高考语文前瞻及对策：短时间复习提高成绩
一些考生甚至教师认为，语文重在平时积累，能力非一朝一夕能养成，临考复习无济于事，她是冰冷的睡美人，要想从她那里得到施舍的分数是不可能的。这话只说对了一半，如果你在复习中对她多眷顾，她会多情地甚至慷慨地给你应有的回报。那么果真有在短暂的复习时间内提高语文的秘诀吗？笔者对2006年全国各地17套高考试卷进行了认真细致的研究，在此试对高考语文复习作一前瞻，以期破解命题规律，帮助考生找到秘诀，提高语文应试能力。<BR>
高考语文前(qian)瞻及(ji)对策：短时间复(fu)习(xi)提高成(cheng)绩
一些考(kao)生甚至(zhi)(zhi)教师(shi)认为，语(yu)文重在(zai)(zai)平时积累(lei)，能(neng)力(li)非一朝一夕能(neng)养成(cheng)，临考(kao)复习无济于事，她是冰冷的睡美人(ren)，要想从她那里得到(dao)施舍的分数是不可能(neng)的。这话只说对(dui)了一半，如果你(ni)(ni)在(zai)(zai)复习中对(dui)她多(duo)眷顾，她会多(duo)情地甚至(zhi)(zhi)慷慨地给你(ni)(ni)应有(you)的回报。那么(me)果真有(you)在(zai)(zai)短暂的复习时间内提高语(yu)文的秘诀(jue)吗？笔(bi)者对(dui)2006年全国各地17套高考(kao)试卷(juan)进行了认真细致的研(yan)究，在(zai)(zai)此试对(dui)高考(kao)语(yu)文复习作一前瞻，以期破解命题规(gui)律，帮助考(kao)生找到(dao)秘诀(jue)，提高语(yu)文应试能(neng)力(li)。
一、语言基础
语言基础不会超过四道选择题，赋分12分。这一板块包括字音字形、标点、实词、虚词、成语、病句(ju)、排序（句(ju)式(shi)的连贯、得体）、文学常识等，其中(zhong)字音(yin)字形(xing)、成语、病句(ju)、排序应为必(bi)考点，要重(zhong)点复(fu)习。
精彩推荐：2007语文高考考前增分必读 各地高考模拟基础知识题汇编＊附答案＊
字(zi)(zi)(zi)音字(zi)(zi)(zi)形(xing)(xing)的(de)考(kao)(kao)查(cha)估计会出(chu)(chu)现两种情况：二(er)者(zhe)仅考(kao)(kao)其(qi)一，或二(er)者(zhe)合并为(wei)一题考(kao)(kao)查(cha)，且难(nan)度(du)略有(you)降低(di)。复习重心要(yao)放在最常见的(de)音近字(zi)(zi)(zi)、形(xing)(xing)近字(zi)(zi)(zi)、音形(xing)(xing)相近字(zi)(zi)(zi)上，绝(jue)不(bu)要(yao)钻生(sheng)僻字(zi)(zi)(zi)；要(yao)掌握一定的(de)辨识技巧。如(ru)，据(ju)义(yi)记(ji)形(xing)(xing)，知道“搏(bo)”具(ju)有(you)“搏(bo)动(dong)、跳动(dong)”的(de)意思，就会很轻松(song)记(ji)住“脉(mai)搏(bo)”的(de)“搏(bo)”应(ying)是(shi)动(dong)作“搏(bo)”而不(bu)是(shi)胳膊(bo)义(yi)的(de)名词(ci)“膊(bo)”；结(jie)构推(tui)形(xing)(xing)，“仗(zhang)义(yi)执言(yan)”为(wei)两个动(dong)宾(bin)词(ci)语(yu)构成(cheng)的(de)并列关系短(duan)语(yu)，“仗(zhang)”为(wei)动(dong)词(ci)，相对应(ying)的(de)“执”也应(ying)为(wei)动(dong)词(ci)，这(zhei)样(yang)就可轻松(song)判断出(chu)(chu)如(ru)将它写成(cheng)形(xing)(xing)容词(ci)的(de)“直”就是(shi)错(cuo)别字(zi)(zi)(zi)。其(qi)他技巧还有(you)据(ju)义(yi)推(tui)形(xing)(xing)、探源定形(xing)(xing)、据(ju)理辨形(xing)(xing)等。
成(cheng)语(yu)，考生要注意普(pu)通成(cheng)语(yu)与熟(shu)语(yu)的(de)(de)合并考查，重视含有近义(yi)(yi)、二义(yi)(yi)、多义(yi)(yi)的(de)(de)成(cheng)语(yu)与熟(shu)语(yu)，注意准确区(qu)分其或(huo)本义(yi)(yi)、或(huo)喻义(yi)(yi)、或(huo)引申义(yi)(yi)、或(huo)感情(qing)色彩的(de)(de)使用特(te)征。
病句(ju)的(de)(de)(de)考察(cha)范(fan)围不(bu)(bu)会超出(chu)常见的(de)(de)(de)语(yu)序(xu)不(bu)(bu)当、结(jie)构残缺等六(liu)大类型。所(suo)出(chu)选项出(chu)自报刊时文(wen)。常见的(de)(de)(de)误(wu)区设置为：一面(mian)和两面(mian)不(bu)(bu)照应、主客体倒置、因(yin)定语(yu)过长而导致的(de)(de)(de)中心(xin)词残缺、因(yin)用(yong)(yong) “切忌”或反问句(ju)式造成(cheng)的(de)(de)(de)否定不(bu)(bu)当、因(yin)用(yong)(yong)数量词或“的(de)(de)(de)”而导致的(de)(de)(de)歧义(yi)、短语(yu)并列而出(chu)现的(de)(de)(de)概(gai)念交叉、语(yu)序(xu)不(bu)(bu)当、搭配(pei)不(bu)(bu)当等，考生(sheng)牢记(ji)在心(xin)，一眼就会识破命题人的(de)(de)(de)陷(xian)阱。
