活动二：
活动三：开展“爱在芦山”的捐赠班会
活动四：
【仿写表达】请你根(gen)据这项(xiang)活动，按照例句，仿写一(yi)段话：
爱心是一块衔含(han)在嘴里的奶糖，使久饮黄(huang)莲的人(ren)尝到生活的甘甜;爱心是一阵炎(yan)炎(yan)夏日的清(qing)风，使心急如(ru)焚的人(ren)感到无比的凉爽；
， 。
【探究材(cai)(cai)料】如(ru)何捐(juan)赠才能杜绝攀(pan)比行为？请(qing)联系下(xia)面的(de)材(cai)(cai)料，写(xie)出(chu)你的(de)探究结果。
材料(liao)一：不(bu)为地震捐(juan)款(kuan)，孩子就(jiu)拽着(zhe)家长衣服不(bu)让走，这是(shi)前日在(zai)丰台区(qu)南四环某幼儿园门口发生(sheng)的一幕。而在(zai)丰台区(qu)另一所初中(zhong)，老(lao)师拿本登记学生(sheng)捐(juan)款(kuan)数，很(hen)多学生(sheng)跟风捐(juan)款(kuan)超百元。
材料二： “四川(chuan)加油！震后可(ke)能有雨(yu)，大家有雨(yu)衣(yi)(yi)的(de)也可(ke)以捐，献爱心(xin)(xin)，不一定局限于捐款！”四川(chuan)雅(ya)安地(di)震后，灾(zai)情也牵动(dong)着深(shen)圳(zhen)各(ge)校师生们(men)(men)的(de)心(xin)(xin)。一时间(jian)，各(ge)校纷纷组织献爱心(xin)(xin)活动(dong)。为防止(zhi)孩(hai)子(zi)们(men)(men)在捐赠(zeng)金额上形(xing)成(cheng)攀比，让好事(shi)变(bian)味，不少学校各(ge)出(chu)新招(zhao)。深(shen)圳(zhen)各(ge)中小学通过“随手(shou)捐”、“雨(yu)衣(yi)(yi)捐”等方(fang)式(shi)发(fa)起爱心(xin)(xin)捐赠(zeng)。
探究结果：
三、阅读与欣赏(shang)（40分）
（一）阅读《赤壁》，完成10-11题。（4分(fen)）
折戟(ji)沉沙(sha)铁未销，自将(jiang)磨洗认前朝(chao)。 东风(feng)不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
10.诗歌开头为什么从(cong)一(yi)把不起(qi)(qi)眼(yan)的“折戟”写(xie)起(qi)(qi)？
11.“东风不与周(zhou)郎便，铜(tong)雀春深锁二(er)乔”是千(qian)古传颂的(de)名句，说说你的(de)理解(jie)。
（二）阅(yue)读下(xia)面两篇文言(yan)文，完成12-16题(ti)。（10分）《三峡》与《与朱元思书》
【甲】自三(san)峡(xia)七百里中(zhong)，两岸连山，略无(wu)阙处。重岩(yan)叠嶂，隐(yin)天蔽日。自非亭(ting)午夜分(fen)，不见曦(xi)月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急(ji)宣，有时(shi)朝发白帝，暮(mu)到江陵，其(qi)间千二(er)百里，虽乘奔御(yu)风，不以疾也。 春冬之时(shi)，则素湍(tuan)绿(lv)潭(tan)，回清(qing)倒影。绝巘多生(sheng)怪(guai)柏(bo)，悬泉瀑布，飞漱其(qi)间。清(qing)荣峻茂，良多趣味(wei)。每至晴初霜(shuang)旦，林寒涧肃，常有高猿长(zhang)啸(xiao)，属(shu)引凄异，空谷传响(xiang)，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴(ba)东三(san)峡(xia)巫峡(xia)长(zhang)，猿鸣三(san)声(sheng)泪沾裳(shang)!”
