11.地(di)下森林断想导学(xue)案(an)

设计：龙的故乡　　

【教学目标】

1、 整(zheng)体把握地下(xia)森林的特点和品(pin)质

2、 反复(fu)朗(lang)读，体味字句，感受地下(xia)森林成长(zhang)的(de)艰难历(li)程(cheng)

3、 感(gan)悟地下森(sen)林给我们的人(ren)生启迪

【教学重点】

1、品味本文充满激情、生(sheng)动形象的语(yu)言。在写作中(zhong)借鉴作者运(yun)用语(yu)言的技巧。

2、体(ti)会作品(pin)引出的(de)深刻哲理(li)，并(bing)把它内(nei)化为(wei)自己心中(zhong)的(de)理(li)想、信(xin)念(nian)、精神(shen)力(li)量。

【教学难点】

学习咏物抒情(qing)的(de)艺(yi)术表现手法，逐(zhu)步培养(yang)学生的(de)散文鉴(jian)赏(shang)能力。

【自主预习案】

1、生字注音

浩(hao)瀚无(wu)垠hàn　yín　　袅袅niǎo　　鼎盛dǐng　　沙砾lì　　万籁俱(ju)寂(ji)lài　　啾啾jiū　　镜泊湖pō　　嶙峋lín　xún　　瘠(ji)薄jí　　郁(yu)郁(yu)葱葱cōng　　沉湎miǎn　　吝啬lìn　sè　 　徘徊(huai)pái　huái　　窥测kuī　　愤懑(men)mèn　　孱弱chán　　簌簌sù　　崛起jué

2、词语积累

浩(hao)瀚：形容广大，繁多。        袅袅：形容烟气缭绕上升。     沉默(mo)寡(gua)言：不(bu)爱说笑(xiao)。

山崩地裂：山塌下来地裂开来。  嶙峋：形容山石等突兀．重叠。

万籁俱寂：形(xing)容一点(dian)声音(yin)(yin)都(dou)没有(you)。万籁，各(ge)种声响。籁，从孔穴(xue)中发出(chu)的声音(yin)(yin)。

瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的养分．水分；不肥沃。         愤懑：气愤。

郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。   沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。孱弱：瘦弱。

吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。

3、《地下(xia)森林断(duan)(duan)想》作者(zhe)是 （张(zhang)抗抗） ，“断(duan)(duan)想”意思是（片(pian)段(duan)感想）。

4、仿照下面(mian)语句(ju)(ju)中的句(ju)(ju)式特点，以“大海”为描写对象写两句(ju)(ju)话

“森林(lin)是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠(yin)。风来似一(yi)片绿色的海，夜(ye)静如(ru)一(yi)堵坚固(gu)的墙”。

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【课内探究案】

板块一：创设情(qing)景，导入新(xin)课

1、欣赏(shang)森林图片导入 ，寻求共鸣

(多(duo)媒体(ti)显示(shi)地(di)下(xia)森林的图片(pian)，让学生从感性上认(ren)识地(di)下(xia)森林)

同学们，刚才(cai)我们看到的(de)(de)是镜泊(bo)(bo)湖(hu)的(de)(de)地(di)下森(sen)林(lin)，又称火(huo)山(shan)口原始(shi)森(sen)林(lin)，属国家级自(zi)然(ran)保护区，位于镜泊(bo)(bo)湖(hu)西北(bei)约(yue)50公里的(de)(de)张广才(cai)岭东南坡(po)的(de)(de)深山(shan)中。这(zhei)里林(lin)木(mu)蔚(yu)然(ran)深秀(xiu)，云烟缭绕(rao)，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在(zai)天上，还是在(zai)地(di)下。初(chu)唐诗人宋之间(jian)有诗曰：“两岩天作带，万壑林(lin)披衣(yi)。秋菊迎霜(shuang)序，春藤碍(ai)日晖(hui)。翳潭(tan)花似织(zhi)。绿(lv)岭竹成圃。”今天我们学习的(de)(de)文章，就是一(yi)首对火(huo)山(shan)峡谷(gu)和地(di)下森(sen)林(lin)的(de)(de)赞歌——《地(di)下森(sen)林(lin)断想》。