排(pai)序题(ti)(ti)难度大，但(dan)高考(kao)的(de)命题(ti)(ti)规(gui)律很明显，考(kao)生若能洞察，得(de)分(fen)反而(er)很容(rong)易。高考(kao)语(yu)序排(pai)列一般为总分(fen)结构(gou)、时间(jian)(jian)顺(shun)序两种类型(xing)。选择时要先找出总句(ju)以(yi)及表示时间(jian)(jian)、地点的(de)词语(yu)；答题(ti)(ti)要领(ling)：一抓句(ju)子(zi)话题(ti)(ti)中(zhong)(zhong)心，二要瞻前(qian)顾(gu)后，找出排(pai)列句(ju)和上下文照应的(de)词语(yu)和句(ju)式(shi)。这个规(gui)律集中(zhong)(zhong)体(ti)现在2006年的(de)全国卷(juan)I、卷(juan)II的(de)第4题(ti)(ti)中(zhong)(zhong)，希望考(kao)生认真领(ling)会。
二、科技文阅读
科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)(wen)阅(yue)读(du)，俗(su)称(cheng)“小阅(yue)读(du)”，全(quan)国卷(juan)(juan)(juan)缩减为(wei)(wei)3道选择题(ti)(ti)(ti)，赋分(fen)12分(fen)。它(ta)(ta)包(bao)括(kuo)自(zi)然(ran)(ran)科(ke)(ke)(ke)学文(wen)(wen)(wen)(wen)和(he)社会科(ke)(ke)(ke)学文(wen)(wen)(wen)(wen)两大(da)类(lei)，二(er)者在去年(nian)全(quan)国各省市卷(juan)(juan)(juan)中(zhong)(zhong)(zhong)比(bi)例为(wei)(wei)8：11，可看出社会科(ke)(ke)(ke)学文(wen)(wen)(wen)(wen)在高(gao)考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)位置越来越重(zhong)要(yao)，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)复(fu)习时应适(shi)当向此倾斜。高(gao)考(kao)(kao)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)(wen)往往选用某一领域(yu)(yu)最(zui)新(xin)研究(jiu)动(dong)态和(he)最(zui)新(xin)研究(jiu)成果的文(wen)(wen)(wen)(wen)章，选文(wen)(wen)(wen)(wen)大(da)都来源(yuan)于(yu)《参考(kao)(kao)消息》与《新(xin)华文(wen)(wen)(wen)(wen)摘》等。特别提醒(xing)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的是(shi)，这类(lei)文(wen)(wen)(wen)(wen)章大(da)都内容艰深，考(kao)(kao)察的重(zhong)点在筛选信息上(shang)，即通过文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)重(zhong)要(yao)的词语、句子获知信息，它(ta)(ta)考(kao)(kao)的是(shi)“咬文(wen)(wen)(wen)(wen)嚼(jiao)字(zi)”的能力；考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)只要(yao)整体感知就可，并(bing)不需要(yao)对材料所介绍的的科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)知识有(you)百分(fen)百的了解，因(yin)为(wei)(wei)高(gao)考(kao)(kao)考(kao)(kao)的是(shi)语文(wen)(wen)(wen)(wen)阅(yue)读(du)能力，并(bing)非科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)能力，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)实无(wu)必(bi)(bi)要(yao)徒费时间“啃”懂(dong)原(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)再(zai)去答(da)题(ti)(ti)(ti)。