（1）通过(guo)寻找中(zhong)(zhong)心(xin)句(ju)或(huo)中(zhong)(zhong)心(xin)段(duan)把(ba)握(wo)文章的(de)(de)主旨。如每(mei)一段(duan)的(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)句(ju)、课文开始(shi)和最后(hou)结尾的(de)(de)总结段(duan)落(luo)，或(huo)者还有写课文中(zhong)(zhong)间有明显(xian)的(de)(de)承上启下的(de)(de)过(guo)渡段(duan)。如《从百草(cao)园到三(san)味书(shu)屋》、《 闻(wen)一多(duo) 先生的(de)(de)说和做》。
（2）通过归(gui)(gui)纳来(lai)进行提炼(lian)。有(you)的(de)文章的(de)中(zhong)心(xin)意思分散杂全文各(ge)部分中(zhong)，需要通过归(gui)(gui)纳各(ge)段的(de)断意来(lai)提炼(lian)。在(zai)(zai)(zai)记(ji)叙文中(zhong)，中(zhong)心(xin)有(you)时比较(jiao)含(han)蓄，往(wang)往(wang)蕴藏在(zai)(zai)(zai)人物或事件的(de)背后，需要在(zai)(zai)(zai)把握全文的(de)基础(chu)上深入(ru)(ru)挖掘，而有(you)些文学(xue)作品更(geng)是(shi)往(wang)往(wang)意在(zai)(zai)(zai)其(qi)外，非深入(ru)(ru)进去(qu)不(bu)能挖掘其(qi)中(zhong)丰富的(de)内(nei)涵。例(li)如(ru)《社戏(xi)》一(yi)课，全文并(bing)未直接点明中(zhong)心(xin)，只(zhi)在(zai)(zai)(zai)最后一(yi)段文字中(zhong)说道：“真(zhen)的(de)，一(yi)直到(dao)现在(zai)(zai)(zai)，我实在(zai)(zai)(zai)再(zai)没有(you)吃(chi)到(dao)那夜(ye)的(de)好(hao)(hao)豆— —也不(bu)再(zai)看(kan)到(dao)那夜(ye)的(de)好(hao)(hao)戏(xi)了。”如(ru)果理(li)解只(zhi)停(ting)在(zai)(zai)(zai)表面，同(tong)学(xue)们会误以为(wei)本文主旨只(zhi)是(shi)为(wei)了告诉读者“我”怀念的(de)是(shi)好(hao)(hao)戏(xi)和好(hao)(hao)豆，而实际上这(zhei)样的(de)理(li)解当然是(shi)很肤浅(qian)的(de)，细究下去(qu)会发现并(bing)非如(ru)此。
（3）学会筛(shai)选文(wen)章(zhang)信(xin)息，抓住关(guan)(guan)键(jian)性(xing)(xing)词(ci)(ci)语(yu)来理解作(zuo)品的(de)(de)深刻(ke)含(han)义。所谓“关(guan)(guan)键(jian)性(xing)(xing)词(ci)(ci)语(yu)”，就是(shi)文(wen)中对(dui)表达内容(rong)(rong)、表达中心起重要(yao)作(zuo)用的(de)(de)词(ci)(ci)语(yu)。关(guan)(guan)键(jian)性(xing)(xing)词(ci)(ci)语(yu)通(tong)(tong)常(chang)是(shi)在通(tong)(tong)读(du)全文(wen)，对(dui)作(zuo)品内容(rong)(rong)有(you)了一定(ding)了解后才(cai)能比较准(zhun)确地找(zhao)到。找(zhao)关(guan)(guan)键(jian)性(xing)(xing)词(ci)(ci)语(yu)的(de)(de)目的(de)(de)在与挖掘深刻(ke)、含(han)蓄的(de)(de)思想(xiang)内容(rong)(rong)或者文(wen)章(zhang)写 作(zuo)的(de)(de)中心等。如《背影(ying)》关(guan)(guan)键(jian)性(xing)(xing)的(de)(de)词(ci)(ci)语(yu)表现“我”对(dui)父(fu)亲感情的(de)(de)变化。
3、具体答题方法
审(shen)清题(ti)意。就是要分析题(ti)干(gan)要求，包含(han)几层意思，其中(zhong)透(tou)露了哪些(xie)信(xin)息。只有搞(gao)清题(ti)意，