板块二：整体感知

1．教师播放示(shi)范朗读录音带，学生听读，了解内(nei)容(rong)。

2、学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化(hua)。

多(duo)媒(mei)体显(xian)示(shi)阅(yue)读(du)要求(qiu)：

①    请谈(tan)一谈(tan)文章留给你最深刻的印象是什(shen)么。

②    摘录一句你最欣赏(shang)的文句，并说(shuo)说(shuo)为什么摘选它。

③用简洁的语言概括文章的大(da)意

面对(dui)大自(zi)然创造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)下森林(lin)奇迹，作者展开丰(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想像，用(yong)优美生动的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语言，描写(xie)了(le)地(di)(di)(di)下森林(lin)形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)历史，满(man)怀激(ji)情地(di)(di)(di)歌(ge)颂了(le)地(di)(di)(di)下森林(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顽强不屈(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)力(li)，表达了(le)对(dui)孕(yun)育(yu)地(di)(di)(di)下森林(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)峡谷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)无(wu)限景仰之情。

3.理清文章思路(lu)，可划分为几(ji)个部分。

第一(yi)部分(fen)（1~2段）：文章总起近(jin)于抒情(qing)，点(dian)明地下森(sen)林的特点(dian)──奇(qi)特，表达作者的感受──惊讶

第二部分（3~20段）：纯粹描写地下森林形(xing)成的历史，突出(chu)其“艰(jian)辛”的特点。

第(di)三(san)部分（21~27）：复(fu)又(you)抒情，现(xian)时地下森(sen)林状貌表达对(dui)地下森(sen)林的(de)赞叹和讴。

板块三(san)：品(pin)读(du)赏析（重点(dian)段落、语句的理解）

1、学(xue)生朗读“那一定是遥远的年(nian)代(dai)了”……“叫做地下森林”

学生思考：

（1）地下森(sen)林经历了怎样的历史(shi)过程

（2）在这(zhei)个(ge)历(li)史(shi)过程中它(ta)受(shou)到了(le)哪(na)些煎(jian)熬(ao)与不公，又得到了(le)哪(na)些帮助？

学生(sheng)讨论，师(shi)生(sheng)共同(tong)明确：

（1） 地下森林(lin)经历了这样(yang)一个过程：毁灭(mie)、沉寂、没(mei)有生命(ming)；山顶上(shang)有了泥土(tu)(tu)和种子(zi)、有了生命(ming)；峡(xia)谷里有了泥土(tu)(tu)和种子(zi)、发出了小苗；最(zui)后(hou)长(zhang)成了参(can)天大树。

（2） 不(bu)公(gong)：阳光(guang)的不(bu)公(gong)和(he)无情、寒冷(leng)的霜冻

（3） 帮助：长(zhang)空的大风将石块(kuai)碾成粉末

洁净(jing)的山泉(quan)将粉(fen)末滋润成泥土(tu)

山(shan)顶(ding)的鱼鳞松将种(zhong)子撒入峡(xia)谷(gu)（白杨、青(qing)杨、黄菠莺）

就这样，幽谷里的树(shu)木突破黑暗和冰冷(leng)的封杀(sha)而发芽生长(zhang)并蔚然成林(lin)，险恶的环境(jing)，艰难的成长(zhang)都没(mei)有阻挡(dang)地下(xia)森林(lin)脚步，这正展示地下(xia)森林(lin)神(shen)奇伟大的生命力。从中我们(men)同学们(men)也应(ying)该得(de)到了或多(duo)或少的启(qi)迪(di)。请自由(you)朗(lang)读(du)你喜欢(huan)的语段(duan)，品味语句、字词，谈谈你的感(gan)受。

2、具体分析，讨(tao)论(lun)鉴赏

品味语言的精美。

(1) 你喜欢文中的哪些句子?   请选(xuan)出来并作简要分析。……

(2) 涵咏品(pin)味这些句子，选择自己喜欢的句子,背诵、仿写。

示例1

“森林是雄伟(wei)壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色(se)的海，夜静(jing)如一堵坚固的墙(qiang)”。

(用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。)

示例2.

