诗两首假如生活欺骗了你
课题：诗两首•假(jia)如生(sheng)活欺骗了你
课型：自读
课时安排：一课时
教学过程：
一、什么是诗歌？
词典上的(de)解释是(shi)(shi)“文学体裁的(de)一(yi)种，通过有(you)节奏、有(you)韵律的(de)语言反映生活、抒发情(qing)感”，诗歌(ge)的(de)最大特点就是(shi)(shi)表现了一(yi)种美(mei)的(de)追求。
《荷马史诗》表(biao)现了一(yi)种(zhong)悲壮雄阔的(de)英雄之(zhi)美(mei)(mei)，《繁星•春水》表(biao)现了一(yi)种(zhong)心有灵犀(xi)的(de)美(mei)(mei)，即使是《恶(e)之(zhi)花》《死水》这样的(de)诗篇，写(xie)了种(zhong)丑恶(e)的(de)事物，也(ye)是为了表(biao)现对(dui)逝去(qu)的(de)美(mei)(mei)的(de)留恋和(he)对(dui)现实毁灭美(mei)(mei)的(de)愤慨，这是一(yi)种(zhong)追求之(zhi)美(mei)(mei)。
同(tong)(tong)样，我们(men)(men)可以从抒发个人情感(gan)的(de)(de)(de)爱情诗(shi)(shi)中看到美的(de)(de)(de)存(cun)在，而描写(xie)人生哲理(li)的(de)(de)(de)诗(shi)(shi)歌(ge)(ge)也(ye)同(tong)(tong)样是美的(de)(de)(de)乐园。我们(men)(men)学习这两(liang)首诗(shi)(shi)歌(ge)(ge)，首先要去体(ti)会(hui)(hui)这种(zhong)诗(shi)(shi)歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)美，通过我们(men)(men)的(de)(de)(de)朗读，通过我们(men)(men)的(de)(de)(de)体(ti)会(hui)(hui)，通过我们(men)(men)的(de)(de)(de)品(pin)味来感(gan)知这种(zhong)美。
二、引入：
俄罗斯(si)文(wen)学博大精深，在世界(jie)范围内有(you)着广泛的(de)影响(xiang)，且大师(shi)辈出，譬如托(tuo)尔斯(si)泰、陀斯(si)妥耶夫斯(si)基、马雅科夫斯(si)其(qi)、莱蒙(meng)托(tuo)夫、普希金等。
今天我们就来学习(xi)一首广为传诵(song)的俄(e)罗斯诗篇，它(ta)的作者就是普希金。
1、简介作者：
普希金/teach/7097.html
2、写作背景：
这(zhei)首诗(shi)写(xie)于普希(xi)(xi)(xi)金被(bei)沙皇流放的(de)日子里，是以赠诗(shi)的(de)形式(shi)写(xie)在他(ta)的(de)邻居奥希(xi)(xi)(xi)泊娃(wa)娃(wa)的(de)女(nv)儿叶(ye)甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜(na)•伏(fu)里夫纪念册上(shang)的(de)。那里俄(e)国(guo)革命正如火如荼，诗(shi)人却被(bei)迫(po)与世隔绝。在这(zhei)样的(de)处境下，诗(shi)人却没有(you)丧失(shi)希(xi)(xi)(xi)望与斗志(zhi)，他(ta)热爱生活，执着地追(zhui)求(qiu)理想，相信光明必来(lai)，正义必胜。
三、熟悉诗歌内容。
方法(fa)：1、听课文录音。2、划分(fen)朗(lang)读(du)节拍。3、自由朗(lang)读(du)。
四、研讨问题
1、问(wen)：诗人在诗中阐(chan)明了怎样的人生态度？请结合你感受最深(shen)的诗句说说你曾有过(guo)的体验。
明确：诗(shi)中阐明了(le)这样一(yi)(yi)种积极乐(le)观的人生(sheng)态度(du)：当(dang)生(sheng)活欺骗了(le)你时，不(bu)要(yao)(yao)悲伤(shang)，不(bu)要(yao)(yao)心(xin)(xin)急；在苦恼的时候要(yao)(yao)善于(yu)忍耐，一(yi)(yi)切都会(hui)(hui)过去(qu)，我们一(yi)(yi)定要(yao)(yao)永(yong)葆(bao)积极乐(le)观的心(xin)(xin)态；生(sheng)活中不(bu)可能没(mei)有(you)痛(tong)苦与(yu)悲伤(shang)，欢乐(le)不(bu)会(hui)(hui)永(yong)远被忧伤(shang)所掩盖(gai)，快(kuai)乐(le)的日子终会(hui)(hui)到来。
2、问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲(qin)切的怀恋”这两句诗(shi)的含义？
明确：见教参。
3、问(wen)：诗(shi)歌最大(da)的特(te)点(dian)就是要用形(xing)象说话，最忌直(zhi)白的说理，而这首诗(shi)通篇没有任何形(xing)象，却以说理取(qu)得了巨大(da)成功，品味全诗(shi)，想想原因(yin)何在(zai)？
4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后(hou)，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们最好联(lian)系(xi)实(shi)际，自由讨论(lun)，各持己见。这首诗最美、最吸引人(ren)的地(di)方就在这里(li)。
五、作业：
1、仿句练习。仿照(zhao)《假如(ru)生活欺骗了你》第一节，续(xu)写(xie)下面的诗(shi)句。
假如生活捉弄了你(ni)，不要……，不要……！
2、背诵全诗。
未选择的路
课题(ti)：诗两首•未选择的路
课型：自读
教学难点：分清象征与比喻
教学方法：朗读(du)、讨论、启(qi)发
课时安排：一课时
一、复习旧课
1、背诵《假如(ru)生活(huo)欺骗了你》
2、交(jiao)流阅读(du)普希金诗集(ji)的情(qing)况。
二、导入新课：
普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？今天我们就来学习一首也是写“路”的诗，在这首诗中，表达了作者对人生之路的思考。
