教学目标

1. 认识“所”、“牧(mu)”等(deng)12个(ge)(ge)生字，会写“诗”、“林(lin)”等(deng)6个(ge)(ge)字。

2.正确(que)、流利、有感情地(di)朗读古诗，背(bei)诵古诗。

3.有朗读(du)古诗的(de)兴趣。

教学重点 ：识(shi)字(zi)、写(xie)字(zi)，反复朗(lang)诵诗歌(ge)。

教学难点 ：感悟诗歌的意(yi)境。

德育目(mu)标： 

美育目标 ：体会诗(shi)歌(ge)的韵味和美好意(yi)境(jing)。。

教(jiao)具准(zhun)备 ：生(sheng)字卡片、挂图 课时(shi)安排 2课时(shi)

第一课时

一、看图激趣

1、图(tu)上画(hua)了(le)谁？2、他在干(gan)什(shen)么？想(xiang)什(shen)么？

仔(zi)细观察图画；用自己的(de)话、按一定的(de)顺序说说图上都有什么？（培养说话观察能力(li)）

二、初步感知，了解(jie)诗(shi)歌(ge)大(da)意(yi)。

自由读(du)，画(hua)出不理(li)解的(de)词语；四人小(xiao)组(zu)合作(zuo)学(xue)习，理(li)解字义(yi)；齐读(du)字音。（培(pei)养合作(zuo)、探究学(xue)习的(de)能力）

三、再(zai)读感悟，想象诗歌画面(mian)。

1、教师范读(du)；2、相机点拨疑难点。

自(zi)由(you)读，结(jie)合画(hua)面(mian)理解诗意(yi)；四人(ren)小组内交流学习(xi)。课堂讨论自(zi)学中的疑(yi)难点。（培(pei)养想象说话(hua)能力）

四、简述诗意(yi)，熟读成诵。

1、教师巡(xun)视解决疑难；2、引导背诵；3、激发(fa)想象。

四人小组内互说诗意；根据诗意练(lian)习背(bei)诵(song)(song)；感情(qing)朗读。（培(pei)养(yang)背(bei)诵(song)(song)能(neng)力）

五、识字、写字。

1、示生字卡片；2、指(zhi)导书写；3、巡视(shi)个别指(zhi)导。 

自由(you)读生字；仿写；评价。（培养(yang)识(shi)字写字能力(li)）

六：练习设计

1. 有感情地朗读诗(shi)歌、背诵诗(shi)歌。

2.写字；

3.想象：诗(shi)中的牧(mu)童捉到蝉了吗？说给父母听(ting)。

第二课时

一 、初(chu)步感知，了解诗歌大意(yi)。

巡视个别指导；重点讲解“泉眼(yan)”、“晴柔”的意思。

小组(zu)合作，试读课文，讨论词(ci)义(yi)，圈出不理解的词(ci)语；交流自学，课堂(tang)讨论疑难词(ci)句(ju)。

二、简单讲述诗意。

三、启发想(xiang)象(xiang)，感情朗读(du)。

教师范读；教师语(yu)言描述，激发学(xue)生想象。

学生练(lian)(lian)读；学生带着(zhe)明快、愉悦的(de)感觉朗(lang)读。练(lian)(lian)习背(bei)诵。（培养朗(lang)读能力(li)，体会(hui)诗(shi)歌的(de)韵味(wei)）

四、学习生字。

1、出(chu)示(shi)带音(yin)节的(de)生(sheng)(sheng)字；2、出(chu)示(shi)去掉音(yin)节的(de)生(sheng)(sheng)字。（初步(bu)了解诗(shi)歌大意，探究合作(zuo)学习(xi)）

自(zi)由读；小组合作，认记(ji)生字；全(quan)班交(jiao)流；扩词(ci)。（ 积累词(ci)语） 

练习设计

写字、有(you)感情地朗读(du)诗(shi)歌、背(bei)诵(song)诗(shi)歌。背(bei)诵(song)一首描写关于夏天的诗(shi)歌，在(zai)班里交(jiao)流(liu)。