目前(qian)，英(ying)语(yu)学习日渐低(di)龄化(hua)似乎(hu)已是一(yi)件(jian)见惯不怪(guai)的事情，类(lei)似“学好英(ying)语(yu)，不能让孩(hai)子(zi)输在起跑线上(shang)”的言论被众多家长(zhang)认可。近(jin)日，语(yu)文出版社社长(zhang)、教(jiao)育部原新(xin)闻发言人(ren)王旭明通过微博呼吁：“取(qu)消(xiao)小学英(ying)语(yu)课(ke)，增加国学教(jiao)育，取(qu)缔社会(hui)(hui)少儿英(ying)语(yu)班(ban)，解(jie)放孩(hai)子(zi)，救(jiu)救(jiu)汉语(yu)！”此言一(yi)出，一(yi)石惊起千层浪(lang)，社会(hui)(hui)各界(jie)议论纷纷。
“小(xiao)时候我(wo)(wo)在农村长(zhang)大(da)，当时没有(you)条件学英(ying)语，导(dao)致最(zui)终(zhong)高考时只能(neng)选择(ze)上大(da)专。所(suo)以我(wo)(wo)知道英(ying)语有(you)多重要，我(wo)(wo)当然(ran)会让(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)孩(hai)子从(cong)小(xiao)学习(xi)英(ying)语，不能(neng)让(rang)他重蹈(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)覆辙。”一个(ge)五年级学生的(de)(de)家(jia)长(zhang)这样说。持(chi)有(you)类似让(rang)孩(hai)子从(cong)“起跑(pao)线”便开始学习(xi)英(ying)语观点的(de)(de)家(jia)长(zhang)确实不少。
对(dui)“取消英语(yu)课”意见持反对(dui)观点的(de)(de)家长认为(wei)，这(zhei)种“一(yi)竿子打死”的(de)(de)做法不靠谱。汉语(yu)是母语(yu)，平时应用相当普遍。相比而(er)言，孩子的(de)(de)英语(yu)学习缺少(shao)良好的(de)(de)语(yu)言环境(jing)。况且幼(you)儿(er)阶段是培(pei)养(yang)语(yu)言能力的(de)(de)最(zui)佳(jia)时期，如(ru)果小学取消英语(yu)课，势必错(cuo)过了(le)这(zhei)个时期。
北(bei)京师范大学(xue)文学(xue)院的刁(diao)晏(yan)斌教(jiao)授说：“我(wo)不(bu)太(tai)认同王社长的观点。就(jiu)逻辑(ji)关系来说，是为了‘救救汉语’而倡议取消小学(xue)英语课(ke)的，这其实是把(ba)母语保护与英语教(jiao)育(yu)在(zai)一(yi)定(ding)程(cheng)度上对(dui)立起(qi)来了。”
另一(yi)些家(jia)长(zhang)则对“取消英(ying)语(yu)课”观(guan)点表示支持。“现(xian)在(zai)全民学(xue)(xue)英(ying)语(yu)，而(er)很(hen)(hen)多(duo)孩子(zi)毕业后(hou)根本用不上，从而(er)造(zao)成了经济和精力(li)的双重(zhong)浪费。”一(yi)位家(jia)长(zhang)说。大学(xue)(xue)生梁伟有些无奈(nai)地说：“因(yin)为父母很(hen)(hen)重(zhong)视，因(yin)为英(ying)语(yu)对于升学(xue)(xue)考试(shi)很(hen)(hen)重(zhong)要，所以作为学(xue)(xue)生的我们(men)并没有太多(duo)的选(xuan)择余地。”新(xin)东方创(chuang)始人俞敏(min)洪(hong)也表示，英(ying)语(yu)教(jiao)育完全可以从初中开始，现(xian)在(zai)小学(xue)(xue)生可以把更(geng)多(duo)的精力(li)投入到汉语(yu)当(dang)中。
