班主任工作总结
——李泽民
班主任(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)班级(ji)的组织者和教育管理者，是(shi)(shi)(shi)学(xue)生(sheng)健康成长的引路人(ren)，是(shi)(shi)(shi)联系各科(ke)任(ren)(ren)教师的纽带(dai)。班主任(ren)(ren)工作既是(shi)(shi)(shi)艰巨的，也是(shi)(shi)(shi)光荣的，有(you)乐趣的。本(ben)学(xue)期(qi)我担(dan)任(ren)(ren)了五年级(ji)的班主任(ren)(ren)工作。下面是(shi)(shi)(shi)我本(ben)学(xue)期(qi)班主任(ren)(ren)的几点做(zuo)法：
一、培养和选拔班干部。
一(yi)个良好(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)集体，必(bi)须有(you)(you)一(yi)个好(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)级领导核心。这(zhei)个核心，就是班(ban)(ban)(ban)主任领导下的(de)班(ban)(ban)(ban)委会。本(ben)学(xue)期自开(kai)学(xue)来，我有(you)(you)意(yi)识地通过(guo)(guo)开(kai)展(zhan)各科活动(dong)观察(cha)和(he)分(fen)析，发展(zhan)并挑选了一(yi)些关心集体，团结(jie)同(tong)学(xue)，作(zuo)(zuo)风正(zheng)派，有(you)(you)一(yi)定(ding)组织能(neng)力(li)，开(kai)创精神和(he)奉献精神的(de)学(xue)生来担任班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部。当班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部选定(ding)后(hou)，我便(bian)加强培养、教(jiao)育、既(ji)要放手让他们(men)开(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)，又要根据实(shi)际(ji)加强指导。特别是对班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部的(de)要求(qiu)更加严(yan)格，要求(qiu)他们(men)以身作(zuo)(zuo)则：学(xue)习成绩优(you)秀(xiu)，团结(jie)同(tong)学(xue)、处(chu)(chu)处(chu)(chu)起模范带头作(zuo)(zuo)用，做老师的(de)得力(li)助手。经过(guo)(guo)不(bu)断(duan)的(de)培养和(he)努力(li)，终于(yu)提(ti)高了学(xue)生干(gan)(gan)部的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)，让他们(men)分(fen)工(gong)协作(zuo)(zuo)，使学(xue)生自己(ji)管(guan)理自己(ji)，逐渐形成具有(you)(you)本(ben)班(ban)(ban)(ban)特色的(de)优(you)良班(ban)(ban)(ban)风。
二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。
学(xue)(xue)(xue)习(xi)是学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主要(yao)(yao)任(ren)(ren)务(wu)，教(jiao)育(yu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)好功课是班主任(ren)(ren)的(de)一(yi)贡项重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)任(ren)(ren)务(wu)。因此，在(zai)(zai)班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)中，我(wo)既要(yao)(yao)引导(dao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)好功课，以要(yao)(yao)同科(ke)任(ren)(ren)教(jiao)师密切(qie)配合。平时，我(wo)积极地和科(ke)任(ren)(ren)教(jiao)师互相交换学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)情况，反映学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)对教(jiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)要(yao)(yao)求，共同研究解(jie)决的(de)办法，统一(yi)对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)要(yao)(yao)求，调整学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)业负担，避免学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)负担太重(zhong)(zhong)，影响(xiang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)其他方(fang)(fang)面(mian)的(de)发(fa)展。另(ling)外，要(yao)(yao)从(cong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)实际出(chu)发(fa)，通过学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)、劳(lao)动、游戏.生(sheng)(sheng)(sheng)活等(deng)各方(fang)(fang)面(mian)，系统地进行深入细致的(de)思(si)想(xiang)品(pin)(pin)德(de)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)。其中，班会(hui)课及思(si)想(xiang)品(pin)(pin)德(de)课是最佳的(de)德(de)育(yu)方(fang)(fang)式。我(wo)们(men)知道人(ren)(ren)是生(sheng)(sheng)(sheng)活在(zai)(zai)社会(hui)中的(de)人(ren)(ren)，人(ren)(ren)与人(ren)(ren)之间就会(hui)有一(yi)定的(de)情感，在(zai)(zai)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活中，就应(ying)对他们(men)进行各种感人(ren)(ren)至(zhi)深的(de)熏(xun)陶、教(jiao)育(yu)。
三、做好后进生的转化工作。
