２００９年上期六年级班主任工作总结

当了(le)多年的(de)班主任(ren)，感(gan)受最深(shen)的(de)就是怎(zen)样与学生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)处(chu)(chu)，关(guan)系融洽，效果好(hao)，说实在(zai)的(de)，我(wo)觉得(de)这(zhei)是一门(men)深(shen)奥的(de)人际(ji)关(guan)系学。现在(zai)面对的(de)学生(sheng)(sheng)(sheng)已经不(bu)(bu)再是我(wo)们读(du)书(shu)时那(nei)么(me)单(dan)纯了(le)，老师(shi)(shi)(shi)的(de)命令就像圣旨一般，从来没有想(xiang)过(guo)老师(shi)(shi)(shi)会是错的(de)，即(ji)使(shi)意识到(dao)(dao)老师(shi)(shi)(shi)有错，也(ye)不(bu)(bu)会不(bu)(bu)分场合(he)，不(bu)(bu)顾(gu)时间，对老师(shi)(shi)(shi)指出(chu)，与老师(shi)(shi)(shi)进行辩论。在(zai)当时我(wo)们的(de)心目中老师(shi)(shi)(shi)的(de)形(xing)象是神圣而不(bu)(bu)可侵(qin)犯。现在(zai)的(de)学生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)电(dian)子时代里长大，接触(chu)的(de)是电(dian)视、广播、上网，知道自(zi)己的(de)一些(xie)权利，民主意识很强，而且(qie)自(zi)我(wo)为中心的(de)现象很严重。学生(sheng)(sheng)(sheng)群体发生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)变(bian)化，老师(shi)(shi)(shi)工(gong)作方式(shi)也(ye)必须相(xiang)应的(de)发生(sheng)(sheng)(sheng)改变(bian)，调整(zheng)师(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)关(guan)系，把学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)位(wei)子摆(bai)正了(le)，不(bu)(bu)然工(gong)作就会处(chu)(chu)处(chu)(chu)碰(peng)钉子。与学生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)处(chu)(chu)得(de)好(hao)，学生(sheng)(sheng)(sheng)爱听(ting)老师(shi)(shi)(shi)的(de)话，就能达到(dao)(dao)事半功(gong)倍的(de)效果。在(zai)与学生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)处(chu)(chu)一年中，我(wo)得(de)出(chu)与学生(sheng)(sheng)(sheng)和谐相(xiang)处(chu)(chu)一些(xie)不(bu)(bu)成熟(shu)的(de)观点(dian)，请同行们批评指正。

（一） 要(yao)懂得(de)去(qu)爱每(mei)一位(wei)学生 　

作为一名老师，爱(ai)(ai)学(xue)生(sheng)会是基本要(yao)素。这个爱(ai)(ai)字(zi)可不要(yao)随(sui)口乱说(shuo)。爱(ai)(ai)学(xue)生(sheng)，就(jiu)要(yao)随(sui)时随(sui)地(di)了解(jie)(jie)学(xue)生(sheng)的感受，善于(yu)站(zhan)在学(xue)生(sheng)的角度去考虑问(wen)题、解(jie)(jie)决问(wen)题。此时，你(ni)不仅是一位(wei)老师，还是学(xue)生(sheng)的朋友。老师对(dui)学(xue)生(sheng)的爱(ai)(ai)往往会收(shou)到意想不到的效果。尤其(qi)是一些后(hou)进生(sheng)，大多比较自卑，假如他们处(chu)处(chu)能感受到老师的关心和(he)爱(ai)(ai)护，能成(cheng)为他们进步的动力。