我们才(cai)能更(geng)(geng)好地按要 求做题(ti)，少走(zou)弯(wan)路(lu)，切(qie)中要害。回扣(kou)原文。找出题(ti)干考(kao)(kao)查点(dian)的出处。从命题(ti)的考(kao)(kao)查层次(ci)上(shang)(shang)看，阅(yue)读(du)理(li)解的出题(ti)思(si)路(lu)一(yi)般(ban)都很清晰(xi)，从分(fen)段(duan)考(kao)(kao)查到(dao)(dao)牵涉到(dao)(dao)上(shang)(shang)下(xia)几段(duan)概括总结，逐步过渡到(dao)(dao)对于全文内容的把握。从段(duan)落上(shang)(shang)来(lai)看，考(kao)(kao)查一(yi)般(ban)情况下(xia)是从前往(wang)后，逐层深入，先分(fen)后合。这样一(yi)来(lai)，为更(geng)(geng)好地回扣(kou)原文找到(dao)(dao)了(le)一(yi)定的思(si)路(lu)。
上(shang)下联系。由(you)回扣(kou)原(yuan)文依照的(de)切入点(dian)作为(wei)参(can)照点(dian)进(jin)行文意上(shang)的(de)上(shang)下联系，范(fan)(fan)围(wei)可能(neng)在本段(duan)之内，也可能(neng)涉(she)及到(dao)上(shang)下几段(duan)内容。在联系的(de)基础上(shang)初步分析，划定答题所需的(de)大体(ti)氛围(wei)。在联系上(shang)一定要(yao)注意考虑(lv)全面，同(tong)时要(yao)抓关键，缩(suo)小(xiao)范(fan)(fan)围(wei)。
分析(xi)综(zong)(zong)合。就(jiu)是在(zai)上下联(lian)系锁定的范围基础上，在(zai)头(tou)脑中对其加工组合，找出有 效信(xin)息，概(gai)括总结，提炼(lian)要(yao)点(dian)。在(zai)分析(xi)综(zong)(zong)合中要(yao)强调“要(yao)点(dian)”意(yi)识，因为(wei)评卷工作(zuo)中是根据(ju)要(yao)点(dian)分配分值的。这一(yi)过(guo)程最能(neng)体现思维能(neng)力，也是答(da)题(ti)过(guo)程中至为(wei)关键的一(yi)环。
组织表达。在分析综合的(de)(de)基础上，将头脑中分析出(chu)的(de)(de)有(you)效(xiao)信息付诸卷(juan)面(mian)。首先(xian)考虑(lv)用原(yuan)文(wen)中的(de)(de)语(yu)句，如(ru)果原(yuan)文(wen)中的(de)(de)语(yu)句量过大，就需要进行压缩，有(you)效(xiao)组织，用自己(ji)加(jia)工过的(de)(de)语(yu)句回(hui)答。在答卷(juan)中，要注意语(yu)言表达简明、连贯、得体。书写要工整，避免(mian)错别(bie)字。
二、散文
散(san)文的分(fen)类：抒情散(san)文和叙(xu)事散(san)文
散文(wen)的(de)特点：形散而神不(bu)散
考点及应试分析：
1、把(ba)握文(wen)章内容(rong)，概(gai)括(kuo)文(wen)章主题
把握散(san)文主题方法是：
（1）找到文(wen)中(zhong)(zhong)的(de)中(zhong)(zhong)心句和暗示主题的(de)提示语(yu)、关键词(ci)语(yu)，从(cong)中(zhong)(zhong)概(gai)括(kuo)文(wen)章(zhang)(zhang)主题；（2）从(cong)所选的(de)材料(liao)中(zhong)(zhong)概(gai)括(kuo)，材料(liao)是为文(wen)章(zhang)(zhang)中(zhong)(zhong)心服务的(de)，我们可以看文(wen)章(zhang)(zhang)所选的(de)材料(liao)表(biao)达了作者什么样的(de)观点、态度(du)、感情，从(cong)中(zhong)(zhong)找到作者要表(biao)达的(de)主题思(si)想。
考题形式：直接概括全文或某一段(duan)落的主题或作者的思想感情(qing)。
答题(ti)要点(dian)：（1）能(neng)利用原文(wen)(wen)词(ci)语(yu)(yu)，尽可能(neng)使用；（2）没有原文(wen)(wen)词(ci)语(yu)(yu)可利用时(shi)，要注(zhu)意语(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)字表达的准确性(xing)和层次性(xing)，要做(zuo)到(dao)言(yan)简意赅又不漏掉答题(ti)点(dian)。
2、理清文章脉络，把握(wo)顺序
散文(wen)中的顺序(xu)，一般包括：选取的材(cai)料顺序(xu)；段落(luo)顺序(xu)；句子顺序(xu)；词语顺序(xu)等。
（1）线索
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
