（4）关于(yu)“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”的(de)(de)(de)解释(shi)，对(dui)(dui)于(yu)一(yi)个视听健全(quan)(quan)的(de)(de)(de)人来说，都不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)件(jian)易事。但(dan)(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，莎(sha)(sha)(sha)莉(li)文(wen)(wen)(wen)不(bu)(bu)(bu)仅极其艺(yi)术(shu)地解释(shi)了(le)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，而且让海(hai)(hai)伦(lun)(lun)(lun)(lun)体(ti)验了(le)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，懂得(de)(de)(de)(de)了(le)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，唤醒了(le)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。当(dang)“我(wo)(wo)(wo)(wo)”在(zai)花园里(li)摘了(le)几朵(duo)早(zao)开(kai)的(de)(de)(de)紫(zi)罗兰送给(ji)莎(sha)(sha)(sha)莉(li)文(wen)(wen)(wen)老师，莎(sha)(sha)(sha)莉(li)文(wen)(wen)(wen)立即予以感(gan)情的(de)(de)(de)回报；当(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)愿意接受(shou)别人亲(qin)吻的(de)(de)(de)表(biao)(biao)达时(shi)，莎(sha)(sha)(sha)莉(li)文(wen)(wen)(wen)则用(yong)胳膊轻轻地搂着(zhe)“我(wo)(wo)(wo)(wo)”，并在(zai)“我(wo)(wo)(wo)(wo)”手上拼写出了(le)“我(wo)(wo)(wo)(wo)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)海(hai)(hai)伦(lun)(lun)(lun)(lun)”几个字(zi)。由此(ci)进(jin)行着(zhe)关于(yu)“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”字(zi)的(de)(de)(de)问(wen)答和(he)(he)探讨。当(dang)“我(wo)(wo)(wo)(wo)”问(wen)“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什么”，莎(sha)(sha)(sha)莉(li)文(wen)(wen)(wen)并没(mei)有(you)(you)(you)(you)直接回答，我(wo)(wo)(wo)(wo)们试想(xiang)(xiang)一(yi)下(xia)，对(dui)(dui)于(yu)一(yi)个感(gan)官健全(quan)(quan)的(de)(de)(de)人也(ye)难(nan)以回答吧，但(dan)(dan)(dan)莎(sha)(sha)(sha)莉(li)文(wen)(wen)(wen)并没(mei)回避，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“把我(wo)(wo)(wo)(wo)搂得(de)(de)(de)(de)更紧(jin)了(le)”，“用(yong)手指着(zhe)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心说：‘爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)在(zai)这里(li)。’”莎(sha)(sha)(sha)莉(li)文(wen)(wen)(wen)老师先要让海(hai)(hai)伦(lun)(lun)(lun)(lun)感(gan)受(shou)到(dao)“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”，表(biao)(biao)明“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)发自(zi)心灵的(de)(de)(de)情感(gan)。尽管(guan)这种(zhong)解释(shi)并没(mei)有(you)(you)(you)(you)让海(hai)(hai)伦(lun)(lun)(lun)(lun)完全(quan)(quan)明白，但(dan)(dan)(dan)实际(ji)上已(yi)引(yin)导(dao)海(hai)(hai)伦(lun)(lun)(lun)(lun)对(dui)(dui)“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”字(zi)有(you)(you)(you)(you)所(suo)感(gan)悟(wu)(wu)，所(suo)以，海(hai)(hai)伦(lun)(lun)(lun)(lun)才(cai)相继(ji)问(wen)道(dao)(dao)：“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)花的(de)(de)(de)香味吗？”“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)太阳？”一(yi)般看来，海(hai)(hai)伦(lun)(lun)(lun)(lun)能(neng)对(dui)(dui)“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”有(you)(you)(you)(you)这样的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)已(yi)经很可贵了(le)，但(dan)(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)莎(sha)(sha)(sha)莉(li)文(wen)(wen)(wen)并没(mei)有(you)(you)(you)(you)给(ji)予认同。从下(xia)文(wen)(wen)(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)们才(cai)得(de)(de)(de)(de)知，这正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)莎(sha)(sha)(sha)莉(li)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)艺(yi)术(shu)。她(ta)要引(yin)导(dao)海(hai)(hai)伦(lun)(lun)(lun)(lun)从“能(neng)触摸的(de)(de)(de)东西”中获(huo)得(de)(de)(de)(de)思维(wei)的(de)(de)(de)提升，“领悟(wu)(wu)到(dao)抽象的(de)(de)(de)概念”。