桑德(de)尔：Apple出新品的时候，往往需要排(pai)队才能买到。假设你想买iPhone，又(you)不愿(yuan)排(pai)队，雇了(le)一个人帮你排(pai)队。这种做法(fa)有问题吗？
观众(zhong)：我认为错误。别人排队不是(shi)为了钱，而是(shi)为了买到产品。这种做法会摧毁人们(men)排队的目的。
桑德尔：你排(pai)队的(de)目(mu)的(de)是什么(me)？
观众：先到(dao)先得(de)。这与钱(qian)无关(guan)，这是原则。
桑德尔：如果你(ni)排队(dui)，就要(yao)等待，这(zhei)从经济角度讲很没有效率。如果有人愿意为你(ni)排队(dui)，你(ni)也愿意花钱让他排队(dui)，为什(shen)么不呢(ni)？
观(guan)众：从经济(ji)上(shang)讲是这样。但道德层面说不通(tong)。
桑德尔：谁(shei)认为花钱雇人排队是合理的？
观众：Apple商(shang)店(dian)、黄牛(niu)、买(mai)家等(deng)，不同身份主体得到自己需要的东西，没(mei)有问(wen)题。这种情(qing)况下可以把(ba)道(dao)德先(xian)放一边。
桑德(de)尔：大(da)多(duo)(duo)数人(ren)认为iPhone是个(ge)消(xiao)费品，有观众用道德(de)来谈论这个(ge)消(xiao)费品，很多(duo)(duo)人(ren)不同意。您(nin)能(neng)否给出(chu)别(bie)的例子(zi)，来说明排(pai)队等待的道德(de)更(geng)重要？
观众：比如中国的(de)火车票。如果(guo)人们认为(wei)可(ke)以雇人排队(dui)买(mai)iPhone，那就意味(wei)着(zhe)同意黄牛在春运时候的(de)做法。
观众(zhong)：我觉得黄牛(niu)的(de)做法是(shi)可(ke)以的(de)。这(zhei)就是(shi)自由市场，同时还能带来就业——替(ti)人排队(dui)赚钱。
桑德(de)尔：谁认为(wei)黄牛(niu)是(shi)错误的呢？
观众：火车票(piao)和iPhone不一样(yang)。iPhone是由企业生产的(de)商品(pin)，而火车票(piao)依赖(lai)于每(mei)个人缴(jiao)税而建立的(de)火车站和线(xian)路(lu)存在。
桑德(de)尔：现在我们(men)探索(suo)另(ling)一(yi)个(ge)事项，进(jin)入(ru)交通(tong)大(da)学的(de)(de)(de)权限。假设(she)一(yi)下，交大(da)将(jiang)90%的(de)(de)(de)录取率用(yong)于正(zheng)常录取，留出10%的(de)(de)(de)录取率给有钱的(de)(de)(de)学生。而交大(da)则(ze)用(yong)这笔钱打造(zao)更好的(de)(de)(de)教(jiao)育环境。有多少(shao)人(ren)赞成把10%的(de)(de)(de)录取率进(jin)行拍卖？
观众：如果我是被录取的90%中的一分子，我可以享受交大的新设备、新大楼。那么对于我、校方和花巨资入校的那10%而言，这是一个三赢的局面。
观众：中国最著名的(de)(de)(de)大(da)学(xue)都会(hui)得到政府的(de)(de)(de)支持(chi)，而这些钱是来自于纳税人的(de)(de)(de)。所以我(wo)们应(ying)该有公(gong)平(ping)(ping)进入大(da)学(xue)的(de)(de)(de)权(quan)利，并公(gong)平(ping)(ping)地享有教育资源(yuan)，这就需要公(gong)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)准(zhun)入。还是应(ying)该有录(lu)取标准(zhun)。
桑德尔：既然设置了标准(zhun)，那就(jiu)意味着不是每个人都(dou)可以(yi)平等(deng)地进入大(da)学(xue)了，而只有高分的学(xue)生才可以(yi)。
观众：参加高考就必须接受相应的结果，进不了交大就得承认自己的不足(zu)。
桑德尔：如果10%的大学席位被拍(pai)卖，谁(shei)(shei)捐钱多(duo)谁(shei)(shei)可(ke)以入学，你觉得这样可(ke)以吗？
观众：对没钱的家(jia)庭是不(bu)公平的。
桑德(de)尔：那为什么考(kao)试考(kao)不好的学生就(jiu)要承担无法(fa)进入交大的结(jie)果呢？
观众：通过捐款(kuan)得到10%那(nei)部分席位，并不是学生自己得到的机(ji)会(hui)，很(hen)可能是父(fu)母帮助他得到的，是依(yi)靠别人的劳动成果。
桑德尔(er)：有(you)人(ren)不赞(zan)同大学(xue)拍卖席位(wei)(wei)，因为(wei)对穷人(ren)不公平。除(chu)了公平因素，还有(you)其他反(fan)对拍卖大学(xue)席位(wei)(wei)的原因吗？
