《七律·长征》教学建议

教学目标：

１、认识３个(ge)生(sheng)字，会写(xie)３个(ge)生(sheng)字。能正(zheng)确读写(xie)“远征”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。七律·长征目录 

３、理(li)解诗意，感受毛泽东及其领导的中(zhong)国工(gong)农红军大无(wu)畏(wei)的革(ge)命(ming)精神和英勇(yong)豪迈的气概(gai)。

教学重点：

学习本(ben)课，首先要学会本(ben)课的(de)生(sheng)字、新词；能正确、流(liu)利、有感(gan)情(qing)地朗读课文、背(bei)诵(song)课文；初步了解七律(lv)的(de)特点；理解诗意(yi)，感(gan)受红军大无(wu)畏的(de)精神(shen)和英勇(yong)豪迈的(de)气概。

教学建议：

１、有条件的(de)(de)地方，课前可组(zu)织学生观看(kan)反(fan)映(ying)长征(zheng)(zheng)的(de)(de)纪录片、故事片，或者帮助学生搜集一些反(fan)映(ying)长征(zheng)(zheng)的(de)(de)文字(zi)、图片资料，以增加(jia)对(dui)长征(zheng)(zheng)的(de)(de)了解(jie)。

２、本课教学可采用(yong)下列基(ji)本步骤：

⑴　简(jian)要介(jie)绍(shao)(shao)长(zhang)征，如时(shi)间，经(jing)历的省(sheng)份、山水，一些(xie)重要的战斗(dou)等。可让学生根据(ju)自己(ji)的了解(jie)介(jie)绍(shao)(shao)，老师作必要的补(bu)充。

⑵　初读全诗，交流阅读收获。初读时要尽可能地多读几遍，力求读准字音，读通句子。交流的内容可以是质疑，可以是点滴的体会，也可以是印象深刻的地方。《七律·长征》句子翻译与赏析 

⑶　细读全诗(shi)，理解每(mei)句(ju)(ju)诗(shi)的意思。弄清每(mei)句(ju)(ju)诗(shi)的意思时，应引导(dao)学生结合查阅的资料（如文字、图片、影(ying)视资料），深刻体会红军(jun)长(zhang)征(zheng)途中(zhong)的“难”以(yi)及红军(jun)战士的“不怕难”，不要仅仅就字就词孤立(li)地分析讲解。

⑷　有(you)感(gan)情(qing)地朗读和背诵诗句，在诵读中进(jin)一(yi)步体会红军战(zhan)士的战(zhan)斗豪(hao)情(qing)。

⑸　拓展延伸，读(du)读(du)所收(shou)集到的(de)毛(mao)泽东的(de)其他诗词(ci)。

３、感受毛泽东及其领导的中国(guo)工农红(hong)军大无畏的精神(shen)和英雄豪迈的气概是(shi)本课教(jiao)学的重点。

教学时(shi)，一是要(yao)(yao)充分借助各种教学手段(duan)，注(zhu)重(zhong)形象感悟，尽量引导(dao)学生通(tong)过(guo)自己在电视、电影(ying)、书(shu)籍、文章中看到的实例，感悟课文中诗句的意思，不要(yao)(yao)孤立地讲词析句。

二是(shi)充(chong)分运用(yong)对(dui)比(bi)的(de)方法，在(zai)对(dui)比(bi)中，帮(bang)助学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)领悟意蕴，体会情(qing)(qing)感。如(ru)“五(wu)岭逶迤腾细浪，乌(wu)蒙(meng)(meng)磅礴走泥(ni)丸(wan)”，可(ke)先出(chu)示(shi)绵延不绝的(de)五(wu)岭山(shan)脉和(he)雄伟高(gao)大的(de)乌(wu)蒙(meng)(meng)山(shan)的(de)图片(pian)或(huo)录像（如(ru)无图片(pian)、录像，可(ke)画示(shi)意图），让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受到(dao)即(ji)使是(shi)平常，要(yao)翻越这些山(shan)岭是(shi)何等的(de)艰难。然后(hou)，出(chu)示(shi)泛着微(wei)波的(de)小(xiao)河图和(he)路上有一些小(xiao)泥(ni)球(qiu)的(de)图（也(ye)可(ke)画简笔画）。最后(hou)，组织学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讨论：红军是(shi)在(zai)什么(me)情(qing)(qing)况(kuang)下越过五(wu)岭和(he)乌(wu)蒙(meng)(meng)山(shan)的(de)？红军把逶迤的(de)五(wu)岭和(he)磅礴的(de)乌(wu)蒙(meng)(meng)山(shan)视(shi)为什么(me)？你从(cong)中感受到(dao)了什么(me)？