据(ju)悉，目前在(zai)我(wo)国高(gao)等(deng)院(yuan)校中，已开设(she)英语(yu)本科专业(ye)的(de)(de)占(zhan)高(gao)校总数的(de)(de)77．4%，而开设(she)汉(han)语(yu)言文学本科专业(ye)的(de)(de)院(yuan)校数量比(bi)之少(shao)347所(suo)。我(wo)们(men)不禁要(yao)问，难道我(wo)们(men)世世代代所(suo)使用的(de)(de)汉(han)语(yu)真的(de)(de)变得无足轻重了？汉(han)语(yu)和英语(yu)真的(de)(de)到了水火不相融的(de)(de)地(di)步？
对于这一问题，不能匆忙地(di)(di)下结论。刁(diao)晏斌(bin)教授认为，出现当前的(de)(de)(de)局面(mian)(mian)原因很(hen)复杂(za)。一方(fang)面(mian)(mian)，英语作为实际上的(de)(de)(de)国(guo)际通(tong)用(yong)语言，其使(shi)用(yong)频率和流通(tong)程(cheng)度越来越高，不可(ke)避免(mian)地(di)(di)会对其他国(guo)家和民(min)族(zu)的(de)(de)(de)语言产生一定的(de)(de)(de)影响。另一方(fang)面(mian)(mian)，汉语使(shi)用(yong)也(ye)确实存在一些问题。我(wo)们应该重视、认真对待、设法解决这些具体问题，但没有必(bi)要如临大敌，吃英语的(de)(de)(de)“醋”。
华东师范大(da)学李明洁(jie)教授认为，一(yi)个国家民众(zhong)的(de)(de)多语(yu)(yu)多言能(neng)力越(yue)(yue)强，越(yue)(yue)表(biao)明这个国家文化和(he)谐、开放自信(xin)。一(yi)方面，英语(yu)(yu)的(de)(de)国际影响应该得到(dao)客观(guan)的(de)(de)承认和(he)重视，另一(yi)方面，我们对自己的(de)(de)伟大(da)的(de)(de)母语(yu)(yu)应该有自信(xin)，能(neng)够兼容(rong)并蓄的(de)(de)语(yu)(yu)言才是真正(zheng)伟大(da)的(de)(de)语(yu)(yu)言。
在刚(gang)刚(gang)过去(qu)的(de)2013年，从(cong)汉字“简繁之争”到《汉字英雄》、《中(zhong)国汉字听写(xie)大会》的(de)引人(ren)瞩(zhu)目，再到之前公布的(de)《通用规范汉字表》，“母语(yu)保(bao)护”这4个字进入民众的(de)视野。
所谓“保(bao)护”，主要的(de)工作应该是“维护”，即维护母语(yu)(yu)的(de)健康发(fa)展，使之能更好地为(wei)全体(ti)人(ren)民服务。一个(ge)开(kai)放(fang)(fang)的(de)社(she)会，它的(de)语(yu)(yu)言(yan)必(bi)然(ran)也是开(kai)放(fang)(fang)的(de)，其具(ju)体(ti)表现就是吸纳更多(duo)的(de)外来(lai)语(yu)(yu)言(yan)成分，并且在(zai)(zai)一定程(cheng)(cheng)度上(shang)产生交(jiao)融(rong)。把当今汉语(yu)(yu)中存在(zai)(zai)的(de)诸多(duo)问题都归因(yin)于英(ying)(ying)语(yu)(yu)的(de)“入侵(qin)”，这显(xian)然(ran)有(you)失(shi)全面和客观。英(ying)(ying)语(yu)(yu)不(bu)是“敌(di)人(ren)”。实际上(shang)，汉语(yu)(yu)发(fa)展到今天，在(zai)(zai)一定程(cheng)(cheng)度上(shang)也是对不(bu)同(tong)(tong)民族语(yu)(yu)言(yan)吸收、融(rong)合(he)的(de)结(jie)果，其中就包(bao)括近代以(yi)来(lai)在(zai)(zai)不(bu)同(tong)(tong)阶段(duan)对英(ying)(ying)语(yu)(yu)的(de)吸收与融(rong)合(he)。