在(zai)(zai)我班，后进(jin)生(sheng)在(zai)(zai)班中(zhong)为(wei)数不(bu)多(duo)，但(dan)能(neng)量(liang)大，影响坏。因此(ci)，转化后进(jin)生(sheng)是班主任的(de)(de)(de)一项(xiang)必不(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)基(ji)本功。首(shou)先要(yao)把真诚(cheng)的(de)(de)(de)爱(ai)给予后进(jin)生(sheng)。要(yao)做(zuo)到思想上(shang)不(bu)歧视，感情(qing)上(shang)不(bu)厌倦(juan)，态度(du)上(shang)不(bu)粗暴，方(fang)法(fa)上(shang)不(bu)简(jian)单。要(yao)用(yong)自己对(dui)差(cha)生(sheng)的(de)(de)(de)一处真诚(cheng)的(de)(de)(de)爱(ai)心，叩响他(ta)们(men)心灵(ling)的(de)(de)(de)门(men)。其次要(yao)善于发现他(ta)们(men)的(de)(de)(de)“闪光点(dian)”。比(bi)如：在(zai)(zai)课堂上(shang)给他(ta)们(men)创造条件，鼓励他(ta)们(men)举(ju)手发言(yan)，及时给予肯定(ding)、奖励。课外积(ji)极(ji)辅导(dao)、跟踪，多(duo)与家长联(lian)系，有利(li)于为(wei)他(ta)们(men)创设一个健康良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)环境，也有利(li)于班集体(ti)的(de)(de)(de)建(jian)设。在(zai)(zai)实际工(gong)作中(zhong)，还有许多(duo)做(zuo)法(fa)值得我支探讨和总(zong)结。总(zong)之，我要(yao)坚持正(zheng)确的(de)(de)(de)教育(yu)方(fang)针，注意工(gong)作方(fang)法(fa)，紧密(mi)团结在(zai)(zai)学校(xiao)领导(dao)的(de)(de)(de)周(zhou)围。班主任工(gong)作就会迈上(shang)一个新(xin)的(de)(de)(de)台阶，取得丰硕的(de)(de)(de)成(cheng)果。
——李泽民
2011年1月
以(yi)下班主任工作总(zong)结为同一类型整(zheng)理作品：
班主任工作总结
刘颖
班(ban)(ban)主(zhu)任是(shi)班(ban)(ban)级的(de)(de)(de)(de)组织者和(he)教育管理者，是(shi)学生健康成(cheng)长(zhang)的(de)(de)(de)(de)引路人，是(shi)联系各任课(ke)教师的(de)(de)(de)(de)纽带。班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)(zuo)既是(shi)艰巨的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)光荣的(de)(de)(de)(de)，有乐趣(qu)的(de)(de)(de)(de)。本学期我担任了(le)四（5）班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)(zuo)。下面是(shi)我班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)几点做法：
一、苦练基本功(gong)，努力提高自身素质(zhi)。
班(ban)主任自身(shen)建设的(de)关键是(shi)提高班(ban)主任自身(shen)的(de)素质(zhi)，树立(li)班(ban)主任的(de)权(quan)威。班(ban)主任，首先是(shi)教师(shi)，而(er)教师(shi)是(shi)知(zhi)识(shi)的(de)传播(bo)者，是(shi)智(zhi)(zhi)慧的(de)化身(shen)。这正是(shi)班(ban)主任权(quan)威产生(sheng)(sheng)的(de)前(qian)提。我尽力用(yong)智(zhi)(zhi)慧和才干(gan)在(zai)学生(sheng)(sheng)心目中树立(li)起这种(zhong)权(quan)威，在(zai)工(gong)作中起到"不(bu)令而(er)行(xing)"的(de)效果。
（1）不断用(yong)新的知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)充实自己(ji)，做知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)的富有者。教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的天职是"传道、授业(ye)、解(jie)惑(huo)"，而学生最不能原谅的就是教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的一(yi)知(zhi)(zhi)半解(jie)。在(zai)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)更(geng)新加快，传播渠道多样化的今天，教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)已(yi)不再是学生获取知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)的唯一(yi)途径(jing)。因(yin)此学生并不因(yin)为(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)年龄比他(ta)大就信服和(he)尊重(zhong)你，而是因(yin)为(wei)你确实有知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)才敬重(zhong)和(he)信任你，班主(zhu)任如果(guo)没(mei)有真(zhen)才实学是很难(nan)在(zai)学生中树立威信的。我不仅精通所(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)学科，还熟悉所(suo)学专业(ye)的很多知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)。
（2）是加强(qiang)品德修(xiu)养(yang)，做学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)楷模。班主任是各项工(gong)作任务的(de)(de)(de)中间者和具体(ti)执行者。一(yi)言一(yi)行都对学(xue)生(sheng)起(qi)潜移默化(hua)的(de)(de)(de)作用，都会在学(xue)生(sheng)心目中留下深刻的(de)(de)(de)印记。注意自身的(de)(de)(de)修(xiu)养(yang)，努力通过(guo)自己的(de)(de)(de)言行举止(zhi)，为人处事(shi)给学(xue)生(sheng)以(yi)示(shi)范(fan)，做学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)榜样(yang)。
二(er)、做好(hao)学生工作(zuo)，形成良好(hao)班(ban)风，组建有力班(ban)委(wei)。
