５、《最后一课》中，韩麦(mai)尔先生(sheng)在讲(jiang)话时连用(yong)了(le)两个(ge)“最后一课”，表现了(le)韩麦(mai)尔先生(sheng)当时怎样(yang)的心情？

一个“最后(hou)一课”，说(shuo)明(ming)由于(yu)普鲁士(shi)军(jun)队(dui)的(de)(de)入侵，韩麦(mai)尔先生(sheng)的(de)(de)教(jiao)学生(sheng)涯将要(yao)被迫终止。表现(xian)了(le)韩麦(mai)尔先生(sheng)内(nei)心无(wu)比(bi)沉痛和对(dui)(dui)敌人(ren)无(wu)比(bi)愤恨的(de)(de)心情(qing)。第二(er)个“最后(hou)一课”，说(shuo)明(ming)像(xiang)小弗郎士(shi)这(zhei)样的(de)(de)法国儿童，从此再也不能学习祖国的(de)(de)语言了(le)，今天(tian)的(de)(de)最后(hou)一节法语课是多么宝贵和重要(yao)！深沉含蓄地表现(xian)了(le)韩麦(mai)尔先生(sheng)对(dui)(dui)自己所从事的(de)(de)事业无(wu)限(xian)(xian)依(yi)恋(lian)之情(qing)，对(dui)(dui)自己祖国的(de)(de)无(wu)限(xian)(xian)热(re)爱(ai)的(de)(de)感情(qing)。

６、《最后一(yi)课》为(wei)什么说韩(han)麦(mai)尔先(xian)生是个可怜的(de)人？

为韩(han)麦(mai)尔(er)先(xian)生(sheng)身为法(fa)(fa)国人(ren)，却不能够再教法(fa)(fa)语(yu)了(le)。他辛勤工作了(le)四十年，由于普鲁士(shi)的(de)入(ru)侵，被无辜地(di)赶(gan)下讲台(tai)，不能再教自(zi)己(ji)祖国的(de)语(yu)言，这实在(zai)是十分痛(tong)心的(de)事。说(shuo)他是个可怜的(de)人(ren)，实质上既包(bao)(bao)含着小弗郎士(shi)对韩(han)麦(mai)尔(er)先(xian)生(sheng)的(de)敬与爱，更包(bao)(bao)含着因共同的(de)遭遇而产生(sheng)的(de)相互(hu)同情(qing)的(de)思(si)想感(gan)情(qing)。

７、《最后(hou)一(yi)课》一(yi)文运用了第(di)一(yi)人(ren)称的写(xie)法，这样写(xie)有什(shen)么好处？

“我”是(shi)小说(shuo)的(de)(de)主人(ren)公(gong)之一──小弗郎士。本文采(cai)用第一人(ren)称的(de)(de)写法，能够给读者(zhe)亲(qin)切、真(zhen)实可信(xin)的(de)(de)感(gan)觉，增(zeng)强作品的(de)(de)说(shuo)服力和(he)感(gan)染力。同时，以“我”的(de)(de)见(jian)闻和(he)感(gan)受为(wei)线索，使小说(shuo)的(de)(de)故事情节(jie)连贯，线索清晰明(ming)了。

８、《最后(hou)一(yi)课》中(zhong)小弗(fu)郎士在上最后(hou)一(yi)课时，思(si)想感情发生了怎样的变化？

弗郎士的(de)思想感(gan)情的(de)变化表现(xian)在以下三(san)个方面(mian)：

⑴　由以前(qian)的(de)贪(tan)玩、不爱学习到(dao)热爱法语。小弗(fu)郎士以前(qian)经常逃学，“旷了(le)课去找鸟(niao)窝，到(dao)萨尔河(he)上去溜冰……”而(er)今“想起(qi)这些，我(wo)多么(me)懊悔(hui)！”原先(xian)讨厌的(de)课本，“现在都好像是我(wo)的(de)老朋友(you)，舍不得跟它们(men)分手了(le)。”

⑵　对韩麦尔先生的态度、感(gan)情的变化(hua)。以(yi)