文章还有许多对(dui)称(cheng)句，如：“阳光(guang)不喜欢峡谷(gu)，峡谷(gu)莫(mo)非不知道?阳光(guang)是七色的(de)吗(ma)? 峡谷(gu)莫(mo)非不明白?”“纯洁的(de)白桦、挺拔的(de)青杨、秀美的(de)黄菠萝。”

(这些(xie)句子读起来很有节奏(zou)，很有韵律感(gan)，感(gan)情也(ye)加强了。)

示例3

不(bu)光有对(dui)称句(ju)，还(hai)有许多叠字。如(ru)黑黝(you)黝(you)、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整(zheng)整(zheng)齐齐、密密麻麻地耸(song)立着一片蔚为壮(zhuang)观的森林(lin)”。

这些(xie)叠(die)字用得都非常精致、工整(zheng)、流畅，显示了作(zuo)者遣词(ci)造句的(de)功(gong)力，

3、体会文(wen)章的哲理美

教师提问：本文不是简单(dan)的咏物之(zhi)作，而是想(xiang)借地(di)下森林(lin)(lin)来抒发感情。引(yin)出(chu)深刻普遍的哲(zhe)理。请同学们试着概括地(di)下森林(lin)(lin)的品格。

示例

坚(jian)忍顽强(qiang)，不怕艰(jian)难险阻，忍受漫长(zhang)的(de)生长(zhang)过程的(de)煎熬。

沉着谦逊，拥有无(wu)比丰(feng)富的财富，却与世无(wu)争，沉默寡言(yan)。

乐(le)观(guan)豪迈，自信生命力的强大(da)，任何时候都不悲观(guan)或(huo)消沉(chen)。

无(wu)私奉献，把伟岸(an)的成材献给人类，用美丽的景色装(zhuang)点(dian)大自然。

4、讨论解惑

①全文九个问句，各(ge)有(you)什么意味?在(zai)文章中起什么作用?

答：第一、二、三(san)问(wen)：“可(ke)是你，为什么长(zhang)在这里?”“你从哪里飞来?……熬过那漫(man)长(zhang)的(de)岁月(yue)?”一方(fang)面改变陈述句(ju)带来的(de)阅(yue)读(du)的(de)沉闷，提(ti)醒(xing)读(du)者(zhe)的(de)阅(yue)读(du)注意(yi)，另一方(fang)面也(ye)提(ti)示了地下(xia)森林的(de)形成历史。

第四(si)．五．六问：“阳(yang)(yang)光(guang)(guang)(guang)(guang)不(bu)喜欢峡谷，峡谷莫非不(bu)知道(dao)?阳(yang)(yang)光(guang)(guang)(guang)(guang)是(shi)(shi)公(gong)平(ping)的(de)(de)吗(ma)?峡谷莫非不(bu)明白?”与第一(yi)、二(er)、三问句有(you)疑(yi)而问有(you)所不(bu)同的(de)(de)是(shi)(shi)，这(zhei)里(li)的(de)(de)三问句是(shi)(shi)无疑(yi)而问的(de)(de)，其作用是(shi)(shi)强化对阳(yang)(yang)光(guang)(guang)(guang)(guang)不(bu)公(gong)平(ping)的(de)(de)怨恨(hen)情绪，因为上文就专门谈(tan)及(ji)阳(yang)(yang)光(guang)(guang)(guang)(guang)的(de)(de)偏私，“都说阳(yang)(yang)光(guang)(guang)(guang)(guang)是(shi)(shi)公(gong)平(ping)的(de)(de)，在这(zhei)里(li)却不(bu)，不(bu)!”这(zhei)里(li)已经(jing)否(fou)定了阳(yang)(yang)光(guang)(guang)(guang)(guang)的(de)(de)公(gong)平(ping)，那么再以反问的(de)(de)形(xing)式提出阳(yang)(yang)光(guang)(guang)(guang)(guang)的(de)(de)不(bu)公(gong)平(ping)，是(shi)(shi)换一(yi)种语(yu)式强化这(zhei)种否(fou)定的(de)(de)情绪。

第(di)七问(wen)(wen)：“它(ta)究竟在期(qi)待和(he)(he)希望着什么呢?”这一(yi)问(wen)(wen)句(ju)的(de)意义和(he)(he)作用(yong)同第(di)一(yi)、二、三问(wen)(wen)句(ju)是一(yi)样的(de)。

