中(zhong)国(guo)高(gao)(gao)等(deng)教育学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)创始人、高(gao)(gao)考(kao)研究课题组总顾(gu)(gu)问潘懋(mao)元教授在描述为这(zhei)种(zhong)(zhong)理论(lun)而设(she)计的(de)(de)(de)(de)(de)两种(zhong)(zhong)新的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)试(shi)模式(shi)时说：第一(yi)种(zhong)(zhong)是分(fen)(fen)类(lei)(lei)(lei)考(kao)试(shi)。现在的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等(deng)教育有(you)研究型(xing)、专(zhuan)业(ye)型(xing)和职业(ye)型(xing)三种(zhong)(zhong)基(ji)本(ben)类(lei)(lei)(lei)型(xing)，因此至(zhi)少(shao)可以按这(zhei)几(ji)种(zhong)(zhong)类(lei)(lei)(lei)型(xing)用不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)卷分(fen)(fen)别进行(xing)考(kao)试(shi)；第二种(zhong)(zhong)是统考(kao)加单考(kao)。即第一(yi)次(ci)考(kao)试(shi)为进大学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)资格准(zhun)入考(kao)试(shi)，用统考(kao)方式(shi)。通过者到报考(kao)高(gao)(gao)校参第二次(ci)考(kao)试(shi)。这(zhei)样既能(neng)发挥统一(yi)高(gao)(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)规模效益，也能(neng)兼顾(gu)(gu)各高(gao)(gao)校办学(xue)(xue)自(zi)主权(quan)和办学(xue)(xue)特色，但第二种(zhong)(zhong)模式(shi)尚需克服很多困难。
复旦、上海交大(da)自(zi)主招生得失析
复旦(dan)、上海(hai)交大(da)(da)2006年自主(zhu)招生之所以特别受(shou)到(dao)关注，首先(xian)是因(yin)为它直接(jie)关系到(dao)中国的(de)(de)高(gao)考(kao)(kao)模式在促进中小(xiao)学素质教(jiao)(jiao)育、为高(gao)校(xiao)选(xuan)拔优秀人才中到(dao)底能有多大(da)(da)的(de)(de)改(gai)革空间。厦门大(da)(da)学考(kao)(kao)试研(yan)究中心(xin)副主(zhu)任(ren)、高(gao)考(kao)(kao)研(yan)究课题组主(zhu)要成(cheng)员张亚(ya)群教(jiao)(jiao)授对此做了(le)专门探索。
他认为：两校改革力(li)度最大(da)之处在于：复旦、上海交大(da)明确(que)宣布：不以全国统一考试(shi)成绩为录取(qu)依(yi)据，而以自己(ji)组(zu)织的考试(shi)成绩决定(ding)录取(qu)。
此项高考(kao)改革受影响(xiang)最(zui)大的(de)(de)是考(kao)生和(he)中学(xue)(xue)。复旦采取考(kao)生自愿报考(kao)，大学(xue)(xue)组(zu)织(zhi)笔试、面试的(de)(de)做法，使考(kao)生有充分(fen)的(de)(de)自主权(quan)；上海交大以(yi)中学(xue)(xue)定额推荐为主，再按学(xue)(xue)科(ke)大类组(zu)织(zhi)专家(jia)进(jin)行(xing)资格审(shen)查，确定面试对象，此举扩大了中学(xue)(xue)的(de)(de)发言权(quan)。这一(yi)改革赋予了两校完全的(de)(de)自主招(zhao)生权(quan)，虽然要承(cheng)担一(yi)定的(de)(de)风(feng)险，却可以(yi)积累经(jing)验。
从效果看，两校(xiao)招生(sheng)选拔标(biao)准多元，既(ji)参考(kao)中学的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)绩(ji)和(he)表现(xian)，也考(kao)查考(kao)生(sheng)是(shi)否能(neng)满足大(da)学对人才(cai)的(de)(de)(de)要(yao)求，具有(you)明(ming)显的(de)(de)(de)综合评价导向；考(kao)试(shi)(shi)的(de)(de)(de)办法内容(rong)多出人预料，因此有(you)效地(di)减少了应试(shi)(shi)成(cheng)(cheng)份，有(you)利于(yu)考(kao)出考(kao)生(sheng)的(de)(de)(de)真(zhen)实水平(ping)；考(kao)试(shi)(shi)过程公开(kai)、透明(ming)，接(jie)受媒体和(he)社会的(de)(de)(de)监督。这些(xie)都是(shi)继续(xu)推进改革的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)因素。
研究认为，需要探(tan)讨之处同样不容小(xiao)觑：
其一，自主招考的范围(wei)仅限于上海，回(hui)避了大规(gui)模自主招考必然会(hui)产生(sheng)的诸如交通问(wen)题、边远贫(pin)困地区学(xue)生(sheng)是否(fou)有(you)经(jing)济能力前来(lai)参加前途未(wei)卜(bu)的考试的问(wen)题。
其二(er)，上海交大的(de)(de)考(kao)(kao)试(shi)(shi)中(zhong)(zhong)缺少笔(bi)试(shi)(shi)环节(jie)，仅(jin)凭对中(zhong)(zhong)学(xue)推荐情况的(de)(de)审核加(jia)15分钟的(de)(de)面试(shi)(shi)取(qu)人，考(kao)(kao)试(shi)(shi)的(de)(de)信度和(he)效度恐(kong)难保障。而(er)像复旦那样测试(shi)(shi)内(nei)容包括语文、数学(xue)、英语、政治(zhi)、历史、地理、物(wu)理、化(hua)学(xue)、生物(wu)、计(ji)算机10科。全面是全面了，一些偏才，怪才恐(kong)怕会被拒之门外。
其三，成本(ben)太(tai)高。例(li)如上海(hai)交(jiao)大拟在(zai)江苏(su)招生(sheng)35人(ren)，报名者高达35万人(ren)。从筛选材料到(dao)面试，工作(zuo)量(liang)非常大。复旦(dan)仅面试阶段(duan)就组织(zhi)(zhi)了(le)各(ge)科150位专家。如果推广自主招生(sheng)模式，全部考生(sheng)都进行面试，就得组织(zhi)(zhi)1500名专家。
高考研究革课题组(zu)的(de)(de)(de)学者(zhe)们认为：面向全国(guo)招生的(de)(de)(de)大学，还是应该在一(yi)定程度上借助全国(guo)统一(yi)考试，减少不(bu)必要(yao)的(de)(de)(de)成本，实现统考和学校自主考两种形式的(de)(de)(de)优(you)势互补，不(bu)必将二者(zhe)对立起来。
他(ta)们认(ren)为，大部分高(gao)(gao)校尚不具备独立招生(sheng)能力，考(kao)试的(de)组(zu)织工作(zuo)、试题设计等等，会给高(gao)(gao)校带来(lai)沉重的(de)负担，招生(sheng)质量难以保证；对于大部分的(de)考(kao)生(sheng)来(lai)说，高(gao)(gao)校独立招生(sheng)，个人的(de)应考(kao)成本会比统(tong)考(kao)高(gao)(gao)出(chu)很多，这(zhei)对于家庭贫困考(kao)生(sheng)十分不利(li)；特别是社(she)会的(de)诚信(xin)水(shui)平和制度尚待(dai)提高(gao)(gao)和完善。因