（二）要像天平(ping)(ping)般公正平(ping)(ping)等地(di)对(dui)待(dai)每一位(wei)学生　　

学(xue)生的(de)眼睛是(shi)(shi)雪亮的(de)，老师(shi)偏(pian)爱谁多一(yi)(yi)点，处事哪(na)里(li)不(bu)(bu)合适，他(ta)们心(xin)中有(you)(you)(you)(you)数。要想(xiang)成为学(xue)生心(xin)目中的(de)好(hao)老师(shi)，其中一(yi)(yi)点就是(shi)(shi)要像天平般公(gong)正(zheng)(zheng)、平等地(di)(di)对(dui)待每一(yi)(yi)位学(xue)生。身为人(ren)师(shi)的(de)我(wo)，有(you)(you)(you)(you)时侯(hou)会一(yi)(yi)不(bu)(bu)小心(xin)偏(pian)心(xin)了(le)(le)。有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)次的(de)自习课上，我(wo)从(cong)后(hou)面(mian)看见有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)个(ge)班(ban)干部和另外一(yi)(yi)个(ge)后(hou)进(jin)生在高(gao)谈阔论，极大(da)地(di)(di)影(ying)响了(le)(le)其他(ta)同学(xue)的(de)正(zheng)(zheng)常学(xue)习。当(dang)时我(wo)进(jin)去后(hou)就只批评了(le)(le)那个(ge)后(hou)进(jin)生。小风波虽然平息了(le)(le)，但(dan)后(hou)来有(you)(you)(you)(you)人(ren)向我(wo)打小报告，班(ban)上有(you)(you)(you)(you)人(ren)说老师(shi)不(bu)(bu)公(gong)正(zheng)(zheng)，两人(ren)做错(cuo)了(le)(le)，却要一(yi)(yi)人(ren)来承担。说实在的(de)，听(ting)了(le)(le)这(zhei)话心(xin)里(li)很(hen)不(bu)(bu)舒服。但(dan)这(zhei)的(de)确是(shi)(shi)我(wo)做得不(bu)(bu)对(dui)的(de)地(di)(di)方，掩盖了(le)(le)班(ban)干部的(de)缺点，从(cong)某种(zhong)程度看是(shi)(shi)纵容班(ban)干部破坏纪律。从(cong)此以后(hou)，对(dui)于“公(gong)正(zheng)(zheng)”一(yi)(yi)词，我(wo)就更加谨慎对(dui)待了(le)(le)。　

（三）师生之(zhi)间的关系应该是平(ping)等(deng)、民主(zhu)　

传统型的(de)(de)(de)(de)师生(sheng)关系(xi)在(zai)(zai)今天已经显得有(you)(you)点过(guo)时了。学生(sheng)也有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)主(zhu)见和想法。新一(yi)代的(de)(de)(de)(de)师生(sheng)关系(xi)应该是(shi)(shi)平等的(de)(de)(de)(de)、民(min)(min)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)。例如，班干部非评(ping)选应该是(shi)(shi)民(min)(min)主(zhu)选举。班中的(de)(de)(de)(de)规章制度(du)不(bu)是(shi)(shi)老(lao)师一(yi)人(ren)订的(de)(de)(de)(de)，而(er)是(shi)(shi)集合全(quan)班同学的(de)(de)(de)(de)意(yi)见，再(zai)在(zai)(zai)平时的(de)(de)(de)(de)实践中不(bu)断地(di)完善而(er)得出的(de)(de)(de)(de)。就连班中的(de)(de)(de)(de)规矩都有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)一(yi)份(fen)意(yi)见，学生(sheng)主(zhu)人(ren)公的(de)(de)(de)(de)身份(fen)充分体现出来。学生(sheng)们在(zai)(zai)班上有(you)(you)言论自(zi)由，能(neng)够自(zi)由地(di)提出老(lao)师的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)之(zhi)处(chu)，只要态度(du)是(shi)(shi)诚恳的(de)(de)(de)(de)、正(zheng)确的(de)(de)(de)(de)。我信(xin)奉的(de)(de)(de)(de)一(yi)句话：就是(shi)(shi)宁(ning)疏勿(wu)堵。学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)意(yi)见不(bu)说就不(bu)代表它(ta)不(bu)存在(zai)(zai)。这种情况下情愿(yuan)他们掏(tao)出真心话，老(lao)师对其意(yi)见分析改进，更能(neng)使教学得以顺(shun)利进行。学生(sheng)做错(cuo)了要改正(zheng)，老(lao)师做错(cuo)了也要勇于面(mian)对。"天子犯法与庶民(min)(min)同罪"不(bu)要因为自(zi)己是(shi)(shi)老(lao)师而(er)以权(quan)欺人(ren)。