答(da)题(ti)(ti)(ti)步骤(zhou)为(wei)(wei)：先泛(fan)读(du)材料，然(ran)(ran)后看后文(wen)(wen)(wen)(wen)考(kao)(kao)题(ti)(ti)(ti)，再(zai)带着问(wen)题(ti)(ti)(ti)精(jing)读(du)据题(ti)(ti)(ti)干(gan)锁(suo)定(ding)的文(wen)(wen)(wen)(wen)段区域(yu)(yu)，这样“卫(wei)星定(ding)位”才能精(jing)确出击，事半(ban)功倍。综合分(fen)析近几(ji)年(nian)的高(gao)考(kao)(kao)语文(wen)(wen)(wen)(wen)试卷(juan)(juan)(juan)，科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)(wen)阅(yue)读(du)设(she)置干(gan)扰(rao)项的方(fang)法有(you)：（1）无(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)有(you)；（2）答(da)非所问(wen)；（3）曲解原(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)；（4）偷换概(gai)念；（5）源(yuan)流倒置；（6）以偏概(gai)全(quan)；（7）转(zhuan)化(hua)失误(wu)(wu)(wu)。其中(zhong)(zhong)(zhong)转(zhuan)化(hua)失误(wu)(wu)(wu)最(zui)典型，最(zui)易在试题(ti)(ti)(ti)中(zhong)(zhong)(zhong)出现。它(ta)(ta)具(ju)体表(biao)现在，将(jiang)某一个(ge)意思的句子转(zhuan)化(hua)成另一个(ge)句子时，误(wu)(wu)(wu)将(jiang)肯定(ding)变(bian)(bian)否(fou)定(ding)，否(fou)定(ding)变(bian)(bian)肯定(ding)，全(quan)称(cheng)变(bian)(bian)特称(cheng)，已(yi)然(ran)(ran)变(bian)(bian)未(wei)然(ran)(ran)，未(wei)然(ran)(ran)变(bian)(bian)已(yi)然(ran)(ran)，或(huo)(huo)然(ran)(ran)变(bian)(bian)必(bi)(bi)然(ran)(ran)，必(bi)(bi)然(ran)(ran)变(bian)(bian)或(huo)(huo)然(ran)(ran)。考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)在题(ti)(ti)(ti)目中(zhong)(zhong)(zhong)遇到有(you)关(guan)词语应高(gao)度(du)注意。
修辞专项训练 语言表达专项训练 高考复习指导(修辞和语言运用)
三、古文阅读
文言文阅读题型不会有大的变化，但有两种命题趋势要注意。一是文言文选材的范围已经扩大。从去年各地高考试卷可以看出，选文虽说仍以二十四史中的人物传记为主，但已向其他经史子集的山水游记、杂记、赠序和序跋文体扩展，如北京卷的《晏子春秋》、江西卷的《续古文观止·醉书斋记》、浙江卷的明方孝孺 《蚊对》、安徽卷的 《齐民要术》、湖北卷的《颜氏家训》和(he)湖(hu)(hu)南卷的曾(ceng)国(guo)藩《＜湖(hu)(hu)南文征＞序》等。二(er)是继续重(zhong)点(dian)考(kao)查翻译。全国(guo)卷的分值增加到(dao)10分，显示出文言文考(kao)查弱化客(ke)观选(xuan)择强调主观笔答的趋势(shi)。
对此，提出四点复习建议。1、扩大文言文课外复习范围。以《史记》为中(zhong)(zhong)(zhong)心向其他经史子(zi)集扩(kuo)展(zhan)。2、重(zhong)点(dian)(dian)放在(zai)翻(fan)译上(shang)。另外，北(bei)京卷的(de)文(wen)(wen)言(yan)(yan)文(wen)(wen)断句(ju)题可(ke)看作翻(fan)译的(de)一种新(xin)题，复习(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)格外重(zhong)视(shi)。3、集中(zhong)(zhong)(zhong)强化(hua)复习(xi)(xi)常见的(de)120个文(wen)(wen)言(yan)(yan)实词和18个文(wen)(wen)言(yan)(yan)虚(xu)词。这(zhei)是文(wen)(wen)言(yan)(yan)文(wen)(wen)提高(gao)(gao)的(de)根本，因为不(bu)(bu)管何类题最后落脚点(dian)(dian)都在(zai)这(zhei)里。虚(xu)词中(zhong)(zhong)(zhong)又以“之(zhi)”（各地高(gao)(gao)考(kao)卷中(zhong)(zhong)(zhong)出(chu)(chu)现4次(ci)(ci)）、“以”（出(chu)(chu)现8次(ci)(ci)）、“其”（出(chu)(chu)现5次(ci)(ci)）、“为”（出(chu)(chu)现4次(ci)(ci)）、“而”（出(chu)(chu)现6次(ci)(ci)）、“乃(nai)”（出(chu)(chu)现5次(ci)(ci)）为重(zhong)点(dian)(dian)。4、要(yao)紧紧抓(zhua)住课(ke)本复习(xi)(xi)。课(ke)本千淘万(wan)选(xuan)，集中(zhong)(zhong)(zhong)体现了文(wen)(wen)言(yan)(yan)文(wen)(wen)的(de)规律，考(kao)生不(bu)(bu)要(yao)舍近求远，舍熟求生。可(ke)重(zhong)点(dian)(dian)复习(xi)(xi)四篇文(wen)(wen)章：《鸿门宴》、《廉颇蔺相如列传》、《师说》、《促织》。