首(shou)先，树(shu)立(li)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)风(feng)。班(ban)(ban)(ban)级(ji)(ji)是一个整体，学(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)这(zhei)个集(ji)(ji)体里学(xue)(xue)(xue)习、生活、成长。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)学(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)各项(xiang)活动中(zhong)显示自(zi)己的(de)(de)(de)(de)力量和风(feng)貌(mao)。好的(de)(de)(de)(de)环境能够(gou)激(ji)励人，可以(yi)改造(zao)人。因此这(zhei)个集(ji)(ji)体需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有一种精(jing)(jing)神(shen)(shen)，那(nei)就是蓬勃(bo)向上的(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)体主(zhu)义(yi)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，争先创(chuang)优，爱班(ban)(ban)(ban)好学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，这(zhei)种精(jing)(jing)神(shen)(shen)从何而来(lai)？它来(lai)源于班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)坚(jian)持(chi)不懈的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)。重(zhong)(zhong)视(shi)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)是班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)做好各项(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)基(ji)础(chu)，是建好班(ban)(ban)(ban)级(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)法宝。我充分认识思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治工(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)班(ban)(ban)(ban)级(ji)(ji)建设中(zhong)的(de)(de)(de)(de)地(di)位和作(zuo)(zuo)用(yong)，利用(yong)班(ban)(ban)(ban)会、辩论会、座谈会、报(bao)刊杂志等(deng)多种途径对(dui)学(xue)(xue)(xue)生进(jin)(jin)行思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治教(jiao)育(yu)，帮助他(ta)们树(shu)立(li)起(qi)正确的(de)(de)(de)(de)人生观(guan)、价值观(guan)。使(shi)他(ta)们成为(wei)"四(si)有新人".集(ji)(ji)体主(zhu)义(yi)教(jiao)育(yu)是班(ban)(ban)(ban)级(ji)(ji)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)内容之一，是树(shu)立(li)好班(ban)(ban)(ban)风(feng)建立(li)良(liang)好集(ji)(ji)体的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)表现。因此，我除了要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求班(ban)(ban)(ban)级(ji)(ji)在(zai)学(xue)(xue)(xue)校集(ji)(ji)体性(xing)活动中(zhong)树(shu)立(li)班(ban)(ban)(ban)级(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)形象外，还经常对(dui)学(xue)(xue)(xue)生进(jin)(jin)行"班(ban)(ban)(ban)兴我荣。班(ban)(ban)(ban)落我耻，以(yi)班(ban)(ban)(ban)为(wei)家，荣辱与(yu)共"的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。以(yi)此来(lai)增强班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)向心(xin)力凝聚力和战(zhan)斗力，真正做到(dao)心(xin)往一处想(xiang)(xiang)(xiang)，劲往一处使(shi)。
其(qi)次，组(zu)建(jian)强有力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)会(hui)(hui)。做(zuo)好(hao)(hao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、单凭一个班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)(shi)绝(jue)对(dui)(dui)(dui)做(zuo)不(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而应形(xing)成以(yi)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部为(wei)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)骨干(gan)(gan)(gan)力(li)量。有人形(xing)象地说(shuo)，班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)会(hui)(hui)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)左膀右臂，此话很有几分(fen)道理(li)(li)。班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)级中(zhong)(zhong)起(qi)到核(he)心骨干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)，他们(men)(men)(men)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)级各项(xiang)活(huo)(huo)动的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)组(zu)织者和(he)倡导者。