C．2011年3月，日(ri)本福岛因大地震而发生核(he)泄露，有人(ren)在QQ群称食盐(yan)中的(de)碘可(ke)防止(zhi)核(he)辐射，尽管媒体和专家解释这(zhei)毫无(wu)依据，可(ke)还是引发了全国上下的(de)抢盐(yan)潮。
D．2014年(nian)，在(zai)微信群里疯(feng)传牙膏(gao)底部的颜色条表(biao)示(shi)它(ta)的天然或(huo)化学成分含量，许多入在(zai)看(kan)过电(dian)视解释两者毫无关联后，反而(er)到(dao)超市购买(mai)时(shi)更青睐绿(lv)色条的牙膏(gao)。
6．下列理解，不符合(he)原(yuan)文意(yi)思的一项是（ ）
A．面对(dui)人们(men)的错误(wu)接受，正面呈现(xian)事实的辟谣(yao)措施很(hen)可(ke)能会(hui)适得其(qi)反，在研究人员看来(lai)，这可(ke)能与人的自我防御的心(xin)理机制(zhi)有(you)关。
B．有(you)心(xin)理学家认为，如果(guo)没有(you)显著的(de)依据提(ti)醒(xing)听者，人们在接受信(xin)息时往往会相(xiang)信(xin)它(ta)是真诚(cheng)可信(xin)的(de)，并在此前提(ti)下(xia)去理解它(ta)。
C．在奈恩看(kan)来，那(nei)些(xie)不敢给孩子打三联疫苗(miao)的(de)家(jia)长和那(nei)些(xie)政治家(jia)的(de)支持者，虽然涉及领(ling)域不同，但对正面纠正信息的(de)反(fan)应都不是令(ling)人欣喜的(de)。
D．奈恩正(zheng)尝试(shi)一种不同常规(gui)的辟(pi)谣方式(shi)，即(ji)纠(jiu)正(zheng)错误信念时，把(ba)着(zhe)力点放在人们对自我的信念上，那(nei)么人们在接(jie)受不同观点时或许会变得更加开放。
7．根据原文(wen)内容，下列理(li)解(jie)和分析不正确的(de)一项是（ ）
A．奈恩选择孩子在1 7岁以下的父母作为干预对象(xiang)，是因(yin)为他(ta)们的孩子还处于未成年时期(qi)，体(ti)质相对较弱，引发麻疹、流行性腮腺(xian)炎(yan)、风疹的概率(lv)高。
B．奈(nai)恩针对(dui)非(fei)洲围绕埃博拉病毒的(de)谣言所(suo)提出的(de)另一套方案，正是基于“逆(ni)火效(xiao)应”和“亲其人(ren)，信其道”的(de)心理原理，让当地人(ren)更容易改变(bian)自己(ji)的(de)信念。
C．已经接(jie)收错误(wu)信息的人(ren)，想让他们(men)回复到未接(jie)触过的状态，不是毫无可能，但(dan)鉴于错误(wu)说法在人(ren)脑中(zhong)的影响具有持续性，这种“清零”会非常困(kun)难。
D．谣(yao)言在生活(huo)中(zhong)总(zong)是不可避免的(de)，基于(yu)心理学家(jia)的(de)研究，各国政府在辟谣(yao)时只提供科学事实以澄清真，相(xiang)或采取强制(zhi)措施打(da)击传(chuan)谣(yao)者，未必是有(you)效之举(ju)。
参考答案：
5．B
6．D
7．A
【解析】
5．试题(ti)分析：本题(ti)考(kao)查理解文章(zhang)重要(yao)词语、归(gui)纳和筛选信(xin)息(xi)的(de)能力。这类题(ti)目首先要(yao)速读题(ti)干(gan)，明确(que)对(dui)象及(ji)要(yao)求，然(ran)后(hou)浏(liu)览(lan)选项，之后(hou)到文中找(zhao)到选项所在的(de)位置(zhi)，并将选项与其进(jin)行比较，这类题(ti)目编题(ti)者会故意曲解文意或以偏(pian)概全，特别要(yao)关注句中限(xian)制性的(de)副(fu)词，经比较即可得知(zhi)B“逆火效应”是指人们见到纠正信(xin)息(xi)时，更(geng)加相信(xin)原(yuan)先的(de)信(xin)息(xi)。
考(kao)点：理解文中重要句(ju)子的含意(yi)。能力(li)层级(ji)为理解B。
6．试题(ti)分析(xi)：首先要速读题(ti)干，明(ming)确(que)对象及要求，然(ran)后浏览(lan)选项，之后到(dao)文(wen)(wen)中找到(dao)选项所在的位置，并将选项与(yu)其进行(xing)比较(jiao)，这(zhei)类题(ti)目编题(ti)者(zhe)会故意曲解文(wen)(wen)意或(huo)以(yi)偏概全，特别(bie)要关(guan)注(zhu)句(ju)中限制性的副词，经比较(jiao)即可得知(zhi)D人(ren)们“在接(jie)受不同观点(dian)上变得更加开放(fang)”是奈(nai)恩的发现(xian)，并非预期的“或(huo)许(xu)”。
考点：筛选并整合文中的信息。能力(li)层级为分析(xi)综合C。
7．试题(ti)分析(xi)(xi)：题(ti)考查对文章分析(xi)(xi)理解(jie)的能(neng)力。此题(ti)会(hui)出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李(li)戴，胡乱猜测等(deng)等(deng)。学生要善于对文章内容进(jin)行辩(bian)证分析(xi)(xi)、比较、推断。 A“是因(yin)(yin)为(wei)他(ta)们的孩子(zi)还处于未成年时(shi)期，体质相对较弱，引发麻疹、流行性腮腺炎、风疹的概率高(gao)”原(yuan)因(yin)(yin)理解(jie)有误。
考点：分析(xi)概括(kuo)作者在文中的观点态度。能力层级(ji)为(wei)分析(xi)综合C。