文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)复(fu)习三(san)个注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)：1．注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)借助语(yu)(yu)境作合(he)理判断。比如：同样(yang)一(yi)个“微”字(zi)，在“白公奔(ben)山而缢，其(qi)徒微之”中，它(ta)做谓语(yu)(yu)，而且带(dai)有宾语(yu)(yu)，释(shi)为(wei)(wei) “藏匿”；在“微行入古寺”中，它(ta)作状语(yu)(yu)，修(xiu)(xiu)饰(shi)“行”，释(shi)为(wei)(wei)“暗暗地、隐蔽地”；在“微风(feng)(feng)鼓(gu)浪”中，它(ta)作定语(yu)(yu)，修(xiu)(xiu)饰(shi)“风(feng)(feng)”，释(shi)为(wei)(wei)“微小、微弱”等等。2．注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)翻(fan)(fan)译(yi)中的采分点(dian)。每(mei)一(yi)个翻(fan)(fan)译(yi)句中都有要重点(dian)翻(fan)(fan)译(yi)的词语(yu)(yu)，每(mei)准确(que)译(yi)一(yi)处1分，称之为(wei)(wei)采分点(dian)。考生(sheng)不(bu)能马虎而过。如，“裴矩遂能廷(ting)折(zhe)，不(bu)肯面从”句中“廷(ting)”、“面”为(wei)(wei)采分点(dian)。3．注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)从题(ti)(ti)(ti)(ti)目选(xuan)(xuan)项中 “偷意(yi)(yi)”。借助文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)客观(guan)题(ti)(ti)(ti)(ti)第一(yi)题(ti)(ti)(ti)(ti)可知(zhi)(zhi)道文(wen)(wen)中一(yi)些实(shi)词的含义，借助第二题(ti)(ti)(ti)(ti)（有时为(wei)(wei)第三(san)题(ti)(ti)(ti)(ti)）可知(zhi)(zhi)选(xuan)(xuan)文(wen)(wen)主题(ti)(ti)(ti)(ti)；借助最后(hou)一(yi)题(ti)(ti)(ti)(ti)可知(zhi)(zhi)选(xuan)(xuan)文(wen)(wen)大意(yi)(yi)，这样(yang)考生(sheng)就能在极短时间内(nei)看
四、古诗鉴赏
高(gao)考(kao)对这(zhei)一知识点(dian)的考(kao)查有如(ru)下规律：1、古诗(shi)鉴(jian)赏(shang)的命题范围逐年扩大，已不(bu)限于(yu)唐诗(shi)宋词(ci)。2006年高(gao)考(kao)鉴(jian)赏(shang)涉及了晋诗(shi)、宋代(dai)(dai)诗(shi)词(ci)、元曲、清代(dai)(dai)诗(shi)歌和近代(dai)(dai)诗(shi)歌。2、古诗(shi)鉴(jian)赏(shang)分为两大块：鉴(jian)赏(shang)形象(xiang)、语言和表达技巧，评价思想内容和作(zuo)者的观点(dian)态度(du)。从2006年全(quan)国卷来看(kan)，高(gao)考(kao)显然偏重后者。3、分值设定(ding)在6至(zhi)8分，数量为1至(zhi)2个题。
古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)诗(shi)(shi)(shi)鉴赏是(shi)考(kao)(kao)生(sheng)丢分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)重灾区，难度达到E级，但考(kao)(kao)生(sheng)不(bu)(bu)要(yao)消极无(wu)为(wei)，知难而退，只(zhi)要(yao)注(zhu)意(yi)总(zong)结，研(yan)究答题方(fang)(fang)法(fa)，至少拿个(ge)及格分(fen)(fen)还(hai)是(shi)不(bu)(bu)会有(you)什么(me)问题的(de)(de)(de)(de)。在此我对(dui)考(kao)(kao)生(sheng)有(you)三(san)个(ge)忠告：1、抓(zhua)住(zhu)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)诗(shi)(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)“景”和(he)“情(qing)”，就抓(zhua)住(zhu)了一切。