三是要(yao)(yao)(yao)充(chong)(chong)分地指导(dao)(dao)学(xue)生(sheng)有(you)感情(qing)(qing)地朗读(du)(du)，在读(du)(du)中感受。指导(dao)(dao)学(xue)生(sheng)有(you)感情(qing)(qing)地朗读(du)(du)诗(shi)句时(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)注意采(cai)用多种(zhong)读(du)(du)的(de)(de)方式(shi)，必要(yao)(yao)(yao)时(shi)(shi)，还可(ke)以通过范读(du)(du)适当(dang)指导(dao)(dao)一些朗读(du)(du)技巧。如第一二行中“红(hong)军不怕远征难(nan)”要(yao)(yao)(yao)读(du)(du)出红(hong)军“不怕难(nan)”的(de)(de)语(yu)(yu)气，语(yu)(yu)气要(yao)(yao)(yao)坚决(jue)，充(chong)(chong)满信心(xin)；“万水千(qian)山(shan)只等(deng)(deng)闲”中“只等(deng)(deng)闲”要(yao)(yao)(yao)轻读(du)(du)，读(du)(du)出当(dang)作平常事时(shi)(shi)的(de)(de)平淡语(yu)(yu)气。读(du)(du)三、四行时(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)突出五(wu)岭的(de)(de)绵延不绝、乌蒙的(de)(de)气势(shi)磅礴，而“腾细浪”、“走泥(ni)丸”则要(yao)(yao)(yao)读(du)(du)得平淡，表现出红(hong)军的(de)(de)“不怕难(nan)”。第五(wu)行要(yao)(yao)(yao)读(du)(du)出红(hong)军的(de)(de)欢快心(xin)情(qing)(qing)，第六行读(du)(du)时(shi)(shi)语(yu)(yu)气要(yao)(yao)(yao)低沉(chen)一些，以表达对牺牲战士(shi)的(de)(de)沉(chen)痛(tong)缅怀(huai)之情(qing)(qing)。

最后两行应读出欢欣鼓舞的语气，因为红军(jun)(jun)历经千辛(xin)万苦终于翻过了终年积雪的岷山(shan)，“更(geng)喜”二字(zi)既(ji)是(shi)红军(jun)(jun)现时(shi)心(xin)情的写照，也(ye)是(shi)红军(jun)(jun)对(dui)革命征途的展望。

４、本课(ke)要求学生认(ren)识和会写的字(zi)不(bu)多，但这(zhei)些(xie)(xie)(xie)字(zi)，学生容易忘记读音(yin)，容易写错。教学时，要注意帮助学生利用熟字(zi)来加(jia)深记忆，如(ru)“礴(bo)”，练(lian)习薄的“薄”加(jia)上石字(zi)旁，读“bó”,”磅礴(bo)”的“礴(bo)”。本课(ke)有(you)一(yi)些(xie)(xie)(xie)特指词(ci)语(yu)，如(ru)“五岭”、“三军(jun)”，这(zhei)些(xie)(xie)(xie)词(ci)语(yu)的意思(si)，教师可直接(jie)告诉学生。还有(you)一(yi)些(xie)(xie)(xie)词(ci)语(yu)的意思(si)，如(ru)“远征(zheng)”、“等闲”、“细浪”，可在理(li)解(jie)诗句中解(jie)决，不(bu)必(bi)单独讲解(jie)。

５、课后安排了三道练习题(ti)，第(di)一题(ti)提(ti)出了读(du)、背的(de)(de)要求。第(di)二题(ti)要求学生重点理解诗(shi)中的(de)(de)二、三两句诗(shi)，提(ti)示了本课教学的(de)(de)重难(nan)点和(he)体(ti)会的(de)(de)方(fang)法(fa)，在帮(bang)助学生理解诗(shi)句时(shi)，应予重视。选(xuan)做题(ti)，可(ke)通过举办诗(shi)歌(ge)朗(lang)诵会、长征故事(shi)会等形式鼓励(li)学生搜(sou)集(ji)毛泽(ze)东(dong)的(de)(de)其他(ta)诗(shi)词或(huo)长征的(de)(de)其他(ta)作品。

６、“资料袋”中介绍(shao)了长征的时(shi)间、原(yuan)因、经过(guo)的省份、路(lu)程、跨越(yue)的山水，可(ke)以布置学生课前阅(yue)读，为(wei)课中的阅(yue)读理解(jie)铺(pu)垫。