班(ban)(ban)(ban)(ban)级的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兴衰与(yu)他们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)密不(bu)(bu)可(ke)分(fen)，利用(yong)(yong)(yong)他们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)优势(shi)做(zuo)好(hao)(hao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)包括(kuo)干(gan)(gan)(gan)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)选(xuan)拔(ba)、培(pei)(pei)(pei)养、使用(yong)(yong)(yong)和(he)推荐等(deng)一系(xi)(xi)(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。选(xuan)拔(ba)是(shi)(shi)基础(chu)，我通(tong)过委(wei)任(ren)、竞(jing)选(xuan)等(deng)各种渠道把那些表(biao)现突出(chu)(chu)，愿(yuan)为(wei)同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)服务(wu)，有一定组(zu)织能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)选(xuan)任(ren)为(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)级干(gan)(gan)(gan)部。班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)会(hui)(hui)组(zu)成后(hou)，加强对(dui)(dui)(dui)他们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)养和(he)教育(yu)。虽(sui)然有些学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)担(dan)(dan)任(ren)过班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部，但目前工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)内容、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方法(fa)等(deng)都发生(sheng)(sheng)了变(bian)化。因此要(yao)从工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)内容，工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方法(fa)、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)艺术上进行(xing)指(zhi)导，帮助(zhu)他们(men)(men)(men)处理(li)(li)好(hao)(hao)学(xue)(xue)(xue)(xue)习和(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)关系(xi)(xi)(xi)。处理(li)(li)好(hao)(hao)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)锻炼与(yu)为(wei)同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)服务(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)关系(xi)(xi)(xi)，处理(li)(li)好(hao)(hao)干(gan)(gan)(gan)部与(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)关系(xi)(xi)(xi)。同(tong)时在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)习、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上严(yan)格要(yao)求(qiu)他们(men)(men)(men)，使他们(men)(men)(men)真正成为(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)级建(jian)设的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排头兵。培(pei)(pei)(pei)养是(shi)(shi)使用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提，不(bu)(bu)能光使用(yong)(yong)(yong)不(bu)(bu)培(pei)(pei)(pei)养，教育(yu)是(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)养的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)继续，不(bu)(bu)能光使用(yong)(yong)(yong)不(bu)(bu)教育(yu)，当班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部有了一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)经验后(hou)，我就大胆地使用(yong)(yong)(yong)他们(men)(men)(men)。不(bu)(bu)束(shu)缚他们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)脚，让他们(men)(men)(men)充(chong)分(fen)探(tan)索(suo)搞好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)级工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新路(lu)子，，对(dui)(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足及时指(zhi)出(chu)(chu)。对(dui)(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困难予以(yi)鼓励，对(dui)(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失误承担(dan)(dan)领(ling)导责任(ren)，对(dui)(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成绩(ji)要(yao)给以(yi)表(biao)扬(yang)和(he)奖励。
