《愚(yu)溪诗序》解题(ti)指导

一 设计此(ci)题，意在(zai)加深学生对这篇课(ke)文内(nei)容的(de)理解。

作(zuo)者(zhe)以“愚(yu)”自况(kuang)，只是自己遭受打击后的一(yi)种无奈心(xin)情(qing)的自然(ran)流(liu)露，“皆不(bu)得为真愚(yu)”，表达了(le)作(zuo)者(zhe)的愤激之情(qing)。此题只要求(qiu)答(da)出(chu)大意即(ji)可，字句上(shang)不(bu)必要求(qiu)太严格。

二(er) 答案见(jian)“鉴赏要点”。

三 △齐桓公(gong)有(you)一(yi)次出(chu)去(qu)打猎，追一(yi)只鹿(lu)到山(shan)谷中。遇见一(yi)位老(lao)人，就问他：“这个(ge)(ge)山(shan)谷叫(jiao)什么(me)名(ming)字(zi)?”老(lao)人回(hui)(hui)答(da)说(shuo)(shuo)(shuo)：“叫(jiao)愚(yu)(yu)公(gong)谷。”桓公(gong)说(shuo)(shuo)(shuo)：“为(wei)什么(me)(叫(jiao)这个(ge)(ge)名(ming)字(zi))呢?”老(lao)人回(hui)(hui)答(da)说(shuo)(shuo)(shuo)：“是用我(wo)的(de)(de)名(ming)字(zi)命名(ming)的(de)(de)。”桓公(gong)说(shuo)(shuo)(shuo)：“看您(nin)老(lao)的(de)(de)相貌，不像(xiang)是愚(yu)(yu)人。为(wei)什么(me)成了您(nin)的(de)(de)名(ming)字(zi)?”(老(lao)人)回(hui)(hui)答(da)说(shuo)(shuo)(shuo)：“请让我(wo)详细说(shuo)(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)(shuo)吧。我(wo)曾养过一(yi)头母牛(niu)，产下一(yi)头牛(niu)犊。牛(niu)犊长大了，我(wo)卖了牛(niu)犊，买一(yi)匹(pi)马驹(ju)。有(you)个(ge)(ge)年轻人却(que)对(dui)我(wo)说(shuo)(shuo)(shuo)：‘牛(niu)不能生马。’就把我(wo)的(de)(de)马驹(ju)牵(qian)走了。我(wo)的(de)(de)邻居听说(shuo)(shuo)(shuo)了，认为(wei)我(wo)很愚(yu)(yu)蠢，所以(我(wo)就)把这个(ge)(ge)山(shan)谷叫(jiao)愚(yu)(yu)公(gong)谷。”桓公(gong)说(shuo)(shuo)(shuo)：“您(nin)确(que)实够愚(yu)(yu)蠢的(de)(de)了。”

《愚溪诗序》教学建议

一 这篇课(ke)文语言比较浅近，教(jiao)学中应以指导学生自读为(wei)主。

二 理(li)解本文的(de)关键，是作(zuo)者(zhe)怎(zen)样以(yi)“愚”来贯穿全(quan)篇，怎(zen)样理(li)解作(zuo)者(zhe)以(yi)“愚”自称的(de)深(shen)意(yi)。教(jiao)师在教(jiao)学中应(ying)紧扣住这(zhei)一点。

1.通读全文，找出文中共用(yong)了(le)多少个“愚”字。

2.让学生(sheng)说出文中共有(you)多少个以“愚(yu)”命名的景物。

3.反(fan)复诵读(du)课(ke)文后半部(bu)分(fen)，注意作者是怎样(yang)正话反(fan)说的。

4.读完全文，可让学生用概括的语言说说作者命名“愚溪”的原因。