第八、九问(wen)：“你的(de)歌是唱给曾(ceng)在困难(nan)中真诚地(di)帮助过(guo)你的(de)伙伴们听的(de)吗?它(ta)们如今(jin)都到(dao)哪(na)儿去(qu)了呢……”这是对经(jing)历(li)劫难(nan)之后的(de)地(di)下(xia)森林的(de)问(wen)话，不(bu)再有(you)沉重(zhong)之感(gan)，却有(you)另一种(zhong)动情的(de)感(gan)觉，那就是回首(shou)往事(shi)，怀(huai)念艰苦岁(sui)月里的(de)患难(nan)真情。与前面(mian)所(suo)有(you)问(wen)句的(de)作用有(you)所(suo)不(bu)同(tong)，这两问(wen)句是提示回味(wei)上(shang)文的(de)内(nei)容。

②为(wei)什(shen)么(me)行文结束才正(zheng)式对地下森林作正(zheng)面描写?

答：本(ben)来(lai)(lai)(lai)这些描(miao)写可(ke)以移至文(wen)章开篇，展示作者(zhe)(zhe)(zhe)目击地(di)下(xia)森(sen)林(lin)之(zhi)后(hou)的(de)强烈(lie)深刻的(de)第一(yi)印象(xiang)，也成为读者(zhe)(zhe)(zhe)阅读本(ben)文(wen)的(de)第一(yi)印象(xiang)，但是作者(zhe)(zhe)(zhe)似乎有(you)意(yi)暂且不表(biao)，留待文(wen)尾展示出(chu)来(lai)(lai)(lai)，想来(lai)(lai)(lai)是突出(chu)地(di)下(xia)森(sen)林(lin)的(de)黑暗、艰辛、险恶(e)的(de)经(jing)历，在极写这种经(jing)历之(zhi)后(hou)顺势再现森(sen)林(lin)的(de)壮观景象(xiang)，劫后(hou)余生，庆幸之(zhi)至，作者(zhe)(zhe)(zhe)写来(lai)(lai)(lai)痛快淋漓(li)，读者(zhe)(zhe)(zhe)读来(lai)(lai)(lai)更觉新(xin)奇。

【拓展检测案】

1、文章(zhang)的(de)(de)(de)最后有(you)这样(yang)一(yi)(yi)句话：“地下(xia)森林，我们(men)古老的(de)(de)(de)地球生命中新崛起的(de)(de)(de)骄子，谢谢你的(de)(de)(de)启(qi)迪。”你们(men)学(xue)完(wan)这篇文章(zhang)以后，一(yi)(yi)定有(you)很(hen)多的(de)(de)(de)启(qi)迪，你能(neng)用一(yi)(yi)句名言警句来谈谈你的(de)(de)(de)启(qi)迪吗？你能(neng)用一(yi)(yi)个事例来验(yan)证这一(yi)(yi)道(dao)理吗？

学生可能(neng)出现的答案：

（1）不(bu)要(yao)(yao)失去信(xin)心，只(zhi)要(yao)(yao)坚持不(bu)懈(xie)，就终会(hui)有成果的。例，钱(qian)学(xue)森是参加“两弹(dan)一星“的设计者之(zhi)一，在设计之(zhi)中，他(ta)(ta)们会(hui)遇到重重困(kun)难(nan)，但他(ta)(ta)们没有失去信(xin)心，而是坚持不(bu)懈(xie)，正是因为他(ta)(ta)们有坚强意志，“两弹(dan)一星”才(cai)能实验成功。

（2）无(wu)论遇到任何(he)险境都不(bu)能(neng)放弃(qi)努力，胜利往往出现(xian)于坚持(chi)之中(zhong)。只要鼓(gu)起(qi)勇气，鼓(gu)足(zu)力量，尽力拼(pin)搏，又有什么艰难险阻不(bu)能(neng)战胜呢？德国诗人海涅生前最后八年是躺在“被褥的(de)(de)坟墓”中(zhong)度(du)过的(de)(de)，他手足(zu)不(bu)能(neng)动(dong)弹，眼睛半(ban)瞎，但(dan)他去写下了大量誉满人间的(de)(de)优秀诗篇。