再次(ci)，大胆管理学(xue)生(sheng)(sheng)，严格(ge)按校(xiao)规校(xiao)纪(ji)办(ban)事，同时注意工作方法。经常(chang)在班(ban)里讲解(jie)遵(zun)守校(xiao)规校(xiao)纪(ji)的(de)(de)重要(yao)性。坚持(chi)多表扬(yang)、公开场(chang)合少点名批(pi)评。正面疏导(dao)的(de)(de)工作方法。不(bu)放纵学(xue)生(sheng)(sheng)，下(xia)一定力(li)量做(zuo)好(hao)后进生(sheng)(sheng)转(zhuan)化工作，对生(sheng)(sheng)病的(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)从生(sheng)(sheng)活上(shang)给予关心，让他(ta)感到温(wen)暖。实践证明：这样(yang)做(zuo)效果较好(hao)。此(ci)外，要(yao)知人(ren)，做(zuo)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知心朋友。了解(jie)学(xue)生(sheng)(sheng)、熟悉学(xue)生(sheng)(sheng)，学(xue)生(sheng)(sheng)也了解(jie)、熟悉我，二者之(zhi)间能相互尊(zun)重、相互信任(ren)。如此(ci)，也就为班(ban)级各项工作的(de)(de)开展(zhan)打下(xia)良好(hao)的(de)(de)基(ji)础。
班主任工(gong)作(zuo)(zuo)任重而(er)道远，在以后的(de)教育教学工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)我将在不断提高自(zi)身素质(zhi)的(de)同(tong)时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)有更(geng)加突出(chu)的(de)表现。
班主任是学生健康成长的引路人
五（2）班 上学(xue)期班主任工作总结
时间匆匆，不知不觉一个(ge)学(xue)期就在与学(xue)生的(de)(de)(de)共同学(xue)习中画(hua)上句号了(le)。回顾一学(xue)期的(de)(de)(de)工作，甜酸苦辣都有。但是，我的(de)(de)(de)付(fu)出换来了(le)学(xue)生大的(de)(de)(de)收获，我也乐(le)此不疲，乐(le)在其中，还津津乐(le)道。
收心，开学工作的重中之重
这个(ge)学(xue)期一开学(xue)，我(wo)就发现(xian)学(xue)生前所未有的心散。分析其原因(yin)，是今年的寒假，因(yin)为冰灾没(mei)有来(lai)得(de)及布(bu)置假期作业，让孩子(zi)们(men)整(zheng)整(zheng)玩(wan)了(le)(le)一个(ge)寒假所致。于是进行了(le)(le)长达十来(lai)天的收心工作：开班会，开干部(bu)会，成立学(xue)习小组，建立学(xue)习、常规奖励机制(zhi)度，每(mei)周(zhou)评星级学(xue)生等，真是绞尽(jin)脑汁。第(di)三(san)周(zhou)，学(xue)生基本进入状态了(le)(le)。
紧跟当前形势，对学生的思想素质教育贯穿始终
雷锋(feng)是每(mei)个(ge)人学(xue)习(xi)的(de)楷模。因(yin)此，本学(xue)期(qi)(qi)，我把(ba)学(xue)雷锋(feng)活动与争做好(hao)人好(hao)事(shi)、遵守(shou)一日常规(gui)、刻苦学(xue)习(xi)联系(xi)了(le)起来(lai)。要求每(mei)人建立了(le)一个(ge)“学(xue)习(xi)雷锋(feng)”小(xiao)档案，把(ba)自己做的(de)好(hao)人好(hao)事(shi)、点滴进步、不足之处(chu)等记录下(xia)来(lai)，每(mei)周总结一次，给予奖励(li)。自从有(you)了(le)这(zhei)个(ge)小(xiao)档案，班风好(hao)多了(le)，助人为乐、拾(shi)金（物(wu)）不昧、为同(tong)(tong)学(xue)排(pai)忧(you)解难的(de)事(shi)情与日俱增，同(tong)(tong)时，打架、骂人、闹矛盾(dun)、不做作(zuo)业(ye)的(de)现象少多了(le)。孩子们都想争做“小(xiao)雷锋(feng)”。特别(bie)是刘泽(ze)军，以前班上(shang)几乎没有(you)被他欺(qi)负(fu)过的(de)同(tong)(tong)学(xue)。而这(zhei)个(ge)学(xue)期(qi)(qi)，没有(you)一例是因(yin)为欺(qi)负(fu)同(tong)(tong)学(xue)进办公(gong)室的(de)。帮助同(tong)(tong)学(xue)、为同(tong)(tong)学(xue)解决学(xue)习(xi)、生活上(shang)的(de)困难蔚然(ran)成风。
我(wo)经常跟孩子们(men)(men)讲述从电视里(li)看到的(de)(de)(de)国际国内新闻，让他(ta)们(men)(men)养成关注社会(hui)、关注国内外大(da)(da)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)习(xi)惯(guan)。汶川大(da)(da)地震(zhen)(zhen)以(yi)后，我(wo)几乎(hu)天天同(tong)孩子们(men)(men)讲述胡总书记、温总理的(de)(de)(de)关爱灾(zai)民的(de)(de)(de)故事(shi)(shi)，讲述灾(zai)区人(ren)民的(de)(de)(de)自救(jiu)、子弟兵的(de)(de)(de)救(jiu)援(yuan)、少年(nian)英雄(xiong)等可(ke)歌可(ke)泣(qi)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)迹。所以(yi)在(zai)学(xue)校发动捐款的(de)(de)(de)活(huo)动中(zhong)，我(wo)们(men)(men)班涌现出了许多动人(ren)的(de)(de)(de)小故事(shi)(shi)。今年(nian)期末作(zuo)(zuo)文统考的(de)(de)(de)题目是(shi)《假如我(wo)在(zai)抗(kang)震(zhen)(zhen)救(jiu)灾(zai)现场(chang)》，要求孩子们(men)(men)展开(kai)想象，写出自己(ji)是(shi)怎样参(can)加抗(kang)震(zhen)(zhen)救(jiu)灾(zai)的(de)(de)(de)。绝(jue)大(da)(da)多数(shu)同(tong)学(xue)写出来的(de)(de)(de)文章(zhang)如同(tong)身(shen)临抗(kang)震(zhen)(zhen)救(jiu)灾(zai)现场(chang)，虽然是(shi)展开(kai)想象，但显(xian)得(de)真实、生动、具体，读来觉得(de)很感(gan)人(ren)。我(wo)认为，经常跟学(xue)生讲述新闻，不(bu)仅能(neng)促进学(xue)生关心时事(shi)(shi)，还能(neng)提高学(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想觉悟和写作(zuo)(zuo)水平。
班级管理人人参加，激励机制初尝甜头。
