三、作者简介：
罗(luo)(luo)伯特•弗罗(luo)(luo)斯特(1874—1963)，美(mei)国(guo)诗人，生于加利(li)福(fu)尼亚州。他(ta)徒步漫(man)游过许多地方，被(bei)认为(wei)是“新英格兰(lan)的(de)(de)(de)农民诗人”。其(qi)代表作有(you)诗集《少年(nian)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)志》《白桦树》等。他(ta)在晚年(nian)成为(wei)美(mei)国(guo)的(de)(de)(de)非官方的(de)(de)(de)桂冠诗人，美(mei)国(guo)参议院(yuan)曾作出(chu)决议向他(ta)表示敬意(yi)(yi)。他(ta)处在传统诗歌(ge)和现代派诗歌(ge)交(jiao)替的(de)(de)(de)一个时期，因此(ci)被(bei)称为(wei)“交(jiao)替性(xing)的(de)(de)(de)诗人”，与艾略特同为(wei)美(mei)国(guo)现代诗歌(ge)的(de)(de)(de)两(liang)大中(zhong)心。
四(si)、朗读诗篇、合作探究(jiu)
1、请同(tong)学们反复(fu)读几遍全诗，思考(kao)诗中的“路”有(you)什(shen)么含义？
明确：诗的(de)表面是写自然(ran)界的(de)道路(lu)，实则借写自然(ran)界的(de)路(lu)来表达诗人对(dui)人生之路(lu)的(de)思考(kao)。这里其(qi)实运用(yong)的(de)是文学艺(yi)术上(shang)常用(yong)的(de)象(xiang)征手法。
2、全诗(shi)共(gong)5小节(jie)，请同学们用简(jian)洁(jie)的(de)语(yu)言概括每小节(jie)的(de)意(yi)思。找出诗(shi)中(zhong)最令你(ni)感(gan)动的(de)诗(shi)句或词，谈谈你(ni)的(de)体会。
明确：伫立（思(si)索）——决(jue)定（选择(ze)）——选择(ze)之(zhi)后的(de)怅(chang)惘——多年(nian)后的(de)回顾(gu)、叹息
3、诗(shi)人虽然写了(le)自己所选(xuan)择的路，但重(zhong)点(dian)都放(fang)在(zai)未选(xuan)择的路上。诗(shi)题也表明了(le)这一(yi)点(dian)。既(ji)然是选(xuan)择，为什么重(zhong)点(dian)又写未选(xuan)择呢？
明确：其实未选择也就是选择。选择的(de)路(lu)一步步变为现实，而(er)生活(huo)中许多人(ren)往往对(dui)(dui)现实不满，总觉得还有(you)其它的(de)可能，才更加产生了对(dui)(dui)未选择的(de)怀恋(lian)，悔意由(you)此而(er)生，忧(you)郁因此而(er)起。这正(zheng)是人(ren)之常(chang)情，正(zheng)是人(ren)生的(de)真实写(xie)照。
五、学了这首诗，你从(cong)中悟出了什么(me)道理？
明确：答案不求一致。譬如：人只能(neng)选择(ze)(ze)一条(tiao)人生之(zhi)路(lu)，必须慎重；人生道路(lu)的(de)选择(ze)(ze)，不要随(sui)波逐流，而要经过自(zi)(zi)己的(de)思考，作(zuo)出独(du)立(li)自(zi)(zi)主的(de)选择(ze)(ze)。
六、分(fen)清(qing)象征与比喻(yu)的概念。
1、二(er)者的概念是什么？
象征：用具体(ti)的事(shi)(shi)物表示(shi)某种特殊的意(yi)义。就是在文学作(zuo)品(pin)中，明写(xie)甲事(shi)(shi)物，借写(xie)甲事(shi)(shi)物暗(an)示(shi)乙事(shi)(shi)物，但甲事(shi)(shi)物本身作(zuo)为一(yi)种表现(xian)手段，一(yi)种具体(ti)形象，也要求给(ji)予充(chong)分注意(yi)。
比喻：用有类似点的事(shi)物(wu)来比拟想(xiang)要说的事(shi)物(wu)，以(yi)便表达得更(geng)加(jia)生动鲜明。
2、象征(zheng)跟(gen)比喻有什(shen)么(me)区别？
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手(shou)法，象征一般要统摄全(quan)篇(pian)，而比喻(yu)只在个别语句、语段中起作用(yong)。
七、作业：
1、古(gu)今中(zhong)外许多诗人作家，对“路(lu)”都(dou)有过精(jing)彩的(de)(de)描写。如屈原的(de)(de)“路(lu)漫漫其修远兮，吾(wu)将上(shang)下而求索(suo)”。请(qing)根据你的(de)(de)积累，另写出两条(tiao)关于“路(lu)”的(de)(de)名言警句。
2、结合(he)《爸爸的花儿落了》课(ke)后练习(xi)三(san)，完成一篇小(xiao)作文，谈(tan)谈(tan)成长历程上的体验。
八、板书：
未选择的路弗罗斯特
伫立(思索)——决定(选择)——选择之(zhi)后的怅(chang)惘——多年后的回(hui)顾、叹息(xi)
九、信息反馈：