（3）人生的(de)(de)价值，应该(gai)看(kan)他贡献什么，而不应当看(kan)他取得(de)什么。叶圣陶老人的(de)(de)遗(yi)嘱(zhu)，全文不过130个字，然(ran)而却写了三次，他竟然(ran)在第三次修改(gai)中写到要将自己(ji)的(de)(de)遗(yi)体捐献给医院。短短遗(yi)嘱(zhu)，数年而成，两(liang)次增补(bu)，发人深(shen)思。

2、阅读下面文(wen)章(zhang)，完成习(xi)题。

榕(rong)树，生命进行曲（节选）   刘再复

我爱恋(lian)的(de)榕树，不知道使多少(shao)陌生人为它(ta)兴叹(tan)过，倾倒过。真是太壮阔了。只要你接近它(ta)，，就会(hui)感到它(ta)的(de)全身，都充满(man)着一种最动(dong)人的(de)东西(xi)，这就是生命。

善(shan)于(yu)思辩(bian)的(de)哲学(xue)家说，美就是(shi)充(chong)满生命的(de)人和物。我相信，因为榕树，我才相信。几乎是(shi)整(zheng)个童年(nian)时代(dai)与少年(nian)时代(dai)，我都在观(guan)赏(shang)这种洋(yang)溢(yi)着生命的(de)大树。

我喜欢(huan)这种(zhong)绿色世(shi)界在(zai)无(wu)风中(zhong)的(de)平静(jing)、雍容、丰盛、满足，像沉默的(de)大山一样岿(kui)然而立。

我(wo)更喜欢(huan)它在风(feng)(feng)中(zhong)的(de)时(shi)刻。榕树(shu)(shu)的(de)每一(yi)片绿(lv)叶，都(dou)像(xiang)风(feng)(feng)帆那(nei)样善于捕捉最弱的(de)微风(feng)(feng)。因此，当(dang)轻风(feng)(feng)吹拂的(de)时(shi)候，它的(de)叶子就(jiu)会(hui)颤动起来，刹那(nei)间，树(shu)(shu)上好像(xiang)千(qian)百万(wan)绿(lv)色的(de)蝴(hu)蝶(die)，在一(yi)开一(yi)翕(xi)地扇着翅膀，共同编织(zhi)着生命的(de)织(zhi)绵(mian)。

更使我陶醉(zui)的(de)(de)是雄风(feng)吹(chui)动的(de)(de)时候。此(ci)时的(de)(de)榕树(shu)，瞬息间从沉(chen)默的(de)(de)大山变成汹涌的(de)(de)大海，波浪在树(shu)梢上(shang)澎湃着，时时发(fa)出(chu)拍打蓝天的(de)(de)沙沙响声。

有一位(wei)很重感(gan)情的北方朋(peng)友告诉我，他(ta)第(di)一次(ci)见到南国土地上(shang)的高大榕树(shu)时，几乎吓(he)呆(dai)了(le)。榕树(shu)那企(qi)图(tu)笼罩大地的浓阴，那企(qi)图(tu)吞(tun)没白云的树(shu)冠，那企(qi)图(tu)饮尽地下全部水分的根(gen)群(qun)，那陡(dou)立而(er)又弯曲多节的巨枝所构筑(zhu)的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光(guang)波与音波。这种柔和而(er)强大的波浪，把他(ta)的心(xin)灵(ling)摇撼得很久很久。

在(zai)(zai)撼动(dong)中(zhong)，他感到自(zi)己的(de)生命(ming)被另一(yi)种强大的(de)生命(ming)所(suo)照明，所(suo)溶解，所(suo)征服。觉得自(zi)己完全被这种强大的(de)生命(ming)所(suo)俘虏，并且被剥夺(duo)了(le)身上(shang)的(de)渺(miao)小、卑琐、颓唐与(yu)消(xiao)沉。在(zai)(zai)树下(xia)，澄清的(de)空气中(zhong)，他觉得自(zi)己的(de)灵魂升腾起来了(le)，仿佛也变(bian)成了(le)一(yi)只扇(shan)动(dong)着(zhe)翅(chi)膀的(de)绿蝶，也在(zai)(zai)这个充满生命(ming)的(de)葱茏世界中(zhong)快乐地翔舞。