这个学期，我采取这样的管理方法：每周由值日班长自己选择同学(xue)来管理班(ban)级。要求(qiu)所(suo)选的(de)值(zhi)日生中(zhong)，要有一(yi)个(ge)从(cong)(cong)没当过值(zhi)日生的(de)，还要有一(yi)个(ge)平(ping)(ping)时行为习惯(guan)比较(jiao)差(cha)(cha)的(de)，由五人组(zu)成。值(zhi)日之前召开会议，分工到人，责任到人，每天做好(hao)(hao)记录，周末(mo)评比，评出(chu)优秀个(ge)人、优秀小(xiao)组(zu)，颁发奖(jiang)品。全班(ban)同学(xue)听说(shuo)都(dou)能当值(zhi)日生，兴趣十足，跃跃欲试，纷(fen)纷(fen)从(cong)(cong)家里拿来小(xiao)玩意儿，作(zuo)为奖(jiang)励同学(xue)的(de)物品。这样一(yi)来，平(ping)(ping)日表(biao)现(xian)差(cha)(cha)的(de)学(xue)生，上(shang)进心(xin)都(dou)增强了(le)(le)，有了(le)(le)良好(hao)(hao)的(de)表(biao)现(xian)。特别是早读，没有老师(shi)在的(de)情(qing)况下(xia)，表(biao)现(xian)同样很好(hao)(hao)。学(xue)生的(de)行为习惯(guan)有了(le)(le)很大(da)(da)的(de)改观，素质大(da)(da)大(da)(da)提高。
班级文化阵地建设，是提高学生文化素养的途径之一
根据学(xue)(xue)校每(mei)期黑板(ban)报(bao)(bao)的主题(ti)，我有目的、有意识地让学(xue)(xue)生自(zi)己动手写稿(gao)(gao)子，不(bu)依赖(lai)资料，不(bu)依赖(lai)老师。体裁可(ke)以(yi)是(shi)散(san)文(wen)(wen)，可(ke)以(yi)是(shi)诗歌、还可(ke)以(yi)是(shi)议论文(wen)(wen)等。要求每(mei)个同学(xue)(xue)都参与(yu)。征用的作品发给奖品，以(yi)此鼓(gu)励学(xue)(xue)生投稿(gao)(gao)。另外每(mei)学(xue)(xue)期出一(yi)(yi)次墙(qiang)报(bao)(bao)。这个学(xue)(xue)期的墙(qiang)报(bao)(bao)主题(ti)是(shi)“我爱(ai)写作”，同学(xue)(xue)们把本学(xue)(xue)期写得好的文(wen)(wen)章(zhang)誊写好，并画上与(yu)文(wen)(wen)章(zhang)内容相符合的图画，装(zhuang)饰(shi)好，贴(tie)上去(qu)。这样的活动一(yi)(yi)开(kai)始，大家踊跃投稿(gao)(gao)。“我爱(ai)写作”墙(qiang)报(bao)(bao)，经常更换文(wen)(wen)章(zhang)，百分之八十的孩子作文(wen)(wen)上了(le)墙(qiang)报(bao)(bao)，学(xue)(xue)生兴趣十足(zu)。一(yi)(yi)个学(xue)(xue)期孩子们语文(wen)(wen)能(neng)力(li)(li)、作文(wen)(wen)水(shui)平提(ti)高(gao)很快，写作能(neng)力(li)(li)整体素质提(ti)高(gao)。
关爱学生，不抛弃、不放弃，做他们的良师益友。
我(wo)(wo)觉得(de)关爱学(xue)生不仅只是(shi)(shi)学(xue)习，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)关心他(ta)们(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)长，走进(jin)他(ta)们(men)的(de)(de)(de)(de)生活。班(ban)上只要(yao)是(shi)(shi)哪位同(tong)(tong)学(xue)过生日，我(wo)(wo)与文(wen)娱委员一(yi)起，组织同(tong)(tong)学(xue)为他(ta)们(men)唱生日歌(ge)，送祝(zhu)福的(de)(de)(de)(de)话或(huo)送小(xiao)卡片。这已成(cheng)为一(yi)种习惯，孩子(zi)们(men)都说我(wo)(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)班(ban)是(shi)(shi)一(yi)个温(wen)暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)集(ji)体。
对待个别行(xing)为习惯差又屡(lv)教不(bu)改(gai)的(de)(de)孩子(zi)，我也是(shi)不(bu)抛弃，不(bu)放弃，耐心(xin)细致地(di)(di)做思想工作(zuo)。我班(ban)(ban)一(yi)个叫小(xiao)(xiao)Z的(de)(de)孩子(zi)，染(ran)上了(le)小(xiao)(xiao)偷小(xiao)(xiao)摸的(de)(de)毛病，只(zhi)要看到钱或有(you)价(jia)值(zhi)的(de)(de)东西，就会(hui)据为己有(you)。班(ban)(ban)上丢(diu)失东西的(de)(de)现象较严重，他(ta)(ta)甚至还到外面(mian)小(xiao)(xiao)卖部(bu)去偷拿。我常(chang)常(chang)为这(zhei)些事展开调查(cha)，个别谈话，掌握证(zheng)据，确定(ding)对象。调查(cha)结果，都(dou)是(shi)小(xiao)(xiao)Z所为。于是(shi)，我不(bu)厌其烦地(di)(di)对他(ta)(ta)晓之以理，动之以情(qing)，并为他(ta)(ta)保密，希(xi)望(wang)(wang)他(ta)(ta)彻底改(gai)正。平时经常(chang)提醒他(ta)(ta)，给他(ta)(ta)敲敲警(jing)钟，教育他(ta)(ta)做正派的(de)(de)人(ren)，做诚实的(de)(de)人(ren)。每(mei)次他(ta)(ta)的(de)(de)决(jue)心(xin)很大(da)，一(yi)定(ding)要痛改(gai)前(qian)非(fei)，最(zui)后(hou)一(yi)次还痛哭流涕(ti)。我希(xi)望(wang)(wang)他(ta)(ta)能彻底改(gai)了(le)这(zhei)个恶习。
班(ban)主任(ren)是(shi)班(ban)级的(de)(de)(de)组(zu)织者(zhe)(zhe)和教(jiao)(jiao)育管理(li)者(zhe)(zhe)，是(shi)学(xue)生(sheng)健康成长(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)引(yin)路(lu)人。班(ban)主任(ren)工作是(shi)一(yi)项(xiang)长(zhang)(zhang)期的(de)(de)(de)育人工作，任(ren)重道远(yuan)。我(wo)做很不(bu)够，譬如对小Z的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，还(hai)没有找到(dao)行之有效(xiao)的(de)(de)(de)方法，我(wo)感觉到(dao)他还(hai)没有彻底(di)改正。另外，开学(xue)时学(xue)生(sheng)建(jian)立的(de)(de)(de)学(xue)雷锋小档(dang)案(an)也没有经常检查。在今后(hou)的(de)(de)(de)工作中，我(wo)会更加(jia)努力，无怨无悔(hui)，还(hai)会乐此不(bu)疲。因为我(wo)是(shi)一(yi)个班(ban)主任(ren)。
做学生健康成长的引路人
