2017年乌鲁木齐市初中毕业生学业水平测试
语文试卷（问卷）
注意事项：
1.本试(shi)(shi)卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷（非选择(ze)题(ti) )两(liang)部分。共8页。共六大(da)题(ti)，20小题(ti)。总分150分，考试(shi)(shi)时间(jian)150分钟
2.答(da)题前(qian)，考(kao)生须将自己的姓名、准(zhun)考(kao)证(zheng)号、考(kao)场号、座位号填(tian)写在(zai)指定的位置上。
3.选(xuan)择(ze)题(ti)的(de)每(mei)小题(ti)选(xuan)出(chu)答(da)(da)案(an)后，用2B铅笔把答(da)(da)题(ti)卡上对应(ying)的(de)答(da)(da)案(an)标号涂(tu)黑(hei)。如需改(gai)动，用橡皮擦干净(jing)后，再(zai)选(xuan)涂(tu)其他(ta)答(da)(da)案(an)标号。非选(xuan)择(ze)题(ti)须用黑(hei)色字迹的(de)签字笔按照题(ti)号顺序(xu)在(zai)答(da)(da)题(ti)卡上的(de)答(da)(da)题(ti)区域内(nei)作答(da)(da)。在(zai)草(cao)稿纸(zhi)、本问卷(juan)上答(da)(da)题(ti)无效。
4.考试结束后，将(jiang)本试卷和(he)答题(ti)卡一并交回。
第Ⅰ卷（共35分）
一、（本大题共5小题，共15分，每小题3分）
1．下列词语中(zhong)加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．晕车(che)（yùn) 栈桥（zhàn） 惟妙(miao)惟肖（xiào） 大模大样(mó)
B．炽热（chì） 刹那（shà） 锲而(er)不舍（qiè） 不着边际（zhuó;）
C．胆怯（què） 应(ying)和（yìng） 混为一谈（hùn） 吹毛求疵(ci)(cī)
D．针灸（jiǔ） 租赁（lìn） 锐不可(ke)当(dang)（dāng） 一气呵成（hē）
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2．下(xia)列(lie)词语中(zhong)没(mei)有错别字的一(yi)项(xiang)是（ ）
A．狼藉(jie) 殒(yun)落 一返既往 正襟危坐
B．苍桑(sang) 宽恕 名(ming)门望(wang)族 冥(ming)思遐想
C．荒僻 潦草(cao) 张皇(huang)失措 迫不及(ji)待
D．要(yao)诀 陷阱 不容置(zhi)疑(yi) 物竟天择
3．下列各句中加点成语的(de)使(shi)用(yong)，恰当的(de)一项是（ ）
A．在生(sheng)态(tai)文明建设的(de)(de)浪潮中(zhong)，大、小(xiao)绿(lv)谷华丽(li)转身，由原本的(de)(de)荒(huang)山(shan)谷底变为绿(lv)意葱茏、水声(sheng)潺潺的(de)(de)休闲(xian)胜地(di)(di)，当之无愧地(di)(di)成为了(le)乌鲁木齐市的(de)(de)一张新的(de)(de)生(sheng)态(tai)名片。
B．2017年初，我国公(gong)布的(de)(de)第(di)十四次全国国民阅读调查数据显示，与图书阅读相(xiang)(xiang)(xiang)比，手(shou)机阅读虽然相(xiang)(xiang)(xiang)对便利，但(dan)在阅读的(de)(de)深入(ru)性、系统性方面却(que)显得(de)相(xiang)(xiang)(xiang)形见绌。
C．继北京APEC会(hui)议(yi)、杭州G20峰会(hui)后，2017年5月(yue)14日，在古都(dou)北京召开的“一(yi)带(dai)一(yi)路(lu)”国际合作高峰论坛，成为(wei)中国又一(yi)空前绝后的外交盛会(hui)。
D．6月11日，法国网球公(gong)开赛(sai)女(nv)单决赛(sai)中，来自(zi)捷克(ke)的奥斯塔彭科虽是“非(fei)种子”选手，却以其盛气(qi)凌人之势一(yi)举(ju)夺冠，成为此次比赛(sai)中的一(yi)匹“黑马(ma)”。
4．依次填(tian)入下面文中横线(xian)处(chu)的词语，最恰(qia)当的一项(xiang)是（ ）
云彩像(xiang)一位艺术大师(shi)，让雪山(shan)增添了不尽的神奇。时(shi)而(er)云蒸霞蔚(yu)，玉(yu)龙山(shan) ___；时(shi)而(er)碧空如水(shui)，群峰(feng)___ ；时(shi)而(er)云带束腰(yao)，云中雪峰(feng)皎洁(jie)，云下(xia)___ ；时(shi)而(er)晚霞似(si)火，雪峰(feng)如披(pi)红纱(sha)，_____。