（四）充(chong)分利用集体的舆(yu)论(lun)打(da)击(ji)歪风邪气

坏人坏事，几乎都(dou)会寄(ji)生于(yu)(yu)(yu)每一个(ge)(ge)(ge)集体当中。但是(shi)，这(zhei)些寄(ji)生虫能(neng)否(fou)祸害整个(ge)(ge)(ge)集体，那就要视乎怎样(yang)控(kong)制(zhi)他(ta)(ta)(ta)(ta)们了(le)。一粒老(lao)鼠(shu)屎(shi)的(de)(de)(de)确(que)能(neng)毁坏一锅粥，但只(zhi)要人人都(dou)抛弃这(zhei)粒老(lao)鼠(shu)屎(shi)，这(zhei)锅粥就能(neng)安(an)然无恙。所以(yi)，培养(yang)良好的(de)(de)(de)班(ban)风，培养(yang)正(zheng)(zheng)确(que)的(de)(de)(de)舆论(lun)(lun)，把正(zheng)(zheng)确(que)的(de)(de)(de)人生观、价(jia)值观扎根于(yu)(yu)(yu)学(xue)生的(de)(de)(de)脑(nao)袋中，并让(rang)班(ban)干部和品学(xue)兼优(you)的(de)(de)(de)学(xue)生起带头(tou)(tou)作用，整个(ge)(ge)(ge)班(ban)就能(neng)走(zou)上轨道。李(li)××和丁××是(shi)班(ban)上的(de)(de)(de)头(tou)(tou)号(hao)人物。他(ta)(ta)(ta)(ta)俩(liang)对(dui)同学(xue)进(jin)(jin)行(xing)东捣蛋，西捉弄(nong)，在班(ban)上横(heng)行(xing)无忌。身边还(hai)跟着几个(ge)(ge)(ge)头(tou)(tou)脑(nao)简单的(de)(de)(de)，听(ting)从(cong)他(ta)(ta)(ta)(ta)们的(de)(de)(de)话，参与起哄。和他(ta)(ta)(ta)(ta)们谈(tan)过几次(ci)话，效果不大(da)。于(yu)(yu)(yu)是(shi)，我(wo)尝试利用班(ban)队课时(shi)间，把这(zhei)些同学(xue)的(de)(de)(de)所作所为(wei)编成一个(ge)(ge)(ge)个(ge)(ge)(ge)案例，让(rang)同学(xue)们去(qu)(qu)议(yi)(yi)论(lun)(lun)，发表个(ge)(ge)(ge)人见解。由(you)于(yu)(yu)(yu)是(shi)对(dui)事不对(dui)人，大(da)家都(dou)敢(gan)畅所欲言(yan)，我(wo)也让(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)们自己参与讨论(lun)(lun)，让(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)们在这(zhei)种情(qing)况下对(dui)自己的(de)(de)(de)行(xing)为(wei)作出(chu)评(ping)价(jia)。这(zhei)样(yang)的(de)(de)(de)议(yi)(yi)论(lun)(lun)进(jin)(jin)行(xing)几次(ci)后，效果明显地出(chu)来了(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)俩(liang)也能(neng)逐(zhu)渐融进(jin)(jin)集体中去(qu)(qu)。

当然，做(zuo)为班主任带班工作(zuo)过程中(zhong)，还(hai)有(you)很多地(di)方(fang)值得去琢磨和研(yan)究改进。我也(ye)会不断(duan)地(di)从别(bie)人身上吸(xi)取经验，让班主任工作(zuo)做(zuo)得更出色．

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