A．文(wen)学作品既要(yao)有再现，也要(yao)有表(biao)现，可以借(jie)助思想(xiang)之光来穿透层层叠叠的表(biao)象，可以通(tong)过各(ge)种文(wen)学手法来调动读(du)者的情感。
B．文学应该运用意象(xiang)来表达思想(xiang)感情，除了修辞技(ji)巧之外，还具有(you)形式(shi)美和象(xiang)征意义(yi)。这是文学不可(ke)企及取代的特(te)性。
C．真正好的(de)(de)文学要(yao)依(yi)靠(kao)文学的(de)(de)叙述(shu)和洞察发现世界，在社(she)会(hui)景象中、在哪(na)怕最普通的(de)(de)一个人身(shen)上，让我们(men)看到(dao)人性的(de)(de)真实状态，看到(dao)史诗(shi)般的(de)(de)宏伟(wei)壮(zhuang)阔。
D．好的(de)文学作(zuo)(zuo)品是综合(he)性的(de)，一个作(zuo)(zuo)家要综合(he)具备(bei)人生(sheng)观(guan)、生(sheng)活体验、观(guan)察、文字技(ji)巧、想象，就能写(xie)出像样的(de)作(zuo)(zuo)品。
参考答案：
4．A
5．C
6．D
【解析】
4．试题(ti)分析：题(ti)干(gan)要(yao)(yao)求选出“下列与(yu) ‘非(fei)虚构’有(you)关的(de)(de)(de)(de)理解不正(zheng)确的(de)(de)(de)(de)一项是”，这是考查学(xue)(xue)生理解文(wen)(wen)章重(zhong)要(yao)(yao)概(gai)念的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。关键(jian)词“非(fei)虚构”。首先浏览选项，然后到文(wen)(wen)中找到与(yu)选项相关的(de)(de)(de)(de)语句，进行比较(jiao)、辨析。A项是有(you)的(de)(de)(de)(de)批评家(jia)的(de)(de)(de)(de)观(guan)点，原文(wen)(wen)“有(you)的(de)(de)(de)(de)批评家(jia)甚至(zhi)认为非(fei)虚构写(xie)作‘已(yi)经在打(da)破传统文(wen)(wen)学(xue)(xue)思(si)维乃至(zhi)文(wen)(wen)学(xue)(xue)秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)‘新(xin)的(de)(de)(de)(de)生机、力量和(he)资(zi)源’的(de)(de)(de)(de)意义(yi)上，成(cheng)为一种新(xin)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)学(xue)(xue)可能(neng)性‘。”选项曲解文(wen)(wen)意。
【考点(dian)定位】筛选并整(zheng)合文中的信息。能力层(ceng)级(ji)为分析综合C。
【名(ming)师点睛(jing)】这是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)道考查学生筛选信息(xi)和概(gai)括(kuo)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，题(ti)干(gan)(gan)(gan)一(yi)(yi)般是(shi)(shi)(shi)“下(xia)列关(guan)于……的(de)(de)(de)(de)(de)(de)论述不正(zheng)确(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)项(xiang)是(shi)(shi)(shi)”或(huo)者(zhe)“正(zheng)确(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)项(xiang)是(shi)(shi)(shi)……”，答题(ti)时注意(yi)分清(qing)概(gai)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)涵和外(wai)延，错误设置(zhi)一(yi)(yi)般为答非所问、混(hun)淆范围(wei)，强拉因果、曲解文(wen)意(yi)，偷换概(gai)念(nian)、无中(zhong)生有等，命题(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)段(duan)为改变文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表述和概(gai)括(kuo)文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)容，此题(ti)主要从(cong)概(gai)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)涵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)考核，概(gai)括(kuo)文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)容较难(nan)，答题(ti)时首先阅(yue)读(du)题(ti)干(gan)(gan)(gan)，在(zai)文(wen)中(zhong)找到(dao)题(ti)干(gan)(gan)(gan)对应(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)区位，然后(hou)仔细分析(xi)，此题(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)选项(xiang)A就是(shi)(shi)(shi)对文(wen)章第一(yi)(yi)段(duan)概(gai)括(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基础上命制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)选项(xiang)。