她(ta)不(bu)(bu)(bu)希望对(dui)(dui)“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”理解得(de)(de)(de)(de)太具体(ti)，她(ta)想(xiang)(xiang)通过(guo)对(dui)(dui)“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”的(de)(de)(de)探讨，进(jin)一(yi)步(bu)开(kai)发海(hai)(hai)伦(lun)(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)思维(wei)、智慧和(he)(he)心灵世界。所(suo)以，当(dang)海(hai)(hai)伦(lun)(lun)(lun)(lun)再一(yi)次问(wen)到(dao)“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)太阳”，莎(sha)(sha)(sha)莉(li)文(wen)(wen)(wen)老师在(zai)海(hai)(hai)伦(lun)(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)已(yi)有(you)(you)(you)(you)认识的(de)(de)(de)基础上给(ji)予升华：“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)有(you)(you)(you)(you)点儿像太阳没(mei)出来以前天(tian)空(kong)中的(de)(de)(de)云(yun)彩。你摸不(bu)(bu)(bu)到(dao)云(yun)彩，但(dan)(dan)(dan)你能(neng)感(gan)觉到(dao)雨水(shui)。你也(ye)知道(dao)(dao)，在(zai)经过(guo)一(yi)天(tian)酷热(re)日(ri)晒之后(hou)(hou)，要是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)花和(he)(he)大地能(neng)得(de)(de)(de)(de)到(dao)雨水(shui)会是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)么高(gao)兴呀(ya)!爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)摸不(bu)(bu)(bu)着(zhe)的(de)(de)(de)，但(dan)(dan)(dan)你却能(neng)感(gan)到(dao)她(ta)带来的(de)(de)(de)甜蜜(mi)。没(mei)有(you)(you)(you)(you)爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，你就不(bu)(bu)(bu)快活(huo)，也(ye)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)(xiang)玩(wan)了(le)。”莎(sha)(sha)(sha)莉(li)文(wen)(wen)(wen)对(dui)(dui)“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”作了(le)多(duo)么绝妙的(de)(de)(de)解释(shi)，抽象的(de)(de)(de)道(dao)(dao)理说得(de)(de)(de)(de)具体(ti)形象，深刻的(de)(de)(de)内涵又(you)与孩(hai)子的(de)(de)(de)实际(ji)生活(huo)联系在(zai)一(yi)起。而且莎(sha)(sha)(sha)莉(li)文(wen)(wen)(wen)能(neng)做(zuo)到(dao)循(xun)循(xun)善诱。在(zai)海(hai)(hai)伦(lun)(lun)(lun)(lun)略有(you)(you)(you)(you)所(suo)悟(wu)(wu)而又(you)困惑不(bu)(bu)(bu)解时(shi)，给(ji)予解释(shi)和(he)(he)引(yin)导(dao)，不(bu)(bu)(bu)愧为杰(jie)出的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)家。作者最(zui)后(hou)(hou)写道(dao)(dao)：“刹那(nei)间(jian)(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)明白了(le)其中的(de)(de)(de)道(dao)(dao)理──我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)觉到(dao)有(you)(you)(you)(you)无(wu)数无(wu)形的(de)(de)(de)线条正(zheng)穿(chuan)梭(suo)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)其他(ta)(ta)人的(de)(de)(de)心灵中间(jian)(jian)。”此(ci)时(shi)，作者已(yi)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)“穿(chuan)梭(suo)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)他(ta)(ta)人的(de)(de)(de)心灵中间(jian)(jian)”的(de)(de)(de)那(nei)种(zhong)美好的(de)(de)(de)情感(gan)──这便是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“爱(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”。
小结：
概括莎丽文老师的形象：
莎(sha)莉文老师热爱海(hai)(hai)伦，对海(hai)(hai)伦的教(jiao)育(yu)(yu)讲(jiang)究方(fang)法艺(yi)术(shu)，做到因势利导，循循善(shan)诱，而(er)且善(shan)于(yu)抓住(zhu)教(jiao)育(yu)(yu)时机，开启海(hai)(hai)伦的思(si)维、智慧(hui)和情感。可以说，莎(sha)莉文是(shi)出色的教(jiao)育(yu)(yu)艺(yi)术(shu)家(jia)。
提问：
文(wen)中有一句(ju)话指出了莎(sha)丽文(wen)老(lao)师对我的(de)人(ren)(ren)生影(ying)响(xiang)，请找出这句(ju)话——她就是那个来对我启示世间的(de)真理、给我深切(qie)的(de)爱的(de)人(ren)(ren)——莎(sha)丽文(wen)老(lao)师。
由此我(wo)们(men)可以理解为(wei)什么(me)文章的标题为(wei)《再(zai)塑(su)生命(ming)》，它的深刻的含义(yi)是——
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