班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任是(shi)班(ban)(ban)级的(de)组织者和教育(yu)管(guan)理者，是(shi)学生健康(kang)成长的(de)引路人，是(shi)联系(xi)各科任教师的(de)纽带。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作既是(shi)艰(jian)巨的(de)，也是(shi)光荣的(de)，有乐趣的(de)。本(ben)学期我担任了五（1）班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作。下面是(shi)我本(ben)学期班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)几点做(zuo)法：
一、培养和选拔班干部。
一个(ge)良好的(de)班(ban)集(ji)体，必(bi)须有(you)(you)一个(ge)好的(de)班(ban)级(ji)领(ling)导核心。这(zhei)个(ge)核心，就是班(ban)主任领(ling)导下的(de)班(ban)委会。本学(xue)(xue)(xue)期(qi)自开(kai)学(xue)(xue)(xue)来，我有(you)(you)意识地通(tong)过开(kai)展(zhan)各科活动观察和分析，发展(zhan)并挑选了(le)一些关心集(ji)体，团结同学(xue)(xue)(xue)，作(zuo)(zuo)风正派，有(you)(you)一定(ding)组织能力(li)，开(kai)创精神和奉献精神的(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)来担(dan)任班(ban)干部(bu)(bu)。当(dang)班(ban)干部(bu)(bu)选定(ding)后(hou)，我便加强培(pei)养、教育、既要(yao)(yao)(yao)(yao)放手让(rang)他(ta)们开(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)，又要(yao)(yao)(yao)(yao)根据(ju)实际加强指导。特别是对班(ban)干部(bu)(bu)的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)更(geng)加严格(ge)，要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)他(ta)们以身作(zuo)(zuo)则：如(ru)经常佩戴队徽、穿校服等，学(xue)(xue)(xue)习成绩(ji)优秀，团结同学(xue)(xue)(xue)、处(chu)处(chu)起模范带头作(zuo)(zuo)用(yong)，做老师的(de)得力(li)助手。经过不断的(de)培(pei)养和努力(li)，终(zhong)于提(ti)高了(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部(bu)(bu)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能力(li)，让(rang)他(ta)们分工(gong)协作(zuo)(zuo)，使学(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己管(guan)理自己，逐渐形成具有(you)(you)本班(ban)特色的(de)优良班(ban)风。
二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。
学(xue)(xue)(xue)习(xi)是(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主要(yao)任(ren)务，教(jiao)(jiao)(jiao)育学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)好功(gong)课是(shi)班主任(ren)的(de)一(yi)贡项重要(yao)任(ren)务。因此，在班主任(ren)工作中，我(wo)既要(yao)引(yin)导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)好功(gong)课，以要(yao)同科(ke)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)密切配合。平(ping)时(shi)，我(wo)积极地和科(ke)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)互相交换学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)情况，反映学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)对教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)要(yao)求(qiu)，共同研究解决的(de)办(ban)法(fa)，统一(yi)对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)要(yao)求(qiu)，调整学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)作业负担，避免(mian)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)负担太重，影响(xiang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)其他方面的(de)发展(zhan)。
另外(wai)，要从(cong)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)实际出发，通过(guo)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)学(xue)习、劳(lao)动、游戏、生(sheng)(sheng)活(huo)等(deng)各方面，系统地进(jin)行深(shen)入细(xi)致的(de)思想(xiang)(xiang)品(pin)(pin)德(de)(de)教育(yu)(yu)工作(zuo)。其中，晨会课及思想(xiang)(xiang)品(pin)(pin)德(de)(de)课是最佳的(de)德(de)(de)育(yu)(yu)方式。我们(men)知道人是生(sheng)(sheng)活(huo)在社(she)会中的(de)人，人与(yu)人之间就会有(you)一定的(de)情感(gan)，在日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)中，就应对他(ta)们(men)进(jin)行各种感(gan)人至深(shen)的(de)熏陶(tao)、教育(yu)(yu)。
三、确定学习目标。
