(四)分析人物。
刻画了(le)刷子李和泥人(ren)(ren)张这两(liang)个奇人(ren)(ren)，人(ren)(ren)物性(xing)格鲜(xian)明。提问(wen)：“手(shou)(shou)(shou)(shou)艺人(ren)(ren)靠的(de)是手(shou)(shou)(shou)(shou)，手(shou)(shou)(shou)(shou)上就(jiu)必得有(you)绝活”，“手(shou)(shou)(shou)(shou)艺人(ren)(ren)靠手(shou)(shou)(shou)(shou)吃(chi)饭(fan)，求谁(shei)?怵谁(shei)?”揣摩这些话，看作(zuo)者对待(dai)手(shou)(shou)(shou)(shou)艺和手(shou)(shou)(shou)(shou)艺人(ren)(ren)持怎样的(de)态度(du)?你认(ren)为在今天的(de)社会环境下，按(an)作(zuo)者的(de)观点做(zuo)(zuo)事、做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)能(neng)行得通吗?围绕这一话题，分小(xiao)组展开讨(tao)论或辩论。
学生讨(tao)论、交流。明(ming)确：
在作(zuo)者看(kan)来，人(ren)有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人(ren)、不靠人(ren)。但在今天的社会环境中，我们(men)做事、做人(ren)除(chu)了靠自己的本(ben)领外。还要讲求与别人(ren)合作(zuo)，共(gong)同探求，共(gong)同发展。
五、拓展训练 俗世奇人同步练习
1．说说你周围(wei)有什么“俗世奇人(ren)”?讲(jiang)一讲(jiang)，让同学们听听。学生(sheng)可以结合本地的风俗民情(qing)，互相(xiang)交(jiao)流(liu)。
2．教师介绍(shao)冯骥才(cai)《俗世奇人(ren)》一书(shu)，推荐(jian)学生课外(wai)阅读书(shu)中的(de)其他(ta)篇(pian)目，如《苏七(qi)块》《冯五爷》《蓝眼(yan)》《蔡二少爷》等等。
六、小结
本文(wen)以两位手艺(yi)人(刷子李、泥人张)的(de)高超(chao)手艺(yi)为话(hua)题。作者均只选择一(yi)件小事(shi)来写，借一(yi)件极(ji)(ji)富戏剧性的(de)小事(shi)窥(kui)见人物的(de)大本领大智慧。情节虽(sui)然(ran)简(jian)单，但(dan)安排(pai)得(de)曲折有致，叙(xu)事(shi)一(yi)波三折。语言(yan)本色朴素，具有浓郁的(de)“天(tian)津”风味，并且(qie)幽默传(chuan)神，极(ji)(ji)富表现力。
七、布置作业 1、研讨与练(lian)习四
八年级语文下《俗世奇人》教学设计
教学目标
1、了解(jie)我(wo)国民间艺人(ren)的(de)(de)高超技(ji)艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的(de)(de)意识。
2、了解作家。
3、学习曲折有致安排情节的结构(gou)方(fang)法。
4、熟读课(ke)文(wen)，理(li)解具有浓郁地方特色、幽(you)默传(chuan)神、极富表现力(li)的语言(yan)对文(wen)章的表现力(li)。
重点难点
重点：体会本色(se)朴素、幽默(mo)传神(shen)极富表现力的语言特色(se)。
难点：学习曲(qu)折有致安排(pai)情节的结构方(fang)法。
教学课时
一课时。
教学方法
1、朗读法。知道学生朗读，运用多种形式引导学生美读课文，读出声调、语气，读(du)出情趣，要读(du)得(de)活灵活现(xian)、声情并(bing)茂，并(bing)联系表情朗读(du)。
2、讨论点拔法本文文字浅显，故(gu)事生(sheng)动，阅读(du)障碍(ai)不大，教(jiao)学中宜用学生(sheng)自(zi)主活动、合作研究(jiu)的方式，充分调(diao)动学生(sheng)学习的积(ji)极性(xing)和主动性(xing)。
3、品(pin)读法。集中(zhong)鉴(jian)赏本文独特的语言风格，揣摩语句(ju)的丰(feng)富意蕴，可(ke)口头评析(xi)，也可(ke)联系(xi)写(xie)简(jian)短的评析(xi)文章。
教具准备
多媒体
教学过程
一、导语设计
大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤(chi)壁(bi)的(de)故事，奇(qi)绝！妙绝！今(jin)天，我们再(zai)来见(jian)识两位高人(ren)，他们就是冯骥才(cai)笔下的(de)刷子(zi)李、泥人(ren)张。
二、课前口头演讲，徽剧奇人绝技
多媒体播放话剧《俗世奇人》片断。
学生讲述课前(qian)搜(sou)集(ji)的(de)(de)奇(qi)人高手的(de)(de)故事，教师也(ye)可介绍冯骥(ji)才(cai)《俗世奇(qi)人》中(zhong)的(de)(de)其他任务，如：酒婆、张大力(li)、青云楼主、牙医华大夫等(deng)。
三(san)、朗读课文(wen)，整体(ti)感知文(wen)意
1、教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生循声低和，初步感知问意。 俗世奇人词语解释