考(kao)(kao)生(sheng)不(bu)(bu)要(yao)被繁(fan)多的(de)(de)(de)(de)诗(shi)(shi)(shi)歌(ge)术语、表(biao)(biao)现(xian)方(fang)(fang)法(fa)弄花了眼，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)诗(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)管怎么(me)设(she)题，都要(yao)回(hui)到“景”和(he)“情(qing)”上来，即：用(yong)什么(me)景抒(shu)发了什么(me)情(qing)（思(si)(si)想），景（意(yi)境）有(you)什么(me)特点，和(he)情(qing)有(you)什么(me)内(nei)在关系（表(biao)(biao)现(xian)手法(fa)）。2、将古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)诗(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)类，归结各类诗(shi)(shi)(shi)主题。如(ru)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)诗(shi)(shi)(shi)可分(fen)(fen)为(wei)咏(yong)史(shi)诗(shi)(shi)(shi)、山(shan)水田园诗(shi)(shi)(shi)、咏(yong)物诗(shi)(shi)(shi)、边塞诗(shi)(shi)(shi)、送(song)别(bie)诗(shi)(shi)(shi)、抒(shu)怀诗(shi)(shi)(shi)等。以咏(yong)史(shi)诗(shi)(shi)(shi)为(wei)例，它又可分(fen)(fen)为(wei)借(jie)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)讽今(jin)、借(jie)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)伤今(jin)、借(jie)古(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)伤己(ji)三(san)小(xiao)类，主题无(wu)外乎昔盛今(jin)衰、警戒后世、怀才不(bu)(bu)遇、壮志难酬(chou)等。3、学说“行话(hua)(hua)(hua)”，规(gui)范表(biao)(biao)述。如(ru)，技巧方(fang)(fang)面：对(dui)比(bi)比(bi)较(jiao)、映衬(chen)比(bi)较(jiao)、虚实结合(he)、托物言(yan)志、以动写静、渲(xuan)染烘(hong)托、借(jie)景抒(shu)情(qing)等。高考(kao)(kao)所(suo)给答案用(yong)的(de)(de)(de)(de)都是(shi)“行话(hua)(hua)(hua)”，同样意(yi)思(si)(si)用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)话(hua)(hua)(hua)回(hui)答，既不(bu)(bu)简洁，也不(bu)(bu)准确(que)，再(zai)者也易让(rang)阅(yue)卷老师“走眼”。
五、文学作品阅读
2007年高考文(wen)学作品阅读题目将(jiang)有(you)以下两点：1、选(xuan)文(wen)仍然以“散(san)文(wen)”为(wei)(wei)主(zhu)，其中“托(tuo)物言志”与“议论性(xing)散(san)文(wen)”是重点。不(bu)排(pai)除“小小说”登台的可(ke)能性(xing)。2、选(xuan)文(wen)将(jiang)以文(wen)质兼(jian)美(mei)的“经典散(san)文(wen)”和“时文(wen)”为(wei)(wei)主(zhu)。
这一道(dao)大题最让考(kao)(kao)生头(tou)疼。所给(ji)阅读(du)文章一般(ban)考(kao)(kao)生都能看得懂，可(ke)就是得不(bu)了(le)分(fen)(fen)(fen)，而且分(fen)(fen)(fen)丢得最惨(can)。这一道(dao)赋分(fen)(fen)(fen)20多分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)大题，有一年广东的(de)(de)均分(fen)(fen)(fen)竟在(zai)5分(fen)(fen)(fen)以下。丢分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)原因有二：一是每(mei)个(ge)读(du)者心中都有一个(ge)哈(ha)姆雷特，阅读(du)的(de)(de)理解呈现出多样性；二是高(gao)考(kao)(kao)答案的(de)(de)单(dan)一性，考(kao)(kao)生答题难以与答案的(de)(de)“点(dian)”暗合(he)。而为(wei)了(le)体现高(gao)考(kao)(kao)的(de)(de)公(gong)正性，阅读(du)老师是要瞪大眼睛看“点(dian)”给(ji)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)。但(dan)我要告诉考(kao)(kao)生，不(bu)必悲观，虽然这时候谈阅读(du)能力(li)已不(bu)现实，但(dan)只要找一些答题的(de)(de)窍门，还(hai)是能大大提高(gao)得分(fen)(fen)(fen)率(lv)的(de)(de)。