A. 时(shi)隐时(shi)现 晶莹耀眼 娇(jiao)艳(yan)妩媚(mei) 冈峦(luan)翠碧
B. 时隐时现 晶莹耀眼(yan) 冈峦翠碧 娇(jiao)艳妩媚
C. 娇艳妩媚(mei) 冈(gang)峦翠碧 晶莹耀眼 时隐时现
D. 晶莹耀(yao)眼 时(shi)隐时(shi)现(xian) 娇(jiao)艳妩(wu)媚 冈峦翠碧
5.下列(lie)与课文有关内容(rong)的搭(da)配，不(bu)正确的一项(xiang)是（ ）
A．《木兰诗(shi)》——《乐府诗(shi)集》——郭(guo)茂倩(qian)——宋代
B．《湖心亭(ting)看雪》——《陶庵梦忆(yi)》——张(zhang)岱——明(ming)末清初
C．《故(gu)乡》——回(hui)忆性散文(wen)——鲁迅——现代(dai)
D．《威尼斯商人》——讽刺性喜剧——莎士比亚——英(ying)国
二、（本大题共3小题，共12 分，每小题4分）
阅读下面的文章，完成6-8题。
深思笃行：面对传统文化
尤炜
《中(zhong)国诗词大会》火了(le)。在许多家庭里，对古代诗词“无(wu)感”的(de)孩子，脑中(zhong)古诗词几乎“无(wu)存”的(de)父母(mu)，甚至觉得竞赛类电视节目(mu)“无(wu)趣”的(de)老人，都被吸引到荧屏前，一看(kan)再看(kan)，如痴如醉。新学期刚开始，不少师生已经(jing)在语文课上玩起了(le)“飞花令”。
在一(yi)个文(wen)化取向日(ri)趋多(duo)元(yuan)的(de)社会，要(yao)将(jiang)教育背景、审(shen)美偏好、思维方式(shi)迥(jiong)乎不(bu)同的(de)多(duo)个人群(qun)吸(xi)引到一(yi)起，仅仅依(yi)靠带有娱乐(le)性的(de)节目(mu)创意与市场(chang)化的(de)节目(mu)运作(zuo)是很难做到的(de)。可以(yi)说(shuo)，传(chuan)统文(wen)化自身的(de)价值与魅力，放大(da)了当代传(chuan)媒(mei)的(de)“圈粉(fen)”“造星(xing)”功能，从(cong)而产生了极佳(jia)的(de)传(chuan)播效(xiao)果。此前《中(zhong)国(guo)汉字听写(xie)大(da)会》《中(zhong)国(guo)成(cheng)语大(da)会》等节目(mu)的(de)热(re)播，原因也(ye)莫(mo)不(bu)如(ru)此。
原(yuan)(yuan)来(lai)(lai)日用而(er)不知的(de)汉字(zi)有如此大的(de)魅力；原(yuan)(yuan)来(lai)(lai)看(kan)起来(lai)(lai)平常的(de)成(cheng)语(yu)有那(nei)么(me)深的(de)江湖；原(yuan)(yuan)来(lai)(lai)那(nei)些“道(dao)不得”的(de)眼(yan)前(qian)景、“说不清”的(de)心(xin)头情，都已经(jing)在(zai)古诗词中(zhong)(zhong)(zhong)有了(le)精(jing)妙的(de)表达；原(yuan)(yuan)来(lai)(lai)诗和远方(fang)并不在(zai)天的(de)尽头，而(er)在(zai)历史的(de)深处……无论是惊叹、感(gan)慨(kai)，还是自愧，种(zhong)种(zhong)“原(yuan)(yuan)来(lai)(lai)”告诉(su)我们,虽然(ran)枝干屡遭风雨，花叶时或凋零，传(chuan)统文化的(de)根柢仍(reng)然(ran)深固。经(jing)历了(le)坎坷与冲击，中(zhong)(zhong)(zhong)国人(ren)之为中(zhong)(zhong)(zhong)国人(ren)的(de)文化基(ji)因依然(ran)存(cun)在(zai)。在(zai)内心(xin)深处，它们其实从(cong)未远离。中(zhong)(zhong)(zhong)国文化的(de)基(ji)因，以及(ji)它所(suo)维系的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)华文脉(mai)，是中(zhong)(zhong)(zhong)华民族(zu)屹(yi)立于世界民族(zu)之林的(de)真(zhen)正基(ji)石。
所谓传承传统文化，其重点就在于不断强化这种基因，维系这一文脉。近年来，传统文化的普及工作在基础教育领域开始得到重视，但严格说来，普及与传承并不相同：前者，关注点是知识的组织与传播；后者，着眼于精神的开掘与延续。在广大中小学，应明确地将传统文化中的核心理念、中华美德、人文精神这些“道”作为青少年学习传统文化的重点。课程目标的确立、学习内容的选择和教学方式的改进都不能偏离这些重点。