根据学校工作(zuo)安排和本(ben)班(ban)(ban)实际情况，拟定(ding)了(le)全班(ban)(ban)与小组在(zai)知(zhi)识、能(neng)力、情感(gan)等方(fang)(fang)面(mian)的远、近期目标(biao)，让(rang)每一个学生(sheng)(sheng)明确到我(wo)们(men)全班(ban)(ban)和小组正在(zai)努(nu)力奋斗(dou)的目标(biao)是(shi)什么，避免了(le)盲目、低效地学习(xi)和生(sheng)(sheng)活(huo)，从而增强了(le)集体(ti)的凝聚(ju)力。同时积(ji)极抓好后进生(sheng)(sheng)的转化工作(zuo)，尽可能(neng)创造条件和机会让(rang)后进生(sheng)(sheng)表(biao)现(xian)其优点(dian)和长处，使他(ta)们(men)品尝(chang)到成功的欢乐和喜悦，努(nu)力帮助他(ta)们(men)消除或(huo)减(jian)轻种种心理担忧，让(rang)他(ta)们(men)认识到自己的位(wei)置和学习(xi)方(fang)(fang)向(xiang)。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
五年(nian)级(ji)学(xue)生学(xue)习任务比较繁(fan)重，进(jin)行适当的体育(yu)活动不(bu)仅有利(li)于学(xue)生身体素(su)质的提(ti)高，而且(qie)也(ye)有利(li)于学(xue)习效率的提(ti)高，每次活动我都亲临现场(chang)与学(xue)生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不(bu)仅可(ke)以防止意外事(shi)故的发生，而且(qie)也(ye)可(ke)以加深与学(xue)生感(gan)情(qing)的交流。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任(ren)课教师(shi)的(de)交往中(zhong)，我(wo)尊(zun)重(zhong)他(ta)(ta)们(men)的(de)地(di)(di)位，尊(zun)重(zhong)他(ta)(ta)们(men)的(de)意(yi)见，同时(shi)又把他(ta)(ta)们(men)当(dang)作班级的(de)主人，视为自己的(de)良伴、知己。凡事都主动(dong)地(di)(di)同任(ren)课教师(shi)协商，倾(qing)听、采纳(na)他(ta)(ta)们(men)的(de)意(yi)见。能够慎重(zhong)地(di)(di)处(chu)(chu)理学(xue)生(sheng)和任(ren)课教师(shi)的(de)关系(xi)，在处(chu)(chu)理师(shi)生(sheng)矛(mao)盾(dun)时(shi)，尽(jin)量避免了(le)激化矛(mao)盾(dun)，在这方面(mian)，我(wo)平时(shi)注意(yi)到多教育学(xue)生(sheng)，让(rang)学(xue)生(sheng)懂礼貌，尊(zun)重(zhong)老师(shi)的(de)劳动(dong)，树(shu)立老师(shi)的(de)威信，增进师(shi)生(sheng)情谊。
六、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
五年级学(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)习任务比(bi)较(jiao)繁重，进行(xing)适(shi)当(dang)的(de)体育(yu)活(huo)动(dong)(dong)不(bu)仅(jin)有利于学(xue)(xue)(xue)生身体素质(zhi)的(de)提高，而且也(ye)有利于学(xue)(xue)(xue)习效率(lv)的(de)提高，每次活(huo)动(dong)(dong)我都亲临(lin)现场与(yu)学(xue)(xue)(xue)生一起(qi)活(huo)动(dong)(dong)并适(shi)当(dang)予以(yi)技术性的(de)指导，这样不(bu)仅(jin)可(ke)以(yi)防止意外(wai)事故(gu)的(de)发生，而且也(ye)可(ke)以(yi)加深与(yu)学(xue)(xue)(xue)生感(gan)情的(de)交(jiao)流。
七、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在(zai)与任课教(jiao)师(shi)(shi)的(de)交往中，我尊重(zhong)他们(men)(men)的(de)地位，尊重(zhong)他们(men)(men)的(de)意见(jian)，同时又把他们(men)(men)当作班(ban)级的(de)主人，视为自己(ji)的(de)良伴、知(zhi)己(ji)。凡事(shi)都主动地同任课教(jiao)师(shi)(shi)协(xie)商，倾听、采纳他们(men)(men)的(de)意见(jian)。能够慎重(zhong)地处(chu)(chu)理学(xue)生和任课教(jiao)师(shi)(shi)的(de)关(guan)系，在(zai)处(chu)(chu)理师(shi)(shi)生矛(mao)盾时，尽量避(bi)免了激化矛(mao)盾，在(zai)这(zhei)方面(mian)，我平时注意到多教(jiao)育学(xue)生，让学(xue)生懂礼(li)貌，尊重(zhong)老师(shi)(shi)的(de)劳动，树(shu)立老师(shi)(shi)的(de)威信，增进师(shi)(shi)生情谊。
八、做好后进生的转化工作。
在我班，后进(jin)生(sheng)在班中为(wei)数不(bu)(bu)(bu)多(duo)，但(dan)能量大，影响坏。因此(ci)，转化后进(jin)生(sheng)是(shi)班主(zhu)任的(de)一(yi)项必不(bu)(bu)(bu)可(ke)少的(de)基本功。首先要(yao)(yao)把(ba)真(zhen)诚的(de)爱给予(yu)后进(jin)生(sheng)。要(yao)(yao)做到思想上(shang)不(bu)(bu)(bu)歧视(shi)，感情(qing)上(shang)不(bu)(bu)(bu)厌(yan)倦，态(tai)度上(shang)不(bu)(bu)(bu)粗(cu)暴，方法上(shang)不(bu)(bu)(bu)简单(dan)。要(yao)(yao)用自(zi)己(ji)对差生(sheng)的(de)一(yi)处真(zhen)诚的(de)爱心(xin)，叩响他(ta)们(men)心(xin)灵(ling)的(de)门(men)。其(qi)次(ci)要(yao)(yao)善于发现他(ta)们(men)的(de)“闪光(guang)点”。比如：在课堂(tang)上(shang)给他(ta)们(men)创(chuang)造条件，鼓(gu)励他(ta)们(men)举(ju)手发言，及时给予(yu)肯定、奖(jiang)励。课外积极(ji)辅导、跟(gen)踪，多(duo)与家长联系(xi)，有利(li)于为(wei)他(ta)们(men)创(chuang)设一(yi)个健康良好的(de)环境，也有利(li)于班集体的(de)建(jian)设。
在实(shi)际工(gong)作(zuo)中(zhong)，还有许多(duo)做法(fa)值得(de)(de)我支探讨和总(zong)结(jie)。总(zong)之，我要坚持(chi)正确的(de)教育方针，注意(yi)工(gong)作(zuo)方法(fa)，紧(jin)密(mi)团结(jie)在学校领导的(de)周围。班主任工(gong)作(zuo)就会迈上一个新的(de)台阶，取得(de)(de)丰硕的(de)成果。
以(yi)上(shang)(shang)四则(ze)班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)总结(jie)，第一篇为会员上(shang)(shang)传作(zuo)(zuo)品，其余三(san)则(ze)为同(tong)类整理(li)归纳作(zuo)(zuo)品，仅供教(jiao)(jiao)师会员教(jiao)(jiao)学工作(zuo)(zuo)参考。