这些(xie)窍门有：1、把(ba)(ba)(ba)握(wo)主(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。虽说文学作品(pin)考(kao)查八大(da)能(neng)力，但其中(zhong)把(ba)(ba)(ba)握(wo)主(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)是(shi)(shi)核心(xin)。可(ke)以说，阅(yue)读题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)四(si)个小题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)都是(shi)(shi)围绕主(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)设(she)置的(de)(de)(de)，答(da)每一(yi)(yi)(yi)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)都要(yao)(yao)(yao)点(dian)到主(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，只不(bu)(bu)(bu)过(guo)侧(ce)重点(dian)不(bu)(bu)(bu)同。因此，不(bu)(bu)(bu)管题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目怎样问，考(kao)生(sheng)都要(yao)(yao)(yao)往主(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)上引。把(ba)(ba)(ba)握(wo)主(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)方(fang)法是(shi)(shi)，找点(dian)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)议论句(ju)(ju)。它一(yi)(yi)(yi)般在(zai)篇首或篇尾（有些(xie)在(zai)篇中(zhong)或标题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)之(zhi)中(zhong)）。2、同样的(de)(de)(de)意思要(yao)(yao)(yao)用文中(zhong)的(de)(de)(de)关键(jian)句(ju)(ju)或关键(jian)词(ci)来答(da)，因为高考(kao)答(da)案都是(shi)(shi)从这个角度(du)给出(chu)(chu)的(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)考(kao)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)般不(bu)(bu)(bu)能(neng)照抄关键(jian)句(ju)(ju)，要(yao)(yao)(yao)压缩精简，去掉(diao)修饰语，抽取内(nei)核。3、以阿拉伯数(shu)字(zi)分(fen)点(dian)作答(da)。如果到目前(qian)为止(zhi)，你仍没有学会这样答(da)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，说明你的(de)(de)(de)答(da)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)意识还没有养(yang)成，需要(yao)(yao)(yao)赶快培(pei)养(yang)。一(yi)(yi)(yi)般来说，分(fen)值4分(fen)的(de)(de)(de)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)案有两点(dian)，6分(fen)的(de)(de)(de)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)案有三点(dian)。分(fen)点(dian)答(da)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)作用是(shi)(shi)，阅(yue)卷(juan)老(lao)师(shi)能(neng)一(yi)(yi)(yi)目了然，防(fang)止(zhi)误判漏判，考(kao)生(sheng)答(da)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)能(neng)尽(jin)可(ke)能(neng)答(da)出(chu)(chu)每一(yi)(yi)(yi)点(dian)，防(fang)止(zhi)漏答(da)。