪中(zhong)“北国(guo)风光”而作一总束，一方面(mian)又从江(jiang)山(shan)的美好引出倾倒于如此江(jiang)山(shan)的无(wu)(wu)数(shu)英雄。 2、历代(dai)英雄人物统(tong)统(tong)被滚滚的历史洪流席(xi)卷(juan)而去，只(zhi)有今天(tian)的无(wu)(wu)产(chan)阶(jie)级(ji)才(cai)是(shi)推动历史前进的真正动力(li)，才(cai)是(shi)祖国(guo)大好河山(shan)当之(zhi)无(wu)(wu)愧(kui)的主人，才(cai)能使祖国(guo)繁荣昌盛，使中(zhong)华民族(zu)自立(li)于世界民族(zu)之(zhi)林(lin)，并对人类(lei)做出应有的贡献(xian)。
●课外语段阅读。
陆游《卜算(suan)子(zi)·咏梅(mei)》
驿外断桥(qiao)边，寂寞开无主(zhu)。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群(qun)芳妒。 零落成泥碾作(zuo)尘，只有香如故。
1、 陆游(you)的(de)《卜(bu)算子(zi)咏梅》中最能表现梅花(hua)高(gao)洁、坚贞的(de)诗句是？
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2、 陆游的(de)《卜算子(zi)·咏梅》写出了梅花的(de)什么品质？
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1、零落成(cheng)泥碾作尘，只有(you)香如(ru)故。 2、写出了梅花不(bu)畏严(yan)寒、不(bu)与群(qun)芳争春、高洁的特点。
赞同