——《三峡》
【乙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互(hu)相(xiang)轩邈，争高直指，千百(bai)成峰(feng)。泉(quan)水激石(shi)，泠(ling)泠(ling)作(zuo)响；好鸟相(xiang)鸣，嘤(ying)嘤(ying)成韵。蝉则千转不穷，猿(yuan)则百(bai)叫无绝。鸢飞戾(li)天者，望峰(feng)息(xi)心；经(jing)纶世(shi)务者，窥谷忘反。横(heng)柯上蔽(bi)，在(zai)昼犹昏；疏条交映，有(you)时见日。
——《与朱元思书》
12.解释(shi)下列句子中(zhong)加点词语(yu)的意思。（2分）
（1）猛浪(lang)若奔(ben) ; （2）略无阙处
13.下(xia)列句(ju)子中加点(dian)词(ci)语的(de)意思或(huo)用法相(xiang)同(tong)的(de)一(yi)项是（ ）（2分）
A. 奇(qi)山异水，天下(xia)独绝(jue) 猿则百(bai)叫无绝(jue) B. 自三峡(xia)七百(bai)里中 自富阳至桐庐(lu)
C. 回清倒影 清荣峻(jun)茂(mao) D.隐天(tian)蔽日 疏(shu)条交映有(you)时见日
14.把下面(mian)句(ju)子翻译成现代汉(han)语(yu)。（2分）
（1）清荣峻茂(mao)，良多趣味。
(2）鸢(yuan)飞(fei)戾(li)天(tian)者，望峰息心；经纶世(shi)务者，窥谷忘反。
15.甲、乙两文同为描写山水美景的文章，两文都以 （表达方式）为主(zhu)，但是(shi)两文的写作(zuo)目的不(bu)同：《三峡(xia)》主(zhu)要是(shi)为了客观地(di)介(jie)绍地(di)理知识，而《与(yu)朱(zhu)元思书(shu)》则(ze)突出了 。 （2分）
16. 甲文和乙文中都描写(xie)了水(shui)，突出(chu)了水(shui)的什么特点？请各找一处加以评析。（2分(fen)）
（三(san)）阅读记叙(xu)文《 爱 的 回 音(yin) ;壁 》，完(wan)成17-21题。（13分）
爱 的 回 音 壁
毕淑敏
（1）现今中年以下的夫妻，几(ji)乎都(dou)是(shi)只有一个(ge)孩子，关爱之心，大(da)概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个(ge)苹(ping)果，姐妹兄弟多了，就会分成好几(ji)瓣。若(ruo)是(shi)千亩(mu)一苗，孩子在(zai)父母的乾坤里，便独步天下了。
（2）在前所(suo)未有(you)的(de)(de)爱意(yi)中浸泡(pao)的(de)(de)孩子，是否物有(you)所(suo)值，感到莫大幸福(fu)？我好奇地问过(guo)。孩子们撇(pie)嘴说：“不，没觉着谁爱我们。”
（3）我大惊，循循善诱道，你(ni)看(kan)，妈(ma)妈(ma)工(gong)作那么忙(mang)，还要给你(ni)洗衣(yi)做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易(yi)！他们(men)多么爱你(ni)们(men)啊……
（4）孩子(zi)们(men)很漠然地(di)说：“那算什么呀！谁让(rang)他们(men)当(dang)了爸爸妈妈呢(ni)？也不能白当(dang)啊，他们(men)应(ying)该(gai)的(de)。我以后做了爸爸妈妈也会这样。这难(nan)道就是爱(ai)吗？爱(ai)也太(tai)平常(chang)了！”
（5）我(wo)震住了。一(yi)个不(bu)懂得爱的(de)孩子，就像不(bu)会(hui)呼吸的(de)鱼，出(chu)了家族(zu)的(de)水箱，在干(gan)燥的(de)社会(hui)上，他不(bu)爱人(ren)，也不(bu)自(zi)爱，必将焦(jiao)渴而(er)死。
（6）可是，你怎让由你一手哺育长大的(de)孩(hai)子，懂得什么(me)是爱(ai)呢？从他眼睛(jing)接受第(di)一缕光线(xian)时(shi)，已被无微不至的(de)呵护包绕，早已对关照体贴熟(shu)视无睹(du)。生物(wu)学上(shang)有(you)一条规(gui)律，当某(mou)种物(wu)质过于(yu)浓烈(lie)时(shi)，感觉迅(xun)速迟钝麻痹。
（7）如果(guo)把爱定位于关怀，随着孩(hai)子(zi)年龄的(de)增长，对他的(de)看顾渐次(ci)减(jian)少，孩(hai)子(zi)就会抱怨爱的(de)衰(shuai)减(jian)。“爱就是照料(liao)”这个简陋的(de)命(ming)题，把许(xu)多成人和孩(hai)子(zi)一同领入误区(qu)。
（8）寒(han)霜陡降也能使(shi)人感悟(wu)幸福，比如父母离异或是(shi)早逝。但它是(shi)灾变(bian)的副产品，带着(zhe)天力(li)人力(li)难违的僵冷(leng)。孩子(zi)虽(sui)然在追忆中，明白了什么是(shi)被爱，那却是(shi)一间正常人家不(bu)愿(yuan)走进的课堂。