必须指出(chu)(chu)，答(da)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)“点(dian)”到为止(zhi)，不(bu)(bu)(bu)必展开(kai)细(xi)答(da)；某(mou)一(yi)(yi)(yi)点(dian)答(da)得(de)再深(shen)入(ru)，也不(bu)(bu)(bu)过(guo)是(shi)(shi)这一(yi)(yi)(yi)点(dian)的(de)(de)(de)分(fen)，而其他点(dian)没有答(da)出(chu)(chu)老(lao)师(shi)也不(bu)(bu)(bu)会额外开(kai)恩。4、多角度(du)答(da)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。如：解释词(ci)义(yi)(yi)，要(yao)(yao)(yao)从表面(mian)义(yi)(yi)和主(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)义(yi)(yi)角度(du)回答(da)；理解句(ju)(ju)义(yi)(yi)，要(yao)(yao)(yao)从句(ju)(ju)本身义(yi)(yi)、形式（表现方(fang)法、结构作用）、内(nei)容（主(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)义(yi)(yi)）角度(du)回答(da)。考(kao)生(sheng)可(ke)结合2006年全国(guo)卷(juan)I，来细(xi)细(xi)琢(zhuo)磨(mo)上述窍门。
六、语言运用
语言运用试(shi)题最(zui)能鲜明地反(fan)映(ying)(ying)新课程的(de)(de)(de)理念，它(ta)被(bei)称为教学(xue)改革的(de)(de)(de)试(shi)验(yan)田，最(zui)能贴近生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，最(zui)能迅速反(fan)映(ying)(ying)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)语文能力。这块“试(shi)验(yan)田”的(de)(de)(de)“出彩”与否，直(zhi)接决定了一套高考(kao)(kao)(kao)试(shi)题的(de)(de)(de)品质。 纵观2006年语言表达运用试(shi)题，除了原有(you)(you)的(de)(de)(de)仿写(xie)、压缩、变换长短(duan)句、提取(qu)关键词(ci)、拟写(xie)广(guang)告语与串联(lian)词(ci)、解读漫画(hua)等(deng)外，又出现(xian)了许多新的(de)(de)(de)样(yang)式，如：写(xie)版面宗旨(zhi)（湖北卷(juan)(juan)(juan)），写(xie)解说词(ci)（天(tian)津卷(juan)(juan)(juan)），写(xie)欢迎词(ci)和(he)短(duan)文结(jie)尾（福建(jian)卷(juan)(juan)(juan)），写(xie)新闻点评(ping)和(he)写(xie)一条建(jian)议(yi)（北京卷(juan)(juan)(juan)），写(xie)读后感（浙(zhe)江卷(juan)(juan)(juan)），写(xie)留言便条（广(guang)东卷(juan)(juan)(juan)），写(xie)赞赏(shang)语（四川卷(juan)(juan)(juan)），写(xie)邀请语（重(zhong)庆卷(juan)(juan)(juan)）。这些新题型(xing)，绝大部分关注生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)语言现(xian)象和(he)语言的(de)(de)(de)使用性，有(you)(you)意(yi)识地提醒考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)重(zhong)视在生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)积(ji)累语言，培(pei)养考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)社会参(can)与意(yi)识。因此(ci)，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)要注意(yi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)语言现(xian)象。眼下考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)复习紧张，这一任务甚至可(ke)在放学(xue)路上捎带(dai)完成。如马路上悬挂的(de)(de)(de)宣(xuan)传标语、各类广(guang)告、商家促(cu)销宣(xuan)传册、店(dian)(dian)名店(dian)(dian)联(lian)等(deng)，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)可(ke)有(you)(you)意(yi)记(ji)之，揣摩其妙(miao)。