观众：学校是非营利组(zu)织，所以办学不是为(wei)了赚钱(qian)。如果给钱(qian)就能(neng)进入大学，就会因为(wei)生源复(fu)杂而影响办学质量和(he)学校声(sheng)誉。
桑(sang)德(de)尔：在(zai)刚才(cai)的(de)(de)(de)讨(tao)论(lun)中(zhong)，我们(men)谈(tan)到了钱(qian)(qian)(qian)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)买(mai)什(shen)么(me)(me)，不可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)买(mai)什(shen)么(me)(me)；也讨(tao)论(lun)了市(shi)场(chang)和钱(qian)(qian)(qian)是不是应该来主(zhu)(zhu)导这些物(wu)品的(de)(de)(de)分配。支持自(zi)由市(shi)场(chang)的(de)(de)(de)人重(zhong)视经济效率，认为应该可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)想买(mai)什(shen)么(me)(me)就(jiu)买(mai)什(shen)么(me)(me)。反对者认为，在(zai)钱(qian)(qian)(qian)主(zhu)(zhu)导一(yi)切的(de)(de)(de)世界中(zhong)，会出现(xian)不公(gong)平现(xian)象(xiang)。一(yi)个特别有(you)意思(si)的(de)(de)(de)观点是，有(you)时候(hou)买(mai)卖(mai)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)改变物(wu)品本(ben)身(shen)的(de)(de)(de)属性，甚(shen)至可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)让它贬值。比如拍卖(mai)大学(xue)(xue)席(xi)位(wei)，可(ke)(ke)(ke)(ke)能(neng)就(jiu)改变了大学(xue)(xue)和大学(xue)(xue)席(xi)位(wei)本(ben)身(shen)的(de)(de)(de)价值，可(ke)(ke)(ke)(ke)能(neng)腐蚀了入学(xue)(xue)权本(ben)身(shen)的(de)(de)(de)意义。
哪些(xie)物品(pin)可(ke)以买卖，哪些(xie)不(bu)能(neng)呢？我们(men)(men)也(ye)不(bu)能(neng)单(dan)纯(chun)只(zhi)想到(dao)经(jing)济效益问题，也(ye)很有必(bi)要(yao)考虑道(dao)德、伦理意义。有些(xie)事物是超越商品(pin)的(de)，比如生(sheng)命、健康、教(jiao)育、法律(lv)等。当我们(men)(men)谈论市场思想或(huo)者市场价(jia)值(zhi)时，我们(men)(men)应该先思考，买卖行为是否会(hui)腐蚀这些(xie)事物的(de)价(jia)值(zhi)。市场是很有效率(lv)的(de)，但我们(men)(men)真的(de)愿意生(sheng)活(huo)在一个任何(he)东西(xi)都可(ke)以自由买卖的(de)社会(hui)中吗？
（节选自2012年12月24日《文(wen)汇报》登载(zai)的(de)哈佛大学教授(shou)迈克尔(er)·桑德尔(er)在(zai)上海交通大学的(de)一堂讨论(lun)课(ke)实(shi)录(lu)）
19．请分(fen)点简述桑德尔在本节课中表露的主(zhu)要观点。（4分(fen)）
20．文中画线句子表(biao)达的意思是什(shen)么？（5分(fen)）
21．关于黄牛在春运时候(hou)的(de)做法，文中(zhong)出现(xian)了两(liang)种对立意(yi)见(jian)。如果你参(can)与(yu)辩论，会怎样反驳你所不(bu)同(tong)意(yi)的(de)那一种意(yi)见(jian)呢？（6分）
参考答案：
19．（4分）【①买卖有可能改变物品本身的属性，甚至可以让它贬值。（2分）②物品能否买卖，很有必要考虑道德、伦理意义。（3分）③任何东西都可以自由买卖的观点不适用于我们所处的社会。（3分）本题最多得4分。】…点此查看本文完整答案（答案页第3页）…21．（6分）【提示：如果反驳“黄牛有理”的观点，应结合本文提及的“公平”“道德、伦理意义”“法律”等元素表述，可给满分。即使反驳“黄牛错误”的观点，也应结合本文“自由市场”“经济效率”“物品本身的属性”等元素表述，可酌情给分（不宜给满分）。答案示例：黄牛的做法是不可以的。（2分）火车票在法律上不是可以自由买卖的商品，黄牛不是合法的经营主体。（4分）他们实质上（或“往往”）不是受旅客委托排队，而恰恰剥夺了旅客排队买票的公平权利(li)。（4分）（本题最多得6分）】