5．试题分(fen)析：题干(gan)要求选出“符合文(wen)(wen)意(yi)的(de)(de)一项(xiang)是(shi)”，这(zhei)是(shi)考查学(xue)生对重要语句的(de)(de)理解(jie)能力。A项(xiang)应为(wei)(wei)“非(fei)虚构(gou)(gou)写作(zuo)”；B项(xiang)原(yuan)文(wen)(wen)是(shi)“是(shi)开放的(de)(de)，包(bao)容的(de)(de)”，因果关系(xi)不当；D项(xiang)，作(zuo)者认为(wei)(wei)“不妨拆除非(fei)虚构(gou)(gou)和虚构(gou)(gou)的(de)(de)分(fen)野，形(xing)成一种更为(wei)(wei)整全的(de)(de)文(wen)(wen)学(xue)观”“我们(men)需要形(xing)成一种更为(wei)(wei)整全的(de)(de)文(wen)(wen)学(xue)观，即意(yi)识(shi)到好(hao)的(de)(de)文(wen)(wen)学(xue)作(zuo)品是(shi)综(zong)合性的(de)(de)”。
【考(kao)点定(ding)位】筛选并整合文中的信(xin)息。能力层级为(wei)分(fen)析综合C。
【名师点睛(jing)】这(zhei)是一(yi)道考核筛选并(bing)整(zheng)合文中(zhong)信息的(de)(de)能力的(de)(de)题目，题干的(de)(de)表(biao)述(shu)一(yi)般为“对文章有关内容的(de)(de)表(biao)述(shu)，不(bu)符合原文意思的(de)(de)一(yi)项”或者(zhe)“正确的(de)(de)一(yi)项”，错(cuo)误选项的(de)(de)命制基本(ben)和考核概念的(de)(de)题目没(mei)有区(qu)别(bie)，答(da)题时注意阅读(du)题干，找准(zhun)区(qu)位，然后对读(du)，寻(xun)找细(xi)微的(de)(de)差别(bie)。错(cuo)误设置一(yi)般为答(da)非所问(wen)、混淆范(fan)围，强拉(la)因果、曲解(jie)文意，偷换概念、无中(zhong)生有等。
6．试题分(fen)(fen)析：题干问的(de)(de)(de)是“下列理解(jie)和分(fen)(fen)析，不符合原文(wen)意(yi)思(si)的(de)(de)(de)一(yi)项是”，可(ke)见本(ben)题考(kao)查对作(zuo)(zuo)者观点的(de)(de)(de)理解(jie)。D项，曲解(jie)文(wen)意(yi)，原文(wen)最(zui)后(hou)一(yi)节是“即意(yi)识到好(hao)的(de)(de)(de)文(wen)学作(zuo)(zuo)品是综合性的(de)(de)(de)，就(jiu)像(xiang)(xiang)傅雷所说的(de)(de)(de)：‘倘没有深刻的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)观，真实的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)体验，迅速而犀(xi)利的(de)(de)(de)观察，熟(shu)练的(de)(de)(de)文(wen)字技巧，活(huo)泼丰富的(de)(de)(de)想象，决不能产生(sheng)一(yi)样像(xiang)(xiang)样的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品。’”。
【考点定位】分析概括作者在(zai)文中(zhong)的观点态度。能(neng)力层(ceng)级为分析综合C。
【名师点(dian)睛】这是一道(dao)归纳内容(rong)要点(dian)、概(gai)括中心(xin)意思(si)的(de)(de)题(ti)目(mu)，题(ti)目(mu)一般(ban)以“下列(lie)对(dui)原文中作者观点(dian)的(de)(de)概(gai)括，不正确(que)的(de)(de)一项(xiang)(xiang)是”或(huo)者“正确(que)的(de)(de)一项(xiang)(xiang)”，试题(ti)错误设置的(de)(de)方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无(wu)中生有”“偷换概(gai)念”等类型，答题(ti)时(shi)注意对(dui)全(quan)文的(de)(de)综合理解，然后对(dui)照(zhao)选(xuan)(xuan)项(xiang)(xiang)寻找细微的(de)(de)差别，选(xuan)(xuan)项(xiang)(xiang)D项(xiang)(xiang)，曲解文意。