我比(bi)这位(wei)北(bei)国的(de)(de)友人更了解榕(rong)树(shu)，生命里积淀着更多的(de)(de)榕(rong)树(shu)的(de)(de)碧叶(ye)。小时候我迷恋(lian)过一棵倔强的(de)(de)小榕(rong)树(shu)。它(ta)就在(zai)几乎没有(you)泥(ni)土的(de)(de)地方发展它(ta)的(de)(de)生命。它(ta)那生的(de)(de)征(zheng)程，就在(zai)我家(jia)屋后的(de)(de)一块浑圆(yuan)形的(de)(de)岩石(shi)上(shang)进(jin)行。大约三年时光，我一直追(zhui)随(sui)着它(ta)的(de)(de)足(zu)迹，注视着它(ta)那平衡而(er)坚实的(de)(de)脚步。

我不知道它是(shi)在岩缝的(de)(de)哪一(yi)处破芽而(er)出，只(zhi)看着它从(cong)缝穴里长出来的(de)(de)最初的(de)(de)嫩枝(zhi)。这株(zhu)嫩枝(zhi)在岩石的(de)(de)悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀(pan)登，开拓着本(ben)没(mei)有路的(de)(de)路，本(ben)没(mei)有前方(fang)的(de)(de)前方(fang)。当它发(fa)现岩石身上的(de)(de)小坑(keng)洼(wa)处，有一(yi)点(dian)薄薄的(de)(de)尘土(tu)，就果断地在那里扎下(xia)了根，扎下(xia)一(yi)个营寨(zhai)，然后又向前伸(shen)延，迈进(jin)，不倦地继续寻找着前方(fang)险(xian)峻(jun)的(de)(de)路，险(xian)峻(jun)的(de)(de)希望。

更(geng)使我惊讶的(de)是(shi)，它在找不到(dao)任何营寨的(de)时候(hou)，竟从(cong)生(sheng)命(ming)深处撒出一(yi)束(shu)根须，像蚕儿抛出的(de)银丝。柔韧的(de)丝朝下生(sheng)长(zhang)，直至(zhi)亲(qin)吻到(dao)地面上的(de)小草(cao)。后来，我才知道，这(zhei)就是(shi)所谓气根。在没有泥土的(de)时候(hou)，气根凭借它奋发(fa)的(de)天性，吸(xi)收(shou)空气中的(de)水分，然(ran)后把自己养育成榕(rong)树另一(yi)翼的(de)生(sheng)命(ming)线。突破、挣扎、发(fa)展、挺进，这(zhei)是(shi)一(yi)支(zhi)(zhi)青绿色的(de)生(sheng)命(ming)进行曲，这(zhei)是(shi)一(yi)支(zhi)(zhi)铁(tie)流似的(de)生(sheng)命(ming)凯旋(xuan)曲。

正(zheng)是这支无声、无畏的(de)(de)歌，把巍峨的(de)(de)韧(ren)性，第一(yi)次灌进了我(wo)的(de)(de)贫穷而干(gan)旱(han)的(de)(de)童年，灌进了我(wo)的(de)(de)还在襁(qiang)褓中的(de)(de)人生。

1．从上文看，作者对故乡榕树的情感有：爱恋、 喜欢 陶醉 迷恋 惊讶、赞叹。（用文中词语填空）

2．“（我）生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是 榕树的精神品格　　

3．联系上下文(wen)，谈谈你对文(wen)中画线句子(zi)的(de)理解。

北方朋友为榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华。　　

4．作(zuo)者(zhe)说“我比这位北国的友人更了(le)解(jie)(jie)榕(rong)树”，作(zuo)者(zhe)还了(le)解(jie)(jie)到榕(rong)树的哪些特点？

顽强而默默无闻 沉稳而奋发进取　　

5．本文(wen)是一篇语言优美的(de)散(san)文(wen)。请你以读书笔(bi)记的(de)形式(shi)，摘(zhai)录两处富有表现力的(de)语句，并作简要(yao)的(de)点评。（友(you)情(qing)提醒：点评，可谈语句的(de)表达效果，可说自己喜(xi)欢(huan)的(de)理由。）

示例：①“此时的榕树……沙沙的响声。”运用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。 ②“它在找不到任何营寨的时候……像蚕儿抛出的银丝。”“撒”“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力。