(9)孩子降生人间，原应一(yi)手承接爱(ai)(ai)(ai)的乳(ru)汁，一(yi)手播洒爱(ai)(ai)(ai)的甘霖，爱(ai)(ai)(ai)是一(yi)本收支(zhi)平衡的账簿。可惜(xi)从一(yi)开始，成(cheng)人就间不容发地倾注了所有(you)爱(ai)(ai)(ai)的储备(bei)，劈(pi)头盖脑(nao)砸下，把(ba)孩子的一(yi)只(zhi)手塞得太满。全是收入，没有(you)支(zhi)出，爱(ai)(ai)(ai)沉淀着(zhe)，淤积着(zhe)，从神(shen)奇化为(wei)腐朽，反让(rang)孩子成(cheng)了无法感知爱(ai)(ai)(ai)意的精神(shen)残疾。
(10)我又问一群孩子，那你们什么时候(hou)感到(dao)别人是爱你的呢？
(11)没指望得(de)到像样的(de)(de)回答。一个(ge)成人(ren)(ren)界(jie)都争执不休的(de)(de)问(wen)题，孩子能懂多少？比如你问(wen)一位热恋中的(de)(de)女人(ren)(ren)，何时(shi)感觉被男(nan)友所(suo)爱？回答一定光怪陆离。
(12)没想到孩子的答案晴朗坚(jian)定。
(13)“我(wo)(wo)帮(bang)(bang)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)买醋来着。她看我(wo)(wo)没(mei)(mei)打了(le)瓶子，也没(mei)(mei)洒了(le)醋，就说，闺女(nv)能帮(bang)(bang)妈(ma)(ma)干活了(le)……我(wo)(wo)特(te)高兴，从(cong)那会儿，我(wo)(wo)知(zhi)道她是爱我(wo)(wo)的(de)。”翘(qiao)翘(qiao)辫女(nv)孩(hai)说。
(14)“我(wo)(wo)爸(ba)下班(ban)回(hui)来，我(wo)(wo)给他倒了(le)一(yi)杯水(shui)，因(yin)为我(wo)(wo)们刚在幼儿园里学了(le)一(yi)首歌，词(ci)里说的是(shi)给妈妈倒水(shui)，可我(wo)(wo)妈还(hai)没回(hui)来呢，我(wo)(wo)就先给我(wo)(wo)爸(ba)倒了(le)。我(wo)(wo)爸(ba)只说了(le)一(yi)句，好(hao)儿子(zi)……就流泪了(le)。从那次(ci)起(qi)，我(wo)(wo)知道(dao)他是(shi)爱我(wo)(wo)的。”光头(tou)小男孩说。
(15) “我(wo)(wo)给奶奶耳(er)朵(duo)上夹(jia)了一朵(duo)花，要是(shi)别人，她才不让呢，马上就得(de)揪下来。可我(wo)(wo)插的(de)，她一直戴着，见人就说(shuo)‘看，这是(shi)我(wo)(wo)孙女打扮我(wo)(wo)呢……’我(wo)(wo)知道她最爱我(wo)(wo)了……”另一个女孩说(shuo)。
（16）我大大地(di)惊异了(le)。讶然这(zhei)些(xie)事的(de)(de)碎(sui)小(xiao)和(he)孩子(zi)铁(tie)(tie)的(de)(de)逻辑。更(geng)感动他们谈(tan)论(lun)时(shi)的(de)(de)郑重神气和(he)结论(lun)的(de)(de)斩(zhan)钉截铁(tie)(tie)。爱(ai)与被爱(ai)高度(du)简化了(le)，统一了(le)。孩子(zi)在(zai)被他人需要时(shi)，感觉到了(le)一个幼小(xiao)生命(ming)的(de)(de)意义。成人注视并(bing)强(qiang)调了(le)这(zhei)种价值，他们就感悟到深深的(de)(de)爱(ai)意。在(zai)尝试给予的(de)(de)同(tong)时(shi)，他们懂得了(le)什么是(shi)接(jie)受(shou)。爱(ai)是(shi)一面辽阔光(guang)滑(hua)的(de)(de)回音壁，微小(xiao)的(de)(de)爱(ai)意反复回响着，折射着，变成巨大的(de)(de)轰(hong)鸣。当付出的(de)(de)爱(ai)被隆(long)重地(di)接(jie)受(shou)并(bing)珍(zhen)藏时(shi)，孩子(zi)终于强(qiang)烈地(di)感觉到了(le)被爱(ai)的(de)(de)尊贵与神圣。
（17）被太(tai)多的(de)(de)爱(ai)压得麻(ma)木，腾不(bu)出(chu)左手的(de)(de)孩(hai)子，只得用右手，完成给予和(he)领悟(wu)爱(ai)的(de)(de)双重任务(wu)。
（18）天下(xia)的(de)父母，如果你(ni)爱孩(hai)(hai)子，一(yi)定(ding) 。这绝(jue)非成(cheng)人的(de)自私，而是为(wei)孩(hai)(hai)子一(yi)世(shi)着(zhe)想的(de)远见。不要抱怨孩(hai)(hai)子天生无爱，爱与被爱是铁杵成(cheng)针百年树人的(de)本领，就像走路(lu)一(yi)样(yang)，需反复(fu)练习，才会举步如飞。
（19）如果把孩子在无边无际的(de)爱里泡(pao)得(de)口眼(yan)翻白，早早剥夺了他感知爱的(de)能力(li)，育出一个爱的(de)低(di)能儿，即使不算弥天大(da)错，也是成人(ren)权(quan)力(li)的(de)滥(lan)施，或(huo)许要遭天谴的(de)。