当然(ran)，我们每个人(ren)以汉语为母(mu)(mu)语的(de)人(ren)都应(ying)具(ju)有(you)母(mu)(mu)语保护意(yi)识和(he)自觉，但李明洁(jie)教(jiao)授同时指出(chu)：“‘保护母(mu)(mu)语’的(de)意(yi)识十分可贵，但是也(ye)要注意(yi)过犹不及(ji)。对待汉语教(jiao)学，既(ji)要有(you)热(re)诚的(de)态度，又要有(you)科学的(de)认识，不宜情绪化和(he)行政化。”
（选自《人民日报》海外版，有删改）
10．请分条概括“是否取消英语课”争议双方各自的(de)理由（6分）
11．怎样理解文章结尾所(suo)说的“情绪化”和(he)“行政化”？联系全(quan)文简要分析。（4分）
12．在保护母语方(fang)面，这篇文章给你(ni)哪(na)些(xie)启(qi)示？（7分）
13．下(xia)列对文(wen)章内(nei)容的分(fen)析和概括，最恰(qia)当的两(liang)项是（ ）（4分(fen)）
A．小学开(kai)设英语(yu)课已经(jing)成(cheng)为一种普遍现(xian)象(xiang)，但不是(shi)所有家长都对此表示认同。新东方(fang)创始人俞敏洪也表示，过早(zao)开(kai)设英语(yu)课是(shi)完全没有必要的。
B．对(dui)于学(xue)生来说，父母(mu)的(de)重视(shi)使他们对(dui)英(ying)语学(xue)习只能被动地接受(shou)，即使很多(duo)孩子毕业(ye)后因缺少(shao)使用机会而造成精(jing)力的(de)浪费。
C．李明洁教授认为，衡量一(yi)个(ge)国家是否(fou)自信开(kai)放、文化(hua)和(he)谐的一(yi)个(ge)标志，就是民(min)众(zhong)的多(duo)语多(duo)言能(neng)力的强弱，多(duo)开(kai)设几门语言对学生和(he)文化(hua)传承(cheng)有益无害(hai)。
D．本文语言平实流畅，叙述与议论相结合，作者通过(guo)多方面的调查来揭示问(wen)题(ti)，对解决问(wen)题(ti)提出了自己的看法。
E．实际上(shang)英语(yu)已经(jing)在一定程度上(shang)被(bei)我们的母语(yu)所吸(xi)收融合，这也是使(shi)汉语(yu)能更(geng)好(hao)地为人民服务，更(geng)健康发展的驱动(dong)力。
参考答案：
10．是：①英(ying)语课(ke)增加学生负担；②英(ying)语学习侵蚀国(guo)学教(jiao)育，使汉语地位(wei)降低；③全民学英(ying)语，造成(cheng)经(jing)济(ji)和精(jing)力的双重浪(lang)费；④英(ying)语教(jiao)育没必要(yao)太早。（共3分(fen)，每点1分(fen)，答对(dui)任(ren)意3点即可）
否(fou)：①英(ying)语对(dui)于升学考(kao)试(shi)很重要，不能让孩子输在“起(qi)跑线(xian)”上；②孩子的英(ying)语学习缺乏良好的环(huan)境(jing)，更(geng)应重视(shi)；③会(hui)导(dao)致错过(guo)培养语言能力(li)的最佳时期；④母(mu)语保护与英(ying)语教育(yu)并不对(dui)立，可以相互融合(he)、吸收。（共3分，每点1分，答对(dui)任(ren)意3点即可）
11．情(qing)绪化，指(zhi)两种极端情(qing)绪——过于(yu)看重和极端排斥（2分）行(xing)政化，指(zhi)通(tong)过官方手段，进行(xing)强(qiang)制干(gan)预(yu)（2分）
12．①以全(quan)面、客观、科学(xue)的认识对待(dai)诱(you)惑和(he)冲击。②以自信开放的心态吸收(shou)融(rong)合。③以全(quan)民自觉的热诚维护母语。④以发展自身的做法代替排斥抵触(chu)。（可(ke)以从这些(xie)点来分析，学(xue)生若有其他(ta)答(da)案(an)，言(yan)之有理(li)即可(ke)。）
